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PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS 2012 3, 4 y 5 AÑOS 1ero., 2do. y 3er. GRADO INICIAL - PRIMARIA UGEL I.E.P. : 03 : “Corazón de Jesús” DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : M. María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012 BIMESTRE FECHAS SEMANAS I del 05 de Marzo al 10 BIMESTRE 11 de Mayo semanas II del 21 de Mayo al 20 9 semanas BIMESTRE de Julio III del 06 de Agosto al 9 semanas BIMESTRE 05 de Octubre IV del 15 de Octubre al 10 BIMESTRE 21 de Diciembre semanas I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE VALORES BIMESTRE I II III IV RESPONSABILIDAD RESPETO ALEGRÍA AMOR - Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. - Practica las normas de convivencia. - Vive en armonía consigo mismo. - Cumple con las tareas asignadas. - Es honesto, honrado y veraz. - Manifiesta su autoestima a través de su agradable relación con los demás. - Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. - Manifiesta esfuerzo y dedicación. - Demuestra buen trato a los demás, practicando la conducta asertiva. - Expresa sus sentimientos con libertad. - Demuestra con sus actos su amor a Dios. - Es justo. - Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. - Es generoso con el prójimo. - Es puntual y disciplinado. - Asume con responsabilidad sus compromisos. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CAPACIDADES INICIAL – PRIMARIA ACHIEVEMENT 1º level Minimum 2º level Basic 3º level Advanced SPEAKING AND LISTENING Identifies To recognize something and understand exactly what it is. READING Understands To construct meaning about what something written in English means. Recognizes To know who the Identifies person is, or What the To recognize the main thing is. idea and details from a reading text Expresses To tell someone about a feeling, opinion or goal by speaking. WRITING AND GRAMMAR Understands To use vocabulary and grammar structures through reading various texts in order to express their ideas in a written form. Imagines / Selects To use their own creativity in order to create new characters and produces new texts. Describes Analyzes Expresses To give a detailed To study or examine To use their ideas, account of someone or something in detail in personal opinions, something in words. order to understand or experiences and explain it. emotions with fluency Understands and accuracy to create To construct meaning written texts. about what something spoken in English means. Performs To do something in from of an audience in order to entertain them or present a conversation. Pronounces To say the sounds of letters or words properly. Organizes To put things into a sensible order or into a system in which all parts work well together. Intonates To use raising or falling intonation when Summarizes someone is speaking. To provide a short account of the most Communicates important facts or Use the language in a features of something. proper way to express their ideas in order to communicate with others. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA Produces To elaborate and arrange the parts of a text. Manages To succeed in doing something, especially something that needs a lot of effort or skill. . CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA GRADO : : BIMESTRE CONTENIDOS UNIT 1: MY CLASSROOM Structures: Classroom objects. Colors. Shapes. Greetings. Values (be neat). I INGLÉS 3 AÑOS UNIT 2: MY BODY Structures: Parts of the body. Colors. Shapes. Feelings. Values (wash your hands) UNIT 3: MY TOYS Structures. Toys. Colors. Shapes. Values (shares). II UNIT 4: MY FAMILY Structures: Family. Colors. Shapes. Values (love your family). UNIT 5: OUR PETS Structures Pets. Colors. Shapes. Values (be kind to pets). III IV UNIT 6: MY CLOTHES Structures: Clothes. Colors. Shapes. Values (be helpful). UNIT 7: PARTY FOOD Structures: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Well prepared lesson plan. Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasized. Party food. Colors. Shapes. Values (take turns). UNIT 8: AROUND MY HOME Structures: Neighborhood. Colors. Shapes. Values (be friendly). UNIT 9: NATURE AROUND Us Structures: Nature. Colors. Shapes. Values (enjoy nature). I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA GRADO : : BIMESTRE CONTENIDOS UNIT 1: AT SCHOOL Structures: In the classroom. At the playground. Colors. Shapes. Values (work together). I INGLÉS 4 AÑOS UNIT 2: OUR SENSES Structures: Parts of the body. The five senses. Colors. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Well prepared lesson plan. Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. Shapes. Values (listen to your teacher). UNIT 3: AT THE FAIR Structures. The fair. Feelings. Colors. Shapes. Values (be kind). II UNIT 4: PEOPLE WE KNOW Structures: Relatives. Friends and neighbors. Rooms in a house. Values (tell the truth). UNIT 5: ZOO ANIMALS Structures Zoo animals. Animal habitats. Values (be safe). III IV UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHER Structures: Weather. Clothing. Values (take care of your things). UNIT 7: FOODS WE LIKE Structures: Foods we eat. Days of the week. Values (be polite). UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD Structures: Places and people in our neighborhood. Colors. Shapes. Values (keep places clean). UNIT 9: THE SKY Structures: The sky. Nature. Weather. Values (Respect nature). The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasized. previous I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA GRADO : : BIMESTRE CONTENIDOS UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL Structures: I INGLÉS 5 AÑOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Well prepared lesson plan. People and places at school. Colors. Numbers. Values (clean up). UNIT 2: I AM HEALTHY Structures: Healthy habits. Parts of the body. Action words. Values (be considerate). UNIT 3: MAKING TOYS Structures. Toys. Materials for making toys. Values (don’t be wasteful). II UNIT 4: OUR COMMUNITY Structures: People in the community. Places where people work. Work people do. Values (cooperate). Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in lessons are recycled. previous UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM There is pronunciation practice. Structures Oral communication is People and places on a farm. emphasised. Farm animals. Farm products. Times of day. Values (work hard). III IV UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR Structures: Clothing. Clothes people wear to work. Colors and sizes of clothing items. Values (include others). UNIT 7: AT THE RESTAURANT Structures: People and things found in restaurants. Food courses or categories of food. Values (share). UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE Structures: Places people travel. Kinds of transportation. Sequence of actions. Travel activities. Values (be careful). UNIT 9: GOING CAMPING Structures: Camping items and activities. Safe outdoor behaviour. Colors. Shapes. Values (listen to your parents). I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA GRADO : : BIMESTRE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE UNIT 1: READY FOR SCHOOL Structures: Well prepared lesson plan. Simple present: be Questions with what Objectives are stated at the Pronouns: I, it, this beginning of the section. Possessive adjectives: my, your The class starts with an engaging Singular and plural nouns. warm up. UNIT 2: PEOPLE WE LOVE The presentation of new contests Structures: is not strictly teacher – centred Questions with how many and but considers eliciting who information from students. Simple Present: be, have Possessive adjectives: my The presentation stage is Pronouns: he, she, you followed by controlled practice. UNIT 3: HEAD TO TOES There is freer practice. Structures. Simple present: have Yes/no questions and questions Production is included. with how many There is a consolidation of Pronominal adjectives contents at the end of the lesson. UNIT 4: THINGS I WEAR Contents seen in previous Structures: lessons are recycled. Present progressive: wearing I II INGLÉS PRIMERO Pronominal adjectives Plural nouns Questions with what UNIT 5: AT HOME Structures Simple present tense Present progressive Questions with what, where III IV UNIT 6: ON THE FARM Structures: Simple present and present progressive Questions with What Pronouns: it, he, she, they, you UNIT 7: CELEBRATIONS Structures: There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. Simple present tense Yes/no questions Questions with How old? and When? UNIT 8: PLAY TIME Structures: Simple present: be, have, want Prepositions of location (in, on, under) UNIT 9: AT THE PLAYGROUND Structures: Yes/no questions Present progressive Demonstrative adjectives: this / that and these / those I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA GRADO : : BIMESTRE CONTENIDOS UNIT 1: FIRST DAY OF CLASS Structures: Contractions: she’s, he’s, they’re Present progressive: verb + -ing Questions with what and how many I II III INGLÉS SEGUNDO UNIT 2: FUN AND GAMES Structures: Simple present and present progressive Singular and plural verb forms Like + infinitive Who, what, where Prepositions UNIT 3: OUR NEW HOUSE Structures. Simple present tense Contractions Questions with who, where, is there, are there UNIT 4: MY TOWN Structures: Simple present tense Prepositions of locations Can (possibility) Questions with where, is there, are there UNIT 5: MY BUSY FAMILY Structures ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Well prepared lesson plan. Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. previous Simple present tense Third person singular –s Want + to be Questions with who UNIT 6: EVERY DAY Structures: Simple present tense Third person singular –s and –es (does, goes) Adverb: every Questions with when, what UNIT 7: FAVORITE FOODS Structures: Simple present affirmative and negative Like, want Articles: a, an, some IV UNIT 8: FUN AT THE ZOO Structures: Simple present Be (is, are) + adjectives Yes/no questions Can/ can’t UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A YEAR Structures: Simple present Always and never Questions with what, when Prepositions: in (August) I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA GRADO BIMESTRE I II : : INGLÉS TERCERO CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE UNIT 1: FROM MORNING TO NIGHT Structures: Simple present tense Third person singular –s Questions with what Adverbs: before, after Well prepared lesson plan. Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. UNIT 2: HELPING HANDS Structures: Simple present tense Questions with what The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. UNIT 3: PEN PALS Structures. Simple present tense There is / there are Has/have to + verb Adverbs: always, usually, sometimes, never UNIT 4: AMAZING ANIMALS Structures: Simple present tense can and can’t Questions with where and what III UNIT 5: RAIN OR SHINE Structures Simple present tense be, like (to wear) Questions with what, what’s (the weather) like UNIT 6: OUR FIVE SENSES Structures: Simple present tense Simple past tense Questions with how UNIT 7: A WORLD OF FOOD Structures: There is / there are Yes/no questions Questions with what IV UNIT 8: IN SHAPE! Structures: Imperatives. Simple past tense Wh- and yes/no questions Questions with how UNIT 9: PUPPETS Structures: Like/don’t like Simple past tense Yes/no questions Answers with because There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. previous I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA PROGRAMACIÓN ANUAL - 2012 INICIAL - PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 4 horas (inicial) / 6 horas (primaria) DOCENTE II. : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio FUNDAMENTACIÓN El área de inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial. Reconoce que la economía mundial es escenario de una nueva revolución tecnológica y organizativa en gran escala. Asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una información actualizada. Es en esta perspectiva que la nueva propuesta curricular, de la modernización de la educación secundaria considera como una de sus áreas de trabajo curricular, la del idioma extranjero. Esta área busca desarrollar competencias comunicativas esenciales que permitan al alumno y alumna el acceso, procesamiento y manipulación de información siendo capaz de transformarla en conocimientos para poder ampliar su visión respecto a la sociedad, la cultura, la ciencia y la tecnología, proporcionándole la oportunidad de alcanzar una mejor calidad de vida personal y social, así como el les facilita el autoempleo y/o aumenta las posibilidades de acceso a una actividad económica. El trabajo curricular en esta área se realizará en el marco de los proyectos curriculares de colegio en un límite temporal de 4 horas pedagógicas Esto quiere decir que cada colectivo de colegio en función de las demandas de sus alumnos y alumnas y de las condiciones del propio colegio, podrá generar situaciones de aprendizaje de más o menos 6 horas pedagógicas. III. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) IV. VALORES BIMESTRE I RESPONSABILIDAD - Es puntual y disciplinado. RESPETO - Practica las normas de convivencia. II - Cumple con las tareas asignadas. - Es honesto, honrado y veraz. III - Manifiesta esfuerzo - Demuestra ALEGRÍA - Vive en armonía consigo mismo. - Manifiesta su autoestima a través de su agradable relación con los demás. - Expresa sus AMOR - Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. - Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. - Demuestra y dedicación. IV V. buen trato a los demás, practicando la conducta asertiva. - Asume con responsabilidad sus compromisos. - Es justo. sentimientos con libertad. - Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. con sus actos su amor a Dios. - Es generoso con el prójimo. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3 AÑOS CONTENIDOS MEDIOS UNIT 1: MY CLASSROOM UNIT 2: MY BODY UNIT 3: MY TOYS UNIT 4: MY FAMILY UNIT 5: OUR PETS UNIT 6: MY CLOTHES UNIT 7: PARTY FOOD UNIT 8: AROUND MY HOME UNIT 9: NATURE AROUND Us PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS Well prepared lesson plan. Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES RESPONSABILIDAD Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. Disciplinado - Identifica las ideas principales y Perseverante secundarias. Trabajador - Identifica personaje. Cumplido - Discrimina opiniones. Puntual - Selecciona información relevante. Coherente - Utiliza estrategias comunicativas. Sentido del deber - Interpreta significados a partir del contexto. RESPETO - Elabora resúmenes y organizadores visuales. Buen trato - Evalúa la coherencia interna del Honesto texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. AMOR Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 4 AÑOS CONTENIDOS MEDIOS UNIT 1: AT SCHOOL UNIT 2: OUR SENSES UNIT 3: AT THE FAIR UNIT 4: PEOPLE WE KNOW UNIT 5: ZOO ANIMALS UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHER UNIT 7: FOODS WE LIKE UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD UNIT 9: THE SKY PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS Comprensión de textos VALORES / ACTITUDES RESPONSABILIDAD - Identifica el sentido global del texto. - Identifica las ideas principales y secundarias. - Identifica personaje. - Discrimina opiniones. - Selecciona información relevante. - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber RESPETO Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. AMOR Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 5 AÑOS CONTENIDOS UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL UNIT 2: I AM HEALTHY UNIT 3: MAKING TOYS UNIT 4: OUR COMMUNITY UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. UNIT 7: AT THE RESTAURANT UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE UNIT 9: GOING CAMPING CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES RESPONSABILIDAD Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. Disciplinado - Identifica las ideas principales y Perseverante secundarias. Trabajador - Identifica personaje. Cumplido - Discrimina opiniones. Puntual - Selecciona información relevante. Coherente - Utiliza estrategias comunicativas. Sentido del deber - Interpreta significados a partir del contexto. RESPETO - Elabora resúmenes y organizadores visuales. Buen trato - Evalúa la coherencia interna del Honesto texto. Veraz - Evalúa estrategias meta cognitivas Justo en la comprensión de textos. Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Producción de textos - Identifica las características del Aseo y presentación personal interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. ALEGRÍA Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. AMOR Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 1er. GRADO CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT 1: READY FOR SCHOOL UNIT 2: PEOPLE WE LOVE UNIT 3: HEAD TO TOES UNIT 4: THINGS I WEAR UNIT 5: AT HOME UNIT 6: ON THE FARM UNIT 7: CELEBRETIONS UNIT 8: PLAY TIME UNIT 9: AT THE PLAYGROUND Well prepared lesson plan. Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES RESPONSABILIDAD Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. Disciplinado - Identifica las ideas principales y Perseverante secundarias. Trabajador - Identifica personaje. Cumplido - Discrimina opiniones. Puntual - Selecciona información relevante. Coherente - Utiliza estrategias comunicativas. Sentido del deber - Interpreta significados a partir del contexto. RESPETO - Elabora resúmenes y organizadores visuales. Buen trato - Evalúa la coherencia interna del Honesto texto. Veraz - Evalúa estrategias meta cognitivas Justo en la comprensión de textos. Considerado Producción de textos Saber estimarse así mismo y al otro - Identifica las características del Aseo y presentación personal interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de ALEGRÍA la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto Cuida el medio ambiente y todo lo pertinente a la comunicación. que le rodea. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. de texto. - Utiliza criterios de coherencia y Demuestra con sus acciones el amor a Dios. corrección. Es generoso con su prójimo. - Diseña y elabora esquema de AMOR texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 2do. GRADO CONTENIDOS MEDIOS UNIT 1: FIRST DAY OF CLASS UNIT 2: FUN AND GAMES UNIT 3: OUR NEW HOUSE UNIT 4: MY TOWN UNIT 5: MY BUSY FAMILY UNIT 6: EVERY DAY UNIT 7: FAVORITE FOODS UNIT 8: FUN AT THE ZOO UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A YEAR PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES RESPONSABILIDAD Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. Disciplinado - Identifica las ideas principales y Perseverante secundarias. Trabajador - Identifica personaje. Cumplido - Discrimina opiniones. Puntual - Selecciona información relevante. Coherente - Utiliza estrategias comunicativas. Sentido del deber - Interpreta significados a partir del contexto. RESPETO - Elabora resúmenes y organizadores visuales. Buen trato - Evalúa la coherencia interna del Honesto texto. Veraz - Evalúa estrategias meta cognitivas Justo en la comprensión de textos. Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. Aseo y presentación personal ALEGRÍA Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. AMOR Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3er. GRADO CONTENIDOS MEDIOS UNIT 1: FROM MORNING TO NIGHT UNIT 2: HELPING HANDS UNIT 3: PEN PALS UNIT 4: AMAZING ANIMALS UNIT 5: RAIN OR SHINE UNIT 6: OUR FIVE SENSES UNIT 7: A WORLD OF FOOD UNIT 8: IN SHAPE! UNIT 9: PUPPETS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES RESPONSABILIDAD Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. Disciplinado - Identifica las ideas principales y Perseverante secundarias. Trabajador - Identifica personaje. Cumplido Discrimina opiniones. Selecciona información relevante. Utiliza estrategias comunicativas. Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. - Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. VI. Puntual Coherente Sentido del deber RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. AMOR Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MÉTODOS Y TÉCNICAS A. MÉTODOS: - Communicative approach. - Eclectic method (all the necessary things from all the different methods). - Inductive method. - Deductive method. - Grammar translation method. B. TÉCNICAS: - Dinámica de grupos. - Elaboración de material didáctico. - Concursos y exposiciones grupales e individuales. - Compromisos que contribuyan al mejoramiento de la realidad. - Speech context, practicing the language itself. - Role Play. - Build-up backward technique. - Look up and say it. VII. EVALUACIÓN CONSIDERACIONES GENERALES La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante, con la finalidad de reflexionar emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, se caracteriza por ser integral, continua, permanente, sistemática, flexible y participativa. Son objeto de evaluación las capacidades básicas, los conocimientos y las actitudes, los mismos que se operativizan mediante los indicadores. Los indicadores son las señales o manifestaciones observables del aprendizaje de los estudiantes. En la evaluación de las capacidades de área, los indicadores son el resultado de la relación entre las destrezas y los contenidos básicos y /o actitudes. Las actitudes también son evaluables de manera independiente, en este caso son comportamientos observables que se manifiestan en una situación determinada con respecto a una u otra actitud. La evaluación proporciona información útil para la regulación de las actividades, tanto de los docentes como de los estudiantes. En la evaluación de educación secundaria se emplea la escala vigesimal. Cada calificativo representa lo que el estudiante es capaz de hacer en cada criterio de evaluación (capacidades de área y actitudes). Este a su vez comprende un conjunto de indicadores. El calificativo (promedio) de cada criterio (capacidad básica) se obtiene mediante promedio simple. CRITERIOS: Asignaciones, trabajos, comprensión e interpretación, originalidad, espontaneidad, responsabilidad, cooperación, aporte personal, compromiso. PROCEDIMIENTOS: - Pruebas escritas objetivas de cada habilidad. - Pruebas orales, intervención oral, participación en grupo, concursos y exposiciones. - Asignaciones, trabajos prácticos. - Control del libro de trabajo (Workbook). TÉCNICAS E INSTRUMENTOS A.TÉCNICAS: ESTUDIO DIRIGIDO - Asignaciones, trabajos prácticos, elaboración de material didáctico. B. INSTRUMENTOS: - Grabadora - CDs - Recortes - Material creado por los alumnos - Dictionary (Spanish – English) - Visual aids - Flashcards - Real objects - Multimedia - CD rooms - Plataforma Virtual VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: Backpack. Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 3er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: FROM MORNING TO NIGHT UNIT II: HELPING HANDS III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.- V. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT I: FROM MORNING TO NIGHT Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the beginning Daily routines. of the section. Leisure activities. The class starts with an engaging warm Times of the day. up. Telling the time. The presentation of new contests is not Grammar: strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. Simple present tense rd The presentation stage is followed by 3 . person singular –s controlled practice. Questions with what There is freer practice. Adverbs: before, after Vocabulary: Production is included. There is a consolidation of contents at Daily routines. the end of the lesson. Actions. Contents seen in previous lessons are Time. recycled. UNIT II: HELPING HANDS There is pronunciation practice. Topics and Themes: Oral communication is emphasised. Occupations. Job-related actions. Job-related objects. Family members. Grammar: Simple present tense Questions with what Vocabulary: Occupations. Actions. Occupation-related words. Adverb. Expressions. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO Understand texts. Buen trato Disciplinado Produce texts. Honesto Perseverante Use prior knowledge. Veraz Trabajador Make predictions. Justo Cumplido Figure out meaning from context. Puntual Considerado Identify main idea and details. Saber estimarse Coherente así mismo y al Summarize. Sentido del deber otro Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking 2.- Reading 3.- Writing and grammar Identifies different daily routines and leisure activities and uses them to talk about his/her own experience, family and friends. Expresses his/her own preferences about occupations and job-related actions talking about his/her wishes, family and friends. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Selects the time of the day to write about his/her routine. Expresses his/her own wishes for the future writing about his/her future career. INDICADORES DE EVALUACIÓN VALOR ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador RESPONSABILIDAD Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo RESPETO Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. ALEGRÍA Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. AMOR Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. Comunidad MATERIALES: IX. Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 3er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. : Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: PEN PALS UNIT IV: AMAZING ANIMALS III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.- V. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS UNIT III: PEN PALS Topics and Themes: Pen pals. City life and country life. Chores and activities. Grammar: Simple present tense There is / are Has / have to + verb Adverbs: always, usually, sometimes, never. Vocabulary: Activities. Chores. Country living. City living. Adverbs. Expressions. UNIT IV: AMAZING ANIMALS Topics and Themes: Kinds of animals. MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. Animal characteristics and abilities. Animal habitats. Grammar: Simple present tense Can and can’t Questions with where and what Vocabulary: Animal names. Animal actions. Animal habitats. Animal characteristics. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO Understand texts. Buen trato Disciplinado Produce texts. Honesto Perseverante Use prior knowledge. Veraz Trabajador Make predictions. Justo Cumplido Figure out meaning from Considerado Puntual context. Saber estimarse Coherente Identify main idea and details. así mismo y al Sentido del deber otro Summarize. Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS 1.- Listening and speaking INDICADORES DE EVALUACIÓN 2.- Reading 3.- Writing and grammar VALOR Identifies city and country and uses them to talk about his/her chores and related activities. Describes animal characteristics and abilities taking about animal behavior. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Selects the time of the day to write about his/her routine. Expresses his/her own wishes for the future writing about his/her future career. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador RESPONSABILIDAD Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. RESPETO ALEGRÍA AMOR VIII. Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES: IX. Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER _______________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 3er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: RAIN OR SHINE UNIT VI: OUR FIVE SENSES III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.- V. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT V: RAIN OR SHINE Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the beginning Seasons and weather. of the section. Seasonal clothing. The class starts with an engaging warm up. Seasonal activities. Days of the week. The presentation of new contests is not Grammar: strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. Simple present tense The presentation stage is followed by Be, like (to wear) controlled practice. Questions with what, what’s There is freer practice. (the weather) like Vocabulary: Production is included. Weather. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Clothing/Accessories. Contents seen in previous lessons are Seasons. recycled. Days of the week. There is pronunciation practice. Actions. Oral communication is emphasised. Expressions. UNIT VI: OUR FIVE SENSES Topics and Themes: The five senses. Parts of the body. Grammar: Simple present tense Simple past tense Questions with how Vocabulary: Five senses. Parts of the body. Nouns. Actions. Expressions. Descriptive words. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO Understand texts. Buen trato Disciplinado Produce texts. Honesto Perseverante Use prior knowledge. Veraz Trabajador Make predictions. Justo Cumplido Figure out meaning from Considerado Puntual context. Saber estimarse Coherente Identify main idea and details. así mismo y al Sentido del deber otro Summarize. Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS 1.- Listening and speaking INDICADORES DE EVALUACIÓN 2.- Reading 3.- Writing and grammar Expresses his/her own preferences talking about the seasons, seasonal clothing and the weather. Describes different objects and foods using his/her senses and the vocabulary from the unit. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Describes each season, writing about the weather, seasonal clothing, and the different activities done in each one. Produces a written text describing the way things look, feel, sound, taste, and smell. INDICADORES DE EVALUACIÓN VALOR ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador RESPONSABILIDAD Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo RESPETO Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. ALEGRÍA Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. AMOR Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. MATERIALES: IX. Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 3er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: A WORD OF FOOD UNIT VIII: IN SHAPE UNIT IX: PUPPETS III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.- V. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT VII: A WORD OF FOOD Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the beginning Meals and foods. of the section. Origins of food around the The class starts with an engaging warm world. up. Grammar: The presentation of new contests is not There is/there are strictly teacher – centred but considers Yes/no questions eliciting information from students. Questions with what The presentation stage is followed by Vocabulary: controlled practice. Quantity / Containers. There is freer practice. Fruits and vegetables. Production is included. Meats. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Others foods. Contents seen in previous lessons are Snacks and desserts. recycled. Expression. There is pronunciation practice. Beverages. Oral communication is emphasised. Places. UNIT VIII: IN SHAPE Topics and Themes: Healthy habits. Exercise and sports. Grammar: Imperatives Simple past tense Wh- and yes/no questions Questions with how Vocabulary: Sports and activities. Sports-related words. Health-related words. Quantifiers. Expressions. UNIT IX: PUPPETS Topics and Themes: Puppets as toys and cultural traditions. Likes and dislikes. Grammar: Like/don’t like Simple past tense Yes/no questions Answers with because Vocabulary: Puppet terms. Descriptive words. Puppets-related actions. Other words. Expression. Descriptive words. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO Understand texts. Buen trato Produce texts. Disciplinado Honesto Use prior knowledge. Perseverante Veraz Make predictions. Trabajador Justo Figure out meaning from context. Cumplido Considerado Identify main idea and details. Puntual Saber estimarse Summarize. así mismo y al otro Coherente VII. Sentido del deber EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking Aseo personal Describes the different ways food comes talking about qualities and containers. Communicates his/her own healthful habits talking about what they eat and do to stay in shape. Expresses his/her own opinion about puppets using because and different adjectives. 2.- Reading Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, ranking and generalizing the information from a text. 3.- Writing and grammar Produces a written text about his/her favorite breakfast, lunch and dinner. Expresses the differences between healthful and unhealthful habits writing rules for good health. Produces a written text about his/her own preferences about different things like video games, sports, TV programs, etc… INDICADORES DE EVALUACIÓN VALOR ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador RESPONSABILIDAD Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo RESPETO Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que ALEGRÍA le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. AMOR Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. MATERIALES: IX. Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR _______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 2do. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: FIRST DAY OF CLASS UNIT II: FUN AND GAMES III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.- V. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS Well prepared lesson plan UNIT I: FIRST DAY OF CLASS Objectives are stated at the beginning Topics and Themes: of the section. Classroom objects/actions. The class starts with an engaging warm Colors. up. Numbers eleven through The presentation of new contests is not twenty strictly teacher – centred but considers Grammar: eliciting information from students. Contractions: she’s, he’s, The presentation stage is followed by they’re controlled practice. Present progressive: verb + There is freer practice. -ing Production is included. Questions with what and how There is a consolidation of contents at many the end of the lesson. Vocabulary: Contents seen in previous lessons are Classroom objects. recycled. Colors. There is pronunciation practice. Actions. Oral communication is emphasised. Numbers. Expressions. UNIT II: FUN AND GAMES Topics and Themes: Outdoor and indoor games. Activities. Likes and dislikes. Numbers by tens to one hundred. Grammar: Simple present and present progressive Singular and plural verb forms Like + infinitive Who, what, where Prepositions Vocabulary: Sports and games equipment. Actions. Numbers. Prepositions of location. Expressions. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO Understand texts. Buen trato Produce texts. Disciplinado Honesto Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from context. Identify main idea and details. Summarize. VII. Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo personal EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking 2.- Reading 3.- Writing and grammar VALOR Identifies and counts classroom objects from eleven to twenty using them to talk about school related actions. Expresses his/her likes about actions related to games and leisure activities talking about his/her friends. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Understands the new words in a text using context for meaning. Selects the time of the day to write about his/her school related actions. Describes where thing are, writing about the objects used in games and leisure activities done in each one. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador RESPONSABILIDAD Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo RESPETO Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que ALEGRÍA le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. AMOR VIII. Manifiesta su autoestima Mantiene el entusiasmo con su agradable aunque las cosas le relación con los demás. salgan mal. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES: IX. Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 ______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012 PRIMARIA DATOS INFORMATIVOS I. UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 2do. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: OUR NEW HOUSE UNIT IV: MY TOWN III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.- V. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT III: OUR NEW HOUSE Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the beginning Family members. of the section. Things in a home: rooms, The class starts with an engaging warm furniture, objects. up. Grammar: The presentation of new contests is not Simple present tense strictly teacher – centred but considers Contractions eliciting information from students. Questions with who, where, is The presentation stage is followed by there, are there. controlled practice. Vocabulary: There is freer practice. Rooms. Production is included. Furniture. There is a consolidation of contents at Household objects. the end of the lesson. Family members. Expressions. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. UNIT IV: MY TOWN Topics and Themes: Places in the community. Community services. Maps. Places around the world. Grammar: Simple present tense Prepositions of location Can (possibility) Questions with where, is there, are there Vocabulary: Places. Actions. Prepositions of locations. Expressions. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO Understand texts. Buen trato Disciplinado Produce texts. Honesto Perseverante Use prior knowledge. Veraz Trabajador Make predictions. Justo Cumplido Figure out meaning from Considerado Puntual context. Saber estimarse Coherente Identify main idea and details. así mismo y al Sentido del deber otro Summarize. Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS 1.- Listening and speaking INDICADORES DE EVALUACIÓN 2.- Reading 3.- Writing and grammar Describes family members and talks about objects, furniture and rooms in a house. Identifies stores and their products and talks about the location of places in his/her community. Understands family relationships and the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Selects the time of the day to write about his/her family members. Expresses his/her own opinion relating his/her personal experience and writing about the services of places in his/her community. INDICADORES DE EVALUACIÓN VALOR ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador RESPONSABILIDAD Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo RESPETO Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que ALEGRÍA le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. AMOR Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES: IX. Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PARA EL ALUMNO: Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 2do. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: MY BUSY FAMILY UNIT VI: EVERY DAY III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.- V. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT V: MY BUSY FAMILY Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the beginning Occupations. of the section. Actions workers perform. The class starts with an engaging warm Places people work. up. Family members. The presentation of new contests is not Grammar: strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. Simple present tense The presentation stage is followed by 3rd. person singular –s controlled practice. Want + to be There is freer practice. Questions with who Vocabulary: Production is included. There is a consolidation of contents at Jobs. the end of the lesson. Actions. Contents seen in previous lessons are Places. recycled. Expressions. There is pronunciation practice. Days of the week. Oral communication is emphasised. UNIT VI: EVERY DAY Topics and Themes: Telling time. Daily routines and activities. Time of day. Grammar: Simple present tense 3rd. person singular –s and –es (does, goes) Adverb: every Questions with when, what Vocabulary: Daily activities. Exact times. Times of day. Expressions. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO Understand texts. Buen trato Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from context. Identify main idea and details. Summarize. VII. Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo personal EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS 1.- Listening and speaking INDICADORES DE EVALUACIÓN 2.- Reading 3.- Writing and grammar VALOR Describes occupations to talks about job-related actions and telling about places people work. Expresses his/her daily routines and talks about the importance of being on time. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Describes each occupations writing about what they want to be in the future. Produces a written text describing his/her daily routines about everyday activities. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador RESPONSABILIDAD Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo RESPETO Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. ALEGRÍA Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. AMOR Manifiesta su autoestima con su agradable COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le relación con los demás. VIII. salgan mal. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES: IX. Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 2do. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: FAVORITE FOODS UNIT VIII: FUN AT THE ZOO UNIT IX: 12 MONTHS MAKE A YEAR III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.- V. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT VII: FAVORITE FOODS Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the beginning Foods. of the section. Food categories. The class starts with an engaging warm Food origins. up. Likes and dislikes. The presentation of new contests is not Grammar: strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. Simple present affirmative and negative The presentation stage is followed by controlled practice. Like, want There is freer practice. Articles: a, an, some Vocabulary: Fruits and vegetables. Other foods. Meats. Poultry. Seafood. Snacks and desserts. Articles. Drinks. Food origins Expression. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. UNIT VIII: FUN AT THE ZOO Topics and Themes: Zoo animals. Animal actions. Animal characteristics. Grammar: Simple present tense Be (is, are) + adjective Yes/no questions Can/can’t Vocabulary: Animals. Parts of the body. Actions. Descriptive words. Expressions. UNIT IX: 12 MONTHS MAKE A YEAR Topics and Themes: Months of the year. Special events, holidays, and seasonal activities. Grammar: Simple present tense Always and never Questions with what, when Preposition: in (August) Vocabulary: Months. Holidays. Events. Countries. Adverbs. Seasonal activities. Expression. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO Understand texts. Buen trato Disciplinado Produce texts. Honesto Perseverante Use prior knowledge. Veraz Trabajador Make predictions. Figure out meaning from context. Identify main idea and details. Summarize. VII. Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo personal EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking 2.- Reading 3.- Writing and grammar VALOR Describes the different ways food comes talking about categories and origins, and the importance of a healthful diet. Identifies and describes zoo animals talking about characteristics of animals and animal actions. Expresses activities that take place during certain months of the year. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, about celebrations and other special events. Produces a written text about his/her favorite foods and drinks expressing his/her likes and dislikes. Describes zoo animals writing about their characteristics and what they can or can't do. Produces a written text about what people from different countries do during different months of the year. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador RESPONSABILIDAD Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo RESPETO Considerado Saber estimarse así mismo y al otro COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. Aseo y presentación personal ALEGRÍA Cuida el medio Demuestra con sus ambiente y todo lo que acciones el amor a Dios. AMOR VIII. le rodea. Es generoso con su Se ama y se valora con prójimo. sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo Expresa sus sentimientos mismo. con libertad. Manifiesta su autoestima Mantiene el entusiasmo con su agradable aunque las cosas le relación con los demás. salgan mal. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES: IX. Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 1er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: READY FOR SCHOOL UNIT II: PEOPLE WE LOVE III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.- V. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT I: READY FOR SCHOOL Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the beginning Greetings and introductions. of the section. Classroom objects. The class starts with an engaging warm Colors. up. Numbers. The presentation of new contests is not Grammar: strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. Simple present: be The presentation stage is followed by Questions with what controlled practice. Pronouns: I, it, this There is freer practice. Possessive adjectives: my, Production is included. your There is a consolidation of contents at Singular and plural nouns Vocabulary: the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are Classroom objects. recycled. Other nouns. There is pronunciation practice. Verbs. Oral communication is emphasised. Colors. Numbers. Expressions. UNIT II: PEOPLE WE LOVE Topics and Themes: Family members. Numbers. The alphabet. Grammar: Questions with how many and who Simple present: be, have Possessive adjectives: my Pronouns: be, she, you Vocabulary: Family. Actions. Other verbs. Sport-related words. Expressions. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO Understand texts. Buen trato Disciplinado Produce texts. Honesto Perseverante Use prior knowledge. Veraz Trabajador Make predictions. Justo Cumplido Figure out meaning from Considerado Puntual context. Saber estimarse Coherente Identify main idea and details. así mismo y al Sentido del deber otro Summarize. Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS 1.- Listening and speaking INDICADORES DE EVALUACIÓN 2.- Reading 3.- Writing and grammar VALOR Identifies classroom objects and colors using them to talk about his/her own things. Expresses his/her own feeling about his/her family members talking about them. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Describes classroom objects writing about quantities from one to ten and colors. Produces a written text about his/her family member looking a family picture. INDICADORES DE EVALUACIÓN COMPORTAMIENTO ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador RESPONSABILIDAD Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo RESPETO Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA Cuida el medio Sabe controlar sus emociones. Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. Demuestra con sus AMOR VIII. ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES: IX. Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 1er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: HEAD TO TOES UNIT IV: THINGS I WEAR III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.- V. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS UNIT III: HEAD TO TOES Topics and Themes: Parts of the body. Descriptive words. Colors. Grammar: Simple present: have Yes/no questions and questions with how many MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. Prenominal adjectives Vocabulary: Parts of the body. Other nouns. Action. Other verbs. Colors. Descriptive words. Expressions. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. UNIT IV: THINGS I WEAR Topics and Themes: Clothes. Colors. Grammar: Simple progressive: wearing Prenominal adjectives Plural nouns Questions with what Vocabulary: Clothes. Colors. Actions. Other verbs. Descriptive words. Places. Objects. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO Understand texts. Buen trato Disciplinado Produce texts. Honesto Perseverante Use prior knowledge. Veraz Trabajador Make predictions. Justo Cumplido Figure out meaning from Considerado Puntual context. Saber estimarse Coherente Identify main idea and details. así mismo y al Sentido del deber otro Summarize. Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS 1.- Listening and speaking 2.- Reading INDICADORES DE EVALUACIÓN Identifies body parts using them to talk about sizes, colors and quantities. Describes clothes and colors taking about hir /her favorite clothes. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. 3.- Writing and grammar Produces a written text about his/her body parts using prenominal adjectives. Expresses his/her preferences writing about he/she is wearing in different places. INDICADORES DE EVALUACIÓN VALOR ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador RESPONSABILIDAD Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo RESPETO Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que ALEGRÍA le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. AMOR Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES: IX. Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PARA EL ALUMNO: Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 1er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: AT HOME UNIT VI: ON THE FARM III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.- V. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT V: AT HOME Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the beginning Rooms in a house. of the section. Family members. The class starts with an engaging warm Room-related actions. up. Geometric shapes. The presentation of new contests is not Grammar: strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. Simple present tense The presentation stage is followed by Present progressive controlled practice. Questions with what, where Vocabulary: There is freer practice. Production is included. Actions. There is a consolidation of contents at Rooms. the end of the lesson. Family. Contents seen in previous lessons are Shapes. recycled. Expressions. There is pronunciation practice. Objects. Oral communication is emphasised. UNIT VI: ON THE FARM Topics and Themes: Farm animals. Farm crop and produce. Actions. Sizes. Grammar: Simple present and present progressive Questions with what Pronouns: it, he, she, they, you Vocabulary: Animals. Actions. Other verbs. Farm words. Other words. Sizes. Expressions. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO Understand texts. Buen trato Disciplinado Produce texts. Honesto Perseverante Use prior knowledge. Veraz Trabajador Make predictions. Justo Cumplido Figure out meaning from Considerado Puntual context. Saber estimarse Coherente Identify main idea and details. así mismo y al Sentido del deber otro Summarize. Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS 1.- Listening and speaking INDICADORES DE EVALUACIÓN 2.- Reading 3.- Writing and grammar VALOR Describes rooms in a house using his/her senses and the vocabulary from the unit. Identifies animals and their actions using them to talk about sizes. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Understands the new words in a text using context for meaning. Produces a written text describing his/her own house and how they are helping at home. Describes each animal writing about the actions and comparing sizes. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador RESPONSABILIDAD Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo RESPETO Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que ALEGRÍA le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. AMOR VIII. Vive en alegría consigo Expresa sus sentimientos mismo. con libertad. Manifiesta su autoestima Mantiene el entusiasmo con su agradable aunque las cosas le relación con los demás. salgan mal. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES: IX. Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 1er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: CELEBRATIONS UNIT VIII: PLAY TIME UNIT IX: AT THE PLAYGROUND III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.- V. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT VII: CELEBRATIONS Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the beginning Food. of the section. Celebrations. The class starts with an engaging warm Days of the week. up. Birthdays. The presentation of new contests is not Grammar: strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. Simple present The presentation stage is followed by Yes/no questions controlled practice. Questions with How old? and There is freer practice. When? Vocabulary: Food. Actions. Other verbs. Party words. Days of the week. Expressions. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. UNIT VIII: PLAY TIME Topics and Themes: Toys. Numbers. Colors. Grammar: Simple present: be, have, want Prepositions of location (in, on, under) Vocabulary: Toys. Actions. Other verbs. Numbers. Furniture. Expressions. Prepositions. Colors. Other words. UNIT IX: AT THE PLAYGROUND Topics and Themes: Outdoor exercise. Playground actions. Playground toys and equipment. Grammar: Yes/no questions Simple progressive Demonstrative adjectives: this/that and these/those Preposition: in (August) Vocabulary: Actions. Toys and equipment. Expression. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO Understand texts. Buen trato Disciplinado Produce texts. Honesto Perseverante Use prior knowledge. Veraz Trabajador Make predictions. Justo Cumplido Figure out meaning from Considerado Puntual Saber estimarse context. Coherente así mismo y al otro Identify main idea and details. Sentido del deber Summarize. VII. Aseo personal EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking 2.- Reading 3.- Writing and grammar VALOR Describes the days of the week and party foods and drinks expressing opinions about the foods they like to eat at celebrations. Communicates his/her own wishes talking about toys using prepositions of location. Expresses his/her own opinion about toys and colors using playground objects and playground actions. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, and generalizing the information from a text. Produces a written text about his/her favorite food for celebration holidays. Expresses the differences between toys for girls and toys for boys writing prepositions of location. Produces a written text about his/her own playground objects and playground actions. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador RESPONSABILIDAD Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo RESPETO Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que ALEGRÍA le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. AMOR VIII. Manifiesta su autoestima Mantiene el entusiasmo con su agradable aunque las cosas le relación con los demás. salgan mal. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES: IX. Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA