Download planeacion electricidad y optica lau p11 f12

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO PORTADA DEL CURSO
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA:
PREPARATORIA C.U. MOCHIS
BACHILLERATO SEMIESCOLARIZADO
CICLO ESCOLAR:
2013-2013
CUATRIMESTRE:
QUINTO
PERÍODO (MESES):
ENERO – ABRIL
ÁREA CURRICULAR:
CIENCIAS NATURALES
ACADEMIA DE :
FÍSICA (COMPONENTE PROPEDÉUTICO)
ASIGNATURA:
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
NOMBRE
M. EN C. MANUEL DE JESÚS
BUSTAMANTE LAU
GRUPOS
5-01,5-05,
5-06
PROFESORES QUEP ARTICIPAN EN LA
PLANEACIÓN COLEGIADA:
AVAL DE COORDINACIÓN DE ACADEMIA:
AVAL DE DIRECTOR/SECRETARIO
ACADÉMICO:
LCE PRISCILA FAVIOLA AYALA CRUZ
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
1
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 1 PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO
ASIGNATURA:
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
COMPONENTE
TIEMPO ASIGNADO
HRS./SEMANA
BÁSICO
48 HORAS
4 HORAS
ÁREA CURRICULAR
LÍNEA DISCIPLINAR
CIENCIAS NATURALES
FÍSICA (COMPONENTE PROPEDÉUTICO)
COMPETENCIA (S) CENTRAL (ES) DEL CURSO
Interrelaciona la Electricidad con la tecnología, la vida cotidiana y la sociedad, expone sus conceptos y
leyes básicos y los utiliza durante el análisis de situaciones físicas y la solución de problemas.
COMPETENCIAS Y ATRIBUTOS DEL PERFIL DEL EGRESADO
QUE PROMUEVE
1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.7, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 4.5, 5.1, 5.2, 5.4,
5.5, 5.6, 5.7, 6.1, 6.3, 6.4, 6.5, 6.7, 7.1, 7.3, 7.4, 7.5, 8.1,
8.2, 8.3, 11.1, 11.2
COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE PROMUEVE
1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13 y 14.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos
básicos relacionados con la
Electricidad y la Óptica, su
concepto, su lugar en la ciencia,
sociedad y nuestra vida diaria;
la
electricidad,
corriente
eléctrica, circuitos eléctricos y
la óptica geométrica, así como
sus aplicaciones, y ejercicios
prácticos. Realizando cuatro
prácticas de laboratorio donde
pondrá
a
prueba
sus
conocimientos adquiridos y el
trabajo en equipo.
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas,
estadística,
ciencias de la naturaleza y
sociales, historia y humanidades.
Además deberá apreciar y
cultivar algún género literario o
artístico y practicar una o varias
actividades deportivas. En suma
será capaz de analizar, formular y
resolver problemas, y de generar
desarrollar y controlar procesos
creativos, innovadores y de
calidad.
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia sí
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable
Son
conceptos
que
el
estudiante tiene que conocer,
comprender y manejar para
efecto de operar y aplicar
correctamente el lenguaje y
procedimientos propios de la
ciencia física.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
2
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DISTRIBUCIÓN GENERAL DEL TIEMPO (INCLUÍR SESIONES DE EVALUACIÓN)
UNIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DE UNIDAD
HORAS/SESIONES
I. ELECTRICIDAD Y SU
NATURALEZA.
Interrelaciona la Electricidad con la
tecnología, la vida cotidiana y la sociedad,
expone sus conceptos y leyes básicos y los
utiliza durante el análisis de situaciones
físicas y la solución de problemas.
4 APG, 4 AP, 8 AE
= 16 HORAS / 4 SESIONES
II. CORRIENTE ELÉCTRICA Y
CIRCUITOS.
Expone conceptos e ideas fundamentales
relativos a la corriente eléctrica y los
circuitos y los aplica para analizar diversas
situaciones y resolver problemas.
4 APG, 4 AP, 8 AE
= 16 HORAS / 4 SESIONES
III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.
Describe las características de la reflexión, la
refracción y la trayectoria de los rayos
luminosos al incidir en lentes y espejos
esféricos, y utiliza dichos conocimientos para
explicar la formación de imágenes, el
funcionamiento de dispositivos y resolver
problemas.
4 APG, 4 AP, 8 AE
= 16 HORAS / 4 SESIONES
*APG: Asesoría presencial grupal; AP: Asesoría personalizada o por equipo; AE: Autoestudio
ENFOQUE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
El modelo pedagógico, considerado como el más pertinente y congruente para el logro de los
propósitos curriculares, en que se sustenta el área de física, y la asignatura de electricidad y óptica, se
fundamenta epistemológicamente en el paradigma constructivista, y psicopedagógicamente está
centrado en el aprendizaje del estudiante, así como en su desarrollo personal y social.
Dentro de los propósitos y contenidos cognitivos, conceptuales y procedimentales, la intervención
didáctica del docente se enfocará inicialmente en la problematización del contenido de aprendizaje,
con el objetivo de generar, facilitar, gestionar y evaluar procesos de aprendizaje que tengan que ver
con la resolución de problemas físico-matemáticos escolares contextualizados, a fin de promover, en
el estudiante, la motivación, y el desarrollo de sus actitudes y habilidades del pensamiento que le
demanda su entorno social, científico y tecnológico, a lo largo de la vida.
PRODUCTO/EVIDENCIA INTEGRADORA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Ejercicios resueltos donde se desarrollan
procedimientos y cálculos, de situaciones
reales.
2. Problemas diversos, resueltos de manera
individual y colectiva, en contextos diversos.
Los recursos didácticos y medios a utilizar son
los siguientes: libros de texto de física de
bachillerato, notas de clase elaboradas por el
profesor, calculadora científica, pintaron,
cañón, proyector, computadora portátil del
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3. Investigaciones adecuadas a su nivel, tales profesor.
como: definiciones físicas básicas y aplicaciones
en el mundo real y vida cotidiana.
4. Portafolio de evidencias.
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL





Participación en clase.
Resolución de ejercicios.
Tareas y trabajos de investigación extra clase.
Exámenes parciales.
Exposición por grupos.
ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN O INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA REMEDIAL
En el caso específico de la asignatura de electricidad y óptica, sus contenidos están planteados dentro del
campo de intereses del alumno, el cual debe visualizarlo como una oportunidad de alcanzar sus metas. De tal
manera, que la intervención pedagógica se reanalizará de manera informal y formal de manera gradual para no
frustrar ni entorpecer su desarrollo, sino todo lo contrario, enaltecer sus habilidades físico-matemáticas para
lograr sus resultados. Al ser la asignatura de física un cuerpo de conocimiento dinámico, otorgando
oportunidad a que el estudiante desarrolle ideas innovadoras y reformule o diseñe, y resuelva sus propios
problemas, aplicables al mundo real.
Fundamentalmente es indispensable evaluar de manera informal y retroalimentar al inicio del curso, con un
sentido diagnóstico de la electricidad y sus características básicas. Llevándola a cabo de manera verbal, y de
manera personalizada a cada estudiante, generalmente frente al grupo, y casos especiales, según el criterio del
docente, de manera aislada. Además la intervención docente que se propone se fundamenta en la observación
de que si los estudiantes tienen la oportunidad de observar y practicar las actividades que muestran los
miembros de una “cultura física”, entonces entraran en contacto con las diversas formas de utilizar el lenguaje
y podrán desarrollar pensamientos y acciones de los expertos de la disciplina y comenzaran gradualmente a
actuar de acuerdo con sus normas y estrategias.
Con razón en lo anteriormente citado, las retroalimentaciones formales serán inmediatamente subsecuentes a
la evaluación parcial y posterior a la segunda evaluación parcial, con el objetivo de proporcionar información al
alumno de su situación de aprendizaje en la asignatura. Se deben tener en cuenta cuestiones tales como la
recompensa, el refuerzo, la crítica o el volver a repetir el aprendizaje. Salvo algunas excepciones, cuanto mayor
es la cantidad de refuerzos, más se intensifican los efectos positivos. Este tipo de retroalimentación vendrá de
manera escrita con su valoración de aprendizaje del primer y segundo monitoreo parcial, en conjunto con una
pequeña nota escrita a mano por el docente.
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FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
HRS./SESIONES
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. ELECTRICIDAD Y SU
NATURALEZA.
4 APG, 4 AP, 8 AE
= 16 HORAS / 4
SESIONES
FECHAS
INICIO
FIN
05 de
enero de
2013
26 de
enero de
2013
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Interrelaciona la Electricidad con la tecnología, la vida cotidiana y la sociedad, expone sus conceptos
y leyes básicos y los utiliza durante el análisis de situaciones físicas y la solución de problemas.
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Expone la importancia de la
electricidad y describe algunas
de
sus
aplicaciones
fundamentales. Expone el
concepto de circuito eléctrico
y
los
componentes
fundamentales de que consta.
Describe
fenómenos
de
electrización y expone en qué
consiste la naturaleza de la
electricidad. Caracteriza los
conceptos de carga eléctrica,
campo eléctrico, potencial y
diferencia
de
potencial,
conductor
y
dieléctrico,
capacidad eléctrica. Explica en
qué
consisten
ley
de
conservación de la carga
eléctrica y la ley de Coulomb.
Explica desde el punto de vista
microscópico
el
comportamiento
de
conductores y dieléctricos
situados en un campo
eléctrico. Apoya mediante
ejemplos la idea de que el
campo
eléctrico
posee
energía. Describe el principio
de
algunas
aplicaciones
prácticas de la electrostática.
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos, capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar
y aplicar los lenguajes,
métodos,
técnicas
e
instrumentos de las diversas
disciplinas o campos del saber
básico, tales como: física,
matemáticas,
estadística,
ciencias de la naturaleza y
sociales,
historia
y
humanidades.
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades que
le posibiliten un desarrollo
armónico hacia sí mismo, los
demás y la naturaleza. Y, con
una práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural, orientada al bienestar
social y con capacidad para el
trabajo colectivo e individual, y
el liderazgo responsable.
Relaciona
entre
sí
los
conceptos e ideas estudiados y
confecciona diagramas (mapas
conceptuales) que muestran la
conexión entre ellos.Emplea la
calculadora electrónica y la
computadora para realizar
cálculos,
procesar
datos
experimentales,
construir
gráficos, buscar información.
Manifiesta
una
actitud
indagadora, de búsqueda, ante
las situaciones examinadas.
Revela iniciativa, perseverancia e
independencia durante la
solución de problemas, el diseño
y realización de experimentos, la
búsqueda de información.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
CONTENIDO TEMÁTICO
1.1. Introducción.
1.1.1 Importancia de la electricidad.
1.1.2. Noción de circuito eléctrico.
1.2. Electrostática.
1.2.1. Electrización de los cuerpos.
1.2.2. Naturaleza de la electricidad.
1.2.3. Carga eléctrica.
1.2.4. Ley de Coulomb.
1.2.4.1 Unidad de carga eléctrica.
1.2.5. Campo eléctrico.
1.2.5.1. Intensidad de campo
eléctrico.
1.2.5.2. Intensidad de campo
eléctrico de una partícula cargada.
1.2.5.3. Líneas de campo eléctrico.
1.2.6. Potencial y diferencia de potencial.
1.2.6.1. Energía potencial eléctrica.
1.2.6.2. Potencial eléctrico.
1.2.6.3. Diferencia de potencial.
1.2.7. Conductores y dieléctricos en un
campo electrostático.
1.2.7.1. Conductores en un campo
electrostático.
1.2.7.2. Aisladores en un campo
electrostático.
1.2.7.2.1. Dieléctricos polares.
1.2.7.2.2. Dieléctricos no
polares.
1.2.8. Capacidad eléctrica y
condensadores.
1.2.9. Energía del campo eléctrico.
No. HRS./
SESIONES
FECHA
INICIO
FIN
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
05 de enero de 2013
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
12 de enero de 2013
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
19 de enero de 2013
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
26 de enero de 2013
4 APG, 4 AP, 8 AE =
16 HORAS / 4
SESIONES
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Representar de diversas formas la información de los conceptos y problemas, reformular el
problema o recurrir a problemas similares para avanzar propuestas de solución, usar diagramas que
descompongan el problema en casos más simples.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S)
DE UNIDAD
1. Ejercicios resueltos donde se desarrollan
procedimientos y cálculos, de situaciones
reales.
2. Problemas diversos, resueltos de manera
individual y colectiva, en contextos
diversos.
3.Investigaciones adecuadas a su nivel, tales
como: definiciones físicas básicas y
aplicaciones en el mundo real y vida
cotidiana.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Los recursos didácticos y medios a utilizar son los
siguientes: libro de texto de física de bachillerato,
notas de clase elaboradas por el profesor,
calculadora científica, pintaron, cañón proyector,
computadora portátil del profesor y software
dinámico.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Asistencia
Trabajos de investigación
Evaluación parcial
Participación
Asesorías
15%
25%
50%
Extra
10% (Extra)
RECURSOS Y MEDIOS
Para esta unidad los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libro de texto de
matemáticas, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintarrón, cañón
proyector, computadora.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
HRS./SESIONES
UNIDAD DE APRENDIZAJE
II. CORRIENTE ELÉCTRICA Y
CIRCUITOS.
4 APG, 4 AP, 8 AE
= 16 HORAS / 4
SESIONES
FECHAS
INICIO
FIN
02 de
febrero de
2013
02 de
marzo de
2013
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Expone conceptos e ideas fundamentales relativos a la corriente eléctrica y los circuitos y los aplica
para analizar diversas situaciones y resolver problemas.
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Explica la naturaleza de la
corriente eléctrica, sus efectos
y los conceptos de corriente
directa, corriente alterna,
intensidad
de
corriente,
voltaje, potencia y fuerza
electromotriz.
Describe las
características básicas de la
corriente eléctrica en metales,
electrólitos,
gases
y
semiconductores. Describe el
principio de funcionamiento de
dispositivos
eléctricos
de
control de uso común.
Caracteriza los conceptos de
conexión en serie y en paralelo
de dispositivos.
Expone
medidas para el ahorro de
energía eléctrica.
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos, capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar
y aplicar los lenguajes,
métodos,
técnicas
e
instrumentos de las diversas
disciplinas o campos del saber
básico, tales como: física,
matemáticas,
estadística,
ciencias de la naturaleza y
sociales,
historia
y
humanidades.
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades que
le posibiliten un desarrollo
armónico hacia sí mismo, los
demás y la naturaleza. Y, con
una práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural, orientada al bienestar
social y con capacidad para el
trabajo colectivo e individual, y
el liderazgo responsable.
Relaciona
entre
sí
los
conceptos e ideas estudiados y
confecciona diagramas (mapas
conceptuales) que muestran la
conexión entre ellos.Emplea la
calculadora electrónica y la
computadora para realizar
cálculos,
procesar
datos
experimentales,
construir
gráficos, buscar información.
Manifiesta
una
actitud
indagadora, de búsqueda, ante
las situaciones examinadas.
Revela iniciativa, perseverancia e
independencia durante la
solución de problemas, el diseño
y realización de experimentos, la
búsqueda de información.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
8
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
CONTENIDO TEMÁTICO
2.1. Corriente eléctrica.
2.1.1. Naturaleza de la corriente eléctrica
y condiciones para que exista.
2.1.2. Efectos de la corriente eléctrica.
2.1.3. Sentido de la corriente, corrientes
directa y alterna.
2.1.4. Magnitudes básicas en los circuitos
eléctricos: intensidad de corriente,
voltaje, potencia y fuerza electromotriz.
2.2. Corriente eléctrica en diversos medios.
2.2.1. Corriente eléctrica en los metales.
Ley de Ohm.
2.2.2. Corriente eléctrica en los
electrólitos.
2.2.3. Corriente eléctrica en los gases.
2.2.4. Corriente eléctrica en los
semiconductores.
2.3. Funcionamiento de circuitos eléctricos
simples.
2.3.1. Conexiones en serie y en paralelo.
2.3.2. Dispositivos de control.
2.3.3. Acoplamiento de circuitos
eléctricos simples.
2.3.4. Medición y ahorro de la energía
eléctrica.
PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL
2.4. Prácticas de laboratorio.
2.4.1. Característica voltampérica de un
resistor. Ley de Ohm.
2.4.2. Característica voltampérica del
filamento de un bombillo.
No. HRS./
SESIONES
FECHA
INICIO
FIN
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
02 de febrero de 2013
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
09 de febrero de 2013
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
16 de febrero de 2013
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
23 de febrero de 2013
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
02 de marzo de 2013
4 APG, 4 AP, 8 AE =
16 HORAS / 4
SESIONES
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
9
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Representar de diversas formas la información de los conceptos y problemas, reformular el
problema o recurrir a problemas similares para avanzar propuestas de solución, usar diagramas que
descompongan el problema en casos más simples.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S)
DE UNIDAD
1. Ejercicios resueltos donde se desarrollan
procedimientos y cálculos, de situaciones
reales.
2. Problemas diversos, resueltos de manera
individual y colectiva, en contextos
diversos.
3.Investigaciones adecuadas a su nivel, tales
como: definiciones físicas básicas y
aplicaciones en el mundo real y vida
cotidiana.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Los recursos didácticos y medios a utilizar son los
siguientes: libro de texto de física de bachillerato,
notas de clase elaboradas por el profesor,
calculadora científica, pintaron, cañón proyector,
computadora portátil del profesor y software
dinámico.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Asistencia
Trabajos de investigación
Evaluación parcial
Prácticas de laboratorio
Participación
Asesorías
15%
25%
35%
15%
Extra
10% (Extra)
RECURSOS Y MEDIOS
Para esta unidad los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libro de texto de
matemáticas, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintarrón, cañón
proyector, computadora.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
10
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
HRS./SESIONES
UNIDAD DE APRENDIZAJE
III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.
4 APG, 4 AP, 8 AE
= 16 HORAS / 4
SESIONES
FECHAS
INICIO
FIN
09 de
marzo de
2013
13 de
abril de
2013
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Describe las características de la reflexión, la refracción y la trayectoria de los rayos luminosos al
incidir en lentes y espejos esféricos, y utiliza dichos conocimientos para explicar la formación de
imágenes, el funcionamiento de dispositivos y resolver problemas.
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Argumenta la importancia dela
reflexión de la luz para
lavisibilidad de los objetos
quenos rodean. Formula e
ilustra mediante ejemplos las
leyes de la reflexión. Formula e
ilustra mediante ejemplos las
leyes de la refracción. Explica
las característicasbásicas de
lentes y espejosesféricos.
Describe
la
trayectoria
quesiguen
los
rayos
característicos
al
incidir
enlentes y espejos.
Explica
la
formación
deimágenes en lentes y
espejos.
Describe el principio del
funcionamiento dedispositivos
ópticoscomunes:
cámarafotográfica,
ojo
humano,lupa,
microscopio
ópticotelescopios
refractor
yreflector.
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos, capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar
y aplicar los lenguajes,
métodos,
técnicas
e
instrumentos de las diversas
disciplinas o campos del saber
básico, tales como: física,
matemáticas,
estadística,
ciencias de la naturaleza y
sociales,
historia
y
humanidades.
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades que
le posibiliten un desarrollo
armónico hacia sí mismo, los
demás y la naturaleza. Y, con
una práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural, orientada al bienestar
social y con capacidad para el
trabajo colectivo e individual, y
el liderazgo responsable.
Relaciona
entre
sí
los
conceptos e ideas estudiados y
confecciona diagramas (mapas
conceptuales) que muestran la
conexión entre ellos.Emplea la
calculadora electrónica y la
computadora para realizar
cálculos,
procesar
datos
experimentales,
construir
gráficos, buscar información.
CONTENIDO TEMÁTICO
No. HRS./
Manifiesta
una
actitud
indagadora, de búsqueda, ante
las situaciones examinadas.
Revela iniciativa, perseverancia e
independencia durante la
solución de problemas, el diseño
y realización de experimentos, la
búsqueda de información.
FECHA
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
11
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
SESIONES
3.1. Reflexión de la luz.
3.1.1. Leyes de la reflexión.
3.2. Refracción de la luz.
3.2.1. Leyes de la refracción.
3.2.2. Imágenes formadas mediante
refracción de la luz.
3.2.3. Reflexión total interna.
3.3. Lentes y espejos esféricos.
3.3.1. Tipos de lentes y espejos esféricos.
3.3.2. Rayos característicos en lentes y
espejos esféricos.
3.4. Formación de imágenes mediante lentes
y espejos esféricos.
3.4.1 Formación de imágenes mediante
lentes convergentes.
3.4.1.1. La cámara fotográfica.
3.4.1.2. El ojo humano.
3.4.1.3. La lupa.
3.4.1.4. El microscopio óptico.
3.4.1.5. El telescopio refractor.
3.4.2. Formación de imágenes por medio
de espejos cóncavos.
3.4.2.1. El espejo de aumento.
3.4.2.2. El Telescopio reflector.
SEMANA SANTA
3.5. Prácticas de laboratorio.
SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL
INICIO
FIN
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
09 de marzo de 2013
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
16 de marzo de 2013
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
23 de marzo de 2013
30 de marzo de 2013
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES
4 APG, 4 AP, 8 AE =
16 HORAS / 4
SESIONES
06 de abril de 2013
13 de abril de 2013
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
12
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Representar de diversas formas la información de los conceptos y problemas, reformular el
problema o recurrir a problemas similares para avanzar propuestas de solución, usar diagramas que
descompongan el problema en casos más simples.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S)
DE UNIDAD
1. Ejercicios resueltos donde se desarrollan
procedimientos y cálculos, de situaciones
reales.
2. Problemas diversos, resueltos de manera
individual y colectiva, en contextos
diversos.
3.Investigaciones adecuadas a su nivel, tales
como: definiciones físicas básicas y
aplicaciones en el mundo real y vida
cotidiana.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Los recursos didácticos y medios a utilizar son los
siguientes: libro de texto de física de bachillerato,
notas de clase elaboradas por el profesor,
calculadora científica, pintaron, cañón proyector,
computadora portátil del profesor y software
dinámico.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Asistencia
Trabajos de investigación
Evaluación parcial
Prácticas de laboratorio
Participación
Asesorías
15%
25%
35%
15%
Extra
10% (Extra)
RECURSOS Y MEDIOS
Para esta unidad los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libro de texto de
matemáticas, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintarrón, cañón
proyector, computadora.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DECLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
5
6
MATUTINO
M. EN C. MANUEL DE JESÚS
BUSTAMANTE LAU
I. ELECTRICIDAD Y SU NATURALEZA.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Encuadre académico
1.1. Introducción.
1.1.1 Importancia de la electricidad.
CONTENIDO TEMÁTICO
1.1.2. Noción de circuito eléctrico.
1.2. Electrostática.
 Encuadre académico: definición de
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
1
1 hr.
05 de
enero de
2013
horarios, formas de evaluación, y
criterios de evaluación.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
 Introducción a la Electricidad.
 Definición de Circuito eléctrico.
 Definición de Electroestática.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Expone la importancia de la
electricidad y describe algunas
de
sus
aplicaciones
fundamentales. Expone el
concepto de circuito eléctrico
y
los
componentes
fundamentales de que consta.
Describe
fenómenos
de
electrización y expone en qué
consiste la naturaleza de la
electricidad. Caracteriza los
conceptos de carga eléctrica,
campo eléctrico, potencial y
diferencia
de
potencial,
conductor
y
dieléctrico,
capacidad eléctrica. Explica en
qué
consisten
ley
de
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable.
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M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
14
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
conservación de la carga formular y resolver problemas, y
eléctrica y la ley de Coulomb.
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
El docente realizara una introducción al tema,
y se hará una lluvia de ideas sobre la
definición de electricidad, carga eléctrica y
electroestática.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explicará las definiciones de
electricidad, carga eléctrica y electroestática
a través de ejemplos reales.
CIERRE
Analizar y reflexionarel movimiento como tal,
concluir de manera individual y grupal.
RECURSOS Y MEDIOS




Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
Nota: el presente formato deberá estar relacionado con el formato número 1, 2 y 3.
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
5
6
MATUTINO
M. EN C. MANUEL DE JESÚS
BUSTAMANTE LAU
I. ELECTRICIDAD Y SU NATURALEZA.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
1.2.1. Electrización de los cuerpos.
1.2.2. Naturaleza de la electricidad.
1.2.3. Carga eléctrica.
CONTENIDO TEMÁTICO
1.2.4. Ley de Coulomb.
1.2.4.1 Unidad de carga eléctrica.
 Definición de Electrización de los
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
2
1 hr.
12 de
enero de
2013
cuerpos.
 El origen de la Naturaleza de la
electricidad.
 Definición de Carga eléctrica.
 Explicación magistral de la Ley de
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Coulomb.
 Definición de la Unidad de carga
eléctrica.
 Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
 Ejercicios.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Expone la importancia de la
electricidad
y
describe
algunas de sus aplicaciones
fundamentales. Expone el
concepto de circuito eléctrico
y
los
componentes
fundamentales de que consta.
Describe
fenómenos
de
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
electrización y expone en qué
consiste la naturaleza de la
electricidad. Caracteriza los
conceptos de carga eléctrica,
campo eléctrico, potencial y
diferencia
de
potencial,
conductor
y
dieléctrico,
capacidad eléctrica. Explica en
qué
consisten
ley
de
conservación de la carga
eléctrica y la ley de Coulomb.
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
formular y resolver problemas, y
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo
que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos
relevantes para solucionar problemas y
posteriormente se organizan las actividades y
se dan las indicaciones para resolver los
ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los
problemas proporcionados por el docente,
para comentar las dificultades que
enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades
realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS




Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
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FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
5
6
MATUTINO
M. EN C. MANUEL DE JESÚS
BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. ELECTRICIDAD Y SU NATURALEZA.
1.2.5. Campo eléctrico.
1.2.5.1. Intensidad de campo eléctrico.
1.2.5.2. Intensidad de campo eléctrico de una partícula cargada.
1.2.5.3. Líneas de campo eléctrico.
CONTENIDO TEMÁTICO
1.2.6. Potencial y diferencia de potencial.
1.2.6.1. Energía potencial eléctrica.
1.2.6.2. Potencial eléctrico.
1.2.6.3. Diferencia de potencial.
 Definición de Campo eléctrico e
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
3
1 hr.
19 de
enero de
2013
Intensidad de campo eléctrico.
 Conceptualización de Intensidad de
campo eléctrico de una partícula
cargada.
 Explicación sobre las Líneas de campo
eléctrico.
 Explicación sobre Potencial, y
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
diferencia de potencial.
 Definición de Energía potencial
eléctrica, Potencial eléctrico y
Diferencia de potencial.
 Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
 Ejercicios.
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SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Expone la importancia de la
electricidad y describe algunas
de
sus
aplicaciones
fundamentales. Expone el
concepto de circuito eléctrico
y
los
componentes
fundamentales de que consta.
Describe
fenómenos
de
electrización y expone en qué
consiste la naturaleza de la
electricidad. Caracteriza los
conceptos de carga eléctrica,
campo eléctrico, potencial y
diferencia
de
potencial,
conductor
y
dieléctrico,
capacidad eléctrica. Explica en
qué
consisten
ley
de
conservación de la carga
eléctrica y la ley de Coulomb.
Son
conceptos
que
el
estudiante tiene que conocer y
comprender para efecto de
operar y aplicar correctamente
el lenguaje y procedimientos
propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
formular y resolver problemas, y
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
que se pretende lograr con esta sesión.
cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos
relevantes para solucionar problemas y
posteriormente se organizan las actividades y
se dan las indicaciones para resolver los
ejercicios.
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M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
19
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los
problemas proporcionados por el docente,
para comentar las dificultades que
enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades
realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS




Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
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20
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
5
6
MATUTINO
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BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. ELECTRICIDAD Y SU NATURALEZA.
1.2.7. Conductores y dieléctricos en un campo electrostático.
1.2.7.1. Conductores en un campo electrostático.
1.2.7.2. Aisladores en un campo electrostático.
CONTENIDO TEMÁTICO
1.2.7.2.1. Dieléctricos polares.
1.2.7.2.2. Dieléctricos no polares.
1.2.8. Capacidad eléctrica y condensadores.
1.2.9. Energía del campo eléctrico.
 Definición de Conductores y
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
4
1 hr.
26 de
enero de
2013
dieléctricos en un campo
electrostático.
 Conceptualización de los Conductores
en un campo electrostático.
 Conceptualización de los Aisladores en
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
un campo electrostático.
 Definición de Dieléctricos polares y
Dieléctricos no polares.
 Definición de Capacidad eléctrica y
condensadores.
 Explicación de la Energía del campo
eléctrico.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Expone la importancia de la Será una persona capaz de
electricidad
y
describe desempeñarse con actitudes,
algunas de sus aplicaciones conocimientos,
capacidades,
ACTITUDINALES-VALORALES
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
fundamentales. Expone el
concepto de circuito eléctrico
y
los
componentes
fundamentales de que consta.
Describe
fenómenos
de
electrización y expone en qué
consiste la naturaleza de la
electricidad. Caracteriza los
conceptos de carga eléctrica,
campo eléctrico, potencial y
diferencia
de
potencial,
conductor
y
dieléctrico,
capacidad eléctrica. Explica en
qué
consisten
ley
de
conservación de la carga
eléctrica y la ley de Coulomb.
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
formular y resolver problemas, y
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
que se pretende lograr con esta sesión.
cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos
relevantes para solucionar problemas y
posteriormente se organizan las actividades y
se dan las indicaciones para resolver los
ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los
problemas proporcionados por el docente,
para comentar las dificultades que
enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades
realizadas.
Docente:
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RECURSOS Y MEDIOS




Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
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NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
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ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
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MATUTINO
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BUSTAMANTE LAU
II. CORRIENTE ELÉCTRICA Y CIRCUITOS.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
2.1. Corriente eléctrica.
2.1.1. Naturaleza de la corriente eléctrica y condiciones para que
exista.
2.1.2. Efectos de la corriente eléctrica.
CONTENIDO TEMÁTICO
2.1.3. Sentido de la corriente, corrientes directa y alterna.
2.1.4. Magnitudes básicas en los circuitos eléctricos: intensidad de
corriente, voltaje, potencia y fuerza electromotriz.
 Definición de Corriente eléctrica y su
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
5
1 hr.
02 de
febrero
de 2013
Naturaleza.
 Explicación de los Efectos de la
corriente eléctrica.
 Explicación del Sentido de la corriente,
corrientes directa y alterna.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
 Definición de las Magnitudes básicas
en los circuitos eléctricos: intensidad
de corriente, voltaje, potencia y fuerza
electromotriz.
 Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
 Ejercicios.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Explica la naturaleza de la
corriente eléctrica, sus efectos
y los conceptos de corriente
directa, corriente alterna,
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
Docente:
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24
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
intensidad
de
corriente,
voltaje, potencia y fuerza
electromotriz. Describe las
características básicas de la
corriente eléctrica en metales,
electrólitos,
gases
y
semiconductores. Describe el
principio de funcionamiento
de dispositivos eléctricos de
control de uso común.
Caracteriza los conceptos de
conexión en serie y en paralelo
de
dispositivos.
Expone
medidas para el ahorro de
energía eléctrica.
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
formular y resolver problemas, y
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
que se pretende lograr con esta sesión.
cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos
relevantes para solucionar problemas y
posteriormente se organizan las actividades y
se dan las indicaciones para resolver los
ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los
problemas proporcionados por el docente,
para comentar las dificultades que
enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades
realizadas.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
25
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
RECURSOS Y MEDIOS




Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
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FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
5
6
MATUTINO
M. EN C. MANUEL DE JESÚS
BUSTAMANTE LAU
II. CORRIENTE ELÉCTRICA Y CIRCUITOS.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
2.2. Corriente eléctrica en diversos medios.
2.2.1. Corriente eléctrica en los metales. Ley de Ohm.
2.2.2. Corriente eléctrica en los electrólitos.
CONTENIDO TEMÁTICO
2.2.3. Corriente eléctrica en los gases.
2.2.4. Corriente eléctrica en los semiconductores.
 Definición de la Corriente eléctrica en
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
6
1 hr.
09 de
febrero
de 2013
diversos medios.
 Definición de la Corriente eléctrica en
los metales. Ley de Ohm.
 Definición de la Corriente eléctrica en
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
los electrólitos, en los gases, en los
semiconductores.
 Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
 Ejercicios.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Explica la naturaleza de la
corriente
eléctrica,
sus
efectos y los conceptos de
corriente directa, corriente
alterna,
intensidad
de
corriente, voltaje, potencia y
fuerza electromotriz. Describe
las características básicas de
la corriente eléctrica en
metales, electrólitos, gases y
semiconductores. Describe el
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
27
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
principio de funcionamiento
de dispositivos eléctricos de
control de uso común.
Caracteriza los conceptos de
conexión en serie y en
paralelo
de
dispositivos.
Expone medidas para el
ahorro de energía eléctrica.
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
formular y resolver problemas, y
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
que se pretende lograr con esta sesión.
cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos
relevantes para solucionar problemas y
posteriormente se organizan las actividades y
se dan las indicaciones para resolver los
ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los
problemas proporcionados por el docente,
para comentar las dificultades que
enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades
realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS




Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
Docente:
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FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
5
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MATUTINO
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II. CORRIENTE ELÉCTRICA Y CIRCUITOS.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
2.3. Funcionamiento de circuitos eléctricos simples.
2.3.1. Conexiones en serie y en paralelo.
2.3.2. Dispositivos de control.
CONTENIDO TEMÁTICO
2.3.3. Acoplamiento de circuitos eléctricos simples.
2.3.4. Medición y ahorro de la energía eléctrica.
 Explicación del Funcionamiento de
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
7
1 hr.
16 de
febrero
de 2013
circuitos eléctricos simples.
 Definición de Conexiones en serie y en
paralelo.
 Definición de los Dispositivos de
control.
 Definición del Acoplamiento de
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
circuitos eléctricos simples.
 Explicación de la Medición y ahorro de
la energía eléctrica.
 Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
 Ejercicios.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Explica la naturaleza de la
corriente
eléctrica,
sus
efectos y los conceptos de
corriente directa, corriente
alterna,
intensidad
de
corriente, voltaje, potencia y
fuerza electromotriz. Describe
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
las características básicas de
la corriente eléctrica en
metales, electrólitos, gases y
semiconductores. Describe el
principio de funcionamiento
de dispositivos eléctricos de
control de uso común.
Caracteriza los conceptos de
conexión en serie y en
paralelo
de
dispositivos.
Expone medidas para el
ahorro de energía eléctrica.
técnicas e instrumentos de las
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
formular y resolver problemas, y
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
naturaleza. Y, con una
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
que se pretende lograr con esta sesión.
cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos
relevantes para solucionar problemas y
posteriormente se organizan las actividades y
se dan las indicaciones para resolver los
ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los
problemas proporcionados por el docente,
para comentar las dificultades que
enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades
realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS




Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
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30
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
5
6
MATUTINO
M. EN C. MANUEL DE JESÚS
BUSTAMANTE LAU
II. CORRIENTE ELÉCTRICA Y CIRCUITOS.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Primera evaluación parcial.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Examen escrito a libro de opción
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
8
1 hr.
23 de
febrero
de 2013
múltiple para la parte teórica y
ejercicios prácticos.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Explica la naturaleza de la
corriente eléctrica, sus efectos
y los conceptos de corriente
directa, corriente alterna,
intensidad
de
corriente,
voltaje, potencia y fuerza
electromotriz. Describe las
características básicas de la
corriente eléctrica en metales,
electrólitos,
gases
y
semiconductores. Describe el
principio de funcionamiento
de dispositivos eléctricos de
control de uso común.
Caracteriza los conceptos de
conexión en serie y en paralelo
de
dispositivos.
Expone
medidas para el ahorro de
energía eléctrica.
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
formular y resolver problemas, y
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
31
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
Se le explican las reglas a seguir durante la Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
evaluación, se les lee las instrucciones del cumplió con el objetivo.
examen.
DESARROLLO
El docente vigila el buen desempeño de la
evaluación, evitando que los alumnos se
apoyen en sus compañeros y/o utilicen
material(es) no autorizado(s). A su vez, el
docente apoyará en las dudas de desarrollo a
lo largo de toda la evaluación.
CIERRE
El alumno entregará su evaluación de manera
callada y se retirará del aula.
RECURSOS Y MEDIOS




Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
32
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
5
6
MATUTINO
M. EN C. MANUEL DE JESÚS
BUSTAMANTE LAU
II. CORRIENTE ELÉCTRICA Y CIRCUITOS.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
2.4. Prácticas de laboratorio.
2.4.1. Característica voltampérica de un resistor. Ley de Ohm.
CONTENIDO TEMÁTICO
2.4.2. Característica voltampérica del filamento de un bombillo.
 Explicación del formato de reporte de
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
9
1 hr.
02 de
marzo de
2013
práctica de laboratorio.
 Organización de los equipos de
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
laboratorio.
 Explicación de la práctica,
observaciones y sugerencias.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Explica la naturaleza de la
corriente
eléctrica,
sus
efectos y los conceptos de
corriente directa, corriente
alterna,
intensidad
de
corriente, voltaje, potencia y
fuerza electromotriz. Describe
las características básicas de
la corriente eléctrica en
metales, electrólitos, gases y
semiconductores. Describe el
principio de funcionamiento
de dispositivos eléctricos de
control de uso común.
Caracteriza los conceptos de
conexión en serie y en
paralelo
de
dispositivos.
Expone medidas para el
ahorro de energía eléctrica.
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
formular y resolver problemas, y
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
33
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
Se le explican las reglas a seguir durante la Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
práctica de laboratorio, se les lee las cumplió con el objetivo.
instrucciones y la práctica. Retroalimenta las
posibles dudas iniciales.
DESARROLLO
El docente supervisa el buen desempeño de
la práctica, asegurándose de que no ocurran
accidentes. A su vez, el docente apoyará en
las dudas durante el desarrollo la práctica. El
alumno tomará notas durante todo el
desarrollo.
CIERRE
El alumno, por equipos, tomará notas sobre
los resultados obtenidos y redactará de
manera concreta la conclusión de la práctica.
Cada alumno entregará las actividades
realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS





Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
Materiales varios, previamente solicitados.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
34
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
5
6
MATUTINO
M. EN C. MANUEL DE JESÚS
BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE
III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.
3.1. Reflexión de la luz.
3.1.1. Leyes de la reflexión.
3.2. Refracción de la luz.
3.2.1. Leyes de la refracción.
3.2.2. Imágenes formadas mediante refracción de la luz.
CONTENIDO TEMÁTICO
3.2.3. Reflexión total interna.
3.3. Lentes y espejos esféricos.
3.3.1. Tipos de lentes y espejos esféricos.
3.3.2. Rayos característicos en lentes y espejos esféricos.
 Explicación de la Reflexión de la luz y
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
10
1 hr.
09 de
marzo de
2013
sus leyes.
 Explicación de la 3.2. Refracción de la
luz y sus leyes.
 Definición de Imágenes formadas
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
mediante refracción de la luz.
 Definición de Reflexión total interna.
 Explicación de Lentes y espejos
esféricos, sus tipos y sus rayos
característicos.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Argumenta la importancia de
la reflexión de la luz para la
visibilidad de los objetos que
nos rodean. Formula e ilustra
mediante ejemplos las leyes de
la reflexión. Formula e ilustra
mediante ejemplos las leyes de
la refracción. Explica las
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
35
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
características básicas de
lentes y espejos esféricos.
Describe la trayectoria que
siguen los rayos característicos
al incidir en lentes y espejos.
Explica la formación de
imágenes en lentes y espejos.
Describe el principio del
funcionamiento de dispositivos
ópticos comunes: cámara
fotográfica, ojo humano, lupa,
microscopio óptico telescopios
refractor y reflector.
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
formular y resolver problemas, y
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
que se pretende lograr con esta sesión.
cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos
relevantes para solucionar problemas y
posteriormente se organizan las actividades y
se dan las indicaciones para resolver los
ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los
problemas proporcionados por el docente,
para comentar las dificultades que
enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades
realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS




Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
36
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
5
6
MATUTINO
M. EN C. MANUEL DE JESÚS
BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE
III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.
3.4. Formación de imágenes mediante lentes y espejos esféricos.
3.4.1 Formación de imágenes mediante lentes convergentes.
3.4.1.1. La cámara fotográfica.
3.4.1.2. El ojo humano.
CONTENIDO TEMÁTICO
3.4.1.3. La lupa.
3.4.1.4. El microscopio óptico.
3.4.1.5. El telescopio refractor.
 Explicación de la Formación de
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
11
1 hr.
16 de
marzo de
2013
imágenes mediante lentes y espejos
esféricos y lentes convergentes.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
 Definición de La cámara fotográfica,
del ojo humano, la lupa, el microscopio
óptico y el telescopio refractor.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Argumenta la importancia de
la reflexión de la luz para la
visibilidad de los objetos que
nos rodean. Formula e ilustra
mediante ejemplos las leyes
de la reflexión. Formula e
ilustra mediante ejemplos las
leyes de la refracción. Explica
las características básicas de
lentes y espejos esféricos.
Describe la trayectoria que
siguen
los
rayos
característicos al incidir en
lentes y espejos. Explica la
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
37
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
formación de imágenes en
lentes y espejos. Describe el
principio del funcionamiento
de
dispositivos
ópticos
comunes: cámara fotográfica,
ojo
humano,
lupa,
microscopio
óptico
telescopios
refractor
y
reflector.
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
formular y resolver problemas, y
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
Se le explican las reglas a seguir durante la Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
práctica de laboratorio, se les lee las cumplió con el objetivo.
instrucciones y la práctica. Retroalimenta las
posibles dudas iniciales.
DESARROLLO
El docente supervisa el buen desempeño de
la práctica, asegurándose de que no ocurran
accidentes. A su vez, el docente apoyará en
las dudas durante el desarrollo la práctica. El
alumno tomará notas durante todo el
desarrollo.
CIERRE
El alumno, por equipos, tomará notas sobre
los resultados obtenidos y redactará de
manera concreta la conclusión de la práctica.
RECURSOS Y MEDIOS





Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
38
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
5
6
MATUTINO
M. EN C. MANUEL DE JESÚS
BUSTAMANTE LAU
III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
3.4.2. Formación de imágenes por medio de espejos cóncavos.
3.4.2.1. El espejo de aumento.
CONTENIDO TEMÁTICO
3.4.2.2. El Telescopio reflector.
 Explicación de la Formación de
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
12
1 hr.
23 de
marzo de
2013
imágenes por medio de espejos
cóncavos.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
 Explicación del espejo de aumento.
 Explicación del Telescopio reflector.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Argumenta la importancia de
la reflexión de la luz para la
visibilidad de los objetos que
nos rodean. Formula e ilustra
mediante ejemplos las leyes
de la reflexión. Formula e
ilustra mediante ejemplos las
leyes de la refracción. Explica
las características básicas de
lentes y espejos esféricos.
Describe la trayectoria que
siguen
los
rayos
característicos al incidir en
lentes y espejos. Explica la
formación de imágenes en
lentes y espejos. Describe el
principio del funcionamiento
de
dispositivos
ópticos
comunes: cámara fotográfica,
ojo
humano,
lupa,
microscopio
óptico
telescopios.
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
formular y resolver problemas, y
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
39
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
que se pretende lograr con esta sesión.
cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos
relevantes para solucionar problemas y
posteriormente se organizan las actividades y
se dan las indicaciones para resolver los
ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los
problemas proporcionados por el docente,
para comentar las dificultades que
enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades
realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS




Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
5
6
MATUTINO
M. EN C. MANUEL DE JESÚS
BUSTAMANTE LAU
III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
3.5. Prácticas de laboratorio.
CONTENIDO TEMÁTICO
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
13
1 hr.
30 de
marzo de
2013
 Explicación de la práctica,
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
observaciones y sugerencias.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Argumenta la importancia de
la reflexión de la luz para la
visibilidad de los objetos que
nos rodean. Formula e ilustra
mediante ejemplos las leyes
de la reflexión. Formula e
ilustra mediante ejemplos las
leyes de la refracción. Explica
las características básicas de
lentes y espejos esféricos.
Describe la trayectoria que
siguen
los
rayos
característicos al incidir en
lentes y espejos. Explica la
formación de imágenes en
lentes y espejos. Describe el
principio del funcionamiento
de
dispositivos
ópticos
comunes: cámara fotográfica,
ojo
humano,
lupa,
microscopio
óptico
telescopios
refractor
y
reflector.
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
formular y resolver problemas, y
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
41
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
Se le explican las reglas a seguir durante la Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
práctica de laboratorio, se les lee las cumplió con el objetivo.
instrucciones y la práctica. Retroalimenta las
posibles dudas iniciales.
DESARROLLO
El docente supervisa el buen desempeño de
la práctica, asegurándose de que no ocurran
accidentes. A su vez, el docente apoyará en
las dudas durante el desarrollo la práctica. El
alumno tomará notas durante todo el
desarrollo.
CIERRE
El alumno, por equipos, tomará notas sobre
los resultados obtenidos y redactará de
manera concreta la conclusión de la práctica.
RECURSOS Y MEDIOS





Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
Materiales varios, previamente solicitados.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
42
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
5
6
MATUTINO
M. EN C. MANUEL DE JESÚS
BUSTAMANTE LAU
I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Segunda evaluación parcial.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Examen escrito con ejercicios
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
14
1 hr.
06 de
febrero
de 2013
prácticos.
 Se tomarán en cuenta el desempeño
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
de cada alumno durante la realización
de las prácticas de laboratorio, así
como los reportes grupales de las
mismas.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Argumenta la importancia de
la reflexión de la luz para la
visibilidad de los objetos que
nos rodean. Formula e ilustra
mediante ejemplos las leyes
de la reflexión. Formula e
ilustra mediante ejemplos las
leyes de la refracción. Explica
las características básicas de
lentes y espejos esféricos.
Describe la trayectoria que
siguen
los
rayos
característicos al incidir en
lentes y espejos. Explica la
formación de imágenes en
lentes y espejos. Describe el
principio del funcionamiento
de
dispositivos
ópticos
comunes: cámara fotográfica,
ojo
humano,
lupa,
microscopio
óptico
telescopios
refractor
y
reflector.
Será una persona capaz de
desempeñarse con actitudes,
conocimientos,
capacidades,
habilidades y destrezas para
comprender,
reconstruir,
relacionar, comunicar, innovar y
aplicar los lenguajes, métodos,
técnicas e instrumentos de las
diversas disciplinas o campos del
saber básico, tales como: física,
matemáticas, ciencias de la
naturaleza y sociales, historia y
humanidades. Además deberá
apreciar y cultivar algún género
literario o artístico y practicar
alguna actividad deportiva. En
suma será capaz de analizar,
formular y resolver problemas, y
de generar desarrollar y controlar
procesos creativos, innovadores y
de calidad.
Podrá desempeñarse como
persona con un sistema de
actitudes,
valores,
conocimientos y habilidades
que
le
posibiliten
un
desarrollo armónico hacia si
mismo, los demás y la
naturaleza. Y, con una
práctica social libre, critica,
respetuosa de la diversidad
cultural,
orientada
al
bienestar social y con
capacidad para el trabajo
colectivo e individual, y el
liderazgo responsable.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
43
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
Se le explican las reglas a seguir durante la Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si
evaluación, se les lee las instrucciones del cumplió con el objetivo.
examen.
DESARROLLO
El docente vigila el buen desempeño de la
evaluación, evitando que los alumnos se
apoyen en sus compañeros y/o utilicen
material(es) no autorizado(s). A su vez, el
docente apoyará en las dudas de desarrollo a
lo largo de toda la evaluación.
CIERRE
El alumno entregará su evaluación de manera
callada y se retirará del aula.
RECURSOS Y MEDIOS




Libro de texto.
Libreta de trabajo.
Plumones.
Pintarrón.
Docente:
M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau
44