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PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS
2012
3, 4 y 5 AÑOS
1ero., 2do. y 3er. GRADO
INICIAL - PRIMARIA
UGEL
I.E.P.
: 03
: “Corazón de Jesús”
DOCENTE
: Pamela Quiñones Zurita
DIRECTORA
: M. María Delicia Silva Fernández
SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
2012
BIMESTRE
FECHAS
SEMANAS
I
del 05 de Marzo al
10
BIMESTRE
11 de Mayo
semanas
II
del 21 de Mayo al 20 9 semanas
BIMESTRE
de Julio
III
del 06 de Agosto al 9 semanas
BIMESTRE
05 de Octubre
IV
del 15 de Octubre al
10
BIMESTRE 21 de Diciembre
semanas
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
CARTEL DE VALORES
BIMESTRE
I
II
III
IV
RESPONSABILIDAD
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
- Cuida el
medio
ambiente y
todo lo que
le rodea.
- Practica las
normas de
convivencia.
- Vive en
armonía
consigo
mismo.
- Cumple con las
tareas asignadas.
- Es honesto,
honrado y
veraz.
- Manifiesta su
autoestima a
través de su
agradable
relación con
los demás.
- Se ama y se
valora con
sus defectos
y virtudes.
- Manifiesta esfuerzo
y dedicación.
- Demuestra
buen trato a
los demás,
practicando la
conducta
asertiva.
- Expresa sus
sentimientos
con libertad.
- Demuestra
con sus
actos su
amor a Dios.
- Es justo.
- Mantiene el
entusiasmo
aunque las
cosas le
salgan mal.
- Es generoso
con el
prójimo.
- Es puntual y
disciplinado.
- Asume con
responsabilidad sus
compromisos.
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
CARTEL DE CAPACIDADES
INICIAL – PRIMARIA
ACHIEVEMENT
1º level
Minimum
2º level
Basic
3º level
Advanced
SPEAKING AND
LISTENING
Identifies
To recognize something
and understand exactly
what it is.
READING
Understands
To construct meaning
about what something
written
in
English
means.
Recognizes
To know who the Identifies
person is, or What the To recognize the main
thing is.
idea and details from a
reading text
Expresses
To tell someone about a
feeling, opinion or goal
by speaking.
WRITING AND
GRAMMAR
Understands
To use vocabulary
and
grammar
structures
through
reading various texts
in order to express
their ideas in a written
form.
Imagines / Selects
To use their own
creativity in order to
create new characters
and produces new
texts.
Describes
Analyzes
Expresses
To give a detailed To study or examine To use their ideas,
account of someone or something in detail in personal
opinions,
something in words.
order to understand or experiences
and
explain it.
emotions with fluency
Understands
and accuracy to create
To construct meaning
written texts.
about what something
spoken
in
English
means.
Performs
To do something in
from of an audience in
order to entertain them
or
present
a
conversation.
Pronounces
To say the sounds of
letters
or
words
properly.
Organizes
To put things into a
sensible order or into
a system in which all
parts
work
well
together.
Intonates
To use raising or falling
intonation
when Summarizes
someone is speaking.
To provide a short
account of the most
Communicates
important
facts
or
Use the language in a features of something.
proper way to express
their ideas in order to
communicate
with
others.
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
Produces
To
elaborate
and
arrange the parts of a
text.
Manages
To succeed in doing
something, especially
something that needs
a lot of effort or skill.
.
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE
AÑO LECTIVO 2012
ÁREA
GRADO
:
:
BIMESTRE
CONTENIDOS
UNIT 1: MY CLASSROOM
Structures:
 Classroom objects.
 Colors.
 Shapes.
 Greetings.
 Values (be neat).
I
INGLÉS
3 AÑOS
UNIT 2: MY BODY
Structures:
 Parts of the body.
 Colors.
 Shapes.
 Feelings.
 Values (wash your hands)
UNIT 3: MY TOYS
Structures.
 Toys.
 Colors.
 Shapes.
 Values (shares).
II
UNIT 4: MY FAMILY
Structures:
 Family.
 Colors.
 Shapes.
 Values (love your family).
UNIT 5: OUR PETS
Structures
 Pets.
 Colors.
 Shapes.
 Values (be kind to pets).
III
IV
UNIT 6: MY CLOTHES
Structures:
 Clothes.
 Colors.
 Shapes.
 Values (be helpful).
UNIT 7: PARTY FOOD
Structures:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Well prepared lesson plan.

Objectives are stated at the
beginning of the section.

The class starts with an engaging
warm up.

The presentation of new contests
is not strictly teacher – centred
but
considers
eliciting
information from students.

The presentation stage is
followed by controlled practice.

There is freer practice.

Production is included.

There is a consolidation of
contents at the end of the lesson.

Contents seen in previous
lessons are recycled.

There is pronunciation practice.

Oral communication is
emphasized.




Party food.
Colors.
Shapes.
Values (take turns).
UNIT 8: AROUND MY HOME
Structures:
 Neighborhood.
 Colors.
 Shapes.
 Values (be friendly).
UNIT 9: NATURE AROUND Us
Structures:
 Nature.
 Colors.
 Shapes.
 Values (enjoy nature).
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE
AÑO LECTIVO 2012
ÁREA
GRADO
:
:
BIMESTRE
CONTENIDOS
UNIT 1: AT SCHOOL
Structures:
 In the classroom.
 At the playground.
 Colors.
 Shapes.
 Values (work together).
I
INGLÉS
4 AÑOS
UNIT 2: OUR SENSES
Structures:
 Parts of the body.
 The five senses.
 Colors.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Well prepared lesson plan.

Objectives are stated at the
beginning of the section.

The class starts with an engaging
warm up.

The presentation of new contests
is not strictly teacher – centred
but
considers
eliciting
information from students.


Shapes.
Values (listen to your teacher).
UNIT 3: AT THE FAIR
Structures.
 The fair.
 Feelings.
 Colors.
 Shapes.
 Values (be kind).
II
UNIT 4: PEOPLE WE KNOW
Structures:
 Relatives.
 Friends and neighbors.
 Rooms in a house.
 Values (tell the truth).
UNIT 5: ZOO ANIMALS
Structures
 Zoo animals.
 Animal habitats.
 Values (be safe).
III
IV
UNIT 6: CLOTHES FOR ALL
WEATHER
Structures:
 Weather.
 Clothing.
 Values (take care of your
things).
UNIT 7: FOODS WE LIKE
Structures:
 Foods we eat.
 Days of the week.
 Values (be polite).
UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD
Structures:
 Places and people in our
neighborhood.
 Colors.
 Shapes.
 Values (keep places clean).
UNIT 9: THE SKY
Structures:
 The sky.
 Nature.
 Weather.
 Values (Respect nature).

The
presentation
stage
is
followed by controlled practice.

There is freer practice.

Production is included.

There is a consolidation of
contents at the end of the lesson.

Contents seen in
lessons are recycled.

There is pronunciation practice.

Oral communication is
emphasized.
previous
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE
AÑO LECTIVO 2012
ÁREA
GRADO
:
:
BIMESTRE
CONTENIDOS
UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL
Structures:
I
INGLÉS
5 AÑOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Well prepared lesson plan.




People and places at school.
Colors.
Numbers.
Values (clean up).
UNIT 2: I AM HEALTHY
Structures:
 Healthy habits.
 Parts of the body.
 Action words.
 Values (be considerate).
UNIT 3: MAKING TOYS
Structures.
 Toys.
 Materials for making toys.
 Values (don’t be wasteful).
II
UNIT 4: OUR COMMUNITY
Structures:
 People in the community.
 Places where people work.
 Work people do.
 Values (cooperate).

Objectives are stated at the
beginning of the section.

The class starts with an engaging
warm up.

The presentation of new contests
is not strictly teacher – centred
but
considers
eliciting
information from students.

The
presentation
stage
is
followed by controlled practice.

There is freer practice.

Production is included.

There is a consolidation of
contents at the end of the lesson.

Contents seen in
lessons are recycled.
previous
UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM  There is pronunciation practice.
Structures
 Oral communication is
 People and places on a farm.
emphasised.
 Farm animals.
 Farm products.
 Times of day.
 Values (work hard).
III
IV
UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR
Structures:
 Clothing.
 Clothes people wear to work.
 Colors and sizes of clothing
items.
 Values (include others).
UNIT 7: AT THE RESTAURANT
Structures:
 People and things found in
restaurants.
 Food courses or categories of
food.
 Values (share).
UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE
Structures:
 Places people travel.
 Kinds of transportation.
 Sequence of actions.


Travel activities.
Values (be careful).
UNIT 9: GOING CAMPING
Structures:
 Camping items and activities.
 Safe outdoor behaviour.
 Colors.
 Shapes.
 Values (listen to your parents).
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE
AÑO LECTIVO 2012
ÁREA
GRADO
:
:
BIMESTRE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
UNIT 1: READY FOR SCHOOL
Structures:
 Well prepared lesson plan.
 Simple present: be
 Questions with what
 Objectives are stated at the
 Pronouns: I, it, this
beginning of the section.
 Possessive adjectives: my, your
 The class starts with an engaging
 Singular and plural nouns.
warm up.
UNIT 2: PEOPLE WE LOVE
 The presentation of new contests
Structures:
is not strictly teacher – centred
 Questions with how many and
but
considers
eliciting
who
information from students.
 Simple Present: be, have
 Possessive adjectives: my
 The
presentation
stage
is
 Pronouns: he, she, you
followed by controlled practice.
UNIT 3: HEAD TO TOES
 There is freer practice.
Structures.
 Simple present: have
 Yes/no questions and questions  Production is included.
with how many
 There is a consolidation of
 Pronominal adjectives
contents at the end of the lesson.
UNIT 4: THINGS I WEAR
 Contents seen in previous
Structures:
lessons are recycled.
 Present progressive: wearing
I
II



INGLÉS
PRIMERO
Pronominal adjectives
Plural nouns
Questions with what
UNIT 5: AT HOME
Structures
 Simple present tense
 Present progressive
 Questions with what, where
III
IV
UNIT 6: ON THE FARM
Structures:
 Simple present and present
progressive
 Questions with What
 Pronouns: it, he, she, they, you
UNIT 7: CELEBRATIONS
Structures:

There is pronunciation practice.

Oral communication is
emphasised.



Simple present tense
Yes/no questions
Questions with How old? and
When?
UNIT 8: PLAY TIME
Structures:
 Simple present: be, have, want
 Prepositions of location (in, on,
under)
UNIT 9: AT THE PLAYGROUND
Structures:
 Yes/no questions
 Present progressive
 Demonstrative adjectives: this /
that and these / those
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE
AÑO LECTIVO 2012
ÁREA
GRADO
:
:
BIMESTRE
CONTENIDOS
UNIT 1: FIRST DAY OF CLASS
Structures:
 Contractions: she’s, he’s,
they’re
 Present progressive: verb + -ing
 Questions with what and how
many
I
II
III
INGLÉS
SEGUNDO
UNIT 2: FUN AND GAMES
Structures:
 Simple present and present
progressive
 Singular and plural verb forms
 Like + infinitive
 Who, what, where
 Prepositions
UNIT 3: OUR NEW HOUSE
Structures.
 Simple present tense
 Contractions
 Questions with who, where, is
there, are there
UNIT 4: MY TOWN
Structures:
 Simple present tense
 Prepositions of locations
 Can (possibility)
 Questions with where, is there,
are there
UNIT 5: MY BUSY FAMILY
Structures
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Well prepared lesson plan.

Objectives are stated at the
beginning of the section.

The class starts with an engaging
warm up.

The presentation of new contests
is not strictly teacher – centred
but
considers
eliciting
information from students.

The
presentation
stage
is
followed by controlled practice.

There is freer practice.

Production is included.

There is a consolidation of
contents at the end of the lesson.

Contents seen in
lessons are recycled.

There is pronunciation practice.

Oral communication is
emphasised.
previous




Simple present tense
Third person singular –s
Want + to be
Questions with who
UNIT 6: EVERY DAY
Structures:
 Simple present tense
 Third person singular –s and –es
(does, goes)
 Adverb: every
 Questions with when, what
UNIT 7: FAVORITE FOODS
Structures:
 Simple present affirmative and
negative
 Like, want
 Articles: a, an, some
IV
UNIT 8: FUN AT THE ZOO
Structures:
 Simple present
 Be (is, are) + adjectives
 Yes/no questions
 Can/ can’t
UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A
YEAR
Structures:
 Simple present
 Always and never
 Questions with what, when
 Prepositions: in (August)
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE
AÑO LECTIVO 2012
ÁREA
GRADO
BIMESTRE
I
II
:
:
INGLÉS
TERCERO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
UNIT 1: FROM MORNING TO
NIGHT
Structures:
 Simple present tense
 Third person singular –s
 Questions with what
 Adverbs: before, after

Well prepared lesson plan.

Objectives are stated at the
beginning of the section.

The class starts with an engaging
warm up.
UNIT 2: HELPING HANDS
Structures:
 Simple present tense
 Questions with what

The presentation of new contests
is not strictly teacher – centred
but
considers
eliciting
information from students.

The
presentation
stage
is
followed by controlled practice.
UNIT 3: PEN PALS
Structures.




Simple present tense
There is / there are
Has/have to + verb
Adverbs: always, usually,
sometimes, never
UNIT 4: AMAZING ANIMALS
Structures:
 Simple present tense
 can and can’t
 Questions with where and what
III
UNIT 5: RAIN OR SHINE
Structures
 Simple present tense
 be, like (to wear)
 Questions with what, what’s
(the weather) like
UNIT 6: OUR FIVE SENSES
Structures:
 Simple present tense
 Simple past tense
 Questions with how
UNIT 7: A WORLD OF FOOD
Structures:
 There is / there are
 Yes/no questions
 Questions with what
IV
UNIT 8: IN SHAPE!
Structures:
 Imperatives.
 Simple past tense
 Wh- and yes/no questions
 Questions with how
UNIT 9: PUPPETS
Structures:
 Like/don’t like
 Simple past tense
 Yes/no questions
 Answers with because

There is freer practice.

Production is included.

There is a consolidation of
contents at the end of the lesson.

Contents seen in
lessons are recycled.

There is pronunciation practice.

Oral communication is
emphasised.
previous
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
PROGRAMACIÓN ANUAL - 2012
INICIAL - PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
: 03
I.E.P.
: “Corazón de Jesús”
ÁREA
: Inglés
HORAS SEMANALES : 4 horas (inicial) / 6 horas (primaria)
DOCENTE
II.
: Pamela Quiñones Zurita
DIRECTORA
: Madre María Delicia Silva Fernández
SUB-DIRECTOR
: Jesús José Quiñones Ambrosio
FUNDAMENTACIÓN
El área de inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial.
Reconoce que la economía mundial es escenario de una nueva revolución
tecnológica y organizativa en gran escala.
Asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en capacidad de
comunicarnos con el mundo, manejando una información actualizada.
Es en esta perspectiva que la nueva propuesta curricular, de la modernización de
la educación secundaria considera como una de sus áreas de trabajo curricular, la
del idioma extranjero.
Esta área busca desarrollar competencias comunicativas esenciales que permitan
al alumno y alumna el acceso, procesamiento y manipulación de información
siendo capaz de transformarla en conocimientos para poder ampliar su visión
respecto a la sociedad, la cultura, la ciencia y la tecnología, proporcionándole la
oportunidad de alcanzar una mejor calidad de vida personal y social, así como el
les facilita el autoempleo y/o aumenta las posibilidades de acceso a una actividad
económica.
El trabajo curricular en esta área se realizará en el marco de los proyectos
curriculares de colegio en un límite temporal de 4 horas pedagógicas Esto quiere
decir que cada colectivo de colegio en función de las demandas de sus alumnos y
alumnas y de las condiciones del propio colegio, podrá generar situaciones de
aprendizaje de más o menos 6 horas pedagógicas.
III.
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
IV.
VALORES
BIMESTRE
I
RESPONSABILIDAD
- Es puntual y
disciplinado.
RESPETO
- Practica las
normas de
convivencia.
II
- Cumple con las
tareas asignadas.
- Es honesto,
honrado y
veraz.
III
- Manifiesta esfuerzo
- Demuestra
ALEGRÍA
- Vive en
armonía
consigo
mismo.
- Manifiesta su
autoestima a
través de su
agradable
relación con
los demás.
- Expresa sus
AMOR
- Cuida el
medio
ambiente y
todo lo que
le rodea.
- Se ama y se
valora con
sus defectos
y virtudes.
- Demuestra
y dedicación.
IV
V.
buen trato a
los demás,
practicando
la conducta
asertiva.
- Asume con
responsabilidad sus
compromisos.
- Es justo.
sentimientos
con libertad.
- Mantiene el
entusiasmo
aunque las
cosas le
salgan mal.
con sus
actos su
amor a Dios.
- Es generoso
con el
prójimo.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3 AÑOS
CONTENIDOS
MEDIOS
UNIT 1: MY CLASSROOM


UNIT 2: MY BODY

UNIT 3: MY TOYS

UNIT 4: MY FAMILY
UNIT 5: OUR PETS

UNIT 6: MY CLOTHES



UNIT 7: PARTY FOOD
UNIT 8: AROUND MY HOME
UNIT 9: NATURE AROUND Us



PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the
beginning of the section.
The class starts with an engaging
warm up.
The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
The presentation stage is followed by
controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are
recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 Comprensión de textos
- Identifica el sentido global del
texto.
 Disciplinado
- Identifica las ideas principales y  Perseverante
secundarias.
 Trabajador
- Identifica personaje.
 Cumplido
- Discrimina opiniones.
 Puntual
- Selecciona información relevante.  Coherente
- Utiliza estrategias comunicativas.
 Sentido del deber
- Interpreta significados a partir del
contexto.
RESPETO
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
 Buen trato
- Evalúa la coherencia interna del
 Honesto
texto.

- Evalúa estrategias meta cognitivas 
en la comprensión de textos.


 Producción de textos

- Identifica las características del
interlocutor y del contexto.
- Identifica procesos cognitivos de
la producción de textos.

- Selecciona la estructura del texto
pertinente a la comunicación.

- Utiliza ideas previas.
- Organiza secuencias coherentes 
de texto.
- Utiliza criterios de coherencia y 
corrección.
- Diseña y elabora esquema de
texto.
- Argumenta sus opiniones.

- Evalúa y enjuicia la coherencia

interna del texto.
- Evalúa la adecuación del código y

acerca
del
proceso
de
aprendizaje.

Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse así mismo y al otro
Aseo y presentación personal
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo
que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con
libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 4 AÑOS
CONTENIDOS
MEDIOS
UNIT 1: AT SCHOOL
UNIT 2: OUR SENSES
UNIT 3: AT THE FAIR
UNIT 4: PEOPLE WE KNOW




UNIT 5: ZOO ANIMALS
UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHER
UNIT 7: FOODS WE LIKE
UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD
UNIT 9: THE SKY







PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
Well prepared lesson plan
Objectives are stated at the
beginning of the section.
The class starts with an engaging
warm up.
The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
The presentation stage is followed by
controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are
recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
 Comprensión de textos
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Identifica el sentido global del
texto.
- Identifica las ideas principales y
secundarias.
- Identifica personaje.
- Discrimina opiniones.
- Selecciona información relevante.
- Utiliza estrategias comunicativas.
- Interpreta significados a partir del
contexto.
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
- Evalúa la coherencia interna del
texto.
- Evalúa estrategias meta cognitivas
en la comprensión de textos.







Disciplinado
Perseverante
Trabajador
Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
RESPETO






 Producción de textos
- Identifica las características del 
interlocutor y del contexto.
- Identifica procesos cognitivos de
la producción de textos.
- Selecciona la estructura del texto 
pertinente a la comunicación.

- Utiliza ideas previas.
- Organiza secuencias coherentes

de texto.
- Utiliza criterios de coherencia y

corrección.
- Diseña y elabora esquema de
texto.
- Argumenta sus opiniones.
- Evalúa y enjuicia la coherencia 

interna del texto.
- Evalúa la adecuación del código y
acerca
del
proceso
de 
aprendizaje.

Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse así mismo y al otro
Aseo y presentación personal
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo
que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con
libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 5 AÑOS
CONTENIDOS
UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL
UNIT 2: I AM HEALTHY
UNIT 3: MAKING TOYS
UNIT 4: OUR COMMUNITY
UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM
UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR
MEDIOS


PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
Well prepared lesson plan
Objectives are stated at the
beginning of the section.
 The class starts with an engaging
warm up.
 The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
 The presentation stage is followed by
controlled practice.



There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
UNIT 7: AT THE RESTAURANT
UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE
UNIT 9: GOING CAMPING
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 Comprensión de textos
- Identifica el sentido global del
texto.
 Disciplinado
- Identifica las ideas principales y  Perseverante
secundarias.
 Trabajador
- Identifica personaje.
 Cumplido
- Discrimina opiniones.
 Puntual
- Selecciona información relevante.  Coherente
- Utiliza estrategias comunicativas.
 Sentido del deber
- Interpreta significados a partir del
contexto.
RESPETO
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
 Buen trato
- Evalúa la coherencia interna del
 Honesto
texto.
 Veraz
- Evalúa estrategias meta cognitivas
 Justo
en la comprensión de textos.
 Considerado
 Saber estimarse así mismo y al otro
 Producción de textos
- Identifica las características del  Aseo y presentación personal
interlocutor y del contexto.
- Identifica procesos cognitivos de
la producción de textos.
- Selecciona la estructura del texto
pertinente a la comunicación.
- Utiliza ideas previas.
- Organiza secuencias coherentes
de texto.
- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.
- Diseña y elabora esquema de
texto.
- Argumenta sus opiniones.
- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.
- Evalúa la adecuación del código y
acerca
del
proceso
de
aprendizaje.
ALEGRÍA








Cuida el medio ambiente y todo lo
que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con
libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 1er. GRADO
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT 1: READY FOR SCHOOL
UNIT 2: PEOPLE WE LOVE
UNIT 3: HEAD TO TOES
UNIT 4: THINGS I WEAR




UNIT 5: AT HOME
UNIT 6: ON THE FARM
UNIT 7: CELEBRETIONS
UNIT 8: PLAY TIME
UNIT 9: AT THE PLAYGROUND







Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the
beginning of the section.
The class starts with an engaging
warm up.
The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
The presentation stage is followed by
controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are
recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 Comprensión de textos
- Identifica el sentido global del
texto.
 Disciplinado
- Identifica las ideas principales y  Perseverante
secundarias.
 Trabajador
- Identifica personaje.
 Cumplido
- Discrimina opiniones.
 Puntual
- Selecciona información relevante.  Coherente
- Utiliza estrategias comunicativas.
 Sentido del deber
- Interpreta significados a partir del
contexto.
RESPETO
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
 Buen trato
- Evalúa la coherencia interna del
 Honesto
texto.
 Veraz
- Evalúa estrategias meta cognitivas
 Justo
en la comprensión de textos.
 Considerado
 Producción de textos
 Saber estimarse así mismo y al otro
- Identifica las características del
 Aseo y presentación personal
interlocutor y del contexto.
- Identifica procesos cognitivos de
ALEGRÍA
la producción de textos.
- Selecciona la estructura del texto
 Cuida el medio ambiente y todo lo
pertinente a la comunicación.
que le rodea.
- Utiliza ideas previas.
- Organiza secuencias coherentes  Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
de texto.
- Utiliza criterios de coherencia y  Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
corrección.
 Es generoso con su prójimo.
- Diseña y elabora esquema de
AMOR
texto.
- Argumenta sus opiniones.
- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.
- Evalúa la adecuación del código y
acerca
del
proceso
de
aprendizaje.




Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
Expresa
sus
sentimientos
con
libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 2do. GRADO
CONTENIDOS
MEDIOS
UNIT 1: FIRST DAY OF CLASS
UNIT 2: FUN AND GAMES
UNIT 3: OUR NEW HOUSE
UNIT 4: MY TOWN




UNIT 5: MY BUSY FAMILY
UNIT 6: EVERY DAY
UNIT 7: FAVORITE FOODS
UNIT 8: FUN AT THE ZOO
UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A YEAR







PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
Well prepared lesson plan
Objectives are stated at the
beginning of the section.
The class starts with an engaging
warm up.
The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
The presentation stage is followed by
controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are
recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 Comprensión de textos
- Identifica el sentido global del
texto.
 Disciplinado
- Identifica las ideas principales y  Perseverante
secundarias.
 Trabajador
- Identifica personaje.
 Cumplido
- Discrimina opiniones.
 Puntual
- Selecciona información relevante.  Coherente
- Utiliza estrategias comunicativas.
 Sentido del deber
- Interpreta significados a partir del
contexto.
RESPETO
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
 Buen trato
- Evalúa la coherencia interna del
 Honesto
texto.
 Veraz
- Evalúa estrategias meta cognitivas
 Justo
en la comprensión de textos.
 Considerado
 Saber estimarse así mismo y al otro
 Producción de textos
- Identifica las características del
interlocutor y del contexto.
- Identifica procesos cognitivos de
la producción de textos.
- Selecciona la estructura del texto
pertinente a la comunicación.
- Utiliza ideas previas.
- Organiza secuencias coherentes
de texto.
- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.
- Diseña y elabora esquema de
texto.
- Argumenta sus opiniones.
- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.
- Evalúa la adecuación del código y
acerca
del
proceso
de
aprendizaje.

Aseo y presentación personal
ALEGRÍA




Cuida el medio ambiente y todo lo
que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR




Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con
libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3er. GRADO
CONTENIDOS
MEDIOS
UNIT 1: FROM MORNING TO NIGHT
UNIT 2: HELPING HANDS
UNIT 3: PEN PALS
UNIT 4: AMAZING ANIMALS




UNIT 5: RAIN OR SHINE
UNIT 6: OUR FIVE SENSES
UNIT 7: A WORLD OF FOOD
UNIT 8: IN SHAPE!
UNIT 9: PUPPETS







PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
Well prepared lesson plan
Objectives are stated at the
beginning of the section.
The class starts with an engaging
warm up.
The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
The presentation stage is followed by
controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are
recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 Comprensión de textos
- Identifica el sentido global del
texto.
 Disciplinado
- Identifica las ideas principales y  Perseverante
secundarias.
 Trabajador
- Identifica personaje.
 Cumplido
Discrimina opiniones.
Selecciona información relevante.
Utiliza estrategias comunicativas.
Interpreta significados a partir del
contexto.
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
- Evalúa la coherencia interna del
texto.
- Evalúa estrategias meta cognitivas
en la comprensión de textos.
-
 Producción de textos
- Identifica las características del
interlocutor y del contexto.
- Identifica procesos cognitivos de
la producción de textos.
- Selecciona la estructura del texto
pertinente a la comunicación.
- Utiliza ideas previas.
- Organiza secuencias coherentes
de texto.
- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.
- Diseña y elabora esquema de
texto.
- Argumenta sus opiniones.
- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.
- Evalúa la adecuación del código y
acerca
del
proceso
de
aprendizaje.
VI.



Puntual
Coherente
Sentido del deber
RESPETO







Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse así mismo y al otro
Aseo y presentación personal
ALEGRÍA




Cuida el medio ambiente y todo lo
que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR




Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con
libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

MÉTODOS Y TÉCNICAS
A. MÉTODOS:
- Communicative approach.
- Eclectic method (all the necessary things from all the different methods).
- Inductive method.
- Deductive method.
- Grammar translation method.
B. TÉCNICAS:
- Dinámica de grupos.
- Elaboración de material didáctico.
- Concursos y exposiciones grupales e individuales.
- Compromisos que contribuyan al mejoramiento de la realidad.
- Speech context, practicing the language itself.
- Role Play.
- Build-up backward technique.
- Look up and say it.
VII.
EVALUACIÓN

CONSIDERACIONES GENERALES
La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico mediante el
cual se observa, recoge y analiza información relevante, con la finalidad de
reflexionar emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes
para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, se caracteriza por
ser integral, continua, permanente, sistemática, flexible y participativa. Son
objeto de evaluación las capacidades básicas, los conocimientos y las actitudes,
los mismos que se operativizan mediante los indicadores.
Los indicadores son las señales o manifestaciones observables del
aprendizaje de los estudiantes. En la evaluación de las capacidades de área, los
indicadores son el resultado de la relación entre las destrezas y los contenidos
básicos y /o actitudes. Las actitudes también son evaluables de manera
independiente, en este caso son comportamientos observables que se
manifiestan en una situación determinada con respecto a una u otra actitud. La
evaluación proporciona información útil para la regulación de las actividades,
tanto de los docentes como de los estudiantes.
En la evaluación de educación secundaria se emplea la escala vigesimal. Cada
calificativo representa lo que el estudiante es capaz de hacer en cada criterio
de evaluación (capacidades de área y actitudes). Este a su vez comprende un
conjunto de indicadores. El calificativo (promedio) de cada criterio (capacidad
básica) se obtiene mediante promedio simple.
CRITERIOS:
Asignaciones, trabajos, comprensión e interpretación, originalidad,
espontaneidad, responsabilidad, cooperación, aporte personal, compromiso.
PROCEDIMIENTOS:
- Pruebas escritas objetivas de cada habilidad.
- Pruebas orales, intervención oral, participación en grupo, concursos y
exposiciones.
- Asignaciones, trabajos prácticos.
- Control del libro de trabajo (Workbook).

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
A.TÉCNICAS: ESTUDIO DIRIGIDO
- Asignaciones, trabajos prácticos, elaboración de material didáctico.
B. INSTRUMENTOS:
- Grabadora
- CDs
- Recortes
- Material creado por los alumnos
- Dictionary (Spanish – English)
- Visual aids
- Flashcards
- Real objects
- Multimedia
- CD rooms
- Plataforma Virtual
VIII.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
 Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 Backpack. Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
3er.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT I: FROM MORNING TO NIGHT
UNIT II: HELPING HANDS
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT I: FROM MORNING TO NIGHT
 Well prepared lesson plan
Topics and Themes:
 Objectives are stated at the beginning
 Daily routines.
of the section.
 Leisure activities.
 The class starts with an engaging warm
 Times of the day.
up.
 Telling the time.
 The presentation of new contests is not
Grammar:
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
 Simple present tense
rd

The presentation stage is followed by
 3 . person singular –s
controlled practice.
 Questions with what
 There is freer practice.
 Adverbs: before, after
Vocabulary:
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
 Daily routines.
the end of the lesson.
 Actions.

Contents seen in previous lessons are
 Time.
recycled.
UNIT II: HELPING HANDS
 There is pronunciation practice.
Topics and Themes:
 Oral communication is emphasised.
 Occupations.
 Job-related actions.
 Job-related objects.
 Family members.
Grammar:
 Simple present tense
 Questions with what
Vocabulary:
 Occupations.
 Actions.
 Occupation-related words.
 Adverb.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido

Figure out meaning from context.  Puntual
 Considerado
 Identify main idea and details.

Saber estimarse
 Coherente
así mismo y al
 Summarize.
 Sentido del deber
otro
 Aseo personal
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN

1.- Listening and
speaking


2.- Reading
3.- Writing and
grammar



Identifies different daily routines and leisure
activities and uses them to talk about his/her own
experience, family and friends.
Expresses
his/her
own
preferences
about
occupations and job-related actions talking about
his/her wishes, family and friends.
Understands the new words in a text using context for
meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
Selects the time of the day to write about his/her
routine.
Expresses his/her own wishes for the future writing
about his/her future career.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
VALOR
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio ambiente
y todo lo que le rodea.
ALEGRÍA
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
AMOR
 Manifiesta su autoestima
con su agradable
relación con los demás.
VIII.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:

Personal Directivo

Personal Docente

Alumnos

Comité de Aula
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra con sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.

Comunidad
MATERIALES:
IX.

Programas curriculares actualizados.

Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:

Backpack N°3 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
3er.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT III: PEN PALS
UNIT IV: AMAZING ANIMALS
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE
CONTENIDOS
UNIT III: PEN PALS
Topics and Themes:
 Pen pals.
 City life and country life.
 Chores and activities.
Grammar:
 Simple present tense
 There is / are
 Has / have to + verb
 Adverbs: always, usually,
sometimes, never.
Vocabulary:
 Activities.
 Chores.
 Country living.
 City living.
 Adverbs.
 Expressions.
UNIT IV: AMAZING ANIMALS
Topics and Themes:
 Kinds of animals.
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the beginning
of the section.
 The class starts with an engaging
warm up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 There is freer practice.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.

Animal characteristics and
abilities.
 Animal habitats.
Grammar:
 Simple present tense
 Can and can’t
 Questions with where and
what
Vocabulary:
 Animal names.
 Animal actions.
 Animal habitats.
 Animal characteristics.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
 Saber estimarse
 Coherente
 Identify main idea and details.
así mismo y al
 Sentido del deber
otro
 Summarize.
 Aseo personal
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
INDICADORES DE EVALUACIÓN



2.- Reading
3.- Writing and
grammar
VALOR



Identifies city and country and uses them to talk
about his/her chores and related activities.
Describes animal characteristics and abilities taking
about animal behavior.
Understands the new words in a text using context for
meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
Selects the time of the day to write about his/her
routine.
Expresses his/her own wishes for the future writing
about his/her future career.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
VIII.
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio ambiente
y todo lo que le rodea.
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
 Manifiesta su autoestima
con
su
agradable
relación con los demás.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra
con
sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:


IX.
Programas curriculares actualizados.
Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:

Backpack N°3 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
_______________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
3er.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT V: RAIN OR SHINE
UNIT VI: OUR FIVE SENSES
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT V: RAIN OR SHINE
 Well prepared lesson plan
Topics and Themes:
 Objectives are stated at the beginning
 Seasons and weather.
of the section.
 Seasonal clothing.
 The class starts with an engaging warm
up.
 Seasonal activities.
 Days of the week.
 The presentation of new contests is not
Grammar:
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
 Simple present tense

The presentation stage is followed by
 Be, like (to wear)
controlled practice.
 Questions with what, what’s
 There is freer practice.
(the weather) like
Vocabulary:
 Production is included.
 Weather.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Clothing/Accessories.
 Contents seen in previous lessons are
 Seasons.
recycled.
 Days of the week.

There is pronunciation practice.
 Actions.
 Oral communication is emphasised.
 Expressions.
UNIT VI: OUR FIVE SENSES
Topics and Themes:
 The five senses.
 Parts of the body.
Grammar:
 Simple present tense
 Simple past tense
 Questions with how
Vocabulary:
 Five senses.
 Parts of the body.
 Nouns.
 Actions.
 Expressions.
 Descriptive words.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
 Saber estimarse
 Coherente
 Identify main idea and details.
así mismo y al
 Sentido del deber
otro
 Summarize.
 Aseo personal
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
INDICADORES DE EVALUACIÓN



2.- Reading


3.- Writing and
grammar

Expresses his/her own preferences talking about the
seasons, seasonal clothing and the weather.
Describes different objects and foods using his/her
senses and the vocabulary from the unit.
Understands the new words in a text using context for
meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
Describes each season, writing about the weather,
seasonal clothing, and the different activities done in
each one.
Produces a written text describing the way things
look, feel, sound, taste, and smell.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
VALOR
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio ambiente
y todo lo que le rodea.
ALEGRÍA
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
AMOR
 Manifiesta su autoestima
con
su
agradable
relación con los demás.
VIII.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra
con
sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
MATERIALES:


IX.
Programas curriculares actualizados.
Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:

Backpack N°3 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
3er.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT VII: A WORD OF FOOD
UNIT VIII: IN SHAPE
UNIT IX: PUPPETS
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT VII: A WORD OF FOOD
 Well prepared lesson plan
Topics and Themes:
 Objectives are stated at the beginning
 Meals and foods.
of the section.
 Origins of food around the
 The class starts with an engaging warm
world.
up.
Grammar:
 The presentation of new contests is not
 There is/there are
strictly teacher – centred but considers
 Yes/no questions
eliciting information from students.
 Questions with what
 The presentation stage is followed by
Vocabulary:
controlled practice.
 Quantity / Containers.
 There is freer practice.
 Fruits and vegetables.
 Production is included.
 Meats.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Others foods.
 Contents seen in previous lessons are
 Snacks and desserts.
recycled.
 Expression.

There is pronunciation practice.
 Beverages.
 Oral communication is emphasised.
 Places.
UNIT VIII: IN SHAPE
Topics and Themes:
 Healthy habits.
 Exercise and sports.
Grammar:
 Imperatives
 Simple past tense
 Wh- and yes/no questions
 Questions with how
Vocabulary:
 Sports and activities.
 Sports-related words.
 Health-related words.
 Quantifiers.
 Expressions.
UNIT IX: PUPPETS
Topics and Themes:
 Puppets as toys and cultural
traditions.
 Likes and dislikes.
Grammar:
 Like/don’t like
 Simple past tense
 Yes/no questions
 Answers with because
Vocabulary:
 Puppet terms.
 Descriptive words.
 Puppets-related actions.
 Other words.
 Expression.
 Descriptive words.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Produce texts.
 Disciplinado
 Honesto
 Use prior knowledge.
 Perseverante
 Veraz
 Make predictions.
 Trabajador
 Justo
 Figure out meaning from context.  Cumplido
 Considerado
 Identify main idea and details.
 Puntual
 Saber estimarse
 Summarize.
así mismo y al otro
 Coherente
VII.
 Sentido del deber
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN

1.- Listening and
speaking
 Aseo personal
Describes the different ways food comes talking
about qualities and containers.
 Communicates his/her own healthful habits talking
about what they eat and do to stay in shape.
 Expresses his/her own opinion about puppets using
because and different adjectives.

2.- Reading
Understands the new words in a text using context for
meaning.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
 Identifies the main ideas and details analyzing,
comparing, deducing, ranking and generalizing the
information from a text.

3.- Writing and
grammar


Produces a written text about his/her favorite breakfast,
lunch and dinner.
Expresses the differences between healthful and
unhealthful habits writing rules for good health.
Produces a written text about his/her own preferences
about different things like video games, sports, TV
programs, etc…
INDICADORES DE EVALUACIÓN
VALOR
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida
el
medio
ambiente y todo lo que
ALEGRÍA
le rodea.
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
AMOR
 Manifiesta su autoestima
con
su
agradable
relación con los demás.
VIII.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra con sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
MATERIALES:


IX.
Programas curriculares actualizados.
Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:

Backpack N°3 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
_______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
2do.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT I: FIRST DAY OF CLASS
UNIT II: FUN AND GAMES
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
UNIT I: FIRST DAY OF CLASS
 Objectives are stated at the beginning
Topics and Themes:
of the section.
 Classroom objects/actions.
 The class starts with an engaging warm
 Colors.
up.
 Numbers eleven through
 The presentation of new contests is not
twenty
strictly teacher – centred but considers
Grammar:
eliciting information from students.
 Contractions: she’s, he’s,
 The presentation stage is followed by
they’re
controlled practice.
 Present progressive: verb +
 There is freer practice.
-ing
 Production is included.
 Questions with what and how
 There is a consolidation of contents at
many
the end of the lesson.
Vocabulary:
 Contents seen in previous lessons are
 Classroom objects.
recycled.
 Colors.
 There is pronunciation practice.
 Actions.
 Oral communication is emphasised.
 Numbers.
 Expressions.
UNIT II: FUN AND GAMES
Topics and Themes:
 Outdoor and indoor games.
 Activities.
 Likes and dislikes.
 Numbers by tens to one
hundred.
Grammar:
 Simple present and present
progressive
 Singular and plural verb
forms
 Like + infinitive
 Who, what, where
 Prepositions
Vocabulary:
 Sports and games equipment.
 Actions.
 Numbers.
 Prepositions of location.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Produce texts.
 Disciplinado
 Honesto
 Use prior knowledge.
 Make predictions.
 Figure out meaning from
context.
 Identify main idea and details.
 Summarize.
VII.






Perseverante
Trabajador
Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber




Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse
así mismo y al otro
 Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN

1.- Listening and
speaking


2.- Reading


3.- Writing and
grammar
VALOR

Identifies and counts classroom objects from eleven
to twenty using them to talk about school related
actions.
Expresses his/her likes about actions related to
games and leisure activities talking about his/her
friends.
Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
Understands the new words in a text using context for
meaning.
Selects the time of the day to write about his/her
school related actions.
Describes where thing are, writing about the objects
used in games and leisure activities done in each
one.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida
el
medio
ambiente y todo lo que
ALEGRÍA
le rodea.
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra
con
sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
AMOR
VIII.
 Manifiesta su autoestima  Mantiene el entusiasmo
con
su
agradable
aunque las cosas le
relación con los demás.
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:


IX.
Programas curriculares actualizados.
Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:

Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS
I.
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
2do.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT III: OUR NEW HOUSE
UNIT IV: MY TOWN
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT III: OUR NEW HOUSE
 Well prepared lesson plan
Topics and Themes:
 Objectives are stated at the beginning
 Family members.
of the section.
 Things in a home: rooms,
 The class starts with an engaging warm
furniture, objects.
up.
Grammar:
 The presentation of new contests is not
 Simple present tense
strictly teacher – centred but considers
 Contractions
eliciting information from students.
 Questions with who, where, is
 The presentation stage is followed by
there, are there.
controlled practice.
Vocabulary:
 There is freer practice.
 Rooms.
 Production is included.
 Furniture.
 There is a consolidation of contents at
 Household objects.
the end of the lesson.


Family members.
Expressions.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
UNIT IV: MY TOWN
Topics and Themes:
 Places in the community.
 Community services.
 Maps.
 Places around the world.
Grammar:
 Simple present tense
 Prepositions of location
 Can (possibility)
 Questions with where, is there,
are there
Vocabulary:
 Places.
 Actions.
 Prepositions of locations.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
 Saber estimarse
 Coherente
 Identify main idea and details.
así mismo y al
 Sentido del deber
otro
 Summarize.
 Aseo personal
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
INDICADORES DE EVALUACIÓN



2.- Reading


3.- Writing and
grammar

Describes family members and talks about objects,
furniture and rooms in a house.
Identifies stores and their products and talks about
the location of places in his/her community.
Understands family relationships and the new words
in a text using context for meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
Selects the time of the day to write about his/her
family members.
Expresses his/her own opinion relating his/her
personal experience and writing about the services
of places in his/her community.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
VALOR
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio
ambiente y todo lo que
ALEGRÍA
le rodea.
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
AMOR
 Manifiesta su autoestima
con su agradable
relación con los demás.
VIII.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:

Personal Directivo

Personal Docente

Alumnos

Comité de Aula

Comunidad
MATERIALES:
IX.

Programas curriculares actualizados.

Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

Backpack – Teacher’s guide
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra con sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
PARA EL ALUMNO:

Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
2do.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT V: MY BUSY FAMILY
UNIT VI: EVERY DAY
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT V: MY BUSY FAMILY
 Well prepared lesson plan
Topics and Themes:
 Objectives are stated at the beginning
 Occupations.
of the section.
 Actions workers perform.
 The class starts with an engaging warm
 Places people work.
up.
 Family members.
 The presentation of new contests is not
Grammar:
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
 Simple present tense
 The presentation stage is followed by
 3rd. person singular –s
controlled practice.
 Want + to be
 There is freer practice.
 Questions with who
Vocabulary:
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
 Jobs.
the end of the lesson.
 Actions.

Contents seen in previous lessons are
 Places.
recycled.
 Expressions.
 There is pronunciation practice.
 Days of the week.
 Oral communication is emphasised.
UNIT VI: EVERY DAY
Topics and Themes:
 Telling time.
 Daily routines and activities.
 Time of day.
Grammar:
 Simple present tense
 3rd. person singular –s and
–es (does, goes)
 Adverb: every
 Questions with when, what
Vocabulary:
 Daily activities.
 Exact times.
 Times of day.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato




Produce texts.
Use prior knowledge.
Make predictions.
Figure out meaning from
context.
 Identify main idea and details.
 Summarize.
VII.







Disciplinado
Perseverante
Trabajador
Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber





Honesto
Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse
así mismo y al
otro
 Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
INDICADORES DE EVALUACIÓN



2.- Reading
3.- Writing and
grammar
VALOR



Describes occupations to talks about job-related
actions and telling about places people work.
Expresses his/her daily routines and talks about the
importance of being on time.
Understands the new words in a text using context for
meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
Describes each occupations writing about what they
want to be in the future.
Produces a written text describing his/her daily
routines about everyday activities.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio ambiente
y todo lo que le rodea.
ALEGRÍA
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
AMOR
 Manifiesta su autoestima
con su agradable
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra con sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
relación con los demás.
VIII.
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:

Personal Directivo

Personal Docente

Alumnos

Comité de Aula

Comunidad
MATERIALES:
IX.

Programas curriculares actualizados.

Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:

Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
2do.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT VII: FAVORITE FOODS
UNIT VIII: FUN AT THE ZOO
UNIT IX: 12 MONTHS MAKE A YEAR
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT VII: FAVORITE FOODS
 Well prepared lesson plan
Topics and Themes:
 Objectives are stated at the beginning
 Foods.
of the section.
 Food categories.
 The class starts with an engaging warm
 Food origins.
up.
 Likes and dislikes.
 The presentation of new contests is not
Grammar:
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
 Simple present affirmative
and negative
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 Like, want
 There is freer practice.
 Articles: a, an, some
Vocabulary:
 Fruits and vegetables.
 Other foods.
 Meats.
 Poultry.
 Seafood.
 Snacks and desserts.
 Articles.
 Drinks.
 Food origins
 Expression.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
UNIT VIII: FUN AT THE ZOO
Topics and Themes:
 Zoo animals.
 Animal actions.
 Animal characteristics.
Grammar:
 Simple present tense
 Be (is, are) + adjective
 Yes/no questions
 Can/can’t
Vocabulary:
 Animals.
 Parts of the body.
 Actions.
 Descriptive words.
 Expressions.
UNIT IX: 12 MONTHS MAKE A
YEAR
Topics and Themes:
 Months of the year.
 Special events, holidays, and
seasonal activities.
Grammar:
 Simple present tense
 Always and never
 Questions with what, when
 Preposition: in (August)
Vocabulary:
 Months.
 Holidays.
 Events.
 Countries.
 Adverbs.
 Seasonal activities.
 Expression.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Figure out meaning from
context.
 Identify main idea and details.
 Summarize.
VII.




Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
 Justo
 Considerado
 Saber estimarse
así mismo y al
otro
 Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN

1.- Listening and
speaking



2.- Reading



3.- Writing and
grammar
VALOR


Describes the different ways food comes talking
about categories and origins, and the importance of a
healthful diet.
Identifies and describes zoo animals talking about
characteristics of animals and animal actions.
Expresses activities that take place during certain
months of the year.
Understands the new words in a text using context for
meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
Identifies the main ideas and details analyzing,
comparing, deducing, about celebrations and other
special events.
Produces a written text about his/her favorite foods
and drinks expressing his/her likes and dislikes.
Describes zoo animals writing about their
characteristics and what they can or can't do.
Produces a written text about what people from
different countries do during different months of the
year.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
Aseo y presentación personal
ALEGRÍA
 Cuida
el
medio  Demuestra
con
sus
ambiente y todo lo que
acciones el amor a Dios.
AMOR
VIII.
le rodea.
 Es generoso con su
 Se ama y se valora con
prójimo.
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
 Expresa sus sentimientos
mismo.
con libertad.
 Manifiesta su autoestima  Mantiene el entusiasmo
con
su
agradable
aunque las cosas le
relación con los demás.
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:


IX.
Programas curriculares actualizados.
Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:

Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
1er.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT I: READY FOR SCHOOL
UNIT II: PEOPLE WE LOVE
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT I: READY FOR SCHOOL
 Well prepared lesson plan
Topics and Themes:
 Objectives are stated at the beginning
 Greetings and introductions.
of the section.
 Classroom objects.
 The class starts with an engaging warm
 Colors.
up.
 Numbers.
 The presentation of new contests is not
Grammar:
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
 Simple present: be
 The presentation stage is followed by
 Questions with what
controlled practice.
 Pronouns: I, it, this

There is freer practice.
 Possessive adjectives: my,
 Production is included.
your
 There is a consolidation of contents at
 Singular and plural nouns
Vocabulary:
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
 Classroom objects.
recycled.
 Other nouns.
 There is pronunciation practice.
 Verbs.
 Oral communication is emphasised.
 Colors.
 Numbers.
 Expressions.
UNIT II: PEOPLE WE LOVE
Topics and Themes:
 Family members.
 Numbers.
 The alphabet.
Grammar:
 Questions with how many and
who
 Simple present: be, have
 Possessive adjectives: my
 Pronouns: be, she, you
Vocabulary:
 Family.
 Actions.
 Other verbs.
 Sport-related words.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
 Saber estimarse
 Coherente
 Identify main idea and details.
así mismo y al
 Sentido del deber
otro
 Summarize.
 Aseo personal
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
INDICADORES DE EVALUACIÓN



2.- Reading
3.- Writing and
grammar
VALOR



Identifies classroom objects and colors using them to
talk about his/her own things.
Expresses his/her own feeling about his/her family
members talking about them.
Understands the new words in a text using context for
meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
Describes classroom objects writing about quantities
from one to ten and colors.
Produces a written text about his/her family member
looking a family picture.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
COMPORTAMIENTO
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
ALEGRÍA
 Cuida
el
medio
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.

Demuestra
con
sus


AMOR
VIII.

ambiente y todo lo que
le rodea.

Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
Vive en alegría consigo 
mismo.
Manifiesta
su
autoestima
con
su 
agradable relación con
los demás.
acciones el amor a Dios.
Es generoso con su
prójimo.
Expresa
sus
sentimientos
con
libertad.
Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:
IX.
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:

Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
1er.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT III: HEAD TO TOES
UNIT IV: THINGS I WEAR
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE
CONTENIDOS
UNIT III: HEAD TO TOES
Topics and Themes:
 Parts of the body.
 Descriptive words.
 Colors.
Grammar:
 Simple present: have
 Yes/no questions and
questions with how many
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the
beginning of the section.
 The class starts with an engaging
warm up.
 The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
 Prenominal adjectives
Vocabulary:
 Parts of the body.
 Other nouns.
 Action.
 Other verbs.
 Colors.
 Descriptive words.
 Expressions.







The presentation stage is followed by
controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons
are recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
UNIT IV: THINGS I WEAR
Topics and Themes:
 Clothes.
 Colors.
Grammar:
 Simple progressive: wearing
 Prenominal adjectives
 Plural nouns
 Questions with what
Vocabulary:
 Clothes.
 Colors.
 Actions.
 Other verbs.
 Descriptive words.
 Places.
 Objects.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
 Saber estimarse
 Coherente
 Identify main idea and details.
así mismo y al
 Sentido del deber
otro
 Summarize.
 Aseo personal
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
2.- Reading
INDICADORES DE EVALUACIÓN

Identifies body parts using them to talk about sizes,
colors and quantities.
 Describes clothes and colors taking about hir /her
favorite clothes.
 Understands the new words in a text using context for
meaning.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
3.- Writing and
grammar

Produces a written text about his/her body parts
using prenominal adjectives.
 Expresses his/her preferences writing about he/she
is wearing in different places.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
VALOR
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida
el
medio
ambiente y todo lo que
ALEGRÍA
le rodea.
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
AMOR
 Manifiesta su autoestima
con
su
agradable
relación con los demás.
VIII.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:


IX.
Programas curriculares actualizados.
Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

Backpack – Teacher’s guide
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra
con
sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
PARA EL ALUMNO:

Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
1er.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT V: AT HOME
UNIT VI: ON THE FARM
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT V: AT HOME
 Well prepared lesson plan
Topics and Themes:
 Objectives are stated at the beginning
 Rooms in a house.
of the section.
 Family members.
 The class starts with an engaging warm
 Room-related actions.
up.
 Geometric shapes.
 The presentation of new contests is not
Grammar:
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
 Simple present tense
 The presentation stage is followed by
 Present progressive
controlled practice.
 Questions with what, where
Vocabulary:
 There is freer practice.
 Production is included.
 Actions.
 There is a consolidation of contents at
 Rooms.
the end of the lesson.
 Family.

Contents seen in previous lessons are
 Shapes.
recycled.
 Expressions.
 There is pronunciation practice.
 Objects.
 Oral communication is emphasised.
UNIT VI: ON THE FARM
Topics and Themes:
 Farm animals.
 Farm crop and produce.
 Actions.
 Sizes.
Grammar:
 Simple present and present
progressive
 Questions with what
 Pronouns: it, he, she, they, you
Vocabulary:
 Animals.
 Actions.
 Other verbs.
 Farm words.
 Other words.
 Sizes.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
 Saber estimarse
 Coherente
 Identify main idea and details.
así mismo y al
 Sentido del deber
otro
 Summarize.
 Aseo personal
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
INDICADORES DE EVALUACIÓN



2.- Reading
3.- Writing and
grammar
VALOR



Describes rooms in a house using his/her senses and
the vocabulary from the unit.
Identifies animals and their actions using them to talk
about sizes.
Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
Understands the new words in a text using context for
meaning.
Produces a written text describing his/her own house
and how they are helping at home.
Describes each animal writing about the actions and
comparing sizes.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida
el
medio
ambiente y todo lo que
ALEGRÍA
le rodea.
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra
con
sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
AMOR
VIII.
 Vive en alegría consigo
 Expresa sus sentimientos
mismo.
con libertad.
 Manifiesta su autoestima  Mantiene el entusiasmo
con
su
agradable
aunque las cosas le
relación con los demás.
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:


IX.
Programas curriculares actualizados.
Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:

Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
1er.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT VII: CELEBRATIONS
UNIT VIII: PLAY TIME
UNIT IX: AT THE PLAYGROUND
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT VII: CELEBRATIONS
 Well prepared lesson plan
Topics and Themes:
 Objectives are stated at the beginning
 Food.
of the section.
 Celebrations.
 The class starts with an engaging warm
 Days of the week.
up.
 Birthdays.
 The presentation of new contests is not
Grammar:
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
 Simple present

The presentation stage is followed by
 Yes/no questions
controlled practice.
 Questions with How old? and
 There is freer practice.
When?
Vocabulary:
 Food.
 Actions.
 Other verbs.
 Party words.
 Days of the week.
 Expressions.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
UNIT VIII: PLAY TIME
Topics and Themes:
 Toys.
 Numbers.
 Colors.
Grammar:
 Simple present: be, have, want
 Prepositions of location (in,
on, under)
Vocabulary:
 Toys.
 Actions.
 Other verbs.
 Numbers.
 Furniture.
 Expressions.
 Prepositions.
 Colors.
 Other words.
UNIT IX: AT THE PLAYGROUND
Topics and Themes:
 Outdoor exercise.
 Playground actions.
 Playground toys and
equipment.
Grammar:
 Yes/no questions
 Simple progressive
 Demonstrative adjectives:
this/that and these/those
 Preposition: in (August)
Vocabulary:
 Actions.
 Toys and equipment.
 Expression.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
 Saber estimarse
context.
 Coherente
así mismo y al otro
 Identify main idea and details.
 Sentido del deber
 Summarize.
VII.
 Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN

1.- Listening and
speaking



2.- Reading



3.- Writing and
grammar


VALOR
Describes the days of the week and party foods and
drinks expressing opinions about the foods they like
to eat at celebrations.
Communicates his/her own wishes talking about toys
using prepositions of location.
Expresses his/her own opinion about toys and colors
using playground objects and playground actions.
Understands the new words in a text using context for
meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
Identifies the main ideas and details analyzing,
comparing, deducing, and generalizing the
information from a text.
Produces a written text about his/her favorite food for
celebration holidays.
Expresses the differences between toys for girls and
toys for boys writing prepositions of location.
Produces a written text about his/her own
playground objects and playground actions.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida
el
medio
ambiente y todo lo que
ALEGRÍA
le rodea.
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra
con
sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
AMOR
VIII.
 Manifiesta su autoestima  Mantiene el entusiasmo
con
su
agradable
aunque las cosas le
relación con los demás.
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:


IX.
Programas curriculares actualizados.
Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:

Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA