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Adaptación al cambio climático
Clase 9: Trabajo final ¡¡Yo defiendo mi planeta!!
Nivel
3º y 4º básico
Asignatura(s) asociada(s)
Ciencias naturales
Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
Artes Visuales
Educación tecnológica
Educación Física y salud
Lenguaje y Comunicación
Unidad y eje
-Ciencias de la Vida(cuidado del
medioambiente)
-Ciencias de la Tierra y el
Universo(Fenómenos de la tierra y
el modo en que esta se relaciona
con el universo)
-Historia.
-Geografía.
-Expresar y crear visualmente.
-Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC)
-Habilidades motrices.
-Vida activa y saludable.
-Seguridad, juego limpio y
liderazgo.
-Lectura.
-Comunicación Oral.
-Uso de Tics.
Tiempo de aplicación: 4 horas pedagógicas
Descripción breve: A través de diversas actividades guiadas por el profesor los estudiantes serán capaces
de presentar su trabajo final y el docente realizará una prueba final, con el fin de medir sus conocimientos
finales.
Conocimientos y/o Habilidades previas:
-¿Qué es cambio climático?
-¿Qué es el clima y tiempo atmosférico?
-¿Qué es la Atmósfera?
-¿Qué es el efecto Invernadero?
-Efectos del cambio climático.
-Medidas ante el cambio climático
-Trabajo Final adaptación ante el cambio climático.
-Lecto-escritura.
Habilidades:
-Analizar: Estudiar los objetos, informaciones o procesos y sus patrones a través de la interpretación de
gráficos, para reconocerlos y explicarlos, con el uso apropiado de las TIC.
-Creación: siguiendo el modelo de proceso creativo, se espera que los alumnos tengan amplias
oportunidades de desarrollar su creatividad mediante la práctica y dominio de estas habilidades.
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-Explorar: Descubrir y conocer el medio a través de los sentidos y del contacto directo, tanto en la sala de
clases como en terreno.
- Expresión: se relacionan con trasmitir a otros, a través de obras y trabajos de arte, las ideas y emociones.
Trasmitir ideas y emociones surgidas del mundo interior de cada estudiante.
- Investigar :Conjunto de actividades por medio de las cuales los alumnos estudian el mundo natural y físico
que los rodea. Incluye indagar, averiguar, buscar nuevos conocimientos y, de esta forma, solucionar
problemas o interrogantes de carácter científico.
Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
-Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
protección del ambiente.
- Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno
natural.
- Desarrollar oportunidades para que niñas y niños ejerzan grados crecientes de libertad y autonomía
personal, en la búsqueda de respuestas a sus interrogantes.
-Desarrollar la capacidad de expresar y comunicar sus sentimientos, ideas y experiencias de manera
adecuada, clara y relacionada con la situación.
-Ampliar las capacidades para resolver problemas simples, indagando en posibles respuestas, buscando la
información apropiada y desarrollando la creatividad y la iniciativa.
-Desarrollo de una actitud indagatoria del entorno, de manera que sean capaces de relacionar los
conocimientos adquiridos previamente en el curso o en otras áreas del conocimiento, para la exploración de
posibles respuestas y/o soluciones a las interrogantes planteadas.
-Se motiva especialmente a que niñas y niños participen activamente en actividades del curso, desarrollando
de este modo la colaboración y la valorización del aporte de sus compañeros y compañeras.
Objetivos de Aprendizaje (OA):
-Presentación de Trabajo final adaptación ante el cambio climático.
-Realizar Evaluación Final.
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PLANIFICACIÓN
Estrategia Metodológica: (Trabajo individual - Clase Expositiva – Actividad con TICs -Dinámica Grupal)
Indicadores de Logros
Contenidos
- Presentación de Trabajo final adaptación ante el
cambio climático.
- Reconocer la conducta de salida del alumno por
medio de una evaluación.
Actividades
a. Introducción y bienvenida se efectúan
preguntas referidas al tema de la clase.
b. ¿Cuánto has aprendido? Evaluación Final
del Proyecto.
c. Actividad nº1 Presentación de Trabajos.
d. *¡¡Algunos proyectos en el mundo!! Videos
para conocer más acerca de cambio
climático.
e. Resumen y Cierre de la sesión.
* Uso de Plataforma
-Medidas ante el cambio climático.
Evaluación Formativa
- Observación directa de trabajo realizado en clases
y dinámicas de grupo.
-Evaluación Final.
Evaluación Sumativa
- Presentación Trabajo de Proyecto Final. Se
evaluará el logro, medianamente logrado o no
logrado de los aspectos señalados en la pauta de
cotejo.
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Secuencia Didáctica
Inicio
1-Bienvenida e Introducción
El profesor introduce los contenidos que abordará la lección para lo cual deberá previamente tener disponible
los materiales que demandan las actividades.
Desarrollo
2- Cuánto has aprendido?
Evaluación Diagnóstica de Cambio climático ( se adjunta evaluación)
3-Actividad nº1 Presentación de Trabajos
Los alumnos expondrán sus trabajo con sus compañeros. Algunos trabajos pueden quedar instalados dentro
de la sala de clases o se pueden subir a Internet para que todo el mundo los vea. (Se adjunta pauta de
cotejo)
Objetivo de la Actividad:
Desarrollar la creatividad en los alumnos.
Materiales:
Dependerá de la técnica del Trabajo Final.
4- ¡¡Algunos proyectos en el mundo!!
Los alumnos pueden conocer diferentes proyectos y cortometrajes con respecto al cambio climático en la
plataforma.
Videos sugeridos:
-El ultimátum evolutivo.
-Cortometraje animado sobre cambio climático.
-Video Ganador Concurso Cambio Climático.
-El Manzano en transición hacia un futuro sustentable.
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Cierre
5- Resumen
El Profesor ha concluido solo una etapa del conocimiento en cambio climático, se recalca que el alumno
tiene la oportunidad de seguir aprendiendo y ayudando a nuestro planeta, solo depende de él en llevar a
cabo acciones para luchar contra el cambio climático.
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Pauta de cotejo: Presentación Trabajo Final adaptación ante el Cambio Climático
Instrucción:
Los alumnos expondrán sus trabajo con sus compañeros. Algunos trabajos pueden quedar instalados dentro
de la sala de clases o se pueden subir a Internet para que todo el mundo los vea.
Objetivo de la Actividad:
Desarrollar la creatividad en los alumnos.
Materiales:
Dependerá de la técnica del Trabajo Final.
Indicadores: Logrado totalmente
(LT)
Medianamente logrado ( ML)
No logrado
(NL)
Descriptores
LT
Trabajan con esmero y en forma
responsable.
Se demuestra un trabajo colaborativo
en el grupo.
Su presentación es original y creativo.
Queda claro en su presentación las
medidas o soluciones que debemos
adoptar ante el cambio climático
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ML
NL
1-¿Cuánto has aprendido?
Instrucción:
Por medio de una serie de preguntas debes poner a prueba tus conocimientos acerca
de cambio climático.
Evaluación Final
1-El cambio climático es la alteración del clima aumentada y acelerada por :
a) El viento.
b) El choque de super-man con nuestro planeta.
c) Los vientos y el sol.
d) Actividades del hombre, como el uso del automóvil por ejemplo.
2-Un ejemplo de clima es :
a) Desértico.
b)Nieve.
c)Sol.
d)Climoso.
3-Un ejemplo de tiempo meteorológico es :
a-Despejado.
b-Tundra.
c-Colorido.
d-Las dos y cuarto.
4-¿Un ejemplo de como el cambio climático afecta al clima y el tiempo es el :
a)La disminución de las clases.
b)El aumento de tareas para la casa.
c)Aumento de la temperatura
d)La disminución de monitos animados
5-Nuestra atmósfera está compuesta principalmente por:
a)nitrógeno y oxígeno.
b)pelos y polvo.
c)ozono y challas.
d)Dióxido de carbono.
6-¿Cuáles son los gases Invernadero que producen el cambio climático?
a) Dióxido de Carbono, Metano, Óxido nitroso y Clorofluorocarbonos.
b) Metano, mengano y zutano.
c) No hay gases responsables.
d) El gato con botas y sus amigos.
7-El efecto invernadero es:
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a)Un efecto de un balón.
b)Cuando los gases absorben calor al igual que los invernaderos de las plantas.
c)Un poder sobrenatural.
d)Un invierno muy lluvioso.
8-El cambio climático ¿Cómo se produce?:
a)Por la acumulación de gases invernadero, producto de actividades humanas
como la tala de bosques, basura o industria.
b)Por los pajaritos.
c)Por las plantas.
d)Por mucho viento y lluvia.
9-El cambio climático está originando:
a)Que usemos más computadores.
b)El nivel del mar aumente, exista poca agua, haya animales en peligro, llueva
más en algunos lugares, etc.
c)Que haya mucho más luz eléctrica.
d)Menos cosas que comprar.
10-¿Cómo puedes hacer para ayudar a nuestro planeta ante el cambio
climático?:
a)Prendiendo todas las luces de mi casa.
b)Separando la basura, ahorrando energía, no quemar la basura, no gastar
mucha agua, etc.
c)Ocupando mucha agua en lavar.
d)Haciendo fogatas en el campo.
11-¿Cómo ves a nuestro planeta tierra?
Dibújalo y echa correr tu imaginación.
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12-¿Qué medidas harías tu para ayudar a nuestro planeta?
Dibuja a lo menos cuatro medidas.
Primera medida
Segunda medida
Tercera medida
Cuarta Medida
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