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Nivel: Pre Kinder
Ámbito: Formación personal y social
Núcleo: Identidad
Eje: Reconocimiento y expresión de
sentimientos
MPA/ Ejemplo de desempeño: A partir
de texto escuchado reconocer
sentimientos de personajes y empatizar
con sentimientos propios.
Aprendizaje esperado específico:
Distinguir sentimientos en los demás y
en sí mismos en diferentes situaciones.
Unidad: 6
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal
Eje: Comunicación oral
MPA/ Ejemplo de desempeño: Observar imagen dada y
describir características presentes en ella.
Aprendizaje esperado específico: Expresarse oralmente
sobre temas de su interés, empleando un vocabulario
adecuado.
Previo al desarrollo de la actividad se sugiere trabajar la página 49 del texto de Grafomotricidad y destrezas
cognitivas Matemática Pre Kinder para ejercitar la resolución de problemas prácticos y concretos que
involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico-matemático.
Inicio: Recordar el cuento y las características del pulpo tiritón y del rey Neptuno. Preguntar: ¿qué sentía el
pulpo al ver pasar a los otros animales?, ¿qué tenía el rey en la cabeza?, ¿qué otros animales aparecen en el
cuento?, ¿qué características tenían? Se puede apoyar la motivación utilizando los animales de los recortables
del proyecto y recrear algunas situaciones del cuento.
Desarrollo: Invitar a observar la página del libro y realizar preguntas como las siguientes: ¿por qué creen que
siente tanto temor el pulpo?, ¿por qué se tapará la boca?, ¿qué les llama la atención de esta escena? Una vez
que hayan escuchado el texto, preguntar cuál pulpo será el que corresponde con la descripción que hace el
rey; luego, preguntar por el pulpo con la cáscara en los tentáculos y los ojos tapados, o en la boca, entre otras
características. Conversar sobre las diferencias que observan entre los pulpos y qué es lo que les provoca
tanto miedo.
Cierre: Recordar la experiencia, realizando preguntas tales como: ¿qué observaron en la imagen?,
¿encontraron al pulpo que buscaba el rey Neptuno?, ¿tuvieron alguna dificultad en encontrarlo?, ¿qué otro
pulpo tenía una cáscara de plátano en la cabeza?, ¿por qué tiritaba tanto el pulpo?, ¿a todos les dan miedo las
mismas cosas?
Clase:
Fecha:
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y
cuantificación
Eje: Razonamiento lógico-matemático
MPA/ Ejemplo de desempeño: Observar imagen
dada y seguir instrucciones para encontrar a
personaje señalado.
Aprendizaje esperado específico: Resolver
problemas prácticos que involucran nociones y
habilidades de razonamiento
lógico-matemático.
Habilidades
Contenidos
Describir.
Situaciones de interés
personal.
Resolver.
Problemas cotidianos
sencillos.
Identificar.
Sentimientos propios y
de los demás.
Indicadores de evaluación
 Describe una situación de su interés.
 Resuelve el problema que se le presenta.
 Menciona sentimientos propios y de los demás.