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1.
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Número:1
Grupo:402
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel : 09 Atlatlahucan
2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): QFB José Patricio González
4. Asignatura: Biologia II
5. Fecha de elaboración:20 /feb/14
Hernández
6. Período de aplicación: mayo-junio
7. Tiempo asignado:
8. Campo de conocimiento:
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
30 hrs
BASICA
Ciencias Experimentales
El proceso digestivo
2. BLOQUE:
11. Número y Nombre: V CONOCES LOS PRINCIPIOS ESTRUCTURALES DE LOS SERES HUMANOS Y
12. Tiempo asignado:
30HRS
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque Describe la organización del cuerpo huma o y la función que desempeñan sus sistemas y
mantener la homeostasis. Mantener en buen estado la salud del ser humano
15. Competencias disciplinares básicas Obtiene y registra y sistematiza la
14. Competencias genéricas Elije y practica estilos de vida saludable
información para responder a preguntas de carácter científico,
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
consultando las preguntas relevantes y realizando experimentos
métodos establecidos
pertinentes
16. Objetos de aprendizaje Definición e importancia de la homeostasis.
17. Competencias a desarrollar: : fundamenta opiniones sobre los
Su mecanismo de acción, organización del ser humano. Estructura y
impactos de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana, asumiendo
función de los principales tejidos en el organismo. Clasificación de los
consideraciones éticas
sistemas su función y características de cada uno de ellos
LOS COMPARAS CON OTROS ORGANNISMOS DDL REINO ANIMAL
3. EVALUACIÓN:
18. Productos:
apuntes, ejercicios, practicas, exposición
19. Estrategias de aprendizaje: el alumno se interesara de todo lo relacionado con la Evolución biológica e interpreta el flujo de genes entre
poblaciones como un factor que cambie las frecuencias de los alelos (ejemplificaciones), valora la biodiversidad de los organismos
20. Actividades de enseñanza: solicita una investigación sobre la
21. Actividades de aprendizaje Participar y colaborar para la realización de
homeostasis. Realiza la determinación experimental de algún sistema.
una exposición o de un experimento con la elaboración de un reporte
Por ejemplo: la actividad cardiaca antes y después de hacer ejercicio
22. Inicio (Tiempo): 1 hrs
24. Desarrollo (Tiempo): 40 min
26. Cierre (Tiempo): 10 min
28. Actividad Integradora: el proceso digestivo con las frutas
29. Formas de evaluación: participativa, equipos
31. Interacción y retroalimentación: integración
32. Inicio: Explicación elaboración de su papel
bond con teoría de la evolución
35. Instrumentos de evaluación:
Apuntes , tema integrador, resumen
23. Inicio (Tiempo):15
25. Desarrollo (Tiempo):60 min
27. Cierre (Tiempo):45 min
30. Tipos de evaluación: colaborativa, Sumativa
de su equipo
33. Desarrollo: participación involucrando a todos para
34. Cierre: realización de resumen y de
manejar el contenido del tema
poder demostrarlo
36. Material didáctico:
37. Recursos:
38. Fuentes de consulta:
Pluma, lápiz, calculadora
Hojas, cuaderno
Biologia II Rosalino Vazquez Conde
Editorial Patria 2013
OBSERVACIONES:
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Número:1
Grupo:402
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel : 09 Atlatlahucan
2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): QFB José Patricio González
4. Asignatura: Biologia II
5. Fecha de elaboración:20 /feb/14
Hernández
6. Período de aplicación: febrero-marzo
7. Tiempo asignado:
8. Campo de conocimiento:
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
9 hrs
BASICA
Ciencias Experimentales
La gemación
2. BLOQUE:
11. Número y Nombre: I IDENTIFICAS LOS TIPOS DE REPRODUCCION CELULAR Y DE LOS
12. Tiempo asignado:
9 HRS
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Reconoce la reproducción de los organismos como un mecanismo mediante el cual se perpetúan
los seres vivos y identifica la reproducción asexual y sexual así como el ciclo celular
14. Competencias genéricas:
15. Competencias disciplinares básicas: Obtiene, registra y sistematiza la
Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en
información para responder a preguntas de carácter científico, consultando
cuenta los objetivos que persigue
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
16. Objetos de aprendizaje: reproducción, tipos de reproducción en los
17. Competencias a desarrollar: Utiliza la tecnología de la información y la
seres vivos. Estructura química y biológica involucrada en la
comunicación para obtener, registrar y sistematizar la información para
reproducción celular. Ciclo celular enfermedades involucradas en el
responder a preguntas de carácter científico, en experimentos pertinentes
desorden del ciclo celular. Avances en este estudio
ORGANISMOS Y SU RELACION CON EL AVANCE CIENTIFICO
3. EVALUACIÓN:
18. Productos:
apuntes, ejercicios, practicas, exposición
19. Estrategias de aprendizaje: el alumno será capaz de señalar los tipos de reproducción , el ciclo celular, anormalidades y ejemplos
20. Actividades de enseñanza: plantea preguntas detonadoras y guía la 21. Actividades de aprendizaje: participar en la discusión para corregir las
lluvia de ideas para detectar el nivel de conocimientos: El DNA, tipos de dudas que van sobresaliendo
reproducción en los organismos, ciclo celular(normal y alterado)
22. Inicio (Tiempo): 1 hrs
23. Inicio (Tiempo):15
24. Desarrollo (Tiempo): 40 min
25. Desarrollo (Tiempo):60 min
26. Cierre (Tiempo): 10 min
27. Cierre (Tiempo):45 min
28. Actividad Integradora: la gemación en la producción de cerveza y pulque
29. Formas de evaluación: participativa
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio: lluvia de ideas
35. Instrumentos de evaluación:
Apuntes , tema integrador, resumen
OBSERVACIONES:
30. Tipos de evaluación: colaborativa
33. Desarrollo: participación involucrando a todos para
manejar el contenido del tema
36. Material didáctico:
37. Recursos:
Pluma, lápiz, calculadora
Hojas, cuaderno
34. Cierre: realización de resumen y de
poder demostrarlo
38. Fuentes de consulta:
Bioloia II Rosalino Vazquez Conde
Editorial Patria 2013
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Número:1
Grupo:402
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel : 09 Atlatlahucan
2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): QFB José Patricio González
4. Asignatura: Biologia II
5. Fecha de elaboración:20 /feb/14
Hernández
6. Período de aplicación: febrero-marzo
7. Tiempo asignado:
8. Campo de conocimiento:
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
12 hrs
BASICA
Ciencias Experimentales
DNA recombinante
2. BLOQUE:
12. Tiempo asignado:
12HRS
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Aplica el concepto del DNA gen y cromosomas para establecer la relación entre los genes y las
características de los individuos, realiza las cruzas de las combinaciones aplicando las leyes de la herencia, reconoce las anomalías hereditarias
ligadas a los cromosomas sexuales como al albinismo, Reconoce las mutaciones genéricas
14. Competencias genéricas Elije y practica estilos de vida saludable
15. Competencias disciplinares básicas :Fundamenta opiniones sobre el
Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en
impacto de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo
cuenta los objetivos que persigue
consideraciones éticas
16. Objetos de aprendizaje: concepto DNA gen y cromosomas. Leyes de
17. Competencias a desarrollar: fundamenta opiniones sobre los impactos
Mendel, fenotipo y genotipo, homocigoto, heterocigoto, dominante
de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana, asumiendo
recesivo, deriva génica. Anomalías humanas ligadas a los cromosomas
consideraciones éticas
sexuales(hemofilia, albinismo, diabetes. Mutaciones temporales y de
difinitivas
11. Número y Nombre: I I RECONOCE Y APLICAS LOS PRINCIPIOS DE LA HERENCIA
3. EVALUACIÓN:
18. Productos:
apuntes, ejercicios, practicas, exposición
19. Estrategias de aprendizaje: el alumno será capaz de señalar los tipos de reproducción , el ciclo celular, anormalidades y ejemplos
20. Actividades de enseñanza: plantea preguntas detonadoras y guía la 21. Actividades de aprendizaje: participar en la discusión para corregir las
lluvia de ideas para detectar el nivel de conocimientos: El DNA, gen y
dudas que van sobresaliendo. Elaboración de términos que hay que dominar
cromosoma, leyes de la herencia , Mendel, fenotipo, genotipo,
al finalizar
mutaciones, ejemplos, herencia ligada al sexo
22. Inicio (Tiempo): 1 hrs
23. Inicio (Tiempo):15
24. Desarrollo (Tiempo): 40 min
25. Desarrollo (Tiempo):60 min
26. Cierre (Tiempo): 10 min
27. Cierre (Tiempo):45 min
28. Actividad Integradora: el DNA recombinante y su uso para la los padres de familia
29. Formas de evaluación: participativa
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio: lluvia de ideas
35. Instrumentos de evaluación:
Apuntes , tema integrador, resumen
30. Tipos de evaluación: colaborativa
33. Desarrollo: participación involucrando a todos para
manejar el contenido del tema
36. Material didáctico:
37. Recursos:
Pluma, lápiz, calculadora
Hojas, cuaderno
34. Cierre: realización de resumen y de
poder demostrarlo
38. Fuentes de consulta:
Biologia II Rosalino Vazquez Conde
Editorial Patria 2013
OBSERVACIONES:
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Número:1
Grupo:402
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel : 09 Atlatlahucan
3. Facilitador (a): QFB José Patricio González
Hernández
2. Turno: Matutino
4. Asignatura: Biologia II
5. Fecha de elaboración:20 /feb/14
6. Período de aplicación: marzo-abril
7. Tiempo asignado:
5 hrs
8. Campo de conocimiento:
BASICA
9. Componente de formación:
Ciencias Experimentales
10. Tema integrador:
Producción de Hongos
2. BLOQUE:
12. Tiempo asignado:
5HRS
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque Reconoce las aportaciones de la Biotecnología desde la antigüedad hasta la época moderna.
Destacando las aportaciones e influencia en la sociedad. Reconoce las implicaciones de la manipulación genética y Valora el uso de la Biotecnologia
en la solución de problemas que buscan el bienestar del ser humano
15. Competencias disciplinares básicas Obtiene y registra y sistematiza la
14. Competencias genéricas Elije y practica estilos de vida saludable
información para responder a preguntas de carácter científico,
Desarrolla innovaciones u propone soluciones a problemas a partir de
consultando las preguntas relevantes y realizando experimentos
métodos establecidos
pertinentes
16. Objetos de aprendizaje: concepto la Biotecnologia , aplicaciones de
17. Competencias a desarrollar: fundamenta opiniones sobre los impactos
la Biotecnologia en la época antigua y moderna.: el DNA recombinante y de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana, asumiendo
beneficios de la Biotecnologia en diferentes campos
consideraciones éticas
11. Número y Nombre: I I I VALORA LAS APORTACONES MAS RELEVANTES DE LA BIOTECNOLOGIA
3. EVALUACIÓN:
18. Productos:
apuntes, ejercicios, practicas, exposición
19. Estrategias de aprendizaje: el alumno será conocedor de la riqueza de la Biotecnologia para emplearla en su entorno de vida diaria
20. Actividades de enseñanza: plantea preguntas detonadoras y guía la
lluvia de ideas para detectar el nivel de conocimientos: Biotecnologia
desde la antigüedad hasta nuestros días. El DNA recombinante
22. Inicio (Tiempo): 1 hrs
24. Desarrollo (Tiempo): 40 min
26. Cierre (Tiempo): 10 min
28. Actividad Integradora: Como producir el hongo de champiñón
21. Actividades de aprendizaje: participar en la discusión para corregir las
dudas que van sobresaliendo. Elaboración de términos que hay que dominar
al finalizar
23. Inicio (Tiempo):15
25. Desarrollo (Tiempo):60 min
27. Cierre (Tiempo):45 min
29. Formas de evaluación: participativa
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio: lluvia de ideas
30. Tipos de evaluación: colaborativa
33. Desarrollo: participación involucrando a todos para
manejar el contenido del tema
34. Cierre: realización de resumen y de
poder demostrarlo
35. Instrumentos de evaluación:
Apuntes , tema integrador, resumen
OBSERVACIONES:
36. Material didáctico:
Pluma, lápiz, calculadora
37. Recursos:
Hojas, cuaderno
38. Fuentes de consulta:
Biologia II Rosalino Vazquez Conde
Editorial Patria 2013
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Número:1
Grupo:402
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel : 09 Atlatlahucan
2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): QFB José Patricio González
4. Asignatura: Biologia II
5. Fecha de elaboración:20 /feb/14
Hernández
6. Período de aplicación: marzo-abril
7. Tiempo asignado:
8. Campo de conocimiento:
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
10 hrs
BASICA
Ciencias Experimentales
La evolución de un ser vivo
2. BLOQUE:
11. Número y Nombre: I V DESCRIBES LOS PRINCIPIOS DE LA EVOLUCION GIOLOGICA Y LOS
12. Tiempo asignado:
10HRS
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Aplica el concepto de evolución biológica e interpreta el flujo de genes entre poblaciones como un
factor que cambie las frecuencias de los alelos (ejemplificaciones), valora la biodiversidad de los organismos que lo rodean y los beneficios. Distingue
las principales evidencias de la evolución biológica, relacionando la selección natural y artificial con la biodiversidad
15. Competencias disciplinares básicas Obtiene y registra y sistematiza la
14. Competencias genéricas Elije y practica estilos de vida saludable
información para responder a preguntas de carácter científico,
Desarrolla innovaciones u propone soluciones a problemas a partir de
consultando las preguntas relevantes y realizando experimentos
métodos establecidos
pertinentes
16. Objetos de aprendizaje: Antecedentes y teoría de la evolución
17. Competencias a desarrollar: fundamenta opiniones sobre los impactos
Darwin y Wallace principales caudas de la variabilidad genética y el
de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana, asumiendo
cambio evolutivo: mutación, flujo de genes, deriva ge nica, interacción
consideraciones éticas
con el ambiente, selección natural
RELACIONAS CON LA BIODIVERSIDAD DE LAS ESPECIES
3. EVALUACIÓN:
18. Productos:
apuntes, ejercicios, practicas, exposición
19. Estrategias de aprendizaje: el alumno se interesara de todo lo relacionado con la Evolución biológica e interpreta el flujo de genes entre
poblaciones como un factor que cambie las frecuencias de los alelos (ejemplificaciones), valora la biodiversidad de los organismos
20. Actividades de enseñanza: Llevar a cabo una breve explicación de
la evolución de los seres vivos (el hombre) así como de otros apoyando
con imágenes extraídas de internet. Organizar equipos para que
investiguen de Mutualismo, darwinismo, mendelismo e investigar los
conceptos(evolución flujo genético, alelo, selección natural)
22. Inicio (Tiempo): 1 hrs
24. Desarrollo (Tiempo): 40 min
26. Cierre (Tiempo): 10 min
28. Actividad Integradora: la evolución de las aves
21. Actividades de aprendizaje: Exponer de acuerdo al equipo que te toco
alguna teoría de la evolución .Elaboración de términos que hay que dominar
al finalizar
29. Formas de evaluación: participativa, equipos
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio: Explicación elaboración de su papel
bond con teoría de la evolución
35. Instrumentos de evaluación:
Apuntes , tema integrador, resumen
30. Tipos de evaluación: colaborativa, Sumativa
OBSERVACIONES:
23. Inicio (Tiempo):15
25. Desarrollo (Tiempo):60 min
27. Cierre (Tiempo):45 min
33. Desarrollo: participación involucrando a todos para
manejar el contenido del tema
36. Material didáctico:
37. Recursos:
Pluma, lápiz, calculadora
Hojas, cuaderno
34. Cierre: realización de resumen y de
poder demostrarlo
38. Fuentes de consulta:
Biologia II Rosalino Vazquez Conde
Editorial Patria 2013
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Número:1
Grupo:402
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel : 09 Atlatlahucan
2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): QFB José Patricio González
4. Asignatura: Biologia II
5. Fecha de elaboración:20 /feb/14
Hernández
6. Período de aplicación: mayo-junio
7. Tiempo asignado:
8. Campo de conocimiento:
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
30 hrs
BASICA
Ciencias Experimentales
El proceso digestivo
2. BLOQUE:
11. Número y Nombre: V CONOCES LOS PRINCIPIOS ESTRUCTURALES DE LOS SERES HUMANOS Y
12. Tiempo asignado:
30HRS
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque Describe la organización del cuerpo huma o y la función que desempeñan sus sistemas y
mantener la homeostasis. Mantener en buen estado la salud del ser humano
15. Competencias disciplinares básicas Obtiene y registra y sistematiza la
14. Competencias genéricas Elije y practica estilos de vida saludable
información para responder a preguntas de carácter científico,
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
consultando las preguntas relevantes y realizando experimentos
métodos establecidos
pertinentes
16. Objetos de aprendizaje Definición e importancia de la homeostasis.
17. Competencias a desarrollar: : fundamenta opiniones sobre los
Su mecanismo de acción, organización del ser humano. Estructura y
impactos de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana, asumiendo
función de los principales tejidos en el organismo. Clasificación de los
consideraciones éticas
sistemas su función y características de cada uno de ellos
LOS COMPARAS CON OTROS ORGANNISMOS DDL REINO ANIMAL
3. EVALUACIÓN:
18. Productos:
apuntes, ejercicios, practicas, exposición
19. Estrategias de aprendizaje: el alumno se interesara de todo lo relacionado con la Evolución biológica e interpreta el flujo de genes entre
poblaciones como un factor que cambie las frecuencias de los alelos (ejemplificaciones), valora la biodiversidad de los organismos
20. Actividades de enseñanza: solicita una investigación sobre la
21. Actividades de aprendizaje Participar y colaborar para la realización de
homeostasis. Realiza la determinación experimental de algún sistema.
una exposición o de un experimento con la elaboración de un reporte
Por ejemplo: la actividad cardiaca antes y después de hacer ejercicio
22. Inicio (Tiempo): 1 hrs
24. Desarrollo (Tiempo): 40 min
26. Cierre (Tiempo): 10 min
28. Actividad Integradora: el proceso digestivo con las frutas
29. Formas de evaluación: participativa, equipos
31. Interacción y retroalimentación: integración
32. Inicio: Explicación elaboración de su papel
bond con teoría de la evolución
35. Instrumentos de evaluación:
Apuntes , tema integrador, resumen
OBSERVACIONES:
23. Inicio (Tiempo):15
25. Desarrollo (Tiempo):60 min
27. Cierre (Tiempo):45 min
30. Tipos de evaluación: colaborativa, Sumativa
de su equipo
33. Desarrollo: participación involucrando a todos para
34. Cierre: realización de resumen y de
manejar el contenido del tema
poder demostrarlo
36. Material didáctico:
37. Recursos:
38. Fuentes de consulta:
Pluma, lápiz, calculadora
Hojas, cuaderno
Biologia II Rosalino Vazquez Conde
Editorial Patria 2013
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Número:1
Grupo:402
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel : 09 Atlatlahucan
2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): QFB José Patricio González
4. Asignatura: Biologia II
5. Fecha de elaboración:20 /feb/14
Hernández
6. Período de aplicación: mayo-junio
7. Tiempo asignado:
8. Campo de conocimiento:
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
5 hrs
BASICA
Ciencias Experimentales
Las semillas
2. BLOQUE:
11. Número y Nombre: VI CONOCES LAS PLANTAS COMO ORGANISMOS COMPLEJOS DE GRAN
12. Tiempo asignado:
5HRS
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Reconoce la importancia de las plantas que habitan en el planeta, su valor ecológico, medicinal ,
económico, cultural y social. Identifica las principales estructuras y partes de las plantas. Identifica la adaptación de las plantas al medio. Valora la
diversidad de las plantas
15. Competencias disciplinares básicas Obtiene y registra y sistematiza la
14. Competencias genéricas Elije y practica estilos de vida saludable
información para responder a preguntas de carácter científico,
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
consultando las preguntas relevantes y realizando experimentos
métodos establecidos
pertinentes
16. Objetos de aprendizaje Características generales de las plantas
17. Competencias a desarrollar: : fundamenta opiniones sobre los
terrestre, nutrición, organización, transporte, reproducción. Tipos de
impactos de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana, asumiendo
tejidos presentes en ellas. Importancia biológica, cultural y social y
consideraciones éticas
económica de las plantas del país y del mundo
IMPORTANCIA PARA LOS SERES VIVOS
3. EVALUACIÓN:
18. Productos:
apuntes, mapa conceptual, practicas, exposición
19. Estrategias de aprendizaje: el alumno se interesara de todo lo relacionado las plantas desde la más pequeña con poca evolución hasta la mas
grande
20. Actividades de enseñanza: solicita una investigación sobre las
21. Actividades de aprendizaje Participar y colaborar para la realización del
plantas previamente. Partes fundamentales delas plantas, su
mapa conceptual o de un experimento con la elaboración de un reporte
clasificación elaboración de un mapa conceptual de las plantas
22. Inicio (Tiempo): 1 hrs
23. Inicio (Tiempo):15
24. Desarrollo (Tiempo): 40 min
25. Desarrollo (Tiempo):60 min
26. Cierre (Tiempo): 10 min
27. Cierre (Tiempo):45 min
28. Actividad Integradora: la importancia que tienen las semillas nativas de la comunidad
29. Formas de evaluación: participativa, equipos
31. Interacción y retroalimentación: integración
32. Inicio: Explicación y elaboración del mapa
conceptual para agilizar su comprensión
35. Instrumentos de evaluación:
Apuntes , mapa conceptual, practica
OBSERVACIONES:
30. Tipos de evaluación: colaborativa, Sumativa
de su equipo
33. Desarrollo: participación involucrando a todos para
34. Cierre: realización de resumen y de
manejar el contenido del tema
poder demostrarlo
36. Material didáctico:
37. Recursos:
38. Fuentes de consulta:
Pluma, lápiz, calculadora
Hojas, cuaderno
Biologia II Rosalino Vazquez Conde
Editorial Patria 2013