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Adaptación al cambio climático
Clase 8: Actuemos ante el cambio climático
Nivel
3º y 4º básico
Asignatura(s) asociada(s)
Ciencias naturales
Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
Artes Visuales
Educación tecnológica
Educación Física y salud
Lenguaje y Comunicación
Unidad y eje
-Ciencias de la Vida(cuidado del
medioambiente)
-Ciencias de la Tierra y el
Universo(Fenómenos de la tierra y
el modo en que esta se relaciona
con el universo)
-Historia.
-Geografía.
-Expresar y crear visualmente.
-Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC)
-Habilidades motrices.
-Vida activa y saludable.
-Seguridad, juego limpio y
liderazgo.
-Lectura.
-Comunicación Oral.
-Uso de Tics.
Tiempo de aplicación: 4 horas pedagógicas
Descripción breve: A través de diversas actividades guiadas por el profesor los estudiantes serán capaces
de realizar un proyecto en relación ante el cambio climático.
Conocimientos y/o Habilidades previas:
-¿Qué es cambio climático?
-¿Qué es el clima y tiempo atmosférico?
-¿Qué es la Atmósfera?
-¿Qué es el efecto Invernadero?
-Efectos del cambio climático.
-Medidas ante el cambio climático
-Lecto-escritura.
Habilidades:
-Analizar: Estudiar los objetos, informaciones o procesos y sus patrones a través de la interpretación de
gráficos, para reconocerlos y explicarlos, con el uso apropiado de las TIC.
-Creación: siguiendo el modelo de proceso creativo, se espera que los alumnos tengan amplias
oportunidades de desarrollar su creatividad mediante la práctica y dominio de estas habilidades.
-Explorar: Descubrir y conocer el medio a través de los sentidos y del contacto directo, tanto en la sala de
clases como en terreno.
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- Expresión: se relacionan con trasmitir a otros, a través de obras y trabajos de arte, las ideas y emociones.
Trasmitir ideas y emociones surgidas del mundo interior de cada estudiante.
- Investigar :Conjunto de actividades por medio de las cuales los alumnos estudian el mundo natural y físico
que los rodea. Incluye indagar, averiguar, buscar nuevos conocimientos y, de esta forma, solucionar
problemas o interrogantes de carácter científico.
Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
-Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
protección del ambiente.
- Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno
natural.
- Desarrollar oportunidades para que niñas y niños ejerzan grados crecientes de libertad y autonomía
personal, en la búsqueda de respuestas a sus interrogantes.
-Desarrollar la capacidad de expresar y comunicar sus sentimientos, ideas y experiencias de manera
adecuada, clara y relacionada con la situación.
-Ampliar las capacidades para resolver problemas simples, indagando en posibles respuestas, buscando la
información apropiada y desarrollando la creatividad y la iniciativa.
-Desarrollo de una actitud indagatoria del entorno, de manera que sean capaces de relacionar los
conocimientos adquiridos previamente en el curso o en otras áreas del conocimiento, para la exploración de
posibles respuestas y/o soluciones a las interrogantes planteadas.
-Se motiva especialmente a que niñas y niños participen activamente en actividades del curso, desarrollando
de este modo la colaboración y la valorización del aporte de sus compañeros y compañeras.
Objetivos de Aprendizaje (OA):
-Realizar un proyecto en relación a la adaptación ante el cambio climático.
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PLANIFICACIÓN
Estrategia Metodológica: (Trabajo individual - Clase Expositiva – Actividad con TICs -Dinámica Grupal)
Indicadores de Logros
Contenidos
-Realización de un proyecto en relación a la
adaptación ante el cambio climático.
Actividades
a. Introducción y bienvenida se efectúan
preguntas referidas al tema de la clase.
b. * Nuestro Proyecto ante el cambio
climático. Se Presenta y comentan los
videos que van a ejemplificar el trabajo final.
c. Actividades para nuestro grupo de
alumnos al final de nuestras sesiones. Se
Presentan una serie de Dinámicas grupales.
d. Resumen y Cierre de la sesión.
* Uso de Plataforma
-Medidas ante el cambio climático.
Evaluación Formativa
- Observación directa de trabajo realizado en clases
y dinámicas de grupo.
Evaluación Sumativa
- Trabajo de Proyecto Final. Se evaluará el logro,
medianamente logrado o no logrado de los aspectos
señalados en la pauta de cotejo.
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Secuencia Didáctica
Inicio
1-Bienvenida e Introducción
El profesor introduce los contenidos que abordará la lección para lo cual deberá previamente tener disponible
los materiales que demandan las actividades.
Desarrollo
2-Nuestro Proyecto ante el cambio climático
El profesor explica el trabajo final que consiste en que el alumno realizará su proyecto ante el cambio
climático lo primero que deberán hacer es identificar un problema en tu escuela o comunidad que tenga
relación con el cambio climático por ejemplo:
-Contaminación (aire, agua, suelo, etc.)
-Uso y manejo del agua.
-Uso de la Basura.(reciclaje, composta, las tres R, etc.)
-Eficiencia energética. (uso de ampolletas, ahorro de energía, etc.)
-Cuidado del medioambiente(animales, bosques, etc.)
-Uso de los medios de Transporte.
-La Industria.
-Otros a elección
Luego la actividad final será la siguiente:
Se organizarán en grupos de trabajo, realizando una campaña con el objetivo de promover acciones ante
el cambio climático. Para ello ya definido el problema en tu comunidad podrán realizar la actividad
eligiendo de las siguientes propuestas de trabajo que se señalan a continuación: ( se adjunta guía de
desarrollo del alumno y Se adjunta pauta de cotejo)
a)Afiche
El grupo de trabajo realizará la fabricación de un cartel o afiche con el mensaje propuesto en la guía de
desarrollo del afiche.
b)Arte con desechos
El sistema de trabajo será similar a los proyecto anterior. Los grupos deberán realizar una Guía de
desarrollo, para luego desarrollar técnicamente su obra, y finalizar presentando la obra al curso.
c)Diario Murales Ecológicos con material reciclado
Los grupos deberán realizar una Guía de desarrollo, para este diario mural, la idea es que este trabajo tenga
diferentes elementos de material reciclado.
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d)Cuento o Poesía
Los grupos de trabajo deberán producir, especialmente para expresarse, narrar y describir, en forma
manuscrita ,textos breves de intención literaria y no literarios, organizando varias ideas o informaciones
sobre el cambio climático en forma de cuento o poesía .
e)Canción del cambio climático
Los grupos deberán realizar mediante una guía una canción alusiva al cambio climático, usando algunos
ritmos conocidos, puedes modificar su letra con conceptos de lo que haz aprendido en el curso.
f)El baile del cambio climático
El baile siempre ha sido una de las mejores formas de expresión social, hace parte integral de nuestra
cultura, en este sentido por medio del baile y eligiendo algún tema acerca del medioambiente, ecología o la
naturaleza, los alumnos deben crear un baile relacionado con este tema realizando una coreografía.
La idea también es que usen trajes realizados con desechos para complementar este trabajo.
g)El cómics del cambio climático
Los grupos deben ser muy creativos y crear un historia con sus compañeros, e incluso ser sus propios
protagonistas en el cómics. Pueden ocupar cualquier material para fabricarlo.
h)Video del cambio climático
Un buen recurso es el video, gracias a que la tecnología ha avanzado es posible hacer pequeños videos con
tu cámara digital, celular u otro medio. Los alumnos seguirán las pautas de su profesor para realizar su
pequeña historia.
4- Actividades para nuestro grupo de alumnos al final de nuestras sesiones:
El profesor realizará las dinámicas con el fin de estimular el aprendizaje.
Actividad nº1
¡¡Inventando y ayudando al planeta!!: Dinámica de Grupos
Instrucciones:
Se trata de construir una máquina, u otro objeto, entre todos. El animador propone: “vamos a hacer una
máquina y todos somos parte de ella”.
La máquina a crear:
-Una máquina que purifica el aire.
-Una recicladora de cartón.
-Una máquina solar de luz.
-Una lavadora solar.
-Un auto solar volador.
-Una máquina que fabrica árboles.
-Un máquina de tierra vegetal a partir de los desechos de comida.
u otra máquina ecológica.
Alguien comienza y los demás se van incorporando cuando vean un lugar donde les gustaría situarse,
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incorporando un sonido y un movimiento. Hay que asegurarse de que lo que se añade conecta con otra
parte de la máquina. Cuando todos se hayan colocado, se hace el test de funcionamiento.
Objetivo de la dinámica:
Comprender que la basura se puede reutilizar.
Lugar:
Sala de clases o un lugar abierto.
Materiales:
No se necesitan.
Actividad nº2 :
El gatito: Dinámica de Grupos
Instrucciones:
Los alumnos se sientan en círculo, excepto uno que la hace de gato. Al iniciarse el juego, el gato está en el
centro del circulo dando brinquitos como gato, hasta ponerse al frente de uno de los jugadores del círculo,
lanzando maullidos lastimeros y una serie de gestos tratando de hacer reír a los compañeros.
Los estudiantes o estudiante , ante quien se ha colocado el gato, tiene que decir tres veces ” POBRE GATO”
y pasarle la mano por la cabeza como a los gatos.
Si algún estudiante se ríe, pasa a ocupar el lugar del que la hace de gato.
Puede durar el tiempo que se quiera hasta que no pierda el animo de los jugadores.
Objetivo de la dinámica:
Valorar a los animales que nos rodean.
Lugar:
Sala de clases o un lugar abierto.
Materiales:
No se necesitan.
Actividad nº3:
¡¡Esto me hace recordar!!Dinámica de Grupos
Instrucciones:
Esta dinámica consiste en que un alumno recuerda alguna cosa en voz alta, con respecto a temas del curso.
El resto de los participantes manifiesta lo que a cada uno de ellos, eso les hace recordar espontáneamente.
Ejemplo: “pensé en reciclar”, otro “eso me recuerda…la basura” etc.
Debe hacerse con rapidez. Si se tarda más de 4 segundos, sale del juego.
Objetivo de la dinámica:
Valorar a nuestro planeta y que debemos cuidarlo.
Lugar:
Sala de clases o un lugar abierto.
Materiales:
No se necesitan.
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Actividad nº4:
¡¡El control Remoto!!: Dinámica de Grupos
Instrucciones:
Se divide el curso en dos subgrupos y se forman parejas, de modo que cada componente de las parejas se
encuentren en subgrupos diferentes. Se disponen bien en dos filas enfrentadas o bien una mitad ocupando el
centro del círculo que forma a su alrededor la otra mitad del grupo.
La pareja no podrá estar frente a frente (esto es, los miembros de cada pareja no deben estar uno frente al
otro). Los jugadores de un subgrupo llevan los ojos vendados. Los otros son los lazarillos, que no podrán
moverse. Los ciegos tendrán que alcanzar a su lazarillo, quienes sólo podrán llamarles una y otra vez por su
nombre.
Objetivo de la dinámica:
Valorar la ayuda de los compañeros y la confianza en ellos.
Lugar:
Sala de clases o un lugar abierto.
Materiales:
No se necesitan.
Actividad nº5
¡¡Cuidemos la basura!! : Dinámica de Grupos
Instrucciones: Este juego consiste evitar chocar con los compañeros.
Los niños se sientan en el suelo separados aproximadamente un metro, otro tiene que ir a gatas con los ojos
vendados, simulando ser un camión de basura, pasando por medio de estos y cuando este a punto de
chocar y "no botar la basura" los que están sentados deberán decir “pi, pi, pi”
El que menos choque ," botando su basura" y el que más participe gana la actividad.
Objetivo de la dinámica:
La participación en grupo y concientizar en el manejo responsable de nuestros residuos.
Lugar:
Sala de clases o un lugar abierto.
Materiales:
No se necesitan.
Actividad nº6
¡¡Seamos limpios!!: Dinámica de Grupos
Instrucciones:
Se divide al curso en diferentes grupos, la actividad consiste en tratar de coger la basura que alguien
irresponsable botó (será representada con un palito) que se encuentra en un hueco profundo ( imaginario).
En el juego no se puede hablar todo lo tienen que hacer por señas. No se debe pisar dentro de el circulo y
solo se pueden utilizar prendas de vestir.
Los alumnos se ingeniaran la forma de hacer una clase de puente para coger la basura en un tiempo
delimitado. Para llegar ahí se deben utilizar solo las prendas de vestir o algo que tengan a la mano (sin pisar
el interior del juego), es importante delimitar el hueco ya si se da un paso dentro de él se pierde.
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Si lo lograron es porque tiene capacidad de trabajar en grupo y de comunicarse entre ellos.
Objetivo de la dinámica:
La comunicación gestual ,cooperación y concientizar en el manejo responsable de nuestros residuos.
Lugar:
Sala de clases o un lugar abierto.
Materiales:
Algún material que simule la basura.
Cierre
7- Resumen
El Profesor clase a clase va viendo los diferentes avances en el proyecto, respondiendo dudas y colaborando
con los estudiantes.
Por último, introduce la clase siguiente donde los alumnos presentarán sus trabajos.
Material para el alumno
- Guía de Desarrollo adaptación ante el Cambio Climático.
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Guía de Desarrollo
Adaptación ante el Cambio Climático (alumno)
Integrante(s)
Curso/Colegio
Región
Tema
Técnica (afiche, arte
con desechos, Diario
Mural, cuento o poesía,
canción, el baile,
cómics, video, otros)
Título
Descripción del
proyecto
¿Qué materiales son
los que vas a utilizar en
el desarrollo de tu
proyecto?
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¿De qué forma tu
proyecto ayuda a crear
conciencia sobre el
cambio climático?
Planificación
Planifica detalladamente el proceso de desarrollo de tu proyecto. Recuerda que debes separar todos los
pasos necesarios para crear tu obra en las semanas disponibles.
Semana 1 ________________________________________________________
Semana 2 ________________________________________________________
Semana 3 ________________________________________________________
Semana 4 ________________________________________________________
Algunos Bosquejos o escritos de tu proyecto
Realiza algunos bocetos o escribe lo que vas a hacer en tu proyecto.
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Pauta de cotejo: Actividad Final adaptación ante el Cambio Climático
Instrucción:
El trabajo final que consiste en que el alumno realizará su proyecto ante el cambio climático lo primero que
deberán hacer es identificar un problema en tu escuela o comunidad que tenga relación con el cambio
climático.
Se organizarán en grupos de trabajo, realizando una campaña con el objetivo de promover acciones ante el
cambio climático. Para ello ya definido el problema en tu comunidad podrán realizar la actividad eligiendo
diferentes técnicas de trabajo a elección.
Objetivo de la Actividad:
Realizar un proyecto en relación ante el cambio climático.
Materiales:
Dependerá de la técnica a desarrollar.
Indicadores: Logrado totalmente
(LT)
Medianamente logrado ( ML)
No logrado
(NL)
Descriptores
LT
Trabajan con esmero y en forma
responsable.
Terminan su trabajo dentro de los
plazos.
Se demuestra un trabajo colaborativo
en el grupo.
Su trabajo es original y creativo.
Queda claro en su trabajo las medidas
o soluciones que debemos adoptar
ante el cambio climático
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ML
NL