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MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE DERECHO. UNIVERSIDAD DE LAS TUNAS
PLAN DE ESTUDIOS D. CURSO REGULAR DIURNO
PROGRAMA ANALÍTICO
Asignatura
Metodología
de
Investigación Jurídica
la
Fondo de tiempo
32 horas
Segundo año
Profesora
MSc.
Milagro
Castañeda
Mengana
La asignatura Metodología
de la Investigación Jurídica
se incluye como parte del
Plan de Estudios D en la
Disciplina
Fundamentos
Teóricos y Prácticos del
Desempeño Jurídico.
Esta provee a los estudiantes
de las herramientas y
habilidades
para
el
desarrollo
de
procesos
investigativos.
La asignatura se imparte a
través de 12 horas de
conferencia, 4 horas de
seminario, 8 horas de clases
mixtas, 4 horas de taller y 4
horas de trabajo de control.
La evaluación final de la
resultará
una
fundamentación teórica de
un tema derivado de las
líneas de investigación del
Departamento de Derecho.
I. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura tiene por objeto de estudio los principios lógicoepistemológicos y metodológicos fundamentales de la práctica
investigativa y los diferentes métodos de acceso a la realidad
social, especialmente a la jurídica, en sus distintas perspectivas
metodológicas.
Su inserción en el currículo de la Carrera de Derecho está dada por
la necesidad de incentivar el aprendizaje de la metodología propia
de la ciencia jurídica y formar en los estudiantes hábitos
investigativos que contribuyan al desarrollo científico del Derecho.
II. OBJETIVOS GENERALES INSTRUCTIVOS Y EDUCATIVOS
 Que los alumnos sean capaces de reconocer la cientificidad
del Derecho, apreciando la importancia de las
investigaciones jurídicas, en la búsqueda de estrategias
para incrementar el conocimiento sobre el mismo y
contribuir a su perfeccionamiento; de definir los métodos de
investigación aplicados a la ciencia jurídica y relacionarlos
correctamente en función del tipo de investigación y de los
objetivos que se persiguen.
 Proporcionar a los alumnos las herramientas analíticas y
metodológicas necesarias para comprender el contenido e
importancia de los diseños de investigación en la ciencia
jurídica.
III. CONTENIDOS
3.1 SISTEMA DE CONOCIMIENTOS:
1. Fundamentos de la investigación de las ciencias sociales y la
ciencia del Derecho.
2. La metodología de la investigación social e investigación
jurídica. Objeto de estudio. Etapas de investigación.
3. El marco teórico y componentes del diseño metodológico.
4. La redacción de los resultados investigativos.
3.2 SISTEMA DE HABILIDADES:
1. Valorar las principales perspectivas teórico-metodológicas en
el campo de las ciencias sociales y jurídicas y su contribución
para el estudio de los diversos y complejos problemas de la
realidad social.
2. Identificar y explicar los métodos fundamentales de acceso a
la realidad social, en particular los pertinentes a la ciencia
jurídica, en correspondencia con las perspectivas teóricometodológicas y los diferentes ámbitos de la realidad social.
3. Elaborar los elementos estructurales más importantes de los
diseños de investigación jurídica, conociendo el rol e
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importancia de estos.
3.3 SISTEMA DE VALORES:
Contribuir a formar los valores declarados en la disciplina, especialmente los de solidaridad, la
justicia, igualdad, sentido de la equidad, humanismo, honradez, honestidad, fidelidad a la
Revolución, patriotismo, antiimperialismo, internacionalismo e independencia acordes con el
papel que debe desempañar el jurista en nuestra sociedad.
IV. PLAN TEMÁTICO
Contenido
TEMA I
Las ciencias sociales, la ciencia del
Derecho y la investigación científica.
1. La
ciencia
como
proceso
especial
del
conocimiento. La investigación científica.
2. Fundamentos de las ciencias sociales. La ética y
política de la investigación social.
3. La investigación en el campo de las ciencias
jurídicas. Contenido, importancia y carácter
transformador.
Objetivo instructivo
Caracterizar la ciencia y la investigación como importantes instrumentos de transformación
social, particularizando en el Derecho como ciencia social específica, a través del método
desarrollador, con empleo de las NTIC´s.
Habilidades




Diferenciar la ciencia de otras formas de conocimiento.
Reconocer los fundamentos de las ciencias sociales y asumir una posición crítica a partir
de los distintos puntos de vista al respecto.
Definir el Derecho como ciencia social.
Analizar el contenido y la importancia sociopolítica de la investigación en el campo de las
ciencias jurídicas.
Valores
La comprensión del contenido ético y político de la investigación social permite reforzar valores
como la justicia, igualdad, sentido de la equidad, humanismo, honradez, honestidad, fidelidad a
la Revolución, patriotismo, antimperialismo, internacionalismo e independencia, acordes con el
papel que debe desempañar el jurista en nuestra sociedad.
La concepción del Derecho como ciencia social permite reforzar valores como la justicia,
igualdad, humanismo, honradez, fidelidad a la Revolución, entre otros.
Indicaciones metodológicas
A partir del método expositivo y la conversación heurística, y con apoyo de la pizarra y las
NTIC´s se establecerá el contenido del tema y alcanzará su objetivo.
Durante la conferencia (2 horas) se desarrollarán tres (3) ejercicios que permitirán al estudiante
comprender por sí mismos la lógica del proceso de conocimiento y sus características, así como
los fundamentos de la ciencia, particularmente, la jurídica.
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Interdisciplinariedad: deben rememorarse los contenidos de Teoría del Derecho, relativos a la
definición de la ciencia jurídica y sus dimensiones; así como la HGED, en la comprensión de la
evolución del proceso del conocimiento en la ciencia jurídica. Se definirá epistemología como
estrategia de Idioma y ortografía. Igualmente se iniciará el tema con una frase de Ángel Pitou de
Alejandro Dumas.
Se establecerán los estudios independientes en cada punto de los contenidos de la conferencia,
especificando la bibliografía para cada uno de ellos. Se indicará de estos, la evaluación para la
clase siguiente y se indicará una pregunta escrita para la conclusión del seminario de este tema.
Asimismo se indicará el trabajo extra-clase.
El seminario (2 horas) se realizará a través de preguntas y respuestas, teniendo en cuenta la
autoevaluación individual y grupal. El profesor solo intervendrá en la profundización de los
contenidos expuestos por los estudiantes. Se realizará una pregunta escrita para la conclusión
del seminario de este tema.
Bibliografía
1. Villabella Armengol, Carlos, Metodología de la Investigación Socio-jurídica, págs. 14-17,
20-24, 25-30.
2. Santiesteban Naranjo, Ernán, Metodología de la Investigación, págs. 2-8
3. Casacubierta, J. (2005). La(s) función (es) de la ciencia.
4. Izaguirre, R. y Riverón, F. (2013). Notas para comprender la epistemología de las
ciencias Sociales, Didasc@lia: Didáctica y Educación.
5. Núñez Jover, Jorge, Conocimiento, educación y sociedad, Universidad de La Habana,
1998., p. 8
6. García, G. y Valledor, R., (sf). La investigación científica en el campo de la pedagogía.
Pgs. 1-12
7. Linares, M1 y Santovenia, J. (2012). Buenas prácticas, comunicar e informar. Pgs. 72-74
Contenidos
Tema II.
La
Metodología
investigación
de
la
1. El Objeto de estudio de la Metodología de la
Investigación. El método científico.
2. Tipos de investigación científica.
3. Etapas del proceso de investigación científica.
Objetivo instructivo
Valorar el objeto de estudio de la Metodología de la Investigación como ciencia que nos
permite alcanzar el fin científico procurado; ello mediante las NTIC´s y la pizarra, a través
de la clase desarrolladora, formando el valor ético.
Habilidades:
1

Valorar el objeto de estudio de la Metodología de investigación

Distinguir los principales tipos de investigación en las ciencias sociales
Manuel Paulino Linares Herrera
3
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
Analizar el orden lógico del proceso de investigación.
Valores
El análisis del objeto de estudio de la metodología de la investigación permite reforzar valores
como la honradez, entre otros.
Indicaciones metodológicas
A partir del método expositivo y la conversación heurística, y con apoyo de la pizarra y las
NTIC´s se establecerá el contenido del tema y alcanzará su objetivo.
La conferencia (2 horas) iniciará con la exposición del trabajo extra-clase por un estudiante,
previamente seleccionado. Se desarrollarán tres (3) ejercicios que permitirán al estudiante
comprender y elaborar por sí mismos definiciones de método científico y metodología de
investigación; reconocer la existencia de diferentes criterios respecto a la clasificación de las
investigaciones y etapas de investigación; y relativo a estas últimas argumentar el criterio más
acertado según su consideración.
Respecto a los tipos de investigación el profesor solo mencionará algunos criterios,
estableciendo algunas clasificaciones y ejemplificará a través de ejercicio, la importancia de la
determinación del tipo de investigación para la elaboración del diseño metodológico.
Respecto a las etapas de investigación, referirse a diversos criterios comparativamente, sin
olvidar a Villabella y Santiesteban.
Se establecerán los estudios independientes en cada punto de los contenidos de la conferencia,
especificando la bibliografía para cada uno de ellos. Se indicará de estos, la evaluación para la
conferencia siguiente.
El seminario (2 horas) se realizará a través de preguntas y respuestas, teniendo en cuenta la
autoevaluación individual y grupal. El profesor solo intervendrá en la profundización de los
contenidos expuestos por los estudiantes. Se realizará una pregunta escrita para la conclusión
del seminario de este tema.
Bibliografía

Villabella Armengol, Carlos Manuel “La investigación y comunicación científica en la
ciencia jurídica.” Pags. 18 y 19, 36 y 37

Santiesteban Naranjo, Ernan, Metodología de la investigación. Pgs. 22-27

García, G. y Valledor, R., (sf). La investigación científica en el campo de la pedagogía.
Pgs. 1-17, 44

Linares, M. (2000). ¿Qué es la investigación? Pg. 1 y 3

Hernández Sampieri, Roberto. Metodología de la Investigación. McGRAW - HILL
INTERAMERICANA DE MÉXICO, S.A. de C.V. 1991. Pgs. 107-197
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
Miguel S. Valles (1997) “Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión
metodológica y práctica profesional”. Madrid, Síntesis.

TEMA III
Contenidos
El trabajo bibliográfico.
Fundamentos
de
la
investigación
bibliográfica.
Identificación de las fuentes bibliográficas. Ordenación y
análisis de la información recogida. Las fichas.
Presentación de la bibliografía.
Objetivo instructivo
Explicar los fundamentos de la investigación bibliográfica y las distintas técnicas de
investigación documental que propician la organización y el análisis de la información
recogida, así como identificar las citas, referencias y notas, como elementos que
conforman el aparato crítico de las investigaciones; ello mediante las NTIC´s y la pizarra,
a través de la clase desarrolladora, formando el valor ético.
Habilidades:




Explicar los fundamentos de la investigación bibliográfica.
Explicar y diferenciar las distintas técnicas de investigación documental.
Distinguir los distintos componentes del aparato crítico.
Conocer cuáles son los requisitos para presentar la bibliografía consultada.
Valores:
El análisis del trabajo bibliográfico permite afianzar las convicciones de honradez y
responsabilidad.
Indicaciones metodológicas
A partir del método expositivo y la conversación heurística, y con apoyo de la pizarra y las
NTIC´s se establecerá el contenido del tema y alcanzará su objetivo.
Se iniciará la conferencia con preguntas relativas a las etapas del proceso investigativo y el
estudio independiente orientado en el tema anterior: Explique la etapa genésica del proceso
investigativo. (para iniciar conferencia Tema III).
Durante la conferencia (2 horas) se desarrollarán ejercicios que permitirán al estudiante
comprender por sí mismos la lógica del proceso de conocimiento y sus características, así como
los fundamentos de la ciencia, particularmente, la jurídica.
Interdisciplinariedad: en el estudio independiente, se expondrán citas de autores de diferentes
asignaturas y disciplinas. Se explicará la necesidad de dominio de otros idiomas, como arte de
la estrategia de inglés, relativa a esta última, se solicitará la traducción y exposición en idioma
inglés de una ficha y el texto complementario referido al APA, se halla en este idioma. Relativo a
la estrategia informática, se explicará la situación de Cuba relativo al acceso a la información y
el repositorio digital.
Se establecerán los estudios independientes en cada punto de los contenidos de la conferencia,
especificando la bibliografía para cada uno de ellos. Se indicará de estos, la evaluación para la
clase siguiente y se indicará una pregunta escrita para la conclusión de la clase mixta de este
tema. Asimismo se indicará el trabajo extra-clase no. II dirigido a Fundamentar la importancia
del trabajo bibliográfico en el contexto contemporáneo de la información.
La clase mixta (2 horas) se realizará a través de ejercicios propuestos en la conferencia, y se
evaluarán teniendo en cuenta la autoevaluación individual y grupal. El profesor solo intervendrá
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en la profundización de los contenidos expuestos por los estudiantes. Se realizará una pregunta
escrita para la conclusión de la clase mixta de este tema.
Bibliografía
Villabella Armengol, Carlos, Metodología de la Investigación Socio-jurídica, págs. 45-51
Umberto Eco, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y
escritura, Gedisa, Barcelona, 1998. Págs. 69-177
Hernández Sampieri, Roberto. Metodología de la Investigación. McGRAW - HILL
INTERAMERICANA DE MÉXICO, S.A. de C.V. 1991. Pgs. 23-34, 446-452
Linares, M2 y Santovenia, J. (2012). Buenas prácticas, comunicar e informar. Pgs. 119-165
García, G., Valledor, R., (sf). La investigación científica pág. 181-189
P., Piñeiro, N. (2003). Metodología de la Investigación Científica, pág. 253-270
Carpeta Bibliografía complementaria
Tema IV
El diseño de la investigación social y
jurídica.
Contenidos
El diseño teórico de la investigación social y jurídica. La
delimitación del campo de la investigación, determinación
del problema de investigación y la formulación de la
hipótesis. La definición teórica y operacional de los
conceptos y variables. Los objetivos de investigación.
Objetivo
Valorar el tema, el problema, la hipótesis, las variables y los objetivos como parte de los
elementos que deben integrarse de forma coherente en el diseño de investigación; ello
mediante las NTIC´s y la pizarra, a través de la clase desarrolladora, formando el valor
ético.
Habilidades

Determinar la importancia y necesidad de la elaboración del diseño de la investigación.

Valorar la coherencia entre el problema, el tema, la hipótesis, las variables y los
objetivos, como parte de los elementos que deben integrarse en el diseño de una
investigación científica.
Valores
Apreciar a través de los distintos componentes de un diseño de investigación social y jurídica los
valores de honradez y responsabilidad.
Indicaciones metodológicas
A partir del método expositivo y la conversación heurística, y con apoyo de la pizarra y las
NTIC´s se establecerá el contenido del tema y alcanzarán sus objetivos.
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Manuel Paulino Linares Herrera
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Se iniciará la conferencia con preguntas relativas a las etapas del proceso investigativo y el
estudio independiente orientado en el tema anterior: Argumente la importancia de la etapa
referativa para el proceso investigativo. (para iniciar conferencia Tema IV) y el trabajo
extra-clase no. II “Fundamentar la importancia del trabajo bibliográfico en el contexto
contemporáneo de la información.”
Durante la conferencia (2 horas) se desarrollarán ejercicios que permitirán al estudiante
comprender por sí mismos la lógica del proceso de conocimiento y sus características, así como
los fundamentos de la ciencia, particularmente, la jurídica.
Se establecerán los estudios independientes en cada punto de los contenidos de la conferencia,
especificando la bibliografía para cada uno de ellos. Se indicará de estos, la evaluación para la
clase siguiente y se indicará una pregunta escrita para la conclusión de la clase mixta de este
tema.
La clase mixta (2 horas) se realizará a través de ejercicios propuestos en la conferencia, y se
evaluarán teniendo en cuenta la autoevaluación individual y grupal. El profesor solo intervendrá
en la profundización de los contenidos expuestos por los estudiantes. Se realizará una pregunta
escrita para la conclusión de la clase mixta de este tema.
Bibliografía
Villabella Armengol, Carlos, Metodología de la Investigación Socio-jurídica, págs. 58-79
Umberto Eco, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y
escritura, Gedisa, Barcelona, 1998. Págs. 69-177
Hernández
Sampieri,
Roberto.
Metodología
de
la
Investigación.
McGRAW
-
INTERAMERICANA DE MÉXICO, S.A. de C.V. 1991. Pgs. 6-49.
Linares Savio, Maria Teresa, ¿Qué es la Investigación? Octubre del 2000
Linares, M3 y Santovenia, J. (2012). Buenas prácticas, comunicar e informar. Pgs. 119-165
García, G., Valledor, R., (sf). La investigación científica pág. 17-42
P., Piñeiro, N. (2003). Metodología de la Investigación Científica, pág. 253-270
Carpeta Bibliografía complementaria
Guadarrama, P. “Dirección y asesoría de la Investigación Científica.” Págs. 79-134.
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Manuel Paulino Linares Herrera
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HILL
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Tema V
Los
procedimientos, métodos y
técnicas de la investigación
jurídica.
Contenidos
Métodos teóricos y empíricos. El análisis de
documentos. La observación científica. El cuestionario y
la entrevista como técnicas de recogida de información.
Objetivo
Analizar el método científico como un elemento esencial de la investigación científica en tanto
posibilita el abordaje racional, argumentado, crítico y causal del objeto de estudio; ello mediante
las NTIC´s y la pizarra, a través de la clase desarrolladora, formando el valor ético.
Habilidades
 Comparar conceptualmente y diferenciar los principales métodos, técnicas e
instrumentos científicos, aplicados en las ciencias sociales.
 Valorar la importancia y contenido del marco teórico en una investigación científica como
vía de orientación y conceptualización adecuada de los términos a utilizar.
Valores
Afianzar las convicciones de honradez y responsabilidad.
Indicaciones metodológicas
A partir del método expositivo y la conversación heurística, y con apoyo de la pizarra y las
NTIC´s se establecerá el contenido del tema y alcanzarán sus objetivos.
Durante la conferencia (2 horas) se desarrollarán ejercicios que permitirán al estudiante
comprender por sí mismos la lógica del proceso de conocimiento y sus características, así como
los fundamentos de la ciencia, particularmente, la jurídica.
Se establecerán los estudios independientes en cada punto de los contenidos de la conferencia,
especificando la bibliografía para cada uno de ellos. Se indicará de estos, la evaluación para la
clase siguiente y se indicará una pregunta escrita para la conclusión de la clase mixta de este
tema.
La clase mixta (2 horas) se realizará a través de ejercicios propuestos en la conferencia, y se
evaluarán teniendo en cuenta la autoevaluación individual y grupal. El profesor solo intervendrá
en la profundización de los contenidos expuestos por los estudiantes. Se realizará una pregunta
escrita para la conclusión de la clase mixta de este tema.
Bibliografía
Villabella Armengol, Carlos, Metodología de la Investigación Socio-jurídica, págs. 80-124
Santiesteban Naranjo, Ernán, Metodología de la Investigación, págs. 40-80
Martínez Llantada, Marta, Los métodos de investigación educacional: lo cuantitativo y lo
cualitativo.
Pavó Acosta, Rolando, “Fundamentación socio-jurídica de los procesos normativos”,
DIKAIOSYNE No. 18, Revista semestral de filosofía práctica, Universidad de Los Andes, Mérida
– Venezuela, Enero - Junio de 2007.
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Tema VI
El
Informe de Investigación.
Procesamiento,
análisis
y
comunicación de resultados
Contenidos
Tipos de trabajo de investigación. Aspectos formales para
la elaboración de un informe de investigación.
Presentación y defensa del informe.
Objetivo
Reconocer el contenido y la forma de los distintos
informes de investigación, así como los requisitos para su
presentación y defensa, a través del método
desarrollador, con empleo de las NTIC´s.
Habilidades
• Conocer los requisitos para la presentación de los trabajos de investigación (trabajos
extra clase, trabajos de curso, de diploma y para jornadas científicas), para su empleo
correcto en los trabajos científicos correspondientes.
• Identificar los contenidos mínimos de un acto de defensa de un trabajo investigativo.
Valores
Afianzar las convicciones de honradez y responsabilidad.
Indicaciones metodológicas
A partir del método expositivo y la conversación heurística, y con apoyo de la pizarra y las
NTIC´s se establecerá el contenido del tema y alcanzará su objetivo.
Se establecerán los estudios independientes en cada punto de los contenidos de la conferencia,
especificando la bibliografía para cada uno de ellos. Se indicará de estos, la evaluación para la
clase siguiente y se indicará una pregunta escrita para la conclusión de la clase mixta de este
tema.
La clase mixta (2 horas) se realizará a través de preguntas y respuestas, teniendo en cuenta la
autoevaluación individual y grupal. El profesor solo intervendrá en la profundización de los
contenidos expuestos por los estudiantes. Se realizará una pregunta escrita en la conclusión de
este tema.
Bibliografía
8. Villabella Armengol, Carlos, Metodología de la Investigación Socio-jurídica, págs. 125188.
9. Santiesteban Naranjo, Ernán, Metodología de la Investigación, págs. 16
10. Santiesteban Naranjo, Ernán, Estilo, redacción y actividad científica
11. Umberto Eco, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación,
estudio y escritura, Gedisa, Barcelona, 1998.
12. Casacubierta, J. (2005). La(s) función (es) de la ciencia.
13. Izaguirre, R. y Riverón, F. (2013). Notas para comprender la epistemología de las
ciencias Sociales, Didasc@lia: Didáctica y Educación.
14. Núñez Jover, Jorge, Conocimiento, educación y sociedad, Universidad de La Habana,
1998., p. 8
15. García, G. y Valledor, R., (sf). La investigación científica en el campo de la pedagogía.
Pgs. 1-12
16. Linares, M4 y Santovenia, J. (2012). Buenas prácticas, comunicar e informar. Pgs. 72-74
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Manuel Paulino Linares Herrera
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
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V. DISTRIBUCIÓN DEL FONDO DE TIEMPO
Tema
Conferencias Seminarios
I
II
III
IV
V
VI
I-III
IV-VI
TOTAL
2h
2h
2h
2h
2h
2h
12h
Talleres
Clases
Mixtas
Evaluación
Total
2h
2h
4h
4h
4h
4h
4h
6h
6h
4h
4h
32h
2h
2h
2h
2h
4h
4h
2h
2h
2h
2h
8h
VI. INDICACIONES METODOLÓGICAS
La asignatura debe impartirse de forma dinámica con la aplicación de métodos activos de
enseñanza, de forma tal que el estudiante aprenda a investigar, investigando.
La asignatura por su carácter de básica debe ubicarse en los primeros años de la carrera.
Las formas de docencia recomendadas para la asignatura son las conferencias, clases mixtas y
Talleres.
Se emplearán como formas de evaluación los trabajos de control en clase y extra clase. Al
finalizar la asignatura los estudiantes entregarán una propuesta de diseño investigativo,
vinculado a las asignaturas de la especialidad, que formará parte de su evaluación integral.
La asignatura cuenta con 12 horas de conferencia, 4 horas de seminario, 8 horas de clases
mixtas, 4 horas de taller y 4 horas de trabajo de control. La evaluación final de la
asignatura resultará una fundamentación teórica de un tema escogido por el estudiante.
VI. BIBLIOGRAFÍA
6.1 TEXTOS BÁSICOS:


Villabella, C. (2013). La investigación y comunicación científica en la ciencia jurídica.
Santiesteban, E.,(sf) Metodología de la Investigación.
6.2 TEXTOS COMPLEMENTARIOS (digital):







Calderón, P., Piñeiro, N. (2003). Metodología de la Investigación Científica.
Dieterich Steffan, Heinz. Nueva Guía para la investigación científica. Editorial
Planeta, México, 1996.
Hernández Sampieri, Roberto. Metodología de la Investigación. McGRAW - HILL
INTERAMERICANA DE MÉXICO, S.A. de C.V. 1991.
Umberto Eco, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación,
estudio y escritura, Gedisa, Barcelona, 1998.
Santiesteban, Ernán, Estilo, redacción y actividad científica.
Miguel S. Valles (1997) “Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión
metodológica y práctica profesional”. Madrid, Síntesis.
Núñez Jover, Jorge, Conocimiento, educación y sociedad, Universidad de La Habana,
1998.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE DERECHO. UNIVERSIDAD DE LAS TUNAS






Pavó Acosta, Rolando, “Fundamentación socio-jurídica de los procesos normativos”,
DIKAIOSYNE No. 18, Revista semestral de filosofía práctica, Universidad de Los Andes,
Mérida – Venezuela, Enero - Junio de 2007.
Linares Savio, Maria Teresa, ¿Qué es la Investigación? Octubre del 2000
Guardo García, María Elena,
“Los componentes del diseño teórico de la
Investigación científica. Una reflexión praxiológica”, Revista Pedagogía Universitaria, Vol.
XIV No. 3 2009.
Martínez Llantada, Marta, Los métodos de investigación educacional: lo cuantitativo
y lo cualitativo.
García Batista, Gilberto; Valledor Estevill, Roberto, (Extracción) La tesis.
Redacción del informe de la investigación.
Linares, M5 y Santovenia, J. (2012). Buenas prácticas, comunicar e informar.
6.3 MATERIALES DIDÁCTICOS


















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Guía de estudio, elaborado por profesora Milagro Mengana Castañeda.
Tema I, elaborado por profesora Milagro Mengana Castañeda.
Tema II, elaborado por profesora Milagro Mengana Castañeda.
Tema III, elaborado por profesora Milagro Mengana Castañeda.
Tema IV, elaborado por profesora Milagro Mengana Castañeda.
Tema V, elaborado por profesora Milagro Mengana Castañeda.
Tema VI, elaborado por profesora Milagro Mengana Castañeda.
Pwp Tema I, elaborado por profesora Milagro Mengana Castañeda.
Pwp Tema II, elaborado por profesora Milagro Mengana Castañeda.
Pwp Tema III, elaborado por profesora Milagro Mengana Castañeda.
Pwp Tema IV, elaborado por profesora Milagro Mengana Castañeda.
Pwp Tema V, elaborado por profesora Milagro Mengana Castañeda.
Pwp Tema VI, elaborado por profesora Milagro Mengana Castañeda.
Tabla Resumen de tipos de investigación, elaborado por profesora Milagro Mengana
Castañeda.
Algunas respuestas a estudios independientes, elaborado por profesora Milagro
Mengana Castañeda.
Gráfico Proceso de detección de fuentes.
Gráfico Clasificación de fuentes bibliográficas.
Gráfico Sistema teórico de investigación
Manuel Paulino Linares Herrera
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