Download Capítulo 5

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE
SYLLABUS
VERSIÓN ESPAÑOL
FOR DAC 11 VER 12 03 09
MATERIA: CIVILIZACIÓN MUNDIAL II
CÓDIGO: HUM 206 (02)
NOMBRE DEL PROFESOR/A: María Auxiliadora Palacios Paredes CRÉDITOS: 3
No HORAS PRESENCIALES: 48
No HORAS PRESENCIALES: 96
AÑO:
2011
PERÍODO: marzo 14 a abril 20
DÍAS: Lunes a Jueves
HORARIO: 11h20- 12h50
AULA: E - 208
Fecha elaboración syllabus: 3- 3- 2011
1.- DESCRIPCIÓN
El presente curso comprende los siguientes estudios:
En el primer módulo se revisará los capítulos de: Las grandes potencias del siglo XVII en conflicto;
La consolidación de las monarquías absolutas en el siglo XVI y XVII y la cultura y el arte del barroco.
La Ilustración y la crisis del Antiguo Régimen. El legado de la Revolución Francesa y la etapa
napoleónica; y concluirá con Europa después de Napoleón y la reconstitución de un nuevo orden
europeo.
El segundo módulo se iniciará con la Revolución Industrial, los movimientos obreros y las ideologías
del siglo XX. Continúa con a modernización de las naciones y la expansión colonialista. Luego la
Gran Guerra y la Revolución Bolchevique; el periodo de entreguerras, la crisis de 1929 y el ascenso
del fascismo; la Segunda Guerra Mundial y, concluye con los conflictos del mundo contemporáneo
hasta nuestros días.
2.- JUSTIFICACIÓN
Conocer el pasado es conocernos a nosotros mismos no totalmente, no lo suficiente, pero sí un poco
mejor. La historia nos puede ayudar a adquirir coherencia e integridad en el pensamiento, cierta
armonía y tolerancia en las relaciones humanas, pero, por encima de todo, la historia nos brinda una
sensación estimulante, un gusto personal por observar, y quizá por participar en los acontecimientos
que ocurren a nuestro alrededor y que, algún día, también serán historia.
Por lo expuesto podemos colegir que el estudio de la historia de las Civilizaciones es fundamental en
la educación integral y humanística de todo ser humano, porque permite introducirlo en el
conocimiento y análisis de los hechos y procesos históricos así como de los aspectos económicos,
sociales, políticos, religiosos, artísticos y culturales de los pueblos que habitaron y habitan el planeta
Tierra.
Este conocimiento es necesario para la comprensión de cualquier hecho del pasado o del
presente en la vida de la humanidad, pues sólo con este bagaje, el joven humanista estará en
condiciones de entender el mundo que lo rodea, interpretar alguna situación concreta y
fenómenos sociales en los que quiera o no, tiene que ser actor.
juzgar los
3.- OBJETIVOS
3.1 GENERAL
Al finalizar el semestre los estudiantes serán capaces de reconocer el aporte de las grandes
revoluciones políticas, sociales e ideológicas desde el siglo XVII hasta nuestros días;
también podrán establecer los acontecimientos decisivos, las características, proyecciones y
alcances en la dinámica de la historia; con la finalidad de comprometer su participación en el
mundo contemporáneo como personas emprendedoras, positivas y constructoras de una
sociedad humanizada y justa.
3.2 ESPECÍFICOS
 Establecer la crisis y los acontecimientos históricos
desembocaron en la consolidación del absolutismo.
de la Europa del siglo XVII, que
 Desentrañar el impacto de las nuevas ideas del capitalismo en ascenso, y el pensamiento de los
intelectuales y artistas que dieron luz a la cultura del Barroco del llamado siglo del Ingenio.
 Establecer las características de los antiguos regímenes en la Europa del siglo XVIII
 Revisar el pensamiento de los principales filósofos y déspotas de la Ilustración.
 Establecer los antecedentes e implicaciones de la revolución independentista norteamericana.
 Reconocer las causas de la Revolución Francesa, la Constitución de 1791
napoleónica.
y la
etapa
 Discutir el legado de la Revolución Francesa a la humanidad.
 Analizar el cambio económico y social resultante del desarrollo industrial y la nueva era de la
ciencia.
 Identificar los intereses y las motivaciones de los imperios modernos y el Imperialismo.
 Reconocer las causas, acontecimientos y consecuencias de la Gran Guerra
 Examinar la crisis de los años de la entreguerras.
 Establecer las causas, acontecimientos y consecuencias en la geopolítica universal de la
Segunda Guerra Mundial.
 Revisar los eventos más importantes de la Guerra Fría y los conflictos en Asia en la segunda
mitad del siglo XX.
 Valorar el pensamiento, ciencia y letras de los siglos XX y XXI.
4.- COMPETENCIAS
 Investiga y establece los aspectos más importantes de la cultura, religión, literatura y
sociedad del siglo XVII y XVIII, desde la consolidación de las monarquías absolutistas
hasta la ilustración; demostrando profundidad en la investigación, solvencia y seguridad
en la exposición de las conclusiones personales.
 Desentraña la influencia del pensamiento, ciencia y cultura de la Revolución Francesa,
extravertiendo criterios personales fundamentados en la investigación seria de la
historia y la lectura metatextual de muestras significativas del ámbito jurídico o literario,
demostrando profundidad en el análisis, claridad y originalidad en los ensayos, así
como cordialidad y respeto en la interacción con la clase.
 Analiza la importancia e influencia de los imperios modernos en el mundo, mediante la
investigación y estudio comparativo de los orígenes, características, organización y
pensamiento, observado eficiencia y profundidad en las actividades de la clase y actitud
crítica.
 Establece los antecedentes, eventos y consecuencias de las Guerras Mundiales del
siglo XX y sus consecuencias, mediante la investigación histórica y el análisis de los
acontecimientos, cumpliendo con responsabilidad las actividades para el acopio de la
información, actitud crítica en los ensayos y respeto y cordialidad en las discusiones
sobre los temas de la clase.
 Aprecia el extraordinario legado de la cultura, pensamiento y ciencia del siglo XX
mediante la investigación de los eventos, la lectura de fragmentos científicos, históricos
y literarios, y la observación de las obras maestras de los genios del siglo XX; con el
objeto de aprehender el porqué de la larga búsqueda de seguridad, significado y
propósito en la vida de la humanidad, y que ello lo conduzcan a asumir compromisos
humanísticos a los que pueda responder como persona emprendedora positiva, creativa
y justa.
5.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Fecha
de
cada
sesión
Sesión
1
2
Competencias
específicas
Analiza el panorama
histórico, económico y
político de Europa a
finales del siglo XVI y
comienzos del XVII,
Contenidos
Horas no presenciales
Descripción
y 6 HORAS
justificación del curso y
Tareas:
explicaciones
Autoevaluación.metodológicas.
crítico.
Indicadores de
evaluación
Comparte
los
conocimientos
adquiridos y el fondo
de cultura personal.
Análisis
Define los conceptos
Marzo
15
14,
estableciendo
los
antecedentes de la
Guerra de la Guerra
de los Treinta años,
con objetividad y
criticidad.
Capítulo 1
básicos.
Las
grandes
potencias
en
conflicto.
El largo siglo XVII.
Las guerras italianas
Las
católicas
monarquías
Los
estados
protestantes: Inglaterra
de los Tudor y la
República Holandesa
Investigación: Francia y los
Borbones.- Los Estuardo en
Inglaterra.- El siglo del
ingenio.- La cultura del
Barroco.
Lecturas:
Resúmenes
Mundial de
pp. 1 a 77
Historia de
de R. Winks
Vierte en un ensayo
las
conclusiones
derivadas del estudio
los
eventos
y
personajes
más
destacados
de
de Civilización Europa del siglo XVII.
Ma. Palacios
Realiza
un
cronograma
del
la Civilización ascenso y decadencia
pp. 306 a 325. del
poder de los
Habsburgo en Europa
en los siglos XVI –
XVII.
Colige y explica los
puntos
de vista
personales sobre las
causas de la Guerra
de los Treinta Años y
sus consecuencias.
Alemania y la Guerra
de los 30 años.
Sesión
3
4
Marzo
17
16,
Investiga y establece
los aspectos más
importantes de la
cultura, religión,
literatura y sociedad
del siglo XVII durante
la consolidación e las
monarquías absolutas
y la Cultura del
Barroco, con
responsabilidad y
eficiencia en la
búsqueda de las
fuentes históricas.
Capítulo 2.
6 HORAS
Realiza
cuadros
Compara
los
Tareas:
regímenes
de
los
Las
monarquías
Autoevaluación.
Análisis Borbones
y
los
absolutas
crítico del capítulo.
Estuardo y establece
convergencias
y
Francia y los
Investigación temática: Los divergencias.
Borbones: el Rey Sol.
Antiguos Regímenes.
Vierte en un ensayo
Los Estuardo en
Lecturas:
sus observaciones y
Inglaterra.
Resúmenes de Civilización crítica
sobre
la
Mundial de Ma. Palacios
situación de Francia
El siglo del talento.
pp.78- 147
durante
el reinado
Historia de la Civilización de Luis XIV y su
La cultura del Barroco. de R. Winks pp. 325 a 356. posterior decadencia.
Lectura del texto “El
americano impasible” de G.
Greene pp.1-35
Explica
el
aporte
humanístico de los
grandes pensadores
del Siglo de talento y
su aporte humanístico
Describe las obras
de
los
grandes
maestros del barroco
europeo.
Organiza en sendos
mapas conceptuales
los aspectos más
importantes de la
cultura, arte, sociedad
y literatura.
Lección oral.
.
Sesión
5
6
Marzo
22
21,
Establece
los
aspectos
más
importantes de la
pensamiento, cultura,
literatura y sociedad
de
los
Antiguos
Regímenes hasta la
Ilustración;
con
eficiencia y dominio de
conocimientos
históricos
y
geográficos.
Capítulo 3:
6 HORAS
Los Antiguos
Regímenes.
Tareas:
Autoevaluación.crítico.
Lección
escrita
capítulos 1 y 2
Análisis Compara y contrasta
la revolución agrícola
con los inicios de la
Las
“Revoluciones Investigación: La ilustración. revolución industrial.
económicas”
Ensayo: análisis crítico del
capítulo.
Expone en un mapa
Las potencias
conceptual
las
establecidas
Lecturas:
revoluciones
Resúmenes de Civilización económicas del siglo
Prusia y los
Mundial de Ma. Palacios
XVIII.
Hohenzollern
pp. 148 -192.
Explica los puntos de
Rusia y Pedro el
Historia de la Civilización vista
personales
Grande
de R. Winks pp. 357 a 377 sobre
los
antecedentes
y
La Guerra de los Siete
circunstancias
del
Años.
surgimiento de Rusia
de Pedro el Grande y
de Prusia bajo la
dinastía
Hohenzollerm en la
geopolítica europea.
Explica las
contribuciones de
Pedro el Grande al
desarrollo de Rusia.
Explica el poder en
aumento de Prusia
en este siglo.
Expone con la ayuda
de
los
recursos
audiovisuales,
antecedentes,
causas
y
consecuencias
geopolíticas de la
Guerra de los Siete
Años.
Sesión
7
8
Marzo
24
23,
Discute las principales
características e la
Ilustración, y analiza
los eventos del siglo
XVIII
hasta
la
independencia
norteamericana, con
solvencia
en
el
conocimiento de la
historia y actitud
crítica.
Capítulo 4
6 HORAS
La Ilustración
Tareas:
Autoevaluación.crítico.
Los filósofos y sus
programas de reforma
Análisis
Investigación: la revolución
Francesa y Napoleón.
Los
déspotas
ilustrados:
Lecturas:
Catalina la Grande.
Resúmenes
Mundial de
Jorge
I
y
la
pp. 193- 245
independencia
Historia de
norteamericana.
de R. Winks
de Civilización
Ma. Palacios
la Civilización
pp. 378 a 401.
El arte y la cultura del
Lectura
del
texto
“El
neoclacisismo y rococó
americano impasible” de G.
Greene pp. 36-85
Respalda o discrepa
con criterios
fundamentados la
afirmación “la razón
es la cura de todos
los males y permitirá
el advenimiento del
gobierno utópico, una
paz perpetua y una
sociedad perpetua.
Expone el significado
de la economía del
“Laissez faire” y en
qué difiere del
mercantilismo.
Expone los motivos
por los cuales a
ciertos déspotas se
los etiquetó como
ilustrados.
Discute las causas de
la revolución en las
colonias
norteamericanas de
Gran Bretaña.
Analiza y establece
el significado a largo
plazo de la
Revolución
Norteamericana.
Vierte en un ensayo
las
conclusiones
derivadas del estudio
del
aporte
del
pensamiento
de la
Ilustración
y la
cultura
del
neoclasicismo.
Sintetiza en un mapa
conceptual
el
proceso
de
independencia
norteamericana.
Lección oral
Sesión
Juzga la importancia Capítulo 5
del legado de la
6 HORAS
Lección
escrita
capítulos 3 y 4.
9
10
Marzo
29
28,
Revolución Francesa
a
la
humanidad,
demostrando
fundamentación en el
juicio,
claridad y
originalidad en los
ensayos sobre el
tema.
La
Revolución Tareas:
Francesa
y
Autoevaluación.Napoleón
Las causas
Revolución.
La disolución
monarquía.
de
de
Presenta con ayuda
de
recursos
Análisis audiovisuales
la
crítico.
cronología y eventos
de
la Revolución
la Investigación:
Francesa
y
la
Romanticismo, reacción y disolución
de
la
revolución.
monarquía.
la
Lecturas:
Expone
criterios
personales
de
la
La Primera República Resúmenes de Civilización Inferencia
de
las
Mundial de Ma. Palacios
causas
de
la
Napoleón y Francia.
pp. 246 -327
Revolución Francesa
Historia de la Civilización y sus consecuencias.
Napoleón y Europa.
de R. Winks pp. 402 a 425
Explica
las
El
legado
de
la Lectura
del
texto
“El características
Revolución.
americano impasible” de G. esenciales
y los
Greene pp. 86-130
logros de la Primera
La protesta romántica
República.
Explica
como
contribuyeron
las
guerras napoleónicas
a la construcción de
la identidad nacional
de los alemanes y de
los rusos.
Vierte en un ensayo
las
conclusiones
derivadas
de la
evaluación el periodo
napoleónico.
Expone
criterios
personales sobre el
legado
de
la
Revolución Francesa.
Identifica
a
los
grandes maestros del
romanticismo europeo
y sus obras.
Analiza y discute los
cambios económicos y
11
sociales durante la
revolución industrial,
Marzo 30
los
movimientos
ideológicos y políticos
Sesión
Capítulo 6
3 HORAS
Europa después de Tareas:
Napoleón
Reconstitución de un
Lección oral
Infiere la importancia
del
Congreso
de
Autoevaluación.Análisis Viena en términos
crítico del capítulo.
de
diplomacia
y
extra
vertiendo nuevo orden europeo
criterios
personales
fundamentados en la El Congreso de Viena
investigación seria de
Europa de 1815 a 1848
la historia.
Significados de la
revolución.
modernidad.
Investigación de grupo: La
revolución industrial.
Sintetiza en un mapa
conceptual
la
Lecturas:
geopolítica europea
en la
época pos
Resúmenes de Civilización napoleónica.
Mundial de Ma. Palacios
pp. 328 - 359
Expone los factores
Historia de la Civilización que incidieron en la
de R. Winks pp. 425 a 457 aparición
de
los
estados
Lectura
del
texto
“El independientes en los
americano impasible” de G. Balcanes.
Greene pp. 130-178
Compara y contrasta
las revoluciones de
1830 y las de 1848.
Sesión
EVALUACIÓN
PARCIAL
12
Marzo 31
3 HORAS
Prueba
mixta
Tareas
(objetiva y de ensayo)
Inicio del proyecto de
investigación sobre arte,
ciencia y tecnología del siglo
X
Investigación temática:
Modernización
de
naciones (exposición)
La
las
Lecturas
Historia de la Civilización
de R. Winks pp. 457 a 494.
Sesión
Capítulo 7
13
La Revolución
Industrial
Abril 4
Las bases de la
Revolución industrial
Los inventos y la
transformación de la
economía
La sociedad industrial
Explica
por
qué
Inglaterra
fue
la
Tareas
primera sociedad en
experimentar
la
Preparación para el examen Revolución Industrial.
Revisión
de
las
autoevaluaciones,
Organiza en un mapa
resúmenes
y
análisis conceptual
los
críticos.
eventos y personajes
mas relevantes de la
Resúmenes de la primera y Revolución Industrial.
segunda parte del texto “El
americano impasible”
Explica el vínculo
entre los utópicos y el
3 HORAS
Literatura y artes en la
sociedad industrial
Lectura
Capítulo 8
6 HORAS
marxismo.
Explica la relación
Resúmenes de Civilización entre el darwinismo y
El movimiento obrero Mundial de Ma. Palacios el positivismo.
pp. 360- 387
Explica la influencia
El movimiento
de
la
Revolución
Sindicalista
Industrial en las artes.
La utopía anarquista
Evaluación oral y
escrita de la lectura
El socialismo
del
texto
“El
Americano impasible”
Sesión
14
Abril 5
Examina el proceso
de modernización de
las
naciones
de
Europa y los Estados
Unidos durante la
segunda mitad del
siglo XIX con interés y
actitud crítica.
La modernización
de las naciones
Vierte en un ensayo
las
conclusiones
Tareas:
derivadas del estudio
del
proceso
de
Autoevaluación.Análisis modernización de las
crítico del capítulo.
naciones europeas.
El Segundo Imperio y
la Tercera República en
Investigación temática: Los Organiza en un mapa
Francia
imperios modernos y el conceptual
los
imperialismo.
eventos del proceso
Italia y la Unión
de
unificación de
Lecturas:
Italia y Alemania.
Alemania el estado –
nación
Resúmenes de Civilización Comenta el paulatino
Mundial de Ma. Palacios avance de Alemania
El Imperio de los
pp. 388 -469
al primer plano del
Habsburgo
Historia de la Civilización poder y geopolítico y
de R. Winks pp. 494 a 527 económico
de
División
de
la
Europa del siglo XIX.
humanidad
en
Lectura
del
texto
“El
naciones.
americano impasible” de G. Critica la influencia
Greene pp. 179 -202
del
nacionalismo
Estados Unidos
de
como
factor
América: guerra civil y
determinante en la
reconstrucción.
unificación
de
Alemania e Italia.
El arte del realismo.
Infiere el papel de la
“intelligentsia”
en
Rusia.
Compara y contrasta
la expansión de Rusia
y los Estados Unidos
de América.
Explica la diferencia
entre una Revolución
y una guerra civil.
Vierte en un ensayo
las
conclusiones
derivadas del estudio
de la guerra civil de
los Estados Unidos
de América.
2
Sesión
15
Abril 6
Infiere
las
características
del
colonialismo
e
imperialismo europeo;
juzga con objetividad
los
procesos
expansionistas
demostrando actitud
crítica.
Tareas:
Los Imperios
modernos
Imperialismo y
colonialismo
La expansión de
Europa por el mundo
Los grandes imperios
modernos
La situación de las
colonias.
El Impresionismo en el
arte
Investiga
las
circunstancias de la
16
Primera
Guerra
17
Mundial considerando
las
causas,
protagonistas, hechos
establece
con
Abril 7 y y
objetividad
las
11
consecuencias de las
mismas.
Sesión
HORAS
Capítulo 9
Define
imperialismo.
al
Autoevaluación.Análisis Explica por qué el
crítico del capítulo.
Imperio Británico fue
a la vez el primer
Investigación: la Primera imperio moderno y el
Guerra Mundial.
más
poderoso
y
extenso
de
los
Trabajo de Investigación de imperios modernos.
grupo: la Revolución Rusa y
la Revolución China
Ilustra mediante un
mapa la distribución
Lecturas:
geopolítica
del
mundo en el siglo
Resúmenes de Civilización XIX: los imperios
Mundial de Ma. Palacios modernos
y sus
pp. 470- 507
posesiones
Historia de la Civilización
de Winks pp. 528 a 556
Emite criterios sobre
las causas y factores
Lectura
del
texto
“El del colonialismo e
americano impasible” de G. imperialismo el siglo
Greene pp. 203-223
XIX.
Lección oral
Explica las causas de
la Primera Guerra
Capítulo 10
Mundial,
haciendo
La Gran Guerra y la Tareas:
distinción entre las
Revolución
Autoevaluación.Análisis causas
de largo
Bolchevique
crítico del capítulo
alcance y las causas
más inmediatas.
Causas de la guerra
Investigación
temática:
Entre guerras una crisis de En
un
mapa
El curso de la guerra
veinte años.
conceptual organiza
la información sobre
Los frentes domésticos Investigación de grupo: La los frentes.
crisis económica de la En
un
mapa
Acuerdos de paz
posguerra.
conceptual sintetiza la
información
de la
El nacimiento de la
Lecturas:
geopolítica y reparto
6 HORAS
después de la Primer
Resúmenes de Civilización Guerra Mundial
El reaparto del Imperio Mundial de Ma. Palacios
Otomano, Egipto y del pp. 508 -578
Explica los objetivos
mundo árabe
Historia de la Civilización bélicos
de
los
de R. Winks pp. 557 a 605 contendientes,
los
Consecuencia de la
cambios que estos
Primera Guerra Mundial
sufrieron
en
el
transcurso
de
la
La Revolución Rusa
guerra, cuáles se
lograron,
y
cómo
La Revoución China.
contribuyeran
los
acuerdos de paz a
estos logros y en qué
sentido constituyeron
un obstáculo para los
mismos.
sociedad de naciones
Vierte en un ensayo
las
conclusiones
derivadas del estudio
las causas, desarrollo
y
consecuencias
geopolíticas de la
Revolución
Bolchevique
y
Revolución China.
Evaluación escrita de
los capítulos 8 y 9
Sesión
18
Abril 12
Analiza los eventos en
durante el periodo de
entreguerras,
demostrando dominio
de los conocimientos
históricos y
geográficos y actitud
crítica.
6 HORAS
Capítulo 11
Entre guerras: una
Tareas:
crisis de veinte
años
Autoevaluaciones.- Análisis
En
un
mapa
conceptual organiza
las
circunstancias
políticas y sociales de
crítico del capítulo.
los países europeos,
El fascismo en Italia
asiáticos y EEUU
Investigación temática: La durante el periodo de
La
República
de Segunda Guerra Mundial.
entreguerras.
Weimar
Lecturas:
Explica los factores
Alemania bajo Hitler
que favorecieron el
Resúmenes de Civilización ascenso del fascismo
Autoritarismo en Iberia Mundial de Ma. Palacios y nazismo en Europa
pp.579- 631
de la pos guerra y
Estados sucesores del Historia de la Civilización sus características.
Imperio
de
los de R. Winks pp. 606 a 636
Hasburgo
Explica
las
semblanzas de Benito
La Unión Soviética bajo
Mussolini y Adolfo
Stalin
Hitler.
La crisis económica de
la posguerra.
Explica la política
aislacionista de EEUU
y
los
logros
principales del New
Deal.
Estados Unidos y el
New Deal.
Infiere
las
semejanzas
y
diferencias
de
la
economía
norteamericana
y
mundial de 1929 y de
2008.
Sesión
Organiza
cronológicamente los
19
eventos de la
20
Segunda Guerra
Abril 13, Mundial y juzga sus
consecuencias con
14
actitud crítica,
demostrando dominio
de los conocimientos
históricos y
geográficos.
Capítulo 12
La Segunda Guerra
Mundial
El camino hacia la
guerra
La Segunda Guerra
Mundial
Victoria de las
Naciones unidas
Los inicios de la
Guerra Fría.
Lección oral
Colige y explica los
6 HORAS
antecedentes y las
causas
de
la
Tareas:
Segunda
Guerra
Mundial
así como
Autoevaluaciones y análisis los movimientos del
crítico del capítulo.
poder.
Investigación temática: La
descolonización: La Guerra
Fría, el caso Coreano,
Independencia de Vietnam
Elaboración de la
metodológica
del
literario
Lecturas:
Sintetiza en un mapa
conceptual
el
desarrollo
de la
Segunda
Guerra
Mundial.
ficha
texto Explica
por
qué
EEUU entró en la
Segunda
Guerra
Mundial.
Resúmenes de Civilización Explica las diferencias
Mundial de Ma. Palacios entre
la
guerra
pp.632 - 660
europea y la guerra
Historia de la Civilización del
Pacífico
en
de R. Winks pp. 629 a 642 términos
de
combatientes,
Lectura
del
texto
“El estrategias
y
americano impasible” de G. resultados.
Greene pp. 233-246. Fin de
la lectura del texto
Infiere
por
qué
ganaron la guerra las
naciones aliadas.
Evaluación escrita de
la parte final del texto
El
Americano
Impasible
y
el
desarrollo de la ficha
metodológica.
Sesión
21
Abril 18
Analiza las
circunstancias de los
procesos de la
descolonización en
Africa, Asia y Medio
Oriente, así como los
conflictos del mundo
contemporáneo y sus
consecuencias en la
geopolítica universal
demostrando
objetividad y espíritu
crítico.
Capítulo 13
Explica qué es una
Guerra Fría, cuándo
comenzó y por qué.
6 HORAS
La descolonización Tareas:
y la crisis del
Autoevaluación.bloque socialista
crítico.
Explica el origen y
Análisis evolución
conflicto
judío-palestino.
La descolonización y Investigación
de
grupo: Describe la escisión
desintegración de los Pensamiento y artes del chino-soviética, sus
Imperios
siglo XX.
consecuencias. Cómo
fue que Vietnam se
El conflicto en Asia
Resúmenes y desarrollo de vio envuelta en ella y
la ficha metodológica para la cómo luego
los
Los conflictos en
lectura de texto literario estados Unidos, a su
Medio Oriente
(tercera y cuarta parte)
vez
comenzaron a
intervenir en Vietnam.
La crisis del bloque
Lecturas:
socialista y la
Historia de la Civilización Compara y contrasta
fragmentación de la
de R. Winks pp. 643 a 661 los procesos de
Unión Soviética
descolonización y
expone sus
observaciones.
Vierte en un ensayo
sus comentarios
sobre conflictos del
mundo
contemporáneo y sus
consecuencias.
Evaluación escrita de
los capítulos 10, 11 y
12.
Sesión
22
Abril 19
Valora el aporte de los
grande protagonistas
del siglo XX en el
ámbito
del
arte,
pensamiento y cultura
demostrando respeto
y
compromiso
humanístico.
Capítulo 14
El pensamiento,
arte y las letras del
siglo XX
El pensamiento
contemporáneo sobre
la naturaleza humana.
6 HORAS
Identifica a las obras
y autores
más
Tareas:
representativos
del
Finalización del proyecto de arte ciencia y cultura
investigación.
del siglo XX.
Revisión
de
autoevaluaciones y ensayos
sobre el análisis crítico de
cada capítulo para la
evaluación final.
La ciencia del siglo XX
Estudiar los resúmenes y
Campara y contrasta
la
idea
de una
literatura
o arte
“elitista”
con una
literatura
o
arte
“popular”.
Literatura, pintura y
otras artes.
Presentación
proyecto
investigación
el capítulo 14
mapas conceptuales.
(presentación del
proyecto de
investigación)
Sesión
EVALUACIÓN FINAL
del
de
sobre
Prueba
mixta
(objetiva y de ensayo)
23
Abril 20
Número páginas leídas de textos
Resúmenes de Civilización Mundial II de Ma. Palacios
“El americano impasible” de Grahan Greene (otro texto de los sugeridos)
908
660
248
6.- METODOLOGÍA
Del profesor
o
Se trabajará sobre la base de principios de aprendizajes activos y participativos acorde a
las metodologías cognitivo- constructivista y social- cognitivo.
o
También se emplearan las técnicas de la lectura argumentativa y meta-textual
lecturas), discusiones dirigidas y debates.
o
Para el proyecto de investigación sobre el arte, pensamiento, ciencia y cultura del siglo XX
se emplearan las técnicas de observación e investigación de fuentes bibliográficas, internet
y otras.
o
Se realizarán talleres
investigación temática.
(Seis
para el análisis y comentario de textos históricos y literarios e
A los estudiantes
o
El ingreso de los estudiantes en el aula será puntual.
o
Queda terminantemente prohibido el uso de teléfonos celulares dentro del salón de clase.
o
El estudiante puede acumular hasta un 20% de faltas, en caso de rebasar este límite
perderá el curso.
De la clase
o
Al inicio de cada clase se hará un repaso de lo tratado en la clase anterior.
o
Los estudiantes deberán haber leído los textos dispuestos por el profesor con
anterioridad.
o
Los estudiantes realizarán las investigaciones estipuladas en el syllabus
expondrán en las fechas indicadas.
o
o
y las
Como trabajos extra clase desarrollarán investigaciones en museos, visitas a lugares
especiales, etc., debiendo entregar informes sobre las mismas..
Al finalizar cada capítulo se entregarán las tareas indicadas en el syllabus.
Descripción del tipo de trabajos requeridos:
o
Los trabajos deberán tener una buena presentación y ortografía.
o
No se aceptaran trabajos que sean meras copias de textos o documentos obtenidos de
internet.
o
La naturaleza de estas tareas es la siguiente:
-
o
Investigación bibliográfica, ensayos, análisis de textos (entre 70 y 100 líneas); y
comentario de textos y opiniones (30 líneas).
Desarrollo de autoevaluaciones, mapas y redes conceptuales.
Los proyectos de investigación se realizarán siguiendo lo estipulado en la ficha
metodológica y estarán respaldados por las fichas bibliográficas y de observación y
serán expuestos al público en general antes de la finalización del curso.
7.- EVALUACIÓN
7.1 Criterios de Evaluación
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Síntesis de los eventos y personajes más destacados de Europa del siglo XVII.
Reconocimiento del ascenso y decadencia del poder de los Habsburgo en Europa en los siglos
XVI - XVII
Síntesis de la Guerra de los Treinta Años.
Comparación de los regímenes de los Borbones y los Estuardo.
Emisión de criterios sobre la situación de Francia a través de Luis XIV
Reconocimiento de los grandes pensadores del Siglo de talento y su aporte humanístico
Reconocimiento de los grandes pensadores del Siglo de talento y su aporte humanístico
Síntesis de las revoluciones económicas del siglo XVIII.
Reconocimiento del surgimiento de Rusia de Pedro el Grande y Prusia bajo la dinastía
Hohenzollerm en la en la geopolítica europea.
Identificación del aporte del pensamiento de la Ilustración y la cultura del neoclasicismo.
Revisión del aporte de los déspotas ilustrados más connotados de Europa
Síntesis del proceso de independencia norteamericana
Síntesis de la Revolución Francesa y la disolución de la monarquía.
Evaluación del periodo napoleónico
Discusión sobre el legado de la Revolución Francesa.
Reconocimiento de los grandes maestros del romanticismo y sus obras.
Síntesis de la geopolítica europea en la época pos napoleónica.
Organización de los eventos y personajes por países de las revoluciones de 1830 y 1848.
Identificación de las características del proceso de modernización de las naciones
Reconocimiento del paulatino avance de Alemania al primer plano del poder y geopolítico y
económico de Europa del siglo XIX.
Inferencia de la influencia del nacionalismo como factor determinante en la unificación de
Alemania e Italia.
Reconocimiento de las causas y consecuencias de la guerra civil de los Estados Unidos de
América
Discusión sobre las causas y factores del colonialismo e imperialismo el siglo XIX.
Determinación de las causas, desarrollo y consecuencias geopolíticas de la Primera Guerra
Mundial.
Establecimiento de los factores
que favorecieron el ascenso del fascismo y nazismo en
Europa de la pos guerra y sus características.
Comparación de la situación del crack de 1929 con la crisis contemporánea
Establecimiento de las causas de la Segunda Guerra Mundial y los movimientos del poder.
Síntesis del desarrollo y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.
Comparación y contrastación de los procesos e descolonización.
Reconocimiento de las causas y conflictos del mundo contemporáneo y sus consecuencias
Reconocimiento de los representantes y su obras del arte ciencia y cultura del siglo XX.
Participación en los proyectos de investigación y rescate de la cultura, a través de informes,
y documentales que serán compartidos con el público espirítense e invitados.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
7.2 Indicadores de Desempeño
Interpretativo



Identifica en un texto los elementos de la históricos -culturales
y su función en un contexto
determinado.
Explica la trascendencia de los eventos históricos en del contexto universal.
Comprende la importancia de la historia y vierte sus puntos de vista en ensayos.
Argumentativo
 Analiza la importancia de los eventos históricos, protagonistas, legado y trascendencia y expone los
argumentos para propiciar el estudio de la historia.
Propositivo
 Construye textos observando corrección ortográfica y morfosintáctica , y amplitud lexical.
 Muestra una actitud crítica y capacidad argumentativa en las exposiciones.
 Muestra un grado suficiente de rigor en la realización de trabajos de investigación científica sobre temas
culturales.
 Desarrolla resúmenes expresando de manera concisa y con palabras propias el contenido de un
texto.
7.3 Ponderación
a. Los ensayos y análisis críticos serán calificadas sobre 20 puntos, de la siguiente
manera:


Presentación, ortografía y redacción
Desarrollo efectivo
5
15
b. Los trabajos de investigación y las exposiciones se calificarán sobre 30 puntos, de
la siguiente manera:



Presentación, ortografía y redacción
Exactitud y profundidad conceptual
Exposición y utilización de medios
5
15
10
c. La evaluación sobre la lectura del texto u obra literaria se calificará sobre 20 puntos,
de la siguiente manera.
Desarrollo de la ficha metodológica
Exposición oral o escrita
15
5
d. Las tareas y los trabajos de investigación serán entregados en la fecha señalada por
el profesor. No se aceptarán a destiempo.
Las tareas y trabajos no entregados en la fecha oportuna serán sancionados con el
total de la calificación. Sólo si el estudiante justifica comprensiblemente el atraso en
la entrega de una tarea, ésta será recibida por el profesor, pero recibirá una sanción
de hasta el 30% de la nota.
Formato de la evaluación:
Primer parcial
Tareas: análisis críticos de cada capítulo
Resúmenes y comentario de textos
Investigaciones y presentaciones
Lecciones orales y escritas
20
20
30
30
_____
100
Evaluación del parcial o final
100
Nota promediada
100
Segundo parcial
Tareas: análisis críticos de cada capítulo
Presentación del proyecto de investigación de campo
20
30
Investigaciones y presentaciones
Lecciones orales y escritas
20
30
_____
100
Evaluación del parcial o final
100
Nota promediada
100
8.- BIBLIOGRAFÍA
8.1 Bibliografía Básica




WINKS Robin, 2000: Historia de la Civilización, volumen 2, novena edición, México,
Pearson Educación.
THOMSON David, 1993: Historia mundial de 1914 a 1968, Bogotá, Editorial del Fondo de
Cultura Económica.
BULLOCK Alan, 1989: El siglo XX, Madrid, Edit. Alianza.
GRENNE Grahan, 1980: El americano impasible, España, Edit. Bruguera.
8.2 Bibliografía Complementaria















FERNÁNDEZ Antonio, 1995: Historia de las civilizaciones y del arte Occidente, quinta
edición, Barcelona, Edit. Vincens- Vives.
BOLAÑOS Pedro, 1994: Historia de la humanidad, México, Editorial Mc. Graw Hill.
BROM Juan, 1980: Esbozo de Historia Universal, España, Edit. Grijalbo.
Historia Universal Daimon: La hegemonía española, volumen 7.
Historia Universal Daimon: El siglo de Luis XIV, volumen 8.
Historia Universal Daimon: El siglo de la Ilustración, volumen 9.
Historia Universal Daimon: Revoluciones y luchas nacionales, volumen 10.
Historia Universal Daimon: El siglo del liberalismo, volumen 11.
Historia Universal Daimon: El siglo XX, volumen 12.
Enciclopedia Larousse del estudiante.
Historia Universal, volúmenes 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 y 16, Ed. Sol90, El Universo.
MAUROIS André, 1984: Napoleón, España, Edit. Salvat.
HEMINGWAY Ernest, 1980: Adios a las armas, España, Edit. Bruguera.
MALRAUX André, 1981: La condición humana, España, Edit. Planeta.
LE CARRE John, 1997: El sastre de Panamá, España, Círculo de Lectores.
8.3 Folletos
PALACIOS María Auxiliadora: Resúmenes de Civilización Mundial II .
8.4 Páginas WEB
Wikipedia
Edit.
Microsoft Encarta
Arteguías.
Artehistoria
Biografías y vidas
8.5 Videoteca
1492, la conquista del paraíso. Director Rissley Scott. Reino Unido, España, Francia. 1992
Juana la Loca. Director, Vicente Aranta. España. 2001
Las Bolena. Director Justin Chadwick. Reino Unido. 2008
Los Tudor. Serie. BBC
Las seis esposas de Enrique VIII. Directores: Naomi Capon, John Glenistes. Reino Unido.
1970
Un hombre para la eternidad. Director Fred Zinnemann. Reino Unido 1966
Elizabeth. (Dos versiones: con Kate Blanchett o con Glenda Jackson). Director Shekhar Kapur.
Reino Unido 1998
Isabel, la Edad de Oro. Director Shekhar Kapur. Reino Unido 2007
Cromwell. Director Ken Hughes. Reino Unido. 1970
La joven de la perla. Director Peter Webber. Luxemburgo, Reino Unido. 3003
María Antonieta. EEUU. Directora: Soffía Coppola. EEUU, Francia y Japón. 2006
Guerra y Paz. Director Sergei Bondarchuk. Rusia, 1968
Los Miserables. Director Bllie August. EEUU, Alemania, Reino Unido, 1998
Gandhi. Director Richard Attenborugh. !982
Sr. Zhivago. Director David Lean. EEUU 1965.
Lawrence de Arabia. Director David Lean, Reino Unido 1962
Adios a las armas. Director Frank Borsage. EEUU 1932
Sin novedad en el frente. Director Lewis Milestone. EEUU 1930
Portero de Medianoche. Francia. Director: Claudel Lelouch
La lengua de las mariposas. Director José Luis Cuerda. España 1999
Los Girasoles ciegos. Director José Luis Cuerda. España 2008.
Las uvas de la ira. Director John Ford. EEUU 1940.
El Hundimiento. Director Oliver Hirschbiegel. Alemania, Austria e Italia. 2004
Malena. Director Giusuppe Tornatore. Italia, 2000
El discurso del rey. Directo Tom Hooper. Reino Unido 2010.
La lista de Schindler. Director Steven Spielberg. EEUU, 1993
Cartas desde Iwoshima. Director Clint Eastwood. EEUU, 2006.
El Bolero de Ravel. Francia. Director: Claudel Lelouch. Francia 1981
Michael Collins. Director Neil Jordan. Irlanda 1996
El Amante (basado en la novela de Margarita Duras). Director Jean Jacques Annaaud. Francia,
Vietnam, 1991.
Nacidos para matar (Full metal Jacket). Director Stanley Kubrick. EEUU 1987
Platoon. Director Oliver Stone. EEUU 1986
El Americano apasible. Director Phillip Noyce. EEUU 2002
El sastre de Panama. Director John Boorman. Reino Unido 2001
Apocalipsis now. Director Francis Ford Coppola. EEUU 1979
Nacido 4 de julio. Director Oliver Stone. EEUU 1989
...
9.- DATOS DE LA PROFESORA
NOMBRE: María Auxiliadora Palacios Paredes
.
CREDENCIALES ACADEMICAS--PREGRADO: Licenciada
Educación. Especialización Lengua y Literatura Española
GRADUADO:
en
Ciencias
de
Universidad Técnica Particular de Loja
Correo electrónico:
mapalacios uees.edu.ec
10.- FIRMA DEL PROFESOR Y EL DECANO/A Ó DIRECTOR/A
Preparado por:
Revisado:
María Auxiliadora Palacios P.
_______________________Fecha:
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