Download p142 - Santillana

Nivel: Pre Kinder
Unidad: 6
Ámbito: Formación personal y social
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Autonomía
Núcleo: Lenguaje verbal
Eje: Motricidad
Eje: Comunicación oral
MPA/ Ejemplo de desempeño: A partir MPA/ Ejemplo de desempeño: Escuchan texto literario y
de imagen dada, juegan a predecir lo
lo comentan entre pares.
que ocurrirá dibujándolo en espacio
Aprendizaje esperado específico: Disfrutar de algunos
asignado.
textos orales literarios breves y sencillos mediante la
Aprendizaje esperado específico:
escucha atenta y receptiva de poemas, manifestando sus
Coordinar con precisión sus habilidades impresiones.
psicomotoras finas.
Inicio: Recordar al protagonista del cuento, y todo lo que han aprendido hasta este momento del
pulpo. Apoyarse en las imágenes del cuento, en el CD y en los recortables para facilitar el desarrollo
de la experiencia.
Clase:
Fecha:
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Seres vivos y su entorno
Eje: Descubrimiento del mundo natural
MPA/ Ejemplo de desempeño: Entre pares, rescatan
aprendizajes previos en torno a animal estudiado.
Aprendizaje esperado específico: Reconocer a
través de la observación, características básicas de
animales.
Habilidades
Contenidos
Predecir.
Partes del texto.
Desarrollo: Invitar a observar la página del texto, y una vez que hayan escuchado el poema,
preguntar: ¿cuántos tentáculos tiene el pulpo?, ¿cómo son? Si es posible, llevar un sopapo para que
puedan comprender la acción de las ventosas, que son pegajosas; recordar que en su cabeza
están los ojos, el cerebro y tres corazones. Volver a recordar el poema y pedir que cierren los ojos
para escucharlo. Una vez que dibujen, mostrar sus trabajos para contar lo que hicieron.
Identificar.
Características de
animales.
Dibujar.
A partir de instrucciones
dadas.
Cierre: Recordar la experiencia preguntando: ¿escucharon el poema?, ¿de qué se trataba?, ¿qué le
gusta hacer al pulpo?, ¿por qué el pulpo es distinto?, ¿cómo son los tentáculos del pulpo?, ¿qué
características tienen?, ¿dibujaron?, ¿qué dibujaron?, ¿les costó?
Indicadores de evaluación
 Juega a leer y menciona de qué se trata el texto.
 Menciona características de un animal: “pulpo”.
 Toma el lápiz con sus dedos pulgar e índice,
apoyándolo en su dedo medio al dibujar.