Download NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGIA SOCIAL NOMBRE

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGIA SOCIAL
NOMBRE DEL MAESTRO: MIRIAM ESTHER CHUC PECH
TEXTO BÁSICO: MYERS, DAVID G. PSICOLOGIA SOCIAL SEXTA EDICION. MC GRAW-HILL.
OTRAS REFERENCIAS: LEON RUBIO JOSE M. PSICOLOGIA SIOAIL, ORIENTACIONES TEORICAS Y PRACTICA. EDITORIAL MC GRAW-HILL
Número de unidad: I
Nombre de la unidad: : Introducción a la Psicología Social
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo, dentro del entorno social, a través del análisis de
la influencia reciproca entre si mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de
responsabilidad.
Facilitar la delimitación del campo de estudio de la psicología social y sus diferencias con disciplinas afines, a través de la
búsqueda y análisis de información para establecer y desarrollar expectativas adecuadas sobre el curso
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
4
Fechas
Del 17 al 25 de
agosto
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
Definición de Psicología Social.
*Relación con otras áreas de la
Psicología. *Diferencias entre
Antropología, Sociología y Psicología
Social.
Actitudinal
Búsqueda de información. *Selección
de fuentes confiables. *Habilidad para
dicernir información. *Proporcionar
guías de lectura
Tiene curiosidad para indagar. *Se
expresa con facilidad. *Respeto y
tolerancia para escuchar a sus
compañeros. *Da el crédito a las
fuentes consultadas.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Explicaciones del profesor. *Organizadores previos. *Lluvia de ideas y opiniones.
*Guía de lectura para el análisis del texto. *Elaboración de esquemas
*Expresión oral y escrito. *Análisis de texto. *Investigación. *Elaboración de
tabla comparativa. *Trabajo reflexivo grupal dialogado
Recursos didácticos de apoyo
Pintarron, marcadores, libro de texto, fotocopias con información, internet.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
*Manifestación escrita de nivel de comprensión de
los contenidos
*Habilidad para relacionar conceptos. *Elaboración
de tablas comparativas. *Expresión oral y escrita de
conclusiones de trabajos personales y grupales.
*Habilidad para el trabajo en grupo. *Participación.
*Actitud respetuosa.
Actividades e instrumentos de evaluación
*clarificar el campo de estudio de la psicología social
y y sus disciplinas afines
*Cuestionario individual o en binas y lluvia de ideas.
*Tabla de cotejo,proyectos
*Prueba objetiva.
Número de unidad: 2
Nombre de la unidad: : La personalidad como fenómeno social.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
6
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo, dentro del entorno social, a través del análisis de
la influencia reciproca entre si mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de
responsabilidad.
Favorecer la identificación de cómo la personalidad se manifiesta en los diferentes roles, a través del análisis comparativo
de ambos aspectos, para comprender mejor el comportamiento propio y de las demás personas.
Fechas
Del 26 de agosto al
9 de septiembre
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
Actitudinal
*Concepto del Yo social y la
autoimagen. *La autoestima y el
grupo. *Distorsiones en la percepción
del Yo social. *Relación de roles
sociales y el Yo. *Influencia del grupo
en el Yo social.
*Uso de analogías. *Reflexión
personal en situaciones simuladas.
*Buscar y observar situaciones de la
vida que ejemplifiquen los contenidos.
*Intercambio de experiencias y
opiniones.
Reflexión personal. *Actitudes
positivas hacia los diferentes roles.
*Respeto para con sus compañeros en
simulaciones. *Compromiso y
responsabilidad para las actividades
aúlicas.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
*Explicación del profesor. *Activar conocimientos previos (preguntas de sondeo).
*Estrategias grupales
*Localización de información. *Tablas comparativas. *Simulación de
situaciones y roles. *Expresión de experiencias vivenciales. *Revisión de
información.
Recursos didácticos de apoyo
Pintarron, marcadores, libro de texto, fotocopias con información, internet.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
*Manifestación escrita de nivel de comprensión de
los contenidos.
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
*Habilidad para relacionar conceptos. *Elaboración
de tablas comparativas. *Expresión oral y escrita
*comparar las características de la personalidad con
los diferentes roles sociales , desarrollar actitudes
*Tabla de cotejo,proyectos
*Prueba objetiva.
Actividades e instrumentos de evaluación
*Cuestionario individual o en binas y lluvia de ideas.
Número de unidad: 3
Nombre de la unidad: Influencias culturales sobre la personalidad y la conducta social.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo, dentro del entorno social, a través del análisis de
la influencia reciproca entre si mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de
responsabilidad.
Fomentar la comprensión de la influencia en los patrones de comportamiento individual dentro del grupo, a través del
conocimiento, observación y análisis de hechos actuales, para actitudes de tolerancia a las diferencias.
Número de
sesiones
8
Fechas
12 al 28 de
septiembre
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
*Influencias culturales sobre el
individuo. *Diferencias culturales en
las relaciones interpersonales.
*Rasgos de la personalidad del
mexicano. *Repercusiones de la
aculturación en el individuo y en el
grupo.
Actitudinal
*Búsqueda de información.
*Construcción de mapas
conceptuales. *Análisis de textos.
*Uso de periodico, internet
*Se exprese con facilidad. *Ambiente
colaborativo. *Reconocimiento de su
situación social y cultural. *Interés
para observar su entorno.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
*Preguntas intercalas. *Cuadro sinóptico. *Exposición del profesor. *Uso de
ilustraciones. *Análisis de textos.
*Resumen. *Participación oral. *Biografías. *Investigación. *Análisis de
ilustraciones.
Recursos didácticos de apoyo
Pintarron, marcadores, libro de texto, fotocopias con información, internet.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
*Manifestación escrita de nivel de comprensión de
los contenidos
*Habilidad para relacionar conceptos. *elaboración
de tablas comparativas. *Expresión oral y escrita de
conclusiones de trabajos personales y grupales.
*Habilidad para el trabajo en grupo. *Participación.
*Actitud respetuosa.
Actividades e instrumentos de evaluación
*identificar las influencias culturales en el
comportamiento, lograr cambios de conducta, ser
tolerantes y respetuosos a las diferencias.
*Cuestionario individual o en binas y lluvia de ideas.
*Tabla de cotejo,proyectos
*Prueba objetiva.
Número de unidad: 4
Nombre de la unidad: Formación de grupos.
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo, dentro del entorno social, a través del análisis de
la influencia reciproca entre si mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de
responsabilidad.
Facilitar el reconocimiento de los elementos que intervienen en la formación y desarrollo del grupo, a través del
conocimiento, observación y el estudio de casos o ejemplos reales de tales elementos, con la finalidad de interpretar
diversos fenómenos de grupo
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
9
Fechas
29 de septiembre
al 14 de octubre
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
*Noción de grupo. *Formación y
desarrollo. *Estabilidad y cambio.
*Normas de grupo. *El clima social.
Actitudinal
*Habilidad para discriminar
información. *Construcción de
estudios de caso. *Análisis de sucesos
sociales. *Análisis y discusión en
grupos. *Interpretación crítica de los
contextos estudiados. *Analizar las
normas que rigen la familia, la escuela
y la sociedad. *Actividades grupales.
*Interés por las actividades.
*Cooperación. *Respeto y tolerancia.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
*Conocimientos previos. *Lluvia de ideas. *Esquemas. *Simulación de situaciones.
*Observación guiada mediante periodico y revistas. *Solución de casos. *Guías de
reflexión.
*Ejemplos orales. *Juego. *Recortes de periodico y sucesos sociales.
*Investigación. *Propuestas de solución.
Recursos didácticos de apoyo
Pintarron, marcadores, libro de texto, fotocopias con información, internet.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
*Manifestación escrita de nivel de comprensión de
los contenidos.
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
*Habilidad para relacionar conceptos. *Elaboración
de tablas comparativas. *Expresión oral y escrita de
conclusiones de trabajos personales y grupales.
*Habilidad para el trabajo en grupo. *Participación.
*Actitud respetuosa.
*identificar situaciones y fenómenos de grupo,
identificar las diferentes etapas de desarrollo de los
grupos, analizar diferentes tipos de normas.
*Tabla de cotejo,proyectos
*Prueba objetiva.
Actividades e instrumentos de evaluación
*Cuestionario individual o en binas y lluvia de ideas.
Número de unidad: 5
Nombre de la unidad: El trabajo de grupo y solución de problemas
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
10
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo, dentro del entorno social, a través del análisis de
la influencia reciproca entre si mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de
responsabilidad
Alentar el trabajo cooperativo, a través de la bísqueda de información, debates y discusiones acerca de los elementos
que intervienen en el funcionamiento del grupo con la finalidad de incrementar la actitud positiva hacia el trabajo
colaborativo.
Fechas
17 de octubre al
11de noviembre
Contenidos de la unidad
Declarativo
*El joven y su trabajo en grupo.
*Solución de problemas en el grupo.
*Influencias de liderazgo en el grupo.
*Efectos de la estructura del grupo.
*La cooperación, la competencia y el
espíritu de grupo.
Procedimental
Actitudinal
*Elaboración de resúmenes.
*Construcción de mapas
conceptuales. *Búsqueda de
información. *Elaboración de
predicciones y preguntas para analizar
los contenidos del material de
consulta. *Redacción de dialógos
*Curiosidad para indagar. *Da el
crédito a las fuentes consultadas.
*Importancia de la interdependencia
grupal. *Comunicación.
*Colaboración. *Respeto. *Tolerancia.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
*Explicativo (maestro). *Conocimiento previo. *Narraciones orales. *Esquemas.
*Dramatización.
*Solución de un problema de campo. *Mapa conceptual. *Elaboración de
resumen. *Juego de roles.
Recursos didácticos de apoyo
Pintarron, marcadores, libro de texto, fotocopias con información, internet.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
*Manifestación escrita del nivel de comprensión de
los contenidos
*Habilidad para relacionar conceptos. *Elaboración
de tablas comparativas. *Expresión oral y escrita de
conclusiones de trabajos personales y grupales.
*Habilidad para el trabajo en grupo. *Participación.
*Actitud respetuosa.
Actividades e instrumentos de evaluación
*diseñar planes de acción para la solución de
diferentes problemas, incrementar la conciencia
sobre la importancia de la interdependencia grupal.
*Cuestionario individual o en binas y lluvia de ideas.
*Tabla de cotejo,proyectos
*Prueba objetiva.
Número de unidad: 6
Nombre de la unidad: : Comportamiento y actitudes sociales.
Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo, dentro del entorno social, a través del análisis de
la influencia reciproca entre si mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de
responsabilidad.
Generar alternativas para el cambio de actitudes individuales y grupales, a través de la recuperación de experiencias,
conocimientos previos y la discusión en el grupo, para incrementar en el alumno la responsabilidad, respeto y la
tolerancia.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
10
Fechas
14 al 8 de
diciembre.
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
*Naturaleza de la actitud. *Cambio de
actitud. *Prejuicio o distancia social.
*Agresión, conflicto y conciliación.
*Altruismo.
Actitudinal
*Búsqueda de información.
*Composición de ensayos. *Uso de
ilustraciones. *Proyecto.
*Clima de tolerancia y respeto a las
diferencias. *Trabajo cooperativo.
*Actitud positiva. *Interés por
observar su entorno. *Disposición
para un cambio de actitud.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
*Explicación del profesor. *Recuperar conocimientos previos mediante preguntas
intercaladas. *Cuadro sinóptico. *Simulaciones o juego de roles.
*Cuadro comparativo. *Intercambio de opiniones. *Elaboración de guiones.
*Entrevistas.
Recursos didácticos de apoyo
Pintarron, marcadores, libro de texto, fotocopias con información, internet.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
*Manifestación escrita del nivel de comprensión de
los contenidos
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
*Habilidad para relacionar conceptos. *Elaboración
de tablas comparativas. *Expresión oral y escrita de
conclusiones de trabajos personales y grupales.
*Habilidad para el trabajo en grupo. *Participación.
*Actitud respetuosa.
*identificar los alcances de las actitudes positivas y
negativas a nivel individual como grupal facilitar
climas de tolerancia y respeto a las diferencias ,
fomento al trabajo colaborativo.
*Tabla de cotejo ,proyectos
*Prueba objetiva.
Actividades e instrumentos de evaluación
*Cuestionario individual o en binas y lluvia de ideas.
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
La evaluación consta de 4 secciones 2 son de opción
múltiple una se relacionar en paréntesis y la otra de
seleccionar entre las opciones mediante un
subrayado ,la otra sección es de un cuadro
comparativo donde el alumno maneja características
que se le pide y la última es de preguntas abiertas.
Instrumentos de evaluación
Examen Semestral. Prueba objetiva
Criterios de acreditación
30