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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
(SEMESTRE)
“PREPARATORIA MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”
BIBLIOGRAFÍA:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN ARTÍSTICAS IV
_
TEXTO BÁSICO: TEORÍA DE LA MÚSICA – FRANCISCO MONCADA, APRECIACIÓN ESTÉTICA- MÚSICA
GUÍA DE ESTUDIO Lic. Carmen Carpinteyro Oaxaca AGOSTO 2007
NOMBRE DEL MAESTRO(S):
JUAN ANTONIO CHI BENOIS
OTRAS REFERENCIAS: __________COMPENDIO NOTA QUADRATA - JUAN JOSÉ TZAB
SÁNCHEZ_____________________________________________________________________________________
_____________________________
UNIDAD: ___1_________________________________________________________________
NOMBRE UNIDAD: __Formación Artística_________________________________________
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Preparatorias Incorporadas.
Incrementar habilidades y sensibilidad artística adquirida en el semestre anterior. Con el fin de estimular la
recreación, creación y crítica en la percepción sensorial del entorno y del patrimonio cultural y valoración del
mismo a través del desarrollo de técnicas y métodos adecuados que exigen un mayor nivel de precisión y
destreza.
Consolidar las bases para el adecuado desempeño de la disciplina artística elegida para lograr el desarrollo
de actitudes y habilidades con la implementación de técnicas o métodos adecuados al nivel.
Núm. DE
FECHAS
SESIÓNES
(día y mes)
10
9/01
13/01
20/01
27/01
3/02
10/02
17/02
24/02
3/03
10/03
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Figuras de ritmo (redonda, blanca,
Realiza ejercicios donde lee y Respeto por las indicaciones
negra, corchea, y semicorchea)
percute figuras de ritmo. Crea del profesor Trabajo colectivo
Exploración y creación de ritmos
ritmos a partir de eslabones o
por secciones de voces e
Familias de instrumentos
patrones rítmicos. Conoce las instrumentos. Autoconfianza a
Conocimiento y dominio de técnicas normativas para clasificar
realizar las afinaciones.
básicas para tocar un instrumento
instrumentos
musicales
Puntualidad Manejo de la
musical. Períodos de la Historia de la Conoce el nombre de las sensibilidad y el criterio en la
Música Intervalo de 3ra menor
notas en el instrumento de su
clase de Música
Concepto de acorde Mayor y menor agrado, guitarra, piano y
diversos. Conoce los períodos
de la historia de la Música
desde sus inicios y siguiendo
con el periodo Barroco.
Entona e identifica terceras
menores
Aprende
los
procedimientos para crear
acordes mayores y menores
aplicándolo
en
su
instrumento.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
Enlazar conocimientos
previos
y
nuevos
mediante preguntas y
respuestas Exposición
docente y mesa redonda
Proyección de videos de
períodos
musicales.
Asignación de roles de
ensayo
(voces
e
instrumentos) Ejecución
de
instrumentos
musicales a modo de
ejemplificación
APRENDIZAJE
Lecciones de lectura
de claves Ejercicios
de
coordinación
rítmica
con
entonación Integrar
secciones de voces y
de
instrumentos
Ejercicios
de
entonación
Los
alumnos exponen en
panel
y
mesa
redonda temas de
historia de la Música
Descripción
de
periodos
de
la
historia de la Música
Lecciones de Solfeo y
canto.
EV.
DIAGNÓSTICA
Diagnóstico del
conocimiento previo
de la simbología
básica (pentagrama,
figuras de ritmo, etc.)
individualmente
sobre la Música.
Interés y disposición
para el trabajo
intelectual, artístico y
cultural (entrevista
individual y de grupo)
Ejercicios de lectura
rítmica y solfeo
Vocalización y
asignación de voces.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
EV.
EV.
FORMATIVA
SUMATIVA
Lectura de ejercicios Lectura de ejercicios
en Claves (Sol y Fa) en Claves (Sol y Fa)
Prácticas
del Prácticas del
instrumento
instrumento
tomando
en tomando en
consideración los
consideración
los
aprendizajes
aprendizajes técnicos técnicos y prácticos
y prácticos obtenidos obtenidos por los
por los alumnos en alumnos en cada una
cada una de las de las clases.
clases. Ejercicios de Ejercicios de
entonación
entonación
Participación
en Participación en
Mesa
redonda Mesa redonda
(historia
de
la (historia de la
Música)
Música)
EV.
INTEGRADORA
Evaluación escrita Y
práctica de las
figuras musicales y
de la historia de la
música con un valor
de 20 puntos.
Recursos
didácticos de
apoyo.


Evidencias de
aprendizaje.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
11
Material
bibliográfico

Pintarrón

Línea de
tiempo

Esquemas

Pentagrama

Instrumentos
musicales
El alumno leerá ,
analizará y creará
ejercicios rítmicos y
pequeños pasajes
musicales
EVALUACION
DIAGNOSTICA
Ejercicios de
vocalización
Ensamble de
secciones de
instrumentos y voces
Ejercicios rítmicos
Mesa redonda
Proyecciones de
video
EVALUACION
FORMATIVA
. Ejercicios en el
pentagrama Ejecución
de instrumentos
musicales (notas y
acordes)
EVALUACION
SUMATIVA
Folder
investigaciones
Prueba Escrita
EVALUACION
INTEGRADORA
de Evaluación práctica
y teórica
UNIDAD 2 PRÁCTICAS Y ENSAYOS
PROPÓSITO DE LA UNIDAD: fomentar el dominio e incremento de habilidades y destrezas del quehacer artístico, a través de la aplicación de
un conocimiento más profundo de materiales, procedimientos, técnicas y metodologías adecuadas para las disciplinas. Con la intención de
desarrollar habilidades artísticas que requieran mayor destreza y manejo de estética y sus implicaciones de carácter formativo, psicológico y
afectivo. Fomentar el dominio e incremento de habilidades y destrezas del quehacer artístico, a través de un conocimiento más profundo de
materiales, procedimientos, técnicas y metodologías adecuadas para la ejecución musical vocal e instrumental.
Núm. DE
SESIONES
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
7
17/03
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
24/03
Elementos de la partitura: Estructura de
una canción Tríada Mayor Técnicas,
procedimientos y metodologías del
trabajo artístico en el escenario.
Ejercicios preliminares de ritmo y
entonación Dominio de las habilidades
y destrezas instrumentales y vocales.
Estructura de un ensayo coral y
orquestal Repertorio
Conoce y realiza las indicaciones
de la partitura. Entona e
identifica el acorde mayor
Realiza desenvolvimiento
escénico. Entona
interválicamente Realiza ensayos
seccionales con las asignaciones
pertinentes. Se ubica por
secciones correspondientes a la
formación coral o instrumental.
Memoriza su ejecución en el
repertorio.
Respeto por las indicaciones del
profesor Trabajo colectivo por
secciones de voces e
instrumentos. Autoconfianza a
realizar las afinaciones.
Puntualidad
31/03
7/04
28/04
5/05
12/05
ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ENSEÑANZA
Manejo de rutinas
prácticas para la
generación de un
esquema modelo de
ensayo. Conocer
materiales e
instrumentos adecuados
para su disciplina
(partituras,
instrumentos musicales,
secciones, instalación de
equipo de audio)
Precisar habilidades
sensorio-preceptivas
(imitativas) Unir el
conocimiento técnico a
la creatividad musical.
(Composición Rítmica)
Fomentar el desarrollo
individual dentro del
APRENDIZAJE
Los alumnos se
integran en secciones
vocales e
instrumentales Cada
alumno ordenará su
lugar asignado con
sus materiales. Imitar
y ensamblar
secciones vocales e
instrumentales Con
los elementos
aprendidos, el
alumno adecuará las
habilidades
aprendidas en su
gusto compositivo.
Ensayo por secciones
EV.
EV.
EV.
EV.
DIAGNÓSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
INTEGRADORA
Vocalización Ejercicios
de ritmo y acordes
Folder de partituras
Folder de
investigaciones de
Historia de la Música
Ejecuciones de
repertorio en los
ensayos.
Examen escrito
Examen práctico de
lectura de claves (sol
y fa)
Evaluación escrita Y
práctica de las
figuras musicales y
de la historia de la
música con un valor
de 20 puntos.
quehacer musical vocal
e instrumental. Asignar
lugares individuales o
seccionales donde se
observe el uso y manejo
de habilidades
musicales.
Recursos didácticos
de apoyo.

Material
bibliográfico

Pintarrón

Línea de
tiempo

Esquemas

Pentagrama

Instrumentos
musicales
Evidencias de
aprendizaje.
Demostración Escénica
(Recital)
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA
Ejercicios de
vocalización
Ensamble de
secciones de
instrumentos y voces
Ejercicios rítmicos
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Vocalizaciones Ensayos
de repertorio Mesa
redonda (Historia)
Indicaciones del
director
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
SUMATIVA
INTEGRADORA
Elaboración de folder Demostración
de partituras
escénica
Prueba
escrita valor 20
puntos
UNIDAD 3 MUESTRA DEL TRABAJO ARTÍSTICO (CONCIERTO)
PROPÓSITO DE LA UNIDAD: elaboración de un trabajo muestra con el resultado del aprendizaje obtenido en la disciplina artística. Con el acuerdo
de maestro y con el fin de valorar sus logros, para que aplique su máximo potencial.
NÚM. DE
SESIONES
FECHAS
(DÍA Y MES)
CONTENIDOS (TEMAS) DE LA UNIDAD.
4
19/05
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
26/05
Construcción de aerófonos y
cordófonos. Repertorio.
Desenvolvimiento escénico. Recital
concierto, coral e instrumental
Construye de modo casero con
objetos de uso común
instrumentos musicales
denominados cotidiafonos
realiza ensayos generales y
proyecciones escénicas genera
decisiones acerca de logística y
desempeño en el escenario
participa en el montaje de la
instrumentación requerida
Respeto por las indicaciones del
profesor trabajo colectivo por
secciones de voces e
instrumentos. Presentación
escénica , uniforme limpio
2/06
9/06
ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ENSEÑANZA
Propiciar el óptimo
desempeño basado en
los conocimientos
teóricos adquiridos.
Desarrollar habilidades,
APRENDIZAJE
Ensayos y
elaboración de una
muestra práctica final
de los grupos
artísticos, coro y
EV.
EV.
EV.
EV.
DIAGNÓSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
INTEGRADORA
vocalización ejercicios
de ritmo y acordes
Desempeño individual
y colectivo en el
escenario.
Examen escrito
examen práctico de
lectura de claves (sol
y fa)
Evaluación escrita y
práctica de las
figuras musicales y
de la historia de la
música con un valor
destrezas y hábitos
logrados en el escenario.
Presentación pública de
la producción artística
obtenida.
RECURSOS
DIDÁCTICOS DE
APOYO.

Material
bibliográfico

Pintarrón

Línea de
tiempo

Esquemas

Pentagrama
ensamble
instrumental.
Apreciación y
concertación de un
recital.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE.
Demostración escénica
(recital)
de 20 puntos.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
EVALUACIÓN
Diagnostica
EVALUACIÓN
FORMATIVA
EVALUACIÓN
SUMATIVA
EVALUACIÓN
INTEGRADORA
Movimientos escénicos
y de proyección
Elaboración de folder
de partituras
Demostración
escénica prueba
escrita

Instrumentos
musicales

EVALUACIÓN INTEGRADORA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CLASIFICA LOS CORDÓFONOS Y LOS AERÓFONOS ASÍ COMO LOS MEMBRANÓFONOS REPERTORIO EN CLAVE DE
SOL AFINA EJERCICIOS A VARIAS VOCES (CORO) CONCERTACIÓN INSTRUMENTAL EJECUCIÓN DEL INSTRUMENTO.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: CONCIERTO PRUEBA ESCRITA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN: 40