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TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION Y COMUNICACIÓN: ÁREA REDES Y
TELECOMUNICACIONES.
HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura
2. Competencias
3.
4.
5.
6.
7.
Cuatrimestre
Horas Prácticas
Horas Teóricas
Horas Totales
Horas Totales por Semana
Cuatrimestre
8. Objetivo de la Asignatura
Sistemas Digitales
Implementar y administrar Redes de Área Amplia y
servicios de cómputo que garanticen el óptimo manejo
de información de las organizaciones.
Implementar enlaces de telecomunicaciones que
satisfagan las necesidades de comunicación de las
organizaciones.
Quinto
69
21
90
6
El alumno diseñará sistemas electrónicos digitales para
resolver
problemas
de
los
equipos
de
telecomunicaciones.
Unidades Temáticas
I.
II.
III.
IV.
V.
Sistemas Numéricos y Códigos
Familias lógicas
Diseño lógico combinacional
Circuitos combinacionales prácticos
Circuitos secuenciales
Totales
Prácticas
5
4
14
23
23
Horas
Teóricas
3
4
6
4
4
Totales
8
8
20
27
27
69
21
90
ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL
DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U.
EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA
APROBÓ:
FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009
C. G. U. T.
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
SISTEMAS DIGITALES
UNIDADES TEMÁTICAS
1.
2.
3.
4.
Unidad Temática
Horas Prácticas
Horas Teóricas
Horas Totales
5. Objetivo
Temas
I. Sistemas Numéricos y Códigos
5
3
8
El alumno realizará conversiones con los diferentes códigos
numéricos para el manejo de señales eléctricas.
Saber
Saber hacer
Representación de Describir
como
se
sistemas
representan los diferentes
numéricos
sistemas
numéricos
binario,
octal
y
hexadecimal
Conversión
Describir como se realiza
la
conversión
entre
diferentes
bases
numéricas
Aritmética binaria Describir
como
se
realizan las operaciones
básicas
con
sistemas
binarios.
Códigos
Identificar los códigos
más
utilizados
en
electrónica como son:
GREY, BCD, ASCII
Ser
Analítico.
Coherente.
Realizar conversiones Analítico.
entre distintas bases Coherente.
numéricas
Realizar operaciones de Analítico.
suma
y resta de Coherente.
números binarios
Analítico.
Hábil para el trabajo
en equipo.
Capaz
de
comunicarse
claramente.
Coherente.
ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL
DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U.
EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA
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FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009
C. G. U. T.
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SISTEMAS DIGITALES
Proceso de evaluación
Instrumentos y tipos de
reactivos
El alumno entregará un 1. Identificar
los
sistemas Ejercicios Prácticos.
cuadernillo de ejercicios que
binario, octal y hexadecimal Lista de cotejo
contenga:
2. Comprender
el
- Conversiones entre los
procedimiento
de
sistemas binarios, octal,
conversiones y operaciones
hexadecimal y decimal.
aritméticas con diferentes
- Operaciones aritméticas
bases
de suma y resta en el 3. Relacionar los diferentes
sistema binario
códigos numéricos con los
- Tabla comparativa de
sistemas digitales
los códigos GREY, BCD
y ASCII
Resultado de aprendizaje
Secuencia de aprendizaje
ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL
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Proceso enseñanza aprendizaje
Métodos y técnicas de enseñanza
Ejercicios Prácticos.
Lista de cotejo
Medios y materiales didácticos
Pintarrón.
Cañón.
Calculadora.
Espacio Formativo
Aula
Laboratorio / Taller
Empresa
X
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UNIDADES TEMÁTICAS
1.
2.
3.
4.
Unidad Temática
Horas Prácticas
Horas Teóricas
Horas Totales
5. Objetivo
Temas
Señales
digitales.
Compuertas
lógicas
Familias TTL
Familias CMOS
II. Familias lógicas
4
4
8
El alumno implementará un circuito electrónico para comprobar las
tablas de verdad de las compuertas lógicas
Saber
Saber hacer
Ser
Definir las características Generar
señales Analítico.
de las señales digitales digitales con diferentes Sistemático.
tales como símbolos, dispositivos.
Proactivo.
niveles de voltaje y
Coherente.
dispositivos para su
Hábil para sintetizar.
representación.
Hábil para el trabajo
equipo.
Definir los símbolos, Comprobar la tabla de Analítico
función lógica, tabla de verdad de cada una de Sistemático.
verdad y diagramas de las compuertas lógicas Crítico.
tiempo
de
las NOT, OR AND, NOR, Coherente.
compuertas
lógicas NAND, EXOR Y EXNOR Proactivo.
NOT, OR AND, NOR,
Hábil para trabajar
NAND, EXOR Y EXNOR
equipo.
Hábil para indagar.
Enunciar
las
Analítico.
características de las
Hábil para trabajar
familias lógicas TTL
equipo.
Hábil para indagar.
Enunciar
las
Analítico.
características de las
Hábil para trabajar
familias lógicas CMOS
equipo.
Hábil para indagar.
en
en
en
en
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Proceso de evaluación
Instrumentos y tipos de
reactivos
El alumno diseñara un 1. Identificar las compuertas Ejercicios Prácticos.
circuito y elaborará un
en su configuración básica Lista de cotejo
reporte que contenga:
en el protoboard
- La configuración interna 2. Comprender las tablas de
de
las
compuertas
verdad de las diferentes
utilizadas
compuertas
- La tabla de verdad de 3. Identificar las características
las
diferentes
de las diferentes familias
compuertas utilizadas
lógicas
- Una tabla comparativa
de las familias lógicas
TTL y CMOS
Resultado de aprendizaje
Secuencia de aprendizaje
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Proceso enseñanza aprendizaje
Métodos y técnicas de enseñanza
Tareas de investigación
Prácticas de laboratorio
Medios y materiales didácticos
Pintarrón.
Cañón y computadora.
Kit de Herramientas.
Manuales técnicos.
Materiales electrónicos.
Equipo de laboratorio.
Espacio Formativo
Aula
Laboratorio / Taller
Empresa
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UNIDADES TEMÁTICAS




Unidad Temática
Horas Prácticas
Horas Teóricas
Horas Totales

Objetivo
Temas
III. Diseño lógico combinacional
14
6
20
El alumno diseñará circuitos combinacionales para interpretar el
comportamiento de la comunicación de datos.
Saber
Saber hacer
Representación de Describir las tablas de Representar funciones
funciones lógicas verdad, maxtérminos y lógicas a través de las
mintérminos
y
las tablas de verdad.
compuertas
lógicas
para la representación
de funciones.
Álgebra booleana
Mapas
Karnaugh
Describir los teoremas, Resolver
funciones
leyes y axiomas del lógicas mediante los
álgebra booleana.
teoremas, leyes y
axiomas del álgebra
booleana
de Explicar
el Reducir
funciones
procedimiento
de lógicas utilizando los
mapas de Karnaugh mapas de Karnaugh
para reducir funciones
lógicas,
empleando
condiciones
“no
importa”
Ser
Analítico
Sistemático.
Crítico.
Coherente.
Proactivo.
Hábil para trabajar en
equipo.
Hábil para indagar.
Hábil para sintetizar.
Analítico
Sistemático.
Crítico.
Coherente.
Proactivo.
Hábil para trabajar en
equipo.
Hábil para indagar.
Analítico
Sistemático.
Crítico.
Coherente.
Proactivo.
Hábil para trabajar en
equipo.
Hábil para indagar.
Hábil para sintetizar.
ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL
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Temas
Saber
Proceso de diseño Enunciar los pasos para
de un circuito el diseño de un circuito
combinacional
combinacional a partir
de la ecuación reducida
Saber hacer
Ser
Diseñar un circuito
combinacional
empleando tablas de
verdad, reducción de
funciones lógicas
Analítico
Sistemático.
Crítico.
Coherente.
Proactivo.
Hábil para trabajar en
equipo.
Hábil para indagar.
Hábil para sintetizar.
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Proceso de evaluación
Resultado de aprendizaje
El alumno diseñará
un
circuito
combinacional
a
partir de la reducción de
funciones y entregará un
reporte
escrito
que
contenga:
- El planteamiento del
problema
- La tabla de verdad
- La
ecuación
sin
reducir
- La ecuación reducida
por álgebra de Boole
- La ecuación reducida
por
mapas
de
Karnaugh
- El
diagrama
electrónico
Instrumentos y tipos de
reactivos
Representar
funciones Ejercicios Prácticos.
lógicas en tablas de verdad. Lista de cotejo
Definir la ecuación a partir
de una tabla de verdad
utilizando maxtérminos y/o
mintérminos.
Organizar la ecuación a
través
de
compuertas
lógicas.
Expresar funciones lógicas
utilizando
los
teoremas,
leyes y axiomas del álgebra
booleana y mapas de
Karnauhg.
Secuencia de aprendizaje
1.
2.
3.
4.
ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL
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Proceso enseñanza aprendizaje
Métodos y técnicas de enseñanza
Solución de problemas
Análisis de casos
Medios y materiales didácticos
Pintarrón.
Cañón y computadora.
Manuales técnicos.
Espacio Formativo
Aula
Laboratorio / Taller
Empresa
X
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UNIDADES TEMÁTICAS
1.
2.
3.
4.
Unidad Temática
Horas Prácticas
Horas Teóricas
Horas Totales
5. Objetivo
Temas
IV. Circuitos combinacionales prácticos
23
4
27
El alumno implementará circuitos combinacionales para la solución
de problemas lógicos.
Saber
Entradas
de Distinguir
las
habilitación y de características de las
tercer estado en entradas de habilitación
dispositivos
y tercer estado en los
electrónicos
circuitos electrónicos
Saber hacer
Ser
Demostrar la utilidad
de las entradas de
habilitación y tercer
estado,
en
aplicaciones
de
electrónica
y
telecomunicaciones
Analítico
Sistemático.
Crítico.
Coherente.
Proactivo.
Hábil para trabajar en
equipo.
Hábil para indagar.
Analítico
Sistemático.
Crítico.
Coherente.
Proactivo.
Hábil para trabajar en
equipo.
Hábil para indagar.
Analítico
Sistemático.
Crítico.
Coherente.
Proactivo.
Hábil para trabajar en
equipo.
Hábil para indagar.
Decodificadores
Codificadores
y Reconocer los circuitos Armar
circuitos
codificadores
y codificadores
y
decodificadores
decodificadores.
Multiplexores
demultiplexores
y Describir
multiplexores
demultiplexores
los Armar
circuitos
y multiplexores
y
demultiplexores
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Temas
Comparadores
magnitud
Circuitos
aritméticos
Saber
Saber hacer
Ser
de Describir los circuitos Armar
circuitos Analítico
comparadores
de comparadores
de Sistemático.
magnitud
magnitud.
Crítico.
Coherente.
Hábil para trabajar en
equipo.
Hábil para indagar.
Describir los circuitos Armar
circuitos Analítico
medio
sumador, aritméticos.
Sistemático.
sumador
completo,
Crítico.
multiplicadores y ALU's
Coherente.
Hábil para trabajar en
equipo.
Hábil para indagar.
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Proceso de evaluación
Resultado de aprendizaje
Secuencia de aprendizaje
El
alumno
armará
los 1. Identificar
los
diferentes
circuitos
componentes
de
un
combinacionales a partir de
diagrama electrónico a
la reducción de funciones y
partir del diseño de un
por cada uno de ellos
circuito.
entregará un reporte escrito 2. Comprender
el
uso
que contenga:
codificadores
y
- Objetivo
e
decodificadores,
introducción
multiplexores
y
de
- Planteamiento
del
multiplexores,
problema
comparadores
de
- Solución que incluya:
magnitud,
circuitos
 la
tabla
de
aritméticos en los circuitos.
verdad
3. Comprobar
el
 la
ecuación
funcionamiento
de
un
reducida
circuito armado.
 el
diagrama
electrónico
 Resultados
y
conclusiones
 Circuito armado
en
un
protoboard
Instrumentos y tipos de
reactivos
Ejercicios Prácticos.
Lista de cotejo
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Proceso enseñanza aprendizaje
Métodos y técnicas de enseñanza
Prácticas de laboratorio
Equipos colaborativos
Medios y materiales didácticos
Pintarrón.
Cañón y computadora.
Kit de Herramientas
Manuales técnicos.
Equipo de laboratorio
Materiales electrónicos
Espacio Formativo
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UNIDADES TEMÁTICAS
1.
2.
3.
4.
Unidad Temática
Horas Prácticas
Horas Teóricas
Horas Totales
5. Objetivo
Temas
V. Circuitos secuenciales
23
4
27
El alumno implementará circuitos secuenciales para la solución de
problemas lógicos.
Saber
Saber hacer
Diferencias
entre Diferenciar los circuitos
circuitos
combinacionales
y
combinacionales y secuenciales
secuenciales
Flip-flop
Describir
las
características, tabla de
verdad, diagrama de
bloques y circuito de
un flip flop y sus
diferentes tipos: SR,
JK, D y T.
Comportamiento
Describir
las
monoestable,
características
de
biestable, estable y osciladores
como
metaestable.
entrada de reloj para
los
dispositivos
secuenciales
Contadores
Armar los circuitos
Flip-Flop SR, JK, D y
T.
Armar un oscilador
como reloj para la
entrada de los FlipFlop
Describir
los Armar
contadores digitales.
contadores.
circuitos
Ser
Analítico
Sistemático.
Crítico.
Coherente.
Hábil para trabajar
equipo.
Hábil para indagar.
Analítico
Sistemático.
Crítico.
Coherente.
Hábil para trabajar
equipo.
Hábil para indagar.
Analítico
Sistemático.
Crítico.
Coherente.
Hábil para trabajar
equipo.
Hábil para indagar.
Analítico
Sistemático.
Crítico.
Coherente.
Hábil para trabajar
equipo.
Hábil para indagar.
en
en
en
en
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Temas
Registros
corrimiento
Memorias
Saber
Saber hacer
Ser
de Describir los registros Armar
circuitos
de corrimiento
prácticos
que
involucren registros
de corrimiento.
Analítico
Sistemático.
Crítico.
Coherente.
Hábil para trabajar en
equipo.
Hábil para indagar.
Describir
las Programar memorias Analítico
características y tipos PROM Y EPROM.
Sistemático.
de memoria.
Crítico.
Coherente.
Hábil para trabajar en
equipo.
Hábil para indagar.
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SISTEMAS DIGITALES
Proceso de evaluación
Instrumentos y tipos de
reactivos
El
alumno
armará
los 1. Identificar los componentes Ejercicios Prácticos.
diferentes
circuitos
de un diagrama electrónico Lista de cotejo
secuenciales y por cada uno
de circuitos secuenciales.
de ellos
entregará un 2. Comprender la utilizando
reporte
escrito
que
Flip-flop,
contadores,
contenga:
registros y memorias en los
- Objetivo
e
circuitos secuenciales.
introducción
3. Comprobar
el
- Planteamiento
del
funcionamiento
de
un
problema
circuito armado.
- Solución que incluya:
 Diagramas
de
tiempo
 Diagrama
electrónico
 Programación
de
memoria.
 Reporte
del
simulador
- Resultados
y
conclusiones
- Circuito armado en un
protoboard
Resultado de aprendizaje
Secuencia de aprendizaje
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Métodos y técnicas de enseñanza
Prácticas de laboratorio
Equipos colaborativos
Medios y materiales didácticos
Pintarrón.
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Kit de Herramientas
Manuales técnicos.
Equipo de laboratorio.
Materiales electrónicos.
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SISTEMAS DIGITALES
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE
CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad
Criterios de Desempeño
Documentar la memoria técnica de la Red a) Elaborar la memoria técnica que contiene:
de Área Amplia (WAN) mediante el
- Requerimientos de la organización, con
análisis específico de los requerimientos
respecto
a
las
necesidades
de
de la organización para diseñar la
comunicación.
topología de la red de área amplia y
- Diseño del tipo de red de área amplia, de
determinar
las
necesidades
de
acuerdo a los requerimientos identificados.
componentes y equipos
- Necesidades de hardware y software de la
infraestructura de telecomunicaciones
Instalar la Red de Área Amplia acorde a a) Instala la red de área amplia aplicando los
los estándares considerados en el diseño,
estándares internacionales y empleando
realizando pruebas operativas para
herramientas,
equipos
y
materiales
garantizar el óptimo funcionamiento de los
adecuados.
equipos y componentes.
b) Realiza pruebas de conectividad.
c) Registra en la bitácora correspondiente:
- Plano de ubicación de los equipos, enlaces
y nodos
- Direcciones MAC, IP y puertos utilizados
- Referencia de los enlaces
Realizar respaldos de información en a) Programa respaldos de información en base a
medios de almacenamiento masivo, de
las prioridades establecidas por la empresa.
acuerdo a los criterios de periodicidad b) Concentra y respalda información en los
determinados por la organización para
siguientes medios:
rescatar la información en caso de
- Cintas magnéticas,
siniestros.
- Discos duros externos,
- CD/DVD,
- servidores de información,
- discos duros distribuidos,
- servidores de respaldo,
- sistemas RAID, entre otros.
c) Verifica que la información quede respaldada
y lo registra en la bitácora correspondiente
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Capacidad
Criterios de Desempeño
Realizar mantenimiento físico y lógico Mantenimiento preventivo:
utilizando
equipos,
materiales
y a) Identifica el hardware, el software, técnicas,
herramientas, registrándolo en la bitácora
herramientas
necesarias
para
el
correspondiente; para mantener en
mantenimiento preventivo físico y lógico.
operación
optima
los
enlaces
de b) Realiza las acciones de mantenimiento
telecomunicaciones de la organización.
preventivo establecida en el plan de
mantenimiento
c) Registra en la bitácora correspondiente:
- Equipo
- actividad programada
- solución
- grado de satisfacción del usuario
Mantenimiento correctivo.
a) Llena una solicitud de servicio
b) Identifica la falla, a partir de las características
físicas, lógicas y de funcionalidad de los
equipos de telecomunicaciones.
c) Identifica el hardware, el software, técnicas,
herramientas
necesarias
para
el
mantenimiento físico y lógico.
d) Registra en la bitácora correspondiente:
- Equipo
- diagnóstico (tipo de falla)
- solución
- verifica el funcionamiento adecuado de los
dispositivos
- grado de satisfacción del usuario
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SISTEMAS DIGITALES
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Autor
Acha
Et al
Año
Santiago.
Floyd; Thomas
L.
Floyd; Thomas
L.
Morris Mano, M
(2002)
(2006)
(2001)
(2006)
Morris Mano, M
(2006)
Morris Mano, M
(2006)
Ronald J, Tocci,
et al
(2007)
Título del
Documento
Ciudad
País
Editorial
Electrónica
digital
introducción a la lógica
digital (Teoría, problemas y
simulación)
México, D.F.
México
RA-MA
Fundamentos de Sistemas
Digitales
Fundamentos de Electrónica
Digital
México, D.F.
España
Prentice Hall
México, D.F.
México
Limusa
Arquitectura
de
Computadoras
Lógica digital y Diseño de
Computadores
Diseño Digital
México, D.F.
México
Prentice Hall
México, D.F.
México
Prentice Hall
México, D.F.
México
Prentice Hall
Sistemas digitales principios
y aplicaciones
México, D.F.
México
Pearson
ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL
DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U.
EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA
APROBÓ:
FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009
C. G. U. T.
F-CAD-SPE-23-PE-XXX