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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGIA SOCIAL
NOMBRE DEL MAESTRO: L.P ESMERALDA DEL ROSARIO HERNÁNDEZ GUZMÁN
TEXTO BÁSICO:
Myers, D.; Leon Rubio, J.M; Barriga Jimenez, S.; Gomez Delgado,T; Gonzalez Gabaldon, B.; Medina Anzano, Cantero, F. (2003). Psicologia Social. Curso Introductorio. México:
Mcgrawhill
OTRAS REFERENCIAS: Díaz-Guerrero, R. (2010). Psicología Del Mexicano. Descubrimiento De La Etnopsicologia. 2ª.Ed. México: Trillas
Número de unidad: 1
Nombre de la unidad: INTRODUCCIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social a
través del análisis de la influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social, con la
finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad, respeto y tolerancia.
Facilitar la delimitación del campo de estudio de la psicología social y sus diferencias con
disciplinas afines a través de la búsqueda y análisis de información, para establecer y desarrollar
expectativas adecuadas sobre el curso.
Fechas
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental

Describa a través de una
previa investigación que es
psicología social

Distinga la relación de la
psicología con otras áreas de

la misma a través de un
debate.
1. Definición de psicología
social
4
15 DE AGOSTO AL
26 DE SEPTIEMBRE
2. Relación con otras áreas
de la psicología.
3. Diferencia entre
antropología, sociología
y psicología social
Actitudinal

Clasifique a través de un
cuadro comparativo la
antropología, sociología y
psicología social.


Piensa crítica y
reflexivamente: ordena
información de acuerdo a
categorías, jerarquías y
relaciones.
Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y
reflexiva.
Identifica a las ciencias sociales y
humanidades como construcciones
en constante evolución.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Debate a través de un listado de mitos de la psicología.
Toma de apuntes identificando ideas principales de la exposición
Exposición a través de recursos multimedia de la psicología,
antropología, sociología y psicología social.
Elaboración de cuadro comparativo en rotafolio de la
antropología, sociología y psicología social.
Lecturas del libro
Resumen de diversos temas del libro
Recursos didácticos de apoyo







Libro de texto de la asignatura
presentaciones en power point
Proyector
Computadora
Hojas
Papel bond
Plumones
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Lluvia de ideas respondiendo a la pregunta
¿Qué es la psicología social?
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa

Toma de apuntes de ideas
principales sobre la temática tratada
en clase.

Prueba escrita con un valor del 40%
que evalúa los siguientes contenidos
de la unidad:

Elaboración de cuadro comparativo
acerca de la antropología, sociología
y psicología social.

Definición de psicología social de
acuerdo a Myers et.al.

Relación de la psicología social con la
psicología del desarrollo humano,

Resumen de las diferentes lecturas.

Examen post instruccional
(parcialito) que evalúa el nivel de
comprensión sobre la psicología
social y su relación con otras áreas.

psicología de la personalidad,
psicología clínica, psicología laboral,
psicología educativa.
Diferencias entre la psicología social,
antropología y sociología
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
Prueba escrita que evalúa los siguientes
contenidos:
+definición de psicología social de acuerdo a
Myers et.al., relación de la psicología social
con la psicología del desarrollo humano,
psicología de la personalidad, psicología
clínica, psicología laboral, psicología
educativa, diferencias entre la psicología
social, antropología y sociología
Prueba escrita con un valor del 30%
constituida por reactivos diversos.
Evaluación integradora con un valor del 30%
de la calificación final de la asignatura
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGIA SOCIAL
NOMBRE DEL MAESTRO: L.P ESMERALDA DEL ROSARIO HERNÁNDEZ GUZMÁN
TEXTO BÁSICO:
Myers, D.; Leon Rubio, J.M; Barriga Jimenez, S.; Gomez Delgado,T; Gonzalez Gabaldon, B.; Medina Anzano, Cantero, F. (2003). Psicologia Social. Curso Introductorio. México:
Mcgrawhill
OTRAS REFERENCIAS: Díaz-Guerrero, R. (2010). Psicología Del Mexicano. Descubrimiento De La Etnopsicologia. 2ª.Ed. México: Trillas
Número de unidad: 2
Nombre de la unidad: INTRODUCCIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social a
través del análisis de la influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social, con la
finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad, respeto y tolerancia.
Favorecer la identificación de cómo la personalidad se manifiesta en los diferentes roles sociales a
través del análisis comparativo de ambos aspectos, para comprender mejor el comportamiento
propio y de las demás personas.
Fechas
Contenidos de la unidad
Declarativo
1. .Concepto del yo social y
la autoimagen:
identidad, elementos de
la identidad
6
DEL 29 DE
AGOSTO AL 29 DE
SEPTIEMBE
2. La autoestima y el
grupo: autoestima,
comparaciones sociales.
3. Distorsiones en la
percepción del yo social:
predicción del
comportamiento y
Procedimental

Mencione a través de
una exposición en
grupos acerca de
Concepto del yo social y
la autoimagen:
identidad, elementos de
la identidad, la
autoestima y el grupo:
autoestima,
comparaciones sociales;
distorsiones en la
percepción del yo social:
predicción del
comportamiento y
sentimientos,
Actitudinal

Se expresa y se
comunica: escucha,
interpreta y emite
mensajes en diversos
contextos.

Piensa crítica y
reflexivamente:
estructura ideas y
argumentos

Trabaja en forma
colaborativa: participa y
sentimientos,
autoengaño,
predisposición al servicio
del yo, optimismo irreal,
falso consenso y falsa
inseguridad, ilusión de
invulnerabilidad, falsa
modestia,
autolimitación, autor
representación.
4. Relación de roles
sociales y el yo: rol de
alta y baja posición
social
5. Influencia del grupo en
el yo social:
individualismo y
colectivismo

autoengaño,
predisposición al servicio
del yo, optimismo irreal,
falso consenso y falsa
inseguridad, ilusión de
invulnerabilidad, falsa
modestia,
autolimitación, autor
representación; relación
de roles sociales y el yo:
rol de alta y baja
posición social,
influencia del grupo en
el yo social:
individualismo y
colectivismo
(comprensión)

De ejemplos en a través
de un juego de
adivinanza acerca de
cada uno de los temas
desoyes de cada
exposición

Examine de manera
individual a través de
estudios de caso lo
siguiente: el yo social y
la autoimagen:
identidad, autoestima,
comparaciones sociales,
predicción del
comportamiento y
colabora en equipos
diversos.

Fomento a la tolerancia
y respeto a la diversidad
cultural.

sentimientos,
autoengaño,
predisposición al servicio
del yo, optimismo irreal,
falso consenso y falsa
inseguridad, ilusión de
invulnerabilidad, falsa
modestia,
autolimitación, autor
representación, relación
de roles sociales y el yo:
rol de alta y baja
posición social,
individualismo y
colectivismo
(aplicación)
Estrategias
De enseñanza



De aprendizaje
Proyección de presentaciones PPT como retroalimentación
después de cada tema.

Exposiciones grupales en rotafolio

Toma de apuntes después de las retroalimentación

Participación en clase

Listado de conceptos clave de la unidad.
Estudios de caso.
Dinámicas de reconocimiento de las características en
personajes
Recursos didácticos de apoyo

Libro de texto de la asignatura

Proyector

Computadora

Plumones

Pintarrón

Papel bond
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Dinámica rompe hielo
Criterios de evaluación formativa

Toma de apuntes

Elaboración de resumen de cada
tema

Exposición por grupos: la explicación
al grupo con apoyo de un rotafolio
del concepto tratado.

Listado de conceptos clave de la
unidad.
Evaluación integradora
Criterios de evaluación sumativa
Prueba escrita con un valor del 40% que
evalúa los siguientes contenidos de la
unidad:
1.Concepto del yo social y la autoimagen:
identidad, elementos de la identidad
2. La autoestima y el grupo: autoestima,
comparaciones sociales.
3. Distorsiones en la percepción del yo
social: predicción del comportamiento y
sentimientos, autoengaño, predisposición al
servicio del yo, optimismo irreal, falso
consenso y falsa inseguridad, ilusión de
invulnerabilidad, falsa modestia,
autolimitación, autor representación.
4.Relación de roles sociales y el yo: rol de
alta y baja posición social
5.Influencia del grupo en el yo social:
individualismo y colectivismo
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Prueba escrita que evalúa los siguientes
contenidos:
1. Concepto del yo social y la autoimagen:
identidad, elementos de la identidad. Nivel
cognitivo: Conocimiento
2. La autoestima y el grupo: autoestima,
comparaciones sociales. Nivel cognitivo:
Comprensión
3.Distorsiones en la percepción del yo
social: predicción del comportamiento y
sentimientos, autoengaño, predisposición al
Evaluación integradora con un valor del 30%
servicio del yo, optimismo irreal, falso
de la calificación final de la asignatura
consenso y falsa inseguridad, ilusión de
invulnerabilidad, falsa modestia,
autolimitación, autor representación. Nivel
Cognitivo: Comprensión y aplicación
4. Relación de roles sociales y el yo: rol de
alta y baja posición social. Nivel cognitivo:
comprensión
5. Influencia del grupo en el yo social:
individualismo y colectivismo. Nivel
cognitivo: comprensión
Criterios de acreditación
70% evaluaciones sumativa
correspondientes a los tres periodos
parciales 30% evaluación integradora al
término del semestre.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGIA SOCIAL
NOMBRE DEL MAESTRO: L.P ESMERALDA DEL ROSARIO HERNÁNDEZ GUZMÁN
TEXTO BÁSICO: Myers, D.; Leon Rubio, J.M; Barriga Jimenez, S.; Gomez Delgado,T; Gonzalez Gabaldon, B.; Medina Anzano, Cantero, F. (2003). Psicologia Social. Curso Introductorio.
México: Mcgrawhill
OTRAS REFERENCIAS: Díaz-Guerrero, R. (2010). Psicología Del Mexicano. Descubrimiento De La Etnopsicologia. 2ª.Ed. México: Trillas
Número de unidad: 3
Nombre de la unidad: INFLUENCIAS CULTURALES SOBRE LA PERSONALIDAD Y LA CONDUCTA SOCIAL
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
8
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social a
través del análisis de la influencia recíproca entre si mismo, los demás y el medio social, con la
finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad, respeto y tolerancia.
Fomentar la comprensión de la influencia cultural en los patrones de comportamiento individual
dentro del grupo, a través del conocimiento, observación y análisis de hechos actuales para
promover actitudes de tolerancia a las diferencias.
Fechas
DEL 12 DE
SEPTIEMBRE AL 27
DE SEPTIEMBRE
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
Actitudinal
1. Influencias culturales sobre el
individuo: psicología evolutiva,
cultura, diversidad cultural,
normas, espacio personal,
género, similitudes y diferencias
en el rol de género por cultura.
Recopile información acerca de
las influencias culturales sobre
el individuo: psicología
evolutiva, cultura, diversidad
cultural, normas, espacio
personal, género, similitudes y
diferencias en el rol de género
por cultura.
(conocimiento)
Se expresa y se comunica
mediante representaciones
lingüísticas. Identifica ideas
clave en un texto o discurso oral
2. Diferencias culturales en las
relaciones interpersonales:
reacciones psicológicas en
encuentros interpersonales,
atracción y amor, teoría de
sternberg, tipos de amor.
3. Rasgos de la personalidad del
mexicano: componente
indígena e hispano, trauma
Distinga las diferencias
culturales en las relaciones
interpersonales: reacciones
psicológicas en encuentros
interpersonales, atracción y
Piensa crítica y reflexivamente.
Aprende de forma autónoma,
articulando saberes de diversos
campos
Mantiene una actitud
respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad
de creencias y prácticas
sociales.
ancestral, crisis de identidad,
mecanismos compensatorios,
estructura psicológica de la
familia mexicana,
Tipos de mexicanos,
motivaciones del trabajador
mexicano.
4. La percepción del mundo
cotidiano: percepción social,
primera impresión, efecto halo,
teoría de los corolarios de Kelly;
factores que intervienen en la
percepción.
5. Repercusiones de la
aculturación en el individuo y el
grupo: definición de
aculturación y ejemplos.
amor, teoría de sternberg, tipos
de amor a través de ejemplos.
(Comprensión).
Discuta a través de un debate
acerca de los rasgos de la
personalidad del mexicano:
componente indígena e
hispano, trauma ancestral, crisis
de identidad, mecanismos
compensatorios, estructura
psicológica de la familia
mexicana,
Tipos de mexicanos,
motivaciones del trabajador
mexicano
(aplicación)
Explique a través de una
exposición la percepción del
mundo cotidiano: percepción
social, primera impresión,
efecto halo, teoría de los
corolarios de Kelly; factores que
intervienen en la percepción y
repercusiones de la
aculturación en el individuo y el
grupo: definición de
aculturación y ejemplos
(análisis)
Estrategias
De enseñanza

Método discursivo explicativo

Interrogatorio dirigido con respecto a los diversos temas
De aprendizaje

Listado de conceptos principales acerca de los diferentes
temas

Lectura del libro.


preguntas intercaladas
Presentación de ejemplos

Indagación de información por medios electrónico

Señalizaciones verbales durante la exposición

Cuadro comparativo de reacciones psicológicas en
encuentros interpersonales, atracción y amor,

Debate acerca de la teoría de sternberg, tipos de amor y
posteriormente una reflexión

Debate acerca de los rasgos de la personalidad del
mexicano: componente indígena e hispano, trauma
ancestral, crisis de identidad, mecanismos
compensatorios, estructura psicológica de la familia
mexicana,
Tipos de mexicanos, motivaciones del trabajador mexicano
a través de ejemplos



Exposición
Por tríos de percepción del mundo cotidiano: percepción
social, primera impresión, efecto halo, teoría de los
corolarios de Kelly; factores que intervienen en la
percepción y repercusiones de la aculturación en el
individuo y el grupo: definición de aculturación

Investigación de casos reales comparando los diferentes
temas vistos en clase.
Recursos didácticos de apoyo

Libro de texto de la asignatura

Presentaciones en power point

proyector

computadora

Ejemplos de casos
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Lluvia de ideas “ que me espera en esta
unidad”
Criterios de evaluación formativa
Listado de conceptos principales.
Criterios de evaluación sumativa
Prueba escrita con un valor del 40% que
evalúa los siguientes contenidos de la
Cuadro comparativo de las reacciones
unidad:
psicológicas en encuentros interpersonales, 1. Influencias culturales sobre el individuo:
atracción y amor.
psicología evolutiva, cultura, diversidad
cultural, normas, espacio personal, género,
Reflexión acerca de los debates hechos en
similitudes y diferencias en el rol de género
clase
por cultura.
2. Diferencias culturales en las relaciones
Exposición por tríos de la percepción del
interpersonales: reacciones psicológicas en
mundo cotidiano: percepción social,
encuentros interpersonales, atracción y
primera impresión, efecto halo, teoría de los amor, teoría de Sternberg, tipos de amor.
corolarios de Kelly; factores que intervienen 3. Rasgos de la personalidad del mexicano:
en la percepción y repercusiones de la
componente indígena e hispano, trauma
aculturación en el individuo y el grupo:
ancestral, crisis de identidad, mecanismos
definición de aculturación
compensatorios, estructura psicológica de la
familia mexicana,
Examen pos instruccional acerca de los
temas vistos en clase
Tipos de mexicanos, motivaciones del
trabajador mexicano.
4. La percepción del mundo cotidiano:
percepción social, primera impresión,
efecto halo, teoría de los corolarios de Kelly;
factores que intervienen en la percepción.
5.Repercusiones de la aculturación
en el individuo y el grupo: definición de
aculturación y ejemplos.
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Prueba escrita que evalúa los siguientes
contenidos:
1. Influencias culturales sobre el individuo:
psicología evolutiva. Nivel cognitivo:
comprensión
2. Diferencias culturales en las relaciones
interpersonales: reacciones psicológicas en
encuentros interpersonales, atracción y
amor, teoría de sternberg. Nivel cognitivo
Comprensión3.Rasgos de la personalidad
del mexicano: componente indígena e
hispano, trauma ancestral, crisis de
identidad, mecanismos compensatorios,
estructura psicológica de la familia
mexicana,
Tipos de mexicanos, motivaciones del
trabajador mexicano. Nivel cognitivo:
Análisis
4. La percepción del mundo cotidiano:
percepción social, primera impresión,
Instrumentos de evaluación
Prueba escrita con un valor del 30%
constituida por reactivos diversos.
Criterios de acreditación
70% evaluaciones sumativas
correspondientes a los tres periodos
parciales. 30% evaluación integradora al
término del semestre.
efecto halo, teoría de los corolarios de Kelly.
Nivel cognitivo comprensión
5. Repercusiones de la aculturación en el
individuo y el grupo: definición y ejemplos
de aculturación. Nivel cognitivo:
comprensión