Download Como puedo entender el cambio climático?

Adaptación al cambio climático
Nivel
3º y 4º básico
Asignatura(s) asociada(s)
Ciencias naturales
Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
Artes Visuales
Educación tecnológica
Educación Física y salud
Lenguaje y Comunicación
Unidad y eje
-Ciencias de la Vida(cuidado del
medioambiente)
-Ciencias de la Tierra y el
Universo(Fenómenos de la tierra y
el modo en que esta se relaciona
con el universo)
-Historia.
-Geografía.
-Expresar y crear visualmente.
-Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC)
-Habilidades motrices.
-Vida activa y saludable.
-Seguridad, juego limpio y
liderazgo.
-Lectura.
-Comunicación Oral.
-Uso de Tics.
Tiempo de aplicación: 12 horas pedagógicas.
Descripción breve: A través de diversas actividades guiadas por el profesor, y con el apoyo de la plataforma,
los estudiantes conocerán el concepto de cambio climático, que está sucediendo en el planeta y en el entorno
cercano, diferentes medidas ante este evento y desarrollar un proyecto ante la Adaptación al cambio
climático.
Conocimientos y/o Habilidades previas:
-Lecto-escritura.
Habilidades:
-Analizar: Estudiar los objetos, informaciones o procesos y sus patrones a través de la interpretación de
gráficos, para reconocerlos y explicarlos, con el uso apropiado de las TIC.
-Creación: siguiendo el modelo de proceso creativo, se espera que los alumnos tengan amplias
oportunidades de desarrollar su creatividad mediante la práctica y dominio de estas habilidades.
-Explorar: Descubrir y conocer el medio a través de los sentidos y del contacto directo, tanto en la sala de
clases como en terreno.
- Expresión: se relacionan con trasmitir a otros, a través de obras y trabajos de arte, las ideas y emociones.
Trasmitir ideas y emociones surgidas del mundo interior de cada estudiante.
1
- Investigar :Conjunto de actividades por medio de las cuales los alumnos estudian el mundo natural y físico
que los rodea. Incluye indagar, averiguar, buscar nuevos conocimientos y, de esta forma, solucionar
problemas o interrogantes de carácter científico.
Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
-Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
protección del ambiente.
- Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno
natural.
- Desarrollar oportunidades para que niñas y niños ejerzan grados crecientes de libertad y autonomía
personal, en la búsqueda de respuestas a sus interrogantes.
-Desarrollar la capacidad de expresar y comunicar sus sentimientos, ideas y experiencias de manera
adecuada, clara y relacionada con la situación.
-Ampliar las capacidades para resolver problemas simples, indagando en posibles respuestas, buscando la
información apropiada y desarrollando la creatividad y la iniciativa.
-Desarrollo de una actitud indagatoria del entorno, de manera que sean capaces de relacionar los
conocimientos adquiridos previamente en el curso o en otras áreas del conocimiento, para la exploración de
posibles respuestas y/o soluciones a las interrogantes planteadas.
-Se motiva especialmente a que niñas y niños participen activamente en actividades del curso, desarrollando
de este modo la colaboración y la valorización del aporte de sus compañeros y compañeras.
Objetivos de Aprendizaje (OA):
Unidad 1: ¿Como puedo entender el cambio climático?
Clase1:¿Qué es el cambio climático?
-Conocer el curso adaptación al cambio climático.
-Conocer y Comprender qué es el cambio climático básicamente.
-Realizar prueba de Diagnóstico cambio climático y registrar conducta de entrada.
Clase 2:¿Qué es el clima y el tiempo?
-Conocer y diferenciar clima de tiempo atmosférico.
-Identificar como el cambio climático está afectando el clima y tiempo atmosférico.
Clase3:¿Qué es la atmósfera?
-Comprender que es la atmósfera y su importancia para nuestro planeta.
-Identificar como está compuesta la atmósfera.
2
Clase 4:Efecto Invernadero y cambio climático
-Conocer y comprender que es el efecto invernadero.
-Identificar la relación de cambio climático y el efecto Invernadero.
Unidad 2:¿Qué le esta pasando a mi planeta?
Clase 5: ¿Mi planeta cambia?
- Reconocer que nuestro planeta está cambiando a raíz del cambio climático.
Unidad 3:Investiguemos sobre el cambio climático
Clase 6: Actividad en Terreno.
-Reconocer en una salida a terreno como está afectando el cambio climático mi entorno.
Unidad 4: Un , dos , tres ... en acción
Clase7:Acciones ante el cambio climático.
-Comprender y reconocer diferentes medidas ante el cambio climático.
Clase 8:Actuemos ante el cambio climático.
-Realizar un proyecto en relación a la adaptación ante el cambio climático.
Clase9: Trabajo final ¡¡Yo defiendo mi planeta!!
-Presentación de Trabajo final adaptación ante el cambio climático.
-Realizar Evaluación Final.
3
Contenidos del curso:
Unidad 1:¿Como puedo entender el cambio climático?
Clase 1:
-Introducción
(diagnóstico)
-¿Qué es el cambio
climático?
01 HORA PEDG
Contenido:
-Introducción
-¿Cómo es nuestro
curso?
-Test
-Videos
-Tema(¿Qué es el
cambio climático?)
-Como defenderías a
nuestro planeta (act.
clase)
-El corte de nuestros
Árboles(dinámica)
-La tóxica
mancha(dinámica)
-Resumen
Clase 2:
-¿Qué es el clima y el
tiempo?
Clase 3:
¿Qué es la atmósfera?
01 HORA PEDG
Contenido:
-Introducción
-Video
-Tema(¿ Quién se
encarga de mantener la
temperatura templada
de nuestro planeta?,
¿Qué gases tiene la
atmósfera?)
- Atmósfera limpia y
sucia..¡¡cuidémosla!!
(act. clase)
- ¡¡Rodeemos la
atmósfera!! (dinámica)
- Nuestra atmósfera
(dinámica)
-Resumen
01 HORA PEDG
Contenido:
-Introducción
-Video
-Tema(¿Qué es el
clima?, ¿Qué es el
tiempo?, Clima y
Tiempo: versus cambio
climático)
-¿Como es el clima y el
tiempo donde tú vives?
(act. clase)
- El río crece
(dinámica)
-¡¡Atento a los gases!!
-Resumen
4
Clase 4:
Efecto Invernadero
Y cambio climático
01 HORA PEDG
Contenido:
-Introducción
-Video
-Tema(¿Qué es el
efecto invernadero?,
¿Cómo se produce el
cambio climático?,
¿Cuáles son los gases
Invernadero que
producen el cambio
climático?)
-¿Puedes atrapar el
sol?: Experimento.
- Gases
Invernadero...¿Cómo
se producen?
(act. clase)
-¡¡Atrapa los gases
contaminantes !!
(dinámica)
- Los Pingüinos y el
calentamiento global
(dinámica)
-Resumen
Unidad 2:¿Qué le esta pasando a mi planeta?
Unidad 3:Investiguemos
sobre el cambio climático
Clase 5:
¿Mi planeta cambia?
( efectos del cambio climático)
01 HORA PEDG
Clase 6:
Actividad en Terreno
(en búsqueda de evidencias del cambio climático)
01 HORA PEDG
Contenido:
-Introducción
-Video
-Tema(¿Cómo está
cambiando mi planeta,
por el cambio
climático?)
-¡¡Nuestra casa,
nuestro Hábitat!! (act.
clase)
-¡¡Ayudemos a nuestras
amigas plantas!!
(dinámica)
-¡¡Cuidemos las
ballenas!! (dinámica)
-Resumen
Contenido:
-Introducción
-Tema(Investiguemos
acerca del cambio
climático)
- Juegos para desarrollar
durante la actividad en
terreno:
¡¡A atrapar el tesoro!!,
¡Formemos un nudo!,
¡¡A levantarse!! , La
naturaleza y el
ecosistema, Mi árbol y
Sacando Fotos.
-Resumen
5
Unidad 4: Un , dos , tres ... en acción
Clase 7:
Acciones ante el cambio climático.
(resiliencia)
Clase 8:
Actuemos ante el cambio climático.
01 HORA PEDG
04 HORA PEDG
Contenido:
-Introducción
-Video
-Tema(Actuemos ante el
cambio climático)
-Video2
-Tema(- Reduce-ReutilizaRecicla)
-Actividad en línea(misión
imposible)
-¡¡ A tomar medidas!! (act.
clase)
- Dibujemos las medidas ante
el cambio climático (dinámica)
- Los recicladores (dinámica)
-Resumen
Contenido:
-Introducción
- Nuestro Proyecto ante el
cambio climático:
Afiche-Arte con desechosDiario mural ecológico con
material reciclado- Cuento o
poesía-canción del cambio
climático-baile del cambio
climático-El cómics- Video.
- Actividades para nuestro
grupo de alumnos
al final de nuestras sesiones:
¡¡Inventando y ayudando al
planeta!!, El gatito, ¡¡Esto me
hace recordar!!, ¡¡El control
Remoto!!, ¡¡Cuidemos la
basura!! , ¡¡Seamos limpios!!
(dinámicas)
-Resumen
Clase9:
Trabajo final ¡¡Yo defiendo mi
planeta!!
(Evaluación Final-Presentación de
trabajos)
01 HORA PEDG
Contenido:
-Introducción
-Test final
-Algunos proyectos en el
mundo (Videos)
-Presentación Trabajos
-Resumen
Evaluación:
Se evaluará el logro, medianamente logrado o no logrado de los aspectos señalados en la pauta de cotejo en
los trabajos prácticos.
6