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SILABO DEL CURSO
ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO
1. DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Facultad
Carrera Profesional
Departamento
Tipo de Curso
Requisito
Ciclo de estudios
Duración del curso
Inicio
Término
1.8.
Extensión Horaria
1.9.
Créditos
1.10. Periodo lectivo
1.11. Docente
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Humanidades
Psicología
Psicología
Obligatorio
Psicología Experimental
VII
17 semanas
22 de Agosto de 2011
17 de Diciembre de 2011
03 horas semanales
03
2011-2
Ps. Yrina Roldan Lopes
[email protected]
2. FUNDAMENTACIÓN
Análisis conductual aplicado es un curso obligatorio del sétimo nivel del programa de formación
profesional avanzado (FPA) de la facultad de psicología. Es un curso teórico-práctico que busca
desarrollar competencias metodologíco-cientificas. Basa su estudio en la aplicación del análisis
experimental de la conducta en los problemas que puede presentar un individuo en su vida, a través de
un enfoque netamente operante. Brinda al estudiante la posibilidad de analizar la conducta desde un
punto de vista funcional. Se centra en las conductas observables, la conducta controlada por el
ambiente, utilizando el enfoque del condicionamiento operante para entender el comportamiento
humano. Así mismo da a conocer la forma de evaluación, diagnóstico y tratamiento de tipo conductual
que se debe realizar con un individuo para reforzar y/o cambiar determinadas conductas.
Las competencias adquiridas en el presente curso permitirán el manejo de los principios básicos de la
psicoterapia conductual y de las herramientas necesarias para el abordaje conductual.
3. COMPETENCIA
Al finalizar esta asignatura, el alumno o alumna debe ser competente para:
 Conocer y analizar los principios del Análisis Conductual y su aplicación en las diferentes áreas
de la Psicología para modificación de conductas.
 Evaluar topográfica y funcionalmente los problemas psicológicos mediante métodos
estandarizados con el fin de obtener información necesaria para la posterior intervención sobre
los mismos.
 Planificar intervención conductual para resolver problemas emocionales y conductuales
utilizando métodos para incremento o disminución de la conducta según el caso.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO
4.1. Analizar la conducta desde un punto de vista funcional
4.2. Conocer a profundidad los elementos teóricos – metodológicos utilizados en el condicionamiento
operante
4.3. Conocer métodos para incrementar la conducta tales como Moldeamiento, Contrato de
contingencias, Economía de fichas,
1
4.4. Conocer métodos para disminuir la conducta tales como Extinción, Tiempo fuera, Castigo
4.5. Desarrollar habilidades para la evaluación e intervención en los trastornos psicológicos.
5. CONTENIDOS CONCEPTUALES
I UNIDAD: BASES DE ANÁLISIS DE LA CONDUCTA. ESCAPE. CASTIGO.
A.
B.
C.
D.
Consideraciones generales sobre el qué y cómo del Análisis Conductual Aplicado (ACA).
Reforzador. Prueba del hombre muerto. Repertorio. Línea Base.
Fundamentos básicos y metodológicos teóricos del ACA. Contingencia del reforzamiento.
Contingencia conductual. Diagrama de contingencia. Modelo médico y Enfoque conductual.
Escape. Condición aversiva. Contingencia de escape. RDA.
Castigo. Contingencia del castigo. Escape vs. Castigo. Reforzamiento negativo vs. Castigo.
II UNIDAD: SANCIÓN Y EXTINCIÓN. REFORZAMIENTO Y CASTIGO DIFERENCIAL
A.
B.
C.
Sanción. Contingencia de sanción. Costo de respuesta. Tiempo fuera. La ley del Efecto.
Extinción y recuperación. Extinción después de reforzamiento. Recuperación del castigo.
Extinción vs. Olvido.
Reforzamiento y castigo diferenciales. Análisis de tarea. Topografía de respuesta.
Procedimiento de reforzamiento diferencial. Castigo diferencial.
III UNIDAD: ANÁLISIS DE LA CONDUCTA AGRESIVA Y PSICÓTICA. DESCRIMINACIÓN Y
MOLDEAMENTO
A.
B.
C.
D.
Moldeamiento. El procedimiento de moldeamiento mediante el castigo. Principio de Premack
Operaciones de establecimiento especial. Análisis de la conducta agresiva. Teoría conductual
– analítica de la agresión.
Reforzadores y condiciones aversivas aprendidas. Economía de fichas. Análisis conductual
de la conducta psicótica.
Discriminación. Estímulo discriminativo.
IV UNIDAD: EVALUACIÓN FUNCIONAL DE LA CONDUCTA. AEC DE REFORZAMIENTO DE
RAZÓN Y DE TIEMPO.
A.
B.
C.
D.
Evaluación Funcional de la conducta.
Evitación. Contingencia de evitación. Escape vs. Evitación.
ACA de reforzamiento de razón y de tiempo.
Contrato conductual. El análisis conductual de postergación.
6. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES









Utiliza términos y conceptos de análisis conductual aplicado.
Identifica conducta problema.
Conoce las fases de la evaluación conductual.
Conoce métodos para incrementar la conducta: Moldeamiento, Contrato de contingencias,
Economía de fichas,
Conoce métodos para disminuir la conducta: Extinción, Tiempo fuera, Saciedad, Castigo
Analiza diferentes casos de la conducta desadaptativa en el campo de psicología clínica
conductual, psicología escolar conductual y educación especial.
Realiza análisis funcional de la conducta
Aplica el concepto de línea base.
Elija y utiliza adecuadamente los métodos, las técnicas y las herramientas de psicología
conductual, aprendidos previamente, en el estudio de los problemas psicológicos.
2
7. CONTENIDOS ACTITUDINALES
A.
B.
C.
D.
E.
Estar motivado por el trabajo y mostrar interés por el aprendizaje, la puesta al día y la formación
continua en Psicología.
Promueve el respeto por la ética profesional, especialmente en lo referente al código deontológico
que tiene que ver con la investigación.
Promueve la inquietud por aplicar en el futuro los conocimientos adquiridos en relación a la
metodología científica a sus propios perfiles profesionales. Para ello se plantean en todo momento
los conocimientos dentro de un esquema de trabajo útil, objetivo y operativo; de cara a facilitar el
trasvase al ámbito profesional.
Respeta los derechos de autor presentando sus trabajos señalando la fuente de información.
Demuestra actitudes que favorezcan el conocimiento psicológico adquirido a través del esquema
de trabajo basado en la metodología científica.
8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO
La metodología de este curso es del tipo teórico-práctica, en la cual los estudiantes tendrán acceso
a referentes teóricos y a ejercicios (casos) que permitirán la aplicación de los conocimientos
obtenidos.
La dinámica de clase girará en torno a la presentación y discusión de temas, y para esto, los
participantes deberán hacerse responsables de su ejercicio de lectura, invitándolos a generar
interrogantes que permitan el debate y finalmente la construcción de un conocimiento para todos.
Casos
Los estudiantes presentarán al inicio de la clase análisis de casos relacionados con el tema, para
realizar el ejercicio de evaluación, diagnóstico y estrategias de intervención.
Videos
Presentación de videos donde se muestre diferentes técnicas de intervención para los trastornos de
comportamiento para realizar la formulación y plan de tratamiento.
Revisión de artículos
Los alumnos realizarán una revisión y presentarán un artículo de publicación arbitrada, sobre un
caso aplicado en uno de los paradigmas abordados.
El sistema de evaluación considerará: Exámenes parciales, intervenciones orales, exposición de
trabajos individual y/o grupal, trabajos monográficos y práctica de laboratorio. Se aplicará el sistema
de calificación: Escala Vigesimal, es decir, de 0 - 20. Instrumentos de evaluación serán las pruebas
objetivas de opción múltiple para las pruebas de comprobación y los parciales; guía de observación,
será permanente durante el desarrollo de las clases, tanto en teoría como en práctica además de
la sustentación del experimento.
9. PROGRAMACIÓN
Unidad
1. Bases de
análisis de la
conducta. Escape.
castigo
(04 semanas)
Sem.
1
2
3
Actividad
Consideraciones generales sobre el qué y cómo del Análisis Conductual
Aplicado (ACA). Presentación y análisis de video Niñeras SOS.
Fundamentos básicos y metodológicos teóricos del ACA. Nociones básicas del
condicionamiento operante.
Análisis del caso “Soy una mujer atrapada en el cuerpo de un hombre”.
Fundamentos básicos de la conducta.
Analiza la Contingencia del reforzamiento. Elabora diagrama de contingencia de
casos analizados “Goma de mascar”. Debate: Modelo médico y Enfoque
conductual. Analiza temas Escape, condición aversiva, contingencia de escape y
RDA. Realiza evaluación funcional del caso “La joven grosera”.
Investiga tema de Castigo. Realiza análisis funcional de la conducta rechinar los
dientes (Caso de Bruxismo).
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
.
[1] CAPÍTULOS: 1, 2, 3, 4; [2] CAPÍTULOS: 5, 6
4
5
Analiza los temas de Sanción, Contingencia de sanción, Costo de respuesta,
Tiempo fuera y La ley del Efecto. Realiza análisis funcional de la conducta
temor y aversión escolar y uso de sanción para disminuirla autolesión.
3
2. Sanción y
Extinción.
Reforzamiento y
castigo diferencial
(04 semanas)
6
7
Analiza los temas de Extinción y recuperación. Realiza análisis funcional de las
conductas disfuncionales: berrinches, autoestimulación, agresión, ecolalia.
Analiza los temas Reforzamiento y castigo diferenciales.
Análisis de Reforzamiento diferencial de conducta creativa.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
[1] CAPÍTULOS: 5,6,7
8
3. Análisis de la
conducta agresiva.
Discriminación y
moldeamiento
(04 semanas)
EXAMEN PARCIAL
9
Presenta esquema del proceso Moldeamiento. Desarrolla cuadro comparativo de
reforzamiento diferencial y moldeamiento. Analiza el caso de niño autista.
10
Presenta análisis funcional de la conducta agresiva. Analiza y discute los casos
“Drogadicción” y de video.
Discute sobre la ética de educación de regularización. Analiza el caso de
ejemplo del principio de Premack y Economía de Fichas.
11
12
4. Evaluación
funcional de la
conducta. ACA de
reforzamiento de
razón y de tiempo
(05 semanas)
Analiza el procedimiento de entrenamiento discriminativo. Desarrolla el esquema
de procedimiento del reforzamiento diferencial.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
[[1] CAPÍTULOS: 8, 9, 10, 11, 12
13
Desarrolla esquema del proceso de evaluación funcional. Analiza una
conducta disfuncional según estos pasos y presenta informe de caso visto en
video.
14
Examina, describa el procedimiento y los resultados conductuales de los
programas de reforzamiento. Analiza diferentes casos de aplicación de
programas de reforzamiento.
15
Analiza el Contrato conductual. El análisis conductual de postergación.
Presenta análisis funcional de una conducta desadaptativa vista en un video.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
[1] CAPÍTULOS: 29, 17, 18, 24
16
EXAMEN FINAL
17
EXAMEN SUSTITUTORIO
10. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO
El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente:
ESPECIFICACIÓN DE TRABAJOS DEL CURSO
Descripción
T
T1
T2
T3
T4
T5
Presenta mapas conceptuales, cuadros comparativos.
Intervenciones orales imprevistas. Análisis de casos.
Presenta mapas conceptuales, cuadros comparativos.
Intervenciones orales imprevistas. Análisis de casos.
Presenta mapas conceptuales, cuadros comparativos.
Intervenciones orales imprevistas. Análisis de casos.
Presenta mapas conceptuales, cuadros comparativos.
Intervenciones orales imprevistas. Análisis de casos.
Informe final de un caso.
Semana
04
08
12
15
16
El peso de cada T es:
EVALUACIÓN
T01
T02
T03
T04
T05
TOTAL
PESO (%)
10
15
20
25
30
100%
ESCALA VIGESIMAL
1,2
1,8
2,4
3,0
3,6
12
Los pesos ponderados de las clases de evaluación son los siguientes:
4
EVALUACIÓN
PARCIAL
CONTINUA (Ts)
FINAL
TOTAL
PESO (%)
20
60
20
100%
ESCALA VIGESIMAL
4
12
4
20
La Evaluación Sustitutoria evalúa toda la temática desarrollada en el semestre y se rinde la semana
consecutiva al término de los exámenes finales y su nota reemplazará, necesariamente, a la nota de un
Examen (Parcial o Final) o a la nota de un T (Evaluación Continua), de tal manera que el resultado final
sea favorable al alumno.
11. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
#
1
2
CÓDIGO
AUTOR
MALOTT R., MALOTT M.,
TROJAN E. (2003)
DOMJAN, M. (2007)
TITULO
“Principios elementales del comportamiento” Prentice
Hall, México.
“Principios de Aprendizaje y Conducta” Thomson,
España.
12. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
#
3
AUTOR
HUALLANCA C. RUBEN (2001)
TITULO
“Psicología Experimental Una perspectiva metodológica.
1era edición Lima Perú.”
4
LABRADOR,F. J.;CRUZADO,J.A. Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta.
Y MUÑOZ LÓPEZ,M. (2003)
Madrid. Ediciones Pirámide S.A.
5
6
MARTÍN, G. & PEAR, J. (1998).
OBLITAS, L. (2008)
Modificación de conducta. Madrid, España: Prentice Hall
“Psicoterapias Contemporáneas”. Cengage Learning, México
5