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COMPETENCIAS BÁSICAS
11
LAS PLANTAS
CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 11 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
Competencia social y ciudadana
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender
Competencia cultural
y artística
Autonomía e iniciativa
personal
Competencia matemática
– Se garantiza a través de los distintos contenidos que se desarrollan a lo largo de este
tema.
– Valorar el trabajo de las personas dedicadas al cultivo de las plantas y reconocer cómo contribuyen las plantas a mejorar nuestra calidad de vida. (Pág. 136; 137, Act. 3)
– Demostrar una actitud de respeto hacia las plantas en general. (Pág. 145)
– Aplicar un código de colores para clasificar diversas plantas. (Pág. 139, Act. 2)
– Completar la información que falta en una tabla de clasificación. (Pág. 143, Act. 3)
–
–
–
–
Comentar en grupo una imagen respetando el turno de palabra. (Págs. 134 y 135, Lámina)
Leer y comprender textos de diversa tipología. (Págs. 136, 138, 140, 142, 144)
Escribir las palabras que faltan en varios textos. (Pág. 137, Act. 1; Pág. 141, Act. 1, 3)
Responder por escrito a preguntas sobre el contenido de un texto. (Pág. 139, Act. 1)
– Reflexionar sobre lo aprendido y sobre lo que falta por aprender. (Pág. 141, Act. 1, 3)
– Identificar la planta de la fotografía y describir su comportamiento aplicando los conocimientos previos. (Pág. 144, Act. 1)
– Conocer la estructura rítmica de una adivinanza y valorarla como manifestación de la
cultura popular. (Pág. 139, Act. 3)
– Colorear el dibujo de una flor de forma realista y con pulcritud. (Pág. 142, Act. 2)
– Iniciar procesos de decisión y discriminar la información verdadera de la falsa. (Pág.
141, Act. 2; Pág. 143, Act. 1)
– Planificar la actividad y anticipar el resultado de la experiencia. (Pág. 45)
– Identificar la utilidad de los números para señalar el precio de los diferentes productos. (Págs. 134 y 135, Lámina)
TEMA 11
COMPETENCIAS
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Libro del Alumnado
Cuaderno de Actividades
Guía Didáctica Tema 11
Reconocer las partes de una
planta y su función
Págs.: 136 a 143
Tema 11
Págs.: 6 a 13
Conocer lo que necesitan las
plantas para vivir y su ciclo vital
Págs.: 136, 137, 142
Tema 11
Págs.: 6, 7, 12
Identificar algunos productos que
Pág.: 137
se obtienen de las plantas
Diferenciar entre hierbas, arbustos y árboles
Págs.: 138, 139
Pág.: 7
Tema 11
Conocer las diferencias entre las
Págs.: 140, 141
hojas perennes y caducas
Págs.: 8, 9
Págs.: 10, 11
Establecer la relación entre la
flor, el fruto y la semilla
Págs.: 142, 143
Identificar las partes de una flor
Págs.: 142, 143
Págs.: 12, 13
Conocer la adaptación de las
plantas al medio
Pág.: 144
Pág.: 14
11-2
PROYECTO CURRICULAR
Tema 11
Págs.: 12, 13
LAS PLANTAS
– Identificar las plantas como seres vivos.
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
– Diferenciar correctamente las partes principales de una planta y conocer su función.
Discriminar entre raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
– Clasificar las plantas en árboles, arbustos y hierbas.
– Saber distinguir las plantas silvestres de las plantas cultivadas.
– Saber clasificar los árboles de hoja perenne y caduca.
– Reconocer que las plantas se adaptan al entorno.
– Conocer la utilidad de las plantas para el ser humano e identificar productos de origen
vegetal.
– Aprender a respetar las plantas.
– Definición del ciclo vital de las plantas y los elementos necesarios para la vida.
CONTENIDOS
– Reconocimiento de las partes de una planta: raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
– Diferenciación entre plantas cultivadas y plantas silvestres.
– Reconocimiento de la utilidad de las plantas para las personas.
– Determinación de las funciones de la raíz y el tallo.
– Clasificación de las plantas en árboles, arbustos y hierbas.
– Identificación de los tipos de hojas. Diferenciación entre árboles de hoja perenne y
caduca.
– Detención de las partes de una flor: sépalos, pétalos, estambres y pistilos.
– Diferenciación entre fruto y semilla. Distinción entre frutos secos y carnosos.
– Exposición de las fases de crecimiento de una planta.
– Observación y clasificación de frutos según su semilla.
– Lectura de un texto sobre la adaptación de las plantas a su entorno.
– Explicación de lo que sucede en una secuencia de imágenes.
– Construcción de un semillero siguiendo las instrucciones precisas.
– Reconocimiento de las relaciones entre los seres vivos de un mismo ecosistema. Introducción a las cadenas tróficas.
– Actitud de respeto por el medio natural y por las plantas que viven en él.
– Analizar si saben identificar las partes de una planta.
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
– Evaluar si conocer las principales funciones de la raíz, el tallo y las hojas.
– Comprobar si reconocen la diferencia entre plantas cultivadas y plantas silvestres.
– Ver que saben distinguir entre árboles, arbustos y hierbas.
– Observar si saben identificar los árboles de hoja caduca y los árboles de hoja perenne.
– Analizar si reconocen las partes de una flor y relacionan las flores, frutos y semillas
con el crecimiento de una planta.
– Confirmar si describen la historia del nacimiento y desarrollo de una planta.
– Comprobar que saben reconocer qué productos obtenemos de las plantas.
– Verificar si identifican algunas de las principales adaptaciones de las plantas al entorno.
PROYECTO CURRICULAR
11-3
PROGRAMACIÓN DE AULA
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