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Instituto Hebreo Dr. Chaim Weizmann Departamento de Arte y Tecnología Santiago de Chile. 2005. Proyecto Reshet.il Actividades Proyecto Reshet.il 6º. año básico. Tema: Mi relación con los paisajes de Israel Objetivo: Crear a través de la plástica una relación afectiva y visual con la paisajística israelí; su diversidad ecológica y arquitectónica. Contenido: Con la base de 9 imágenes que los alumnos verán en una presentación en power point preparada por la morá elaborarán una obra que tenga referentes históricos, poéticos, bíblicos, geográficos, militares y/o pictóricos. Duración de proyecto: 6 horas pedagógicas Materiales y técnicas a aplicar: Materiales - Seleccionar 9 imágenes de Israel. * Preparar exposición en power point.* 1 pliego de cartulina blanca o de color por alumno. Acuarelas Témperas Carboncillos Lápices pastel. Lápices de cera. Hojas papel bond para bocetar. ** Material preparado por el depto. de arte y tecnología. 1 Técnica El alumno escoge qué técnica utilizará. Se propone que sea de una sola línea, esto es no hacer técnica mixta, para lograr en esta etapa de desarrollo una obra o trabajo de calidad tanto pictórica como de terminaciones. Si se trabajará el paisaje en acuarela, se bocetará en una hoja y para el trabajo en grande se trabajará directamente con la acuarela. Lo mismo sucede si trabajan con ceras o pasteles. En el caso de la témpera se puede pasar el boceto a la cartulina definitiva con suaves trazos de grafito. Motivación: - - Presentación en power point de los 9 paisajes israelíes seleccionados en clase de hebreo y/o por el depto. De hebreo. En base a la investigación de los alumnos en clase de hebreo con libros y folletos, escoger cada paisaje y el porqué de la elección. (Conexiones de sensaciones, históricas, etc) Presentación de las ventajas de las diferentes técnicas con las que podrán trabajar. Desarrollo Clase a clase: 1ª Clase: (Paralelamente, en clase de hebreo trabajarán un texto acerca de la conexión emotiva con el paisaje seleccionado.) Motivación Elección de la técnica de trabajo. Bocetar la obra. 2ª Clase Pasar del boceto a la cartulina en la que se desarrollará el trabajo. Comenzar la aplicación de la técnica colórica. 2 3ª Clase Continuación y terminación del trabajo Presentación del texto producido en lengua hebrea. Resumen. Valoración de las imágenes en relación a conceptos y técnicas utilizadas. Intercambio de experiencias. Visualización de todos los trabajos del curso. *** Es muy importante poder contar con las láminas de los 9 paisajes durante todas las clases en que se desarrolle este proyecto. De hacerse una exposición, es deseable que se muestren los referentes, no a manera de copia, sino como puntos de partida. Actividades alternativas propuestas para el tema: - Música Israelí en sala de clases. Acercamiento a textos inspirados en paisajes rurales y urbanos. El alumno (a) puede producir algún texto que acompañe su trabajo. Capacitación de Profesores: - Investigación de la paisajística rural y urbana de Israel. Revisión de material audiovisual, diapositivas, fotografías y pinturas. Cómo usar el power point en relación a esta y otras actividades a futuro. M. Paz Duarte 3