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TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN: ÁREA REDES Y TELECOMUNICACIONES. HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS 1. Nombre de la asignatura 2. Competencias 3. 4. 5. 6. 7. Cuatrimestre Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales Horas Totales por Semana Cuatrimestre 8. Objetivo de la Asignatura Sistemas Digitales Implementar y administrar Redes de Área Amplia y servicios de cómputo que garanticen el óptimo manejo de información de las organizaciones. Implementar enlaces de telecomunicaciones que satisfagan las necesidades de comunicación de las organizaciones. Quinto 69 21 90 6 El alumno diseñará sistemas electrónicos digitales para resolver problemas de los equipos de telecomunicaciones. Unidades Temáticas I. II. III. IV. V. Sistemas Numéricos y Códigos Familias lógicas Diseño lógico combinacional Circuitos combinacionales prácticos Circuitos secuenciales Totales Prácticas 5 4 14 23 23 Horas Teóricas 3 4 6 4 4 Totales 8 8 20 27 27 69 21 90 ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES UNIDADES TEMÁTICAS 1. 2. 3. 4. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales 5. Objetivo Temas I. Sistemas Numéricos y Códigos 5 3 8 El alumno realizará conversiones con los diferentes códigos numéricos para el manejo de señales eléctricas. Saber Saber hacer Representación de Describir como se sistemas representan los diferentes numéricos sistemas numéricos binario, octal y hexadecimal Conversión Describir como se realiza la conversión entre diferentes bases numéricas Aritmética binaria Describir como se realizan las operaciones básicas con sistemas binarios. Códigos Identificar los códigos más utilizados en electrónica como son: GREY, BCD, ASCII Ser Analítico. Coherente. Realizar conversiones Analítico. entre distintas bases Coherente. numéricas Realizar operaciones de Analítico. suma y resta de Coherente. números binarios Analítico. Hábil para el trabajo en equipo. Capaz de comunicarse claramente. Coherente. ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES Proceso de evaluación Instrumentos y tipos de reactivos El alumno entregará un 1. Identificar los sistemas Ejercicios Prácticos. cuadernillo de ejercicios que binario, octal y hexadecimal Lista de cotejo contenga: 2. Comprender el - Conversiones entre los procedimiento de sistemas binarios, octal, conversiones y operaciones hexadecimal y decimal. aritméticas con diferentes - Operaciones aritméticas bases de suma y resta en el 3. Relacionar los diferentes sistema binario códigos numéricos con los - Tabla comparativa de sistemas digitales los códigos GREY, BCD y ASCII Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Ejercicios Prácticos. Lista de cotejo Medios y materiales didácticos Pintarrón. Cañón. Calculadora. Espacio Formativo Aula Laboratorio / Taller Empresa X ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES UNIDADES TEMÁTICAS 1. 2. 3. 4. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales 5. Objetivo Temas Señales digitales. Compuertas lógicas Familias TTL Familias CMOS II. Familias lógicas 4 4 8 El alumno implementará un circuito electrónico para comprobar las tablas de verdad de las compuertas lógicas Saber Saber hacer Ser Definir las características Generar señales Analítico. de las señales digitales digitales con diferentes Sistemático. tales como símbolos, dispositivos. Proactivo. niveles de voltaje y Coherente. dispositivos para su Hábil para sintetizar. representación. Hábil para el trabajo equipo. Definir los símbolos, Comprobar la tabla de Analítico función lógica, tabla de verdad de cada una de Sistemático. verdad y diagramas de las compuertas lógicas Crítico. tiempo de las NOT, OR AND, NOR, Coherente. compuertas lógicas NAND, EXOR Y EXNOR Proactivo. NOT, OR AND, NOR, Hábil para trabajar NAND, EXOR Y EXNOR equipo. Hábil para indagar. Enunciar las Analítico. características de las Hábil para trabajar familias lógicas TTL equipo. Hábil para indagar. Enunciar las Analítico. características de las Hábil para trabajar familias lógicas CMOS equipo. Hábil para indagar. en en en en ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES Proceso de evaluación Instrumentos y tipos de reactivos El alumno diseñara un 1. Identificar las compuertas Ejercicios Prácticos. circuito y elaborará un en su configuración básica Lista de cotejo reporte que contenga: en el protoboard - La configuración interna 2. Comprender las tablas de de las compuertas verdad de las diferentes utilizadas compuertas - La tabla de verdad de 3. Identificar las características las diferentes de las diferentes familias compuertas utilizadas lógicas - Una tabla comparativa de las familias lógicas TTL y CMOS Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Tareas de investigación Prácticas de laboratorio Medios y materiales didácticos Pintarrón. Cañón y computadora. Kit de Herramientas. Manuales técnicos. Materiales electrónicos. Equipo de laboratorio. Espacio Formativo Aula Laboratorio / Taller Empresa X ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES UNIDADES TEMÁTICAS Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales Objetivo Temas III. Diseño lógico combinacional 14 6 20 El alumno diseñará circuitos combinacionales para interpretar el comportamiento de la comunicación de datos. Saber Saber hacer Representación de Describir las tablas de Representar funciones funciones lógicas verdad, maxtérminos y lógicas a través de las mintérminos y las tablas de verdad. compuertas lógicas para la representación de funciones. Álgebra booleana Mapas Karnaugh Describir los teoremas, Resolver funciones leyes y axiomas del lógicas mediante los álgebra booleana. teoremas, leyes y axiomas del álgebra booleana de Explicar el Reducir funciones procedimiento de lógicas utilizando los mapas de Karnaugh mapas de Karnaugh para reducir funciones lógicas, empleando condiciones “no importa” Ser Analítico Sistemático. Crítico. Coherente. Proactivo. Hábil para trabajar en equipo. Hábil para indagar. Hábil para sintetizar. Analítico Sistemático. Crítico. Coherente. Proactivo. Hábil para trabajar en equipo. Hábil para indagar. Analítico Sistemático. Crítico. Coherente. Proactivo. Hábil para trabajar en equipo. Hábil para indagar. Hábil para sintetizar. ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX Temas Saber Proceso de diseño Enunciar los pasos para de un circuito el diseño de un circuito combinacional combinacional a partir de la ecuación reducida Saber hacer Ser Diseñar un circuito combinacional empleando tablas de verdad, reducción de funciones lógicas Analítico Sistemático. Crítico. Coherente. Proactivo. Hábil para trabajar en equipo. Hábil para indagar. Hábil para sintetizar. ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES Proceso de evaluación Resultado de aprendizaje El alumno diseñará un circuito combinacional a partir de la reducción de funciones y entregará un reporte escrito que contenga: - El planteamiento del problema - La tabla de verdad - La ecuación sin reducir - La ecuación reducida por álgebra de Boole - La ecuación reducida por mapas de Karnaugh - El diagrama electrónico Instrumentos y tipos de reactivos Representar funciones Ejercicios Prácticos. lógicas en tablas de verdad. Lista de cotejo Definir la ecuación a partir de una tabla de verdad utilizando maxtérminos y/o mintérminos. Organizar la ecuación a través de compuertas lógicas. Expresar funciones lógicas utilizando los teoremas, leyes y axiomas del álgebra booleana y mapas de Karnauhg. Secuencia de aprendizaje 1. 2. 3. 4. ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Análisis de casos Medios y materiales didácticos Pintarrón. Cañón y computadora. Manuales técnicos. Espacio Formativo Aula Laboratorio / Taller Empresa X ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES UNIDADES TEMÁTICAS 1. 2. 3. 4. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales 5. Objetivo Temas IV. Circuitos combinacionales prácticos 23 4 27 El alumno implementará circuitos combinacionales para la solución de problemas lógicos. Saber Entradas de Distinguir las habilitación y de características de las tercer estado en entradas de habilitación dispositivos y tercer estado en los electrónicos circuitos electrónicos Saber hacer Ser Demostrar la utilidad de las entradas de habilitación y tercer estado, en aplicaciones de electrónica y telecomunicaciones Analítico Sistemático. Crítico. Coherente. Proactivo. Hábil para trabajar en equipo. Hábil para indagar. Analítico Sistemático. Crítico. Coherente. Proactivo. Hábil para trabajar en equipo. Hábil para indagar. Analítico Sistemático. Crítico. Coherente. Proactivo. Hábil para trabajar en equipo. Hábil para indagar. Decodificadores Codificadores y Reconocer los circuitos Armar circuitos codificadores y codificadores y decodificadores decodificadores. Multiplexores demultiplexores y Describir multiplexores demultiplexores los Armar circuitos y multiplexores y demultiplexores ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX Temas Comparadores magnitud Circuitos aritméticos Saber Saber hacer Ser de Describir los circuitos Armar circuitos Analítico comparadores de comparadores de Sistemático. magnitud magnitud. Crítico. Coherente. Hábil para trabajar en equipo. Hábil para indagar. Describir los circuitos Armar circuitos Analítico medio sumador, aritméticos. Sistemático. sumador completo, Crítico. multiplicadores y ALU's Coherente. Hábil para trabajar en equipo. Hábil para indagar. ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES Proceso de evaluación Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje El alumno armará los 1. Identificar los diferentes circuitos componentes de un combinacionales a partir de diagrama electrónico a la reducción de funciones y partir del diseño de un por cada uno de ellos circuito. entregará un reporte escrito 2. Comprender el uso que contenga: codificadores y - Objetivo e decodificadores, introducción multiplexores y de - Planteamiento del multiplexores, problema comparadores de - Solución que incluya: magnitud, circuitos la tabla de aritméticos en los circuitos. verdad 3. Comprobar el la ecuación funcionamiento de un reducida circuito armado. el diagrama electrónico Resultados y conclusiones Circuito armado en un protoboard Instrumentos y tipos de reactivos Ejercicios Prácticos. Lista de cotejo ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Prácticas de laboratorio Equipos colaborativos Medios y materiales didácticos Pintarrón. Cañón y computadora. Kit de Herramientas Manuales técnicos. Equipo de laboratorio Materiales electrónicos Espacio Formativo Aula Laboratorio / Taller Empresa X ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES UNIDADES TEMÁTICAS 1. 2. 3. 4. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales 5. Objetivo Temas V. Circuitos secuenciales 23 4 27 El alumno implementará circuitos secuenciales para la solución de problemas lógicos. Saber Saber hacer Diferencias entre Diferenciar los circuitos circuitos combinacionales y combinacionales y secuenciales secuenciales Flip-flop Describir las características, tabla de verdad, diagrama de bloques y circuito de un flip flop y sus diferentes tipos: SR, JK, D y T. Comportamiento Describir las monoestable, características de biestable, estable y osciladores como metaestable. entrada de reloj para los dispositivos secuenciales Contadores Armar los circuitos Flip-Flop SR, JK, D y T. Armar un oscilador como reloj para la entrada de los FlipFlop Describir los Armar contadores digitales. contadores. circuitos Ser Analítico Sistemático. Crítico. Coherente. Hábil para trabajar equipo. Hábil para indagar. Analítico Sistemático. Crítico. Coherente. Hábil para trabajar equipo. Hábil para indagar. Analítico Sistemático. Crítico. Coherente. Hábil para trabajar equipo. Hábil para indagar. Analítico Sistemático. Crítico. Coherente. Hábil para trabajar equipo. Hábil para indagar. en en en en ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX Temas Registros corrimiento Memorias Saber Saber hacer Ser de Describir los registros Armar circuitos de corrimiento prácticos que involucren registros de corrimiento. Analítico Sistemático. Crítico. Coherente. Hábil para trabajar en equipo. Hábil para indagar. Describir las Programar memorias Analítico características y tipos PROM Y EPROM. Sistemático. de memoria. Crítico. Coherente. Hábil para trabajar en equipo. Hábil para indagar. ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES Proceso de evaluación Instrumentos y tipos de reactivos El alumno armará los 1. Identificar los componentes Ejercicios Prácticos. diferentes circuitos de un diagrama electrónico Lista de cotejo secuenciales y por cada uno de circuitos secuenciales. de ellos entregará un 2. Comprender la utilizando reporte escrito que Flip-flop, contadores, contenga: registros y memorias en los - Objetivo e circuitos secuenciales. introducción 3. Comprobar el - Planteamiento del funcionamiento de un problema circuito armado. - Solución que incluya: Diagramas de tiempo Diagrama electrónico Programación de memoria. Reporte del simulador - Resultados y conclusiones - Circuito armado en un protoboard Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Prácticas de laboratorio Equipos colaborativos Medios y materiales didácticos Pintarrón. Cañón y computadora. Kit de Herramientas Manuales técnicos. Equipo de laboratorio. Materiales electrónicos. Espacio Formativo Aula Laboratorio / Taller Empresa X ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Criterios de Desempeño Documentar la memoria técnica de la Red a) Elaborar la memoria técnica que contiene: de Área Amplia (WAN) mediante el - Requerimientos de la organización, con análisis específico de los requerimientos respecto a las necesidades de de la organización para diseñar la comunicación. topología de la red de área amplia y - Diseño del tipo de red de área amplia, de determinar las necesidades de acuerdo a los requerimientos identificados. componentes y equipos - Necesidades de hardware y software de la infraestructura de telecomunicaciones Instalar la Red de Área Amplia acorde a a) Instala la red de área amplia aplicando los los estándares considerados en el diseño, estándares internacionales y empleando realizando pruebas operativas para herramientas, equipos y materiales garantizar el óptimo funcionamiento de los adecuados. equipos y componentes. b) Realiza pruebas de conectividad. c) Registra en la bitácora correspondiente: - Plano de ubicación de los equipos, enlaces y nodos - Direcciones MAC, IP y puertos utilizados - Referencia de los enlaces Realizar respaldos de información en a) Programa respaldos de información en base a medios de almacenamiento masivo, de las prioridades establecidas por la empresa. acuerdo a los criterios de periodicidad b) Concentra y respalda información en los determinados por la organización para siguientes medios: rescatar la información en caso de - Cintas magnéticas, siniestros. - Discos duros externos, - CD/DVD, - servidores de información, - discos duros distribuidos, - servidores de respaldo, - sistemas RAID, entre otros. c) Verifica que la información quede respaldada y lo registra en la bitácora correspondiente ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX Capacidad Criterios de Desempeño Realizar mantenimiento físico y lógico Mantenimiento preventivo: utilizando equipos, materiales y a) Identifica el hardware, el software, técnicas, herramientas, registrándolo en la bitácora herramientas necesarias para el correspondiente; para mantener en mantenimiento preventivo físico y lógico. operación optima los enlaces de b) Realiza las acciones de mantenimiento telecomunicaciones de la organización. preventivo establecida en el plan de mantenimiento c) Registra en la bitácora correspondiente: - Equipo - actividad programada - solución - grado de satisfacción del usuario Mantenimiento correctivo. a) Llena una solicitud de servicio b) Identifica la falla, a partir de las características físicas, lógicas y de funcionalidad de los equipos de telecomunicaciones. c) Identifica el hardware, el software, técnicas, herramientas necesarias para el mantenimiento físico y lógico. d) Registra en la bitácora correspondiente: - Equipo - diagnóstico (tipo de falla) - solución - verifica el funcionamiento adecuado de los dispositivos - grado de satisfacción del usuario ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX SISTEMAS DIGITALES FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor Acha Et al Año Santiago. Floyd; Thomas L. Floyd; Thomas L. Morris Mano, M (2002) (2006) (2001) (2006) Morris Mano, M (2006) Morris Mano, M (2006) Ronald J, Tocci, et al (2007) Título del Documento Ciudad País Editorial Electrónica digital introducción a la lógica digital (Teoría, problemas y simulación) México, D.F. México RA-MA Fundamentos de Sistemas Digitales Fundamentos de Electrónica Digital México, D.F. España Prentice Hall México, D.F. México Limusa Arquitectura de Computadoras Lógica digital y Diseño de Computadores Diseño Digital México, D.F. México Prentice Hall México, D.F. México Prentice Hall México, D.F. México Prentice Hall Sistemas digitales principios y aplicaciones México, D.F. México Pearson ELABORÓ: ELABORÓ: COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE T.S.U. EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 C. G. U. T. F-CAD-SPE-23-PE-XXX