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Instituto Hebreo Dr. Chaim Weizmann
Departamento de Arte y Tecnología
Santiago de Chile. 2005.
Proyecto Reshet.il
Actividades Proyecto Reshet.il
6º. año básico.
Tema: Mi relación con los paisajes de Israel
Objetivo: Crear a través de la plástica una relación afectiva y visual con la
paisajística israelí; su diversidad ecológica y arquitectónica.
Contenido: Con la base de 9 imágenes que los alumnos verán en una
presentación en power point preparada por la morá elaborarán una obra que
tenga referentes históricos, poéticos, bíblicos, geográficos, militares y/o
pictóricos.
Duración de proyecto: 6 horas pedagógicas
Materiales y técnicas a aplicar:
Materiales
-
Seleccionar 9 imágenes de Israel. *
Preparar exposición en power point.*
1 pliego de cartulina blanca o de color por alumno.
Acuarelas
Témperas
Carboncillos
Lápices pastel.
Lápices de cera.
Hojas papel bond para bocetar.
** Material preparado por el depto. de arte y tecnología.
1
Técnica
El alumno escoge qué técnica utilizará. Se propone que sea de una sola línea,
esto es no hacer técnica mixta, para lograr en esta etapa de desarrollo una
obra o trabajo de calidad tanto pictórica como de terminaciones.
Si se trabajará el paisaje en acuarela, se bocetará en una hoja y para el
trabajo en grande se trabajará directamente con la acuarela. Lo mismo sucede
si trabajan con ceras o pasteles. En el caso de la témpera se puede pasar el
boceto a la cartulina definitiva con suaves trazos de grafito.
Motivación:
-
-
Presentación en power point de los 9 paisajes israelíes seleccionados en
clase de hebreo y/o por el depto. De hebreo.
En base a la investigación de los alumnos en clase de hebreo con libros y
folletos, escoger cada paisaje y el porqué de la elección. (Conexiones de
sensaciones, históricas, etc)
Presentación de las ventajas de las diferentes técnicas con las que podrán
trabajar.
Desarrollo Clase a clase:
1ª Clase:
(Paralelamente, en clase de hebreo trabajarán un texto acerca de la conexión
emotiva con el paisaje seleccionado.)
Motivación
Elección de la técnica de trabajo.
Bocetar la obra.
2ª Clase
Pasar del boceto a la cartulina en la que se desarrollará el trabajo.
Comenzar la aplicación de la técnica colórica.
2
3ª Clase
Continuación y terminación del trabajo
Presentación del texto producido en lengua hebrea.
Resumen. Valoración de las imágenes en relación a conceptos y técnicas
utilizadas.
Intercambio de experiencias.
Visualización de todos los trabajos del curso.
*** Es muy importante poder contar con las láminas de los 9 paisajes durante
todas las clases en que se desarrolle este proyecto.
De hacerse una exposición, es deseable que se muestren los referentes, no a
manera de copia, sino como puntos de partida.
Actividades alternativas propuestas para el tema:
-
Música Israelí en sala de clases.
Acercamiento a textos inspirados en paisajes rurales y urbanos.
El alumno (a) puede producir algún texto que acompañe su trabajo.
Capacitación de Profesores:
-
Investigación de la paisajística rural y urbana de Israel.
Revisión de material audiovisual, diapositivas, fotografías y pinturas.
Cómo usar el power point en relación a esta y otras actividades a futuro.
M. Paz Duarte
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