Download los seres no vivos - Expreso Sideral SA

PGF03-R03
“LOADO SEAS MI SEÑOR POR LA HERMANA MADRE TIERRA Y POR TODOS LOS
SERES QUE EN ELLA HABITAN. ASÍ SE LOGRARA UN FELIZ Y BELLO HABITAR EN
EL MUNDO”.
“SAN FRÁNCICO DE ASÍS”
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
1
PGF03-R03
PRESENTACIÓN
San Francisco de asís nos invita en este modulo
a conocer, interpretar y amar la naturaleza
desde sus funciones ecológicas, sistémicas y
fisicoquímicas de los seres vivos y del entorno
que nos rodea.
Cada tema inicia con los conceptos
fundamentales que dan soporte a la temática
que se va a trabajar y unos ejercicios fáciles y
divertidos de aplicabilidad y participación por
parte del
estudiante en relación a la
fundamentación del área de ciencias naturales y
educación ambiental. Todo esto bajo los
principios
francisanos
de
respeto
e
interiorización de la investigación de las ciencias
naturales.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
2
PGF03-R03
Tabla de contenido
UNIDAD 1 ................................................................................................................................. 5
INVESTIGANDO LOS SERES DE LA NATURALEZA.............................................................. 5
PASOS DE LA INVESTIGACION ............................................................................................. 8
LOS SERES VIVOS................................................................................................................ 13
LOS SERES NO VIVOS ......................................................................................................... 14
LA PLANTA ............................................................................................................................ 18
FLOR Y FRUTO ..................................................................................................................... 20
ASI NACEN LAS PLANTAS ................................................................................................... 23
LAS PLANTAS TAMBIEN SE ALIMENTAN............................................................................ 25
LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS................................................................................... 28
TIPOS DE PLANTAS SEGÚN SU USO ................................................................................. 28
LOS ANIMALES ..................................................................................................................... 34
NACIMIENTO DE LOS ANIMALES ........................................................................................ 37
LOS ANIMALES Y SU ALIMENTO ......................................................................................... 39
AMBIENTE DE LOS ANIMALES ............................................................................................ 45
UNIDAD 2 ............................................................................................................................... 59
CONOZCO MI CUERPO ........................................................................................................ 59
EL CUERPO HUMANO .......................................................................................................... 60
¿QUÉ ES LA DIGESTIÓN DE LOS ALIMENTOS? ................................................................ 60
LAS PARTES DEL CUERPO Y SUS CUIDADOS .................................................................. 63
LA HIGIENE............................................................................................................................ 67
LOS SENTIDOS ..................................................................................................................... 70
MI ALIMENTACION ................................................................................................................ 74
CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS................................................................................. 76
UNIDAD 3 EXPLORANDO MI ENTORNO ............................................................................. 82
LECTURA AFECTIVA:............................................................................................................ 83
LA MATERIA .......................................................................................................................... 85
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
3
PGF03-R03
LOS ESTADOS DE LA MATERIA .......................................................................................... 85
LA ENERGIA .......................................................................................................................... 97
MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS ...................................................................................... 101
UNIDAD 4 EL SISTEMA SOLAR .......................................................................................... 109
EL UNIVERSO ...................................................................................................................... 110
SU POSICIÓN EN EL ESPACIO ....................................................................................... 110
FORMA Y PARTES DE LA TIERRA ................................................................................. 110
EL DIA Y LA NOCHE ............................................................................................................ 112
LA TIERRA MI PLANETA ..................................................................................................... 118
LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA ................................................................................... 119
BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................................... 127
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
4
PGF03-R03
UNID AD 1
INVESTIGANDO LOS SERES DE LA
NATURALEZA.
PROPÓSITO: Identificar como un ser vivo que comparte
algunas características con otros seres vivos y que se
relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos e investigamos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
5
PGF03-R03
LECTU RA
AFECTIVO L ENCUENTRO CON SAN FRANCISCO
Un día cachibachi estaba muy triste porque no
tenía a nadie con quien jugar, todos sus amiguitos
se había ido para el sendero del colegio gemelli,
por eso estaba muy aburrido, y no sabía qué hacer.
Cachibachi cerró los ojos y cuando los abrió se le apareció
sanfrancisco de asís, y este le pregunto:
¿Por qué no estás investigando la naturaleza como lo están haciendo
tus amiguitos de clase; cachibachi le dijo que por llegar tarde no
había podido ir observar y dibujar a las plantas y animales que se
encontraban en sendero.
A san francisco se le ocurrió una idea y se fue por un momento para
donde el niño DIOS y le pedio de regalo una lupa, un diario de
campo, y un microscopio para obsequiárselo a cachibachi, para que
este pudiera ir donde sus compañeros y poder investigar la
naturaleza y los animales que se encontraban en el valle de las
guayabas
y poder observarlos, dibujarlos
y describirlos
detalladamente en todas sus formas.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
6
PGF03-R03
Cachibachi se fue muy contento para el sendero a utilizar las
herramientas de trabajo y poder investigar a los insectos, serpientes,
arboles, aves, plantas y demás animales del bosque y desde entonces
prometió no volver a llegar tarde para no perderse estas actividades
tan interesantes.
EJERCITACIÓN:
1. COLOREA EL SIGUIENTE DIBUJO.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
7
PGF03-R03
DEMOSTRACIÓN:
Para la próxima clase debes traer una lupa para investigar
los seres vivos de su entorno.
PASOS D E L A IN VES TIG ACION
Observar todo lo que tiene vida y lo que no tiene vida.
Escribir todo lo que se observa en un diario de campo, este se
puede hacer por medio de dibujos o escritos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
8
PGF03-R03
Elaborar una pregunta sobre el tema que más le gusta
investigar: ejemplo.
Si te gusta investigar sobre las plantas esta sería una buena
pregunta.
¿Por qué las plantas son de diferentes tamaños?
¿Por qué los insectos son tan pequeños?
¿Por qué las hojas de las plantas son de diferentes colores,
formas y texturas?
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
9
PGF03-R03
Escribir una hipótesis, es decir, escribir posibles soluciones a
las preguntas problema del tema que investigo.
Después de dar solución al problema que se estaba
investigando se escriben los resultados de todo el ejercicio de
investigación.
SIMULACIÓN:
1.
en compañía de tu docente realiza un recorrido por el
sendero del colegio y observa en silencio todo el entorno
natural.
Dibuja en este espacio lo observado en el sendero.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
10
PGF03-R03
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
11
PGF03-R03
2.
Escribe tres temas de los cuales le gustaría investigar.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.
Dibuja un experimento o invéntalo de acuerdo al tema que
quiere investigar.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
12
PGF03-R03
ENUNCIACIÓN:
LOS SERES VI VOS
Los seres vivos son aquellos que tienen vida propia.
CARACTERISTICAS:
 Los seres nacen de otros seres vivos semejantes a ellos.
 Los seres vivos crecen y van cambiando, luego se reproduce
y finalmente, después de un tiempo muere.
 Todo ser vivo se desarrolla dentro de un ecosistema, que es
el lugar donde encuentra el alimento, y la protección para
poder sobrevivir.
 Los seres vivos necesitan alimento, del agua, del aire y del
sol para poder vivir y desarrollarse.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
13
PGF03-R03
LOS SERES NO VIVOS
Son aquellos seres que carecen de vida, por lo tanto no tienen
movimiento propio, no nacen, no crecen y no se reproducen.
Ejemplo: las piedras, la tierra orgánica, las nubes, las mesas,
las casas, el hierro, zapatos.
EJERCITACIÓN:
1. Colorea los siguientes seres vivos:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
14
PGF03-R03
1. Colorea los seres vivos y encierra en un círculo los seres no
vivos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
15
PGF03-R03
Aplica color solamente a los seres vivos que aparecen a
continuación, y los que no son seres vivos enciérralos en
círculos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
16
PGF03-R03
Elabora en la parte superior del círculo
un collage con
fotografías de seres vivos y en la parte inferior con seres no
vivos
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
17
PGF03-R03
ENUNCIACIÓN:
LA PL AN TA
La raíz absorbe
Agua y nutrientes
Y fija la planta hasta con los dientes.
El tallo sostiene
Las hojas y ramas
y por él circula
Todita la savia.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
18
PGF03-R03
La hoja realiza la oxigenación y la fotosíntesis que es su gran
función.
Partes de las hojas:
Las flores contienen allá en su interior eficientes órganos de
reproducción, como las semillas.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
19
PGF03-R03
FLOR Y FRUTO
El fruto protege la semilla buena de allí nacerá una planta
nueva.
Las plantas son seres vivos que se caracterizan por tener un
color verde; en sus hojas y además de esto proporcionan la
producción de oxigeno para todos los demás seres vivos.
La planta tiene un sistema vascular que es la que le permite
que todos los nutrientes encontrados en el suelo recorran todo
el cuerpo de la planta.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
20
PGF03-R03
Si las plantas desaparecen, desaparece el resto de animales
del planeta tierra.
SIMULACIÓN:
Conoce las partes de una planta.
La mayoría de las plantas tienen:
Raíz-tallo-hojas-flores-frutos.
1. Dibuja en este espacio una planta con Raíz tallo-hojasflores-frutos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
21
PGF03-R03
2. Colorea y escribe las partes de una planta y sus
funciones:
3. Relaciona cada parte de la planta con su función
Hoja
Producen frutos
Raíz
Absorbe nutrientes
Flores
Fabrica el alimento
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
22
PGF03-R03
EJERCITACIÓN:
ASI NAC EN L AS PLANTAS
Las plantas son seres vivos que nacen de una semilla:
Observa la germinación de una planta.
1. Ordena con letras (a, b y c) la secuencia correcta, para
presentar la historia de una planta.
2. Observo qué le sucedió a la planta en cada una de las
etapas anteriores. Escribo su historia.
A________________________________________________
_________________________________________________
B________________________________________________
_________________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
23
PGF03-R03
C________________________________________________
_________________________________________________
3. Escribo los nombres de los elementos que necesitan las
plantas para poder vivir.
____Aire__________________________________________
_________________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
24
PGF03-R03
ENUNCIACIÓN:
LAS PLANTAS TAM BIEN SE ALIME NTAN
Para preparar su alimento las plantas necesitan:
Agua-Luz solar-Un gas que no vemos pero está en el aire y se
llama gas carbónico. Este gas es de mucha importancia ya que
las plantas se encargan de respirlo y transformarlo en el
oxigeno que respiramos todos los seres vivos.
Las plantas fabrican su propio alimento.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
25
PGF03-R03
 Las plantas presentan estructuras especiales que les
permiten vivir en muchos espacios naturales con diferentes
climas.
 Podemos encontrar plantas en los páramos, desiertos, los
bosques y hasta en el agua.
SIMULACIÓN:
1. Explique en este espacio lo que ocurre cuando la planta
captura el dióxido de carbono.
_________________________________________________
_________________________________________________
______________________________________________
2. FRAILEJON:
En este espacio dibuja un frailejón y el
nevado del Ruiz.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
26
PGF03-R03
3. ARBOLES DEL BOSQUE: En este espacio dibuja un
bosque con animales, ríos, aves, insectos, lagartos ya que
todos estos se alimentan de las plantas del bosque.
Algunos tienen las hojas muy grandes para absorber mejor la
luz solar.
En los bosques también encontramos plantas pequeñas y
arbustos y árboles muy grandes, es decir el mundo de las
plantas se divide en arbole que son muy grandes, arbustos que
son medianos, y herbáceas que son los pastos.
1. Con la ayuda de tu docente dibuja un árbol, arbusto y una
herbácea.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
27
PGF03-R03
ENUNCIACIÓN:
LA IM PO RTANCIA D E L AS PLANTAS
Las plantas son necesarias para la vida de todos los
organismos.
Ellas producen parte del oxígeno que respiramos.
También son refugio y alimento de muchos seres vivos.
Los seres humanos utilizamos las plantas como alimento, en
la medicina, la industria y la decoración.
TIPOS DE PL AN TAS SE GÚN SU USO
PLANTAS ALIMENTICIAS: Usamos diferentes partes de
las plantas en nuestra alimentación. Estás nos dan vitaminas,
azúcares y minerales que nos ayudan a crecer y estar sanos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
28
PGF03-R03
La huerta del colegio Gemelli es un ejemplo de cómo los
humano siembran y cosechan las plantas alimenticias.
PLANTAS MEDICINALES: también en la huerta podemos
encontrar plantas medicinales que nos ayudan a aliviar
malestares y a curar enfermedades.
PLANTAS INDUSTRIALES: Las utilizamos para
fabricar diversos productos. Por ejemplo, la madera de los
árboles.
PLANTAS ORNAMENTALES: Las utilizamos como
adorno o decoración, para embellecer las casas y los jardines.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
29
PGF03-R03
SIMULACIÓN:
1. En compañía de tu docente visita la huerta del colegio y
siembra 20 semillas de cilantro.
2. Dibuja en este espacio los alimentos que le gustaría sembrar
en la huerta.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
30
PGF03-R03
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
31
PGF03-R03
3.
Escriba en este espacio lo que está haciendo el señor de la
figura
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Dibuja a cada personaje la planta que le corresponde:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
32
PGF03-R03
1. Relaciona cada planta con su beneficio:
Planta medicinal
Planta industrial
Planta ornamental
Planta alimenticia
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
33
PGF03-R03
ENUNCIACIÓN:
LOS ANI MALES
“El TURPIAL Y EL NIÑO”
Cierto día un niño atrapó un trupial y feliz lo llevó a casa; su
padre le regalo una jaula. Entusiasmado, el niño preparó lo
que al parecer iba a ser el nido: colocó varios palos para que
el turpial brincara y jugueteara, además colocó una totumita
para el agua y otra para el alpiste; al parecer todo estaba
previsto, hasta bautizó a su mascota con el nombre de Brito.
Con lo que no contó fue con el pajarito en la jaula se arrinconó
y se abstuvo de alimentarse como también de saltar.
Cuando el niño le preguntó al turpial por qué lo hacía sufrir
tanto, se sorprendió al escucharlo decir:
- Niño no nacimos para ser mascota. Nacimos para volar,
para adornar los aires, para despertar con alegría la mañana.
Aquí prisionero carece de sentido mi trino y si lo hago, sería
para alagarte a ti y a tu familia.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
34
PGF03-R03
El pajarito Brito guardo silencio cuando el padre del niño se
acercó con una pecera, tratando de motivarlo para que dejara
el turpial, pero fue inútil
Cuando su papá se retiró, el niño preguntó:
-Pajarito Brito, ¿por qué no cantas?, ¿por qué no comes? Si
mueres sería yo el culpable, ¡inténtalo por favor!
-Imposible niño, me es imposible complacerte.
El niño abrió entonces la puerta de la jaula y lo invitó para
que se fuera, para que lo abandonara. El turpial
tambaleándose llegó a la puerta y agitando sus débiles alas
emprendió el vuelo; muchas veces pensó el niño que el pajarito
caería, pero los aleteos fueron más y más fuertes hasta que
alcanzó altura y meciéndose en los aires se marchó.
El niño, desde ese momento, inconsolable recordaba a su amigo,
lo dibujaba, le escribía poemas, le enviaba mensajes, recordaba
cada pluma, el color de su pico, las lágrimas de sus ojos. Y
un día, el que menos esperaba, escuchó en el patio de su casa
un bello canto; animadísimo fue averiguar lo que sucedía y la
emoción desbordó en llanto: el turpial Brito había regresado y
no solo, había llegado con muchos amigos. El niño aplaudía y
los turpiales volaban por encima de su cabeza. Desde esa
mañana retornaron y así lo hicieron por siempre.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
35
PGF03-R03
EJERCITACIÓN:
1. Rellena la paloma con bolitas de color blanco.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
36
PGF03-R03
ENUNCIACIÓN:
NACIMIE NTO D E LOS ANIM AL ES
Los animales nacen de huevos son ovíparos como los pájaros,
las tortugas, los peces y los insectos.
Los animales nacen del vientre de la madre son vivíparos por
ejemplo la vaca, el gato y nosotros somos vivíparos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
37
PGF03-R03
EJERCITACIÓN:
1. Dibuja en este espacio un animal ovíparo.
2. Dibuja en este espacio un animal que sea vivíparo.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
38
PGF03-R03
ENUNCIACIÓN:
LOS ANI MALES Y SU ALI MEN TO
Los animales se alimentan de diferentes formas:
Se alimentan de plantas
Herbívoros
Se alimentan de otros seres vivos
Carnívoros
Se alimentan de plantas y animales
omnívoros
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
39
PGF03-R03
 ANIMALES SILVESTRES
Son aquellos animales que viven en su ambiente natural, en
donde en algunas ocasiones son el alimento de otros animales.
 ANIMALES DOMÉSTICOS
Los seres humanos han sacado algunos animales de su medio
natural y los han llevado a vivir con ellos, en sus casas o
granjas.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
40
PGF03-R03
EJERCITACIÓN:
1. Colorea y escribe si es omnívoro, carnívoro o herbívoro.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
41
PGF03-R03
2. Dibuja un animal salvaje
3. Dibuja un animal domestico.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
42
PGF03-R03
4. Escribe en cada dibujo la función de cada animal
 Compañía
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
43
PGF03-R03
5. Los animales son muy importantes para el ser humano,
algunos nos brindan alimento, otros transporte, vestido,
compañía.
Colorea el espacio de la opción que corresponda a lo que nos
proporciona cada animal.
Alimento
Transporte
Vestido
Compañía
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
44
PGF03-R03
ENUNCIACIÓN:
AMBI EN TE D E L OS ANI MALES
 AMBIENTE ACUÁTICO
 AMBIENTE TERRESTRE
 AMBIENTE AÉREO
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
45
PGF03-R03
EJERCITACIÓN:
1. Dibuja animales en el medio donde viven.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
46
PGF03-R03
2. Colorea los animales del medio terrestre y encierra en un
círculo los del medio acuático.
3 Lleva cada ser vivo a su medio. Utiliza líneas de colores.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
47
PGF03-R03
4. Dibuja un ser vivo en cada medio.
5. DIBUJA UN ECOSISTEMA EN ESTE ESPACIO.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
48
PGF03-R03
1. Analiza la ilustración
a. Un animal que nada es:
_______________________________________
b. Lo hace con:
_______________________________________
c. Un animal que camina es:
____________________________________________
___________________________________________
d. Lo hace con:
___________________________________________
___________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
49
PGF03-R03
e. La planta se alimenta de: __________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
f. La imagen muestra un ambiente _____________ Y uno
_________________________________________________
g. un animal que está en agua
_________________________________________________
_________________________________________________
h. un animal que puede volar es: _____________________
_______________________________________________
_______________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
50
PGF03-R03
1. Los seres vivos:
a. nacen y mueren
b. nacen, crecen, se reproducen y mueren
c. se reproducen.
2. Es un ser no vivo.
a. Piedra
b. Flor
c. Perro
3. Las plantas nos dan.
a. Agua
b. Aire
c. Oxígeno
4. partes de la planta:
a. fruto, tallo, hojas, raíz, flor.
b. Tallo, raíz y tierra.
c. Tierra, semilla y hojas.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
51
PGF03-R03
5. Los animales que se alimentan de hierba se llaman:
a. carnívoros
b. herbívoros
c. fructíferos
6. El león es un animal:
a. carnívoro
b. omnívoro
c. herbívoro.
7. las plantas que nos alivian:
a. medicinales
b. industriales
c. ornamentales
8. el caballo es:
a. ovíparo
b. salvaje
c. vivíparo
9. la gallina es.
a. doméstica
b. silvestre
c. salvaje.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
52
PGF03-R03
10. animal aéreo:
a. cocodrilo
b. águila
c. vaca
11. Dibuja en el cuadro número uno seres vivos, y en el cuadro
número dos seres no vivos.
Cuadro número uno
Cuadro número dos
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
53
PGF03-R03
12 Selecciona el cuadro correcto:
Debe seleccionar el cuadro que represente a los seres vivos.
cuadro uno: una roca
cuadro dos: un tablero
cuadro tres: una mariposa
cuadro cuatro: un carro
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
54
PGF03-R03
13. dibuja como nacen las plantas:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
55
PGF03-R03
14. Que cuadro representa las partes de una planta:
Cuadro uno: semillas, tallo, Cuadro dos: raiz y tallo.
raiz, hojas, flores.
Cuadro tres: flores
Cuadro cuatro: semillas y
flores.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
56
PGF03-R03
15. Aplica color solamente a los seres vivos que aparecen a
continuación:
16. los seres vivos se caracterizan por:
a. comer durante toda su vida.
b. no hacen nada durante su vida.
c. nacer, crecer, desarrollasen y morir.
d. nacen solamente y no ocurre nada mas.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
57
PGF03-R03
17. los seres vivos necesitan:
a. alimento, agua, aire, y energía solar.
b. solamente pasto.
c. solamente agua.
d. dulces, papitas, perros y hamburguesas.
18. lo que nos quiere decir la siguiente gráfica es:
a. que las plantas nacen, crecen, se desarrollan y mueren.
b. las plantas no necesitan semillas para crecer.
c. las plantas no son seres vivos.
d. las raíces no pertenecen a las plantas.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
58
PGF03-R03
UNIDAD 2
CONOZCO MI CUERPO
PROPOSITO:
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
59
PGF03-R03
ENUNCIACIÓN
EL CUE RPO H UM ANO
Para que tu cuerpo pueda crecer, necesitas alimentarte. Para
que puedas realizar cada día muchas actividades, como
saltar, correr, jugar o aprender, necesitas también la energía
que te proporciona lo que comes. Pero ¿qué ocurre dentro de tu
cuerpo con los alimentos?
¿QUÉ ES LA DIGESTIÓN DE LOS ALIMENTOS?
Imagina que solo tienes un coco para comer y que no puedes
partirlo de ninguna manera. Aunque estuvieras muerto de
hambre, el coco no te serviría para nada. A tu cuerpo le ocurre
lo mismo, no puede utilizar los alimentos tal como tú los
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
60
PGF03-R03
conoces. Para que sean útiles, necesita modificarlos mediante
la digestión.
La digestión es un proceso que rompe los alimentos en
componentes más pequeños y simples, llamados nutrientes.
Convierte los alimentos en nutrientes y energía. Este proceso
tiene lugar en varias etapas y en diferentes órganos.
1
-
Mateo, no voy a poder comer nunca más.
¿por qué?
¡Se me cayó un diente!
Pero eso es normal….
¿Normal? ¿acaso existe alguna razón para que se me
caigan los dientes?
2
- Ana, me gustaría, ser una fantasma.
- ¿un fantasma?, ¿para que?
- ¿Te imaginas lo que pasaría si no tuviera un cuerpo?
Podría atravesar las paredes sin que nadie se diera cuenta,
- Pero eso sería terrible. No podrías coger las cosas, no
podrías jugar fútbol, no podrías acariciar a Mambrú,
- ¡nadie podría verte!
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
61
PGF03-R03
3
-
Mambrú es muy suave, ¿no te parece, mateo?
Si tan suave como el algodón.
Y tan negro como el carbón.
Y tan pesado como mi morral del colegio.
¿No te parece bonito? - preguntó - cómo podemos conocer las
cosas que nos rodean?
- ¿Será que tenemos antenas invisibles? Las mías deben ser
muy largas.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
62
PGF03-R03
LAS PARTES DEL CUERPO Y SUS CUIDADOS
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
63
PGF03-R03
tu cuerpo hay 206 huesos de diferentes formas y tamaños. Los
huesos protegen tus órganos internos y sostienen tu cuerpo
mientras estas de pie, te sientas, caminas o corres.
1. Escribe en tu cuaderno dos cosas que puedes hacer con las
extremidades superiores y dos cosas que puedes hacer con
las extremidades inferiores.
SIMULACIÓN
2. Rodea la parte del cuerpo que están moviendo y escribe su
nombre en tu cuaderno.
Al saludar
Al negar con la cabeza
Al balancearse
Al jugar fútbol
3. Colorear las partes de la cara según la clave.
Cejas- amarilla
Ojos
- verde
Mejillas - naranja
Frente- azul
boca- rojo
nariz -café
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
64
PGF03-R03
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
65
PGF03-R03
Recorta y pega láminas representativas al cambio que sufre
nuestro cuerpo desde la niñez hasta la vejez.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
66
PGF03-R03
LA HIGIENE
¿Qué recubre todo tu cuerpo? ¿Por qué cuando cierras los ojos
eres capaz de adivinar lo que estás tocando? ¿Por qué sientes
dolor cuando te quemas? ¿Por qué el color de tu piel es más
oscuro que el de tu amigo? Las respuestas a todas estas
preguntas están en la piel, un órgano con múltiples funciones.
¿PARA QUÉ SIRVE LA PIEL?
Cierra los ojos y palpa con tus manos todo lo que está a tu
alrededor. A través de la piel nos relacionamos con el mundo
exterior. ¡A veces no nos damos cuenta de la gran cantidad de
información que recibimos a través de la piel!
La piel es una cubierta que separa el interior de tu cuerpo del
exterior; actúa como una barrera. Esta barrera te protege de
pequeños golpes o de los microorganismos y las sustancias que
pueden dañar tu organismo. La piel te defiende.
Aunque es una barrera, la piel te permite relacionarte.
Con nuestro cuerpo y piel
cuidados.
debemos tener los siguientes
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
67
PGF03-R03
EJERCITACIÓN
Todos los días bañar el cuerpo con
agua y jabón
Cepillar los dientes después de cada
comida
Lavar las manos antes de comer y
después de ir al baño
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
68
PGF03-R03
Cortar las uñas de manos y pies una
vez a la semana y mantenerlas
siempre limpias
Hacer ejercicio
Mantener el cabello limpio y
organizado
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
69
PGF03-R03
ENUNCIACIÓN
LOS SENTIDOS
Los sentidos nos ayudan a entender el mundo que nos rodea,
ya que con los sentidos podemos comer, escuchar, tocar, oler,
sentir y muchas cosas más.
Nuestros sentidos están articulados o unidos al sistema
nervioso del cuerpo humano quien es el que le manda la
información al cerebro por medio de unas neuronas y luego
nuestro cuerpo reacciona al mundo externo.
Todo nuestro cuerpo funciona como una máquina perfecta
donde depende una órgano de otro.
Los sentidos se encuentran clasificados de la siguiente manera:
El oído, gusto, olfato, tacto, visión.
LA VISTA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
70
PGF03-R03
EL OIDO
EL GUSTO
EL OLFATO
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
71
PGF03-R03
EL TACTO
Rellenar con bolas de papel toda la mano.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
72
PGF03-R03
ACTIVIDAD: Une con una línea cada objeto con el sentido correspondiente.
Vista
Gusto
Audición
Tacto
Olfato
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
73
PGF03-R03
MI ALIMENTACION
¡Durante tu primer año de vida aprendes a comer de todo! En
los primeros meses, el recién nacido se alimenta de leche; este
periodo de tiempo se llama lactancia. Durante el embarazo,
las mamas de la madre se preparan para producir leche, que
contiene todas las sustancias que el recién nacido necesita.
Poco a poco, se retira la leche y se introducen, en pequeñas
cantidades, el resto de los alimentos (cereales, verduras,
frutas, pescados, carnes, legumbres y huevos), primero en
forma de purés o papillas, y luego en forma sólida. Por lo
general, se introducen de uno en uno, es decir, se le ofrece al
bebé un alimento nuevo durante una o dos semanas, al término
de las cuales se empieza con otro.
La clasificación de los alimentos se establecen en:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
74
PGF03-R03
ENERGETICOS – REGULADORES- CONSTRUCTORES.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
75
PGF03-R03
ENUNCIACIÓN
CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS
 ALIMENTOS ENERGÉTICOS: Son aquellos alimentos
que nos dan la energía para realizar nuestras actividades
diarias, como correr, caminar, jugar, estudiar. Algunos de
ellos son: el chocolate, las golosinas, tortas, etc.
 ALIMENTOS CONSTRUCTORES: Son aquellos con los
que nuestro cuerpo se va formando y nos ayudan a crecer;
entre ellos se encuentran la leche, la carne, el queso, el
pescado, los granos como el fríjol y la lenteja.
 ALIMENTOS PROTECTORES: Estos alimentos nos
ayudan a proteger nuestro cuerpo de las enfermedades, por
ejemplo: las frutas y verduras.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
76
PGF03-R03
DEMOSTRACIÓN
QUE TANTO SABES
1. Interpreta la siguiente gráfica.
Según la grafica, las partes
principales del cuerpo son:
a. tobillo, nariz, y cabeza.
b. piernas y los dedos.
c. cabeza, tronco y extremidades.
d. piernas y cabeza.
2. interpreta la siguiente gráfica:
Podemos ver gracias al sentido
de:
a. al sentido del olfato.
b. al sentido de la vista.
c. al sentido del tacto.
d. al sentido de la audición.
3. Teniendo presente la gráfica que representa un pedazo de
piel, el sentido del tacto nos
permite:
a. sentir calor y frio.
b. observar los objetos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
77
PGF03-R03
c. escuchar música.
d. hablar con otras personas.
4. interpreta la siguiente gráfica:
Es bueno para la salud:
a. Hacer ejercicio.
b. Comer muchos dulces.
c. Dormir todo el día.
d. No hacer nada.
5. la lengua nos permite:
a. masticar
b. saborear lo dulce o salado.
c. observar los objetos.
d. sentir calos y frio.
6. Interpreta la siguiente gráfica:
Cuida tus dientes
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
78
PGF03-R03
Lavarse los dientes ayuda a evitar la aparición de caries.
Después de cada comida o después de tomar golosinas debes
lavarte los dientes durante unos tres minutos. Es importante
que cepilles todas las caras de los dientes por dentro y por
fuera, desde la encía hacia la punta. ¡No olvides cepillar las
muelas por encima! Para terminar cepilla la lengua y enjuaga
la boca con mucha agua.
Esta información anterior nos quiere decir:
a. cuidar los dientes es un hábito de higiene.
b. no es un hábito de higiene limpiar los dientes.
c. no significa nada lavar los dientes.
d. ninguna de las anteriores.
7. según la gráfica del ser humano tiene una serie de órganos
muy importantes para el funcionamiento de todo nuestro
cuerpo, pero uno de los más importantes se encuentra en la
cabeza, que se denomina:
a. cerebro.
b. pulmones.
c. troco.
d. cabeza.
8. los alimentos se clasifican
en…
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
79
PGF03-R03
a. energéticos, constructores, y protectores.
b. dulces y salados.
c. energético y dulce.
d. dulces y amargos.
9. según la gràfica del cuerpo humano de la pregunta número
uno las piernas pertenecen a:
a. extremidades superiores.
b. extremidades inferiores.
c. troco.
d. cabeza.
10. interpreta la siguiente gráfica:
La leche es un alimento:
a. energético.
b. constructor.
c. protector.
d. ninguna de las anteriores.
MUCHOS EXITOS…
1
a
b
c
d
2
a
b
c
d
3
A
B
C
D
4
a
b
c
d
5
a
b
c
d
6
a
b
c
d
7
a
b
c
d
8
a
b
c
d
9
a
b
c
d
10
a
b
c
d
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
80
PGF03-R03
EL CUERPO HUMANO
Cambia y crece
Al
pasar
tiempo
Tiene órganos
el
Los huesos se alargan.
Gateamos, caminamos.
Nos salen dientes
Variamos los alimentos.
Nos hacemos independientes
Estos son favorables si
Externos
Internos
como
como
Cabeza
Tronco
Extremidades
Superiores e
inferiores
Cerebro
Estómago
Pulmones
Corazón
Huesos
En ellos están
Los sentidos
Hacemos deporte.
Nos aseamos.
Consumimos alimentos.
Descansamos.
Que nos permite
relacionarnos
A través de
El tacto
El olfato
La visión
El gusto
El oído
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
81
PGF03-R03
UNIDAD 3 EXPLORANDO MI ENTORNO
PROPOSITO
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
82
PGF03-R03
LECTURA AFECTIVA:
VAMOS DE PASEO
Hoy es un día muy especial. En nuestro colegio nos llevarán a
un paseo al parque de diversiones.
Vamos con nuestra profesora y todos nuestros compañeros. Es
emocionante porque es un paseo donde hace mucho calor.
El día esta soleado, Mariana dice: compremos un helado,
Juanito quiere de fresa con vainilla.
Mientras tanto la profesora nos invita a subir al carrusel de
caballitos.
Todos gritan ¡ OH es un parque de diversiones, nos encanta!
Oscar dice: esos caballos me pueden morder, estoy asustado.
La profesora contesta: no te pueden morder no son seres vivos.
Mira, son duros y se mueven por una máquina.
Por escuchar lo que decía la profesora, Maria José no se
comió rápido el helado y se derritió. Salió de mala calidad.
La profesora dice: no es eso, lo que sucede es que el calor del
ambiente lo derritió y cambio de estado.
Mejor termina lo que te queda pronto.
Paula dice: ahora invito a que juguemos con los globos,
santiago quiere uno rojo y Valeria dice: corramos y tomemos
impulso, estos globos nos ayudarán a volar.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
83
PGF03-R03
Que pasa? Somos muy pesados. Solo podemos volar en un
avión.
Qué lástima ya nos vamos.
El día pasó muy rápido y nos divertimos mucho. Algún día
traeré a mis padres.
Observa a estos científicos: se preparan para lanzar un globo
meteorológico en la Antártida y recoger información sobre la
velocidad y la dirección del viento en las alturas de la
atmósfera. Mientras asciende el globo, el gas que encierra se
expande hasta alcanzar el tamaño del recipiente. En un
momento dado, el globo explota y los instrumentos
meteorológicos, con las medidas ya tomadas, caen a la tierra
en paracaídas.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
84
PGF03-R03
ENUNCIACIÓN
LA MATERIA
En la naturaleza, la materia se nos presenta en tres estados
físicos diferentes: sólido, líquido y gaseoso. Aunque algunas
sustancias, como el agua, pueden existir en los tres estados, lo
normal es que, en su estado natural, cada sustancia aparezca
en uno solo de ellos.
Por ejemplo, el hierro se encuentra en estado sólido (formando
parte de distintos minerales), para pasarlo al estado líquido
hay que fundirlo a temperaturas muy altas (en los altos
hornos), y en el Sol, a millones de grados centígrados, está en
estado gaseoso.
LOS ESTADOS DE LA MATERIA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
85
PGF03-R03
Sólidos, líquidos y gases
Las partículas que constituyen los sólidos están próximas y
fuertemente unidas entre sí; las de los líquidos, ni están tan
próximas ni tan fuertemente unidas, y las que constituyen los
gases están muy separadas y se mueven libremente a gran
velocidad.
PROPI ED ADES D E LOS OBJ ETOS
Los objetos que nos rodean tienen características o propiedades
especiales. Su forma, color, textura, tamaño y sabor son
propiedades que los diferencian de otros objetos.
Los objetos pueden ser DUROS o BLANDOS, RIGIDOS o
ELASTICOS, se pueden romper con cierta facilidad o no,
cambian de forma, están hechos de diversos MATERIALES:
vidrio, metal, madera, plástico.
Los objetos DUROS no se doblan o rayan con facilidad.
Los objetos BLANDOS, sí.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
86
PGF03-R03
Los objetos SUAVES son lisos, al tocarlos nada te raspa o te
pincha. Los objetos RUGOSOS o ASPEROS te raspan cuando
los tocas.
Los objetos PESADOS son difíciles de levantar. Los objetos
LIVIANOS, no.
SIMULACIÓN
OLOR, SABOR Y TEMPERATURA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
87
PGF03-R03
2. Observa los objetos y establece sus diferencias. Subraya
con un color la respuesta correcta:
La plastilina se diferencia del sartén
en que ésta:
 Es rígida.
 Se rompe.
 Cambia de forma.
La moneda se diferencia del balón
porque:
 Se puede tocar.
 Es metálica.
 Es para jugar.
ACTIVIDAD: Dibuja con ayuda de tu profesora, ejemplos
de los estados de la materia.
ESTADO SÓLIDO:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
88
PGF03-R03
ESTADO LÍQUIDO:
ESTADO GASEOSO:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
89
PGF03-R03
 Clasifica estos objetos, según su estado y sus características.
SÓLIDOS



Hierro
Cerámica
Papel
LÍQUIDOS
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________



Alcohol
Aceite
Agua
DUROS
 Hierro
 Cerámica
BLANDOS
CON
COLOR
SIN
COLOR
PESAN
MUCHO
 Hierro
 Cerámica
 Papel
PESAN
POCO
 Papel

Aceite
CON
OLOR




Alcohol
Agua
SIN
OLOR
Alcohol
Aceite
 Agua
EL AIRE: Es un gas y está en todas partes
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
90
PGF03-R03
Dibuja un bosque donde represente los estados de la materia.
Elabora en grupo un cuento donde explique los cuatro estados
de la matera, teniendo presente las siguientes palabras:
materia, solido, líquido, gaseoso. Plasma, piedras, gaseosa,
globos, arboles, casas, ladrillo, pasto.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
91
PGF03-R03
Recorta de revistas ejemplos de los estados de la materia.
(Solido, líquido, gaseoso, plasma.) y pégalos dentro de la
figura.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
92
PGF03-R03
Dibuja un volcán, un rio, un edificio, y un globo y escriba a
que estado de la materia pertenece.
____________
___________
_____________
____________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
93
PGF03-R03
EJERCITACIÓN
Aire, aire por todas partes
Problema: El aire por ser un gas no lo podemos ver ni tocar,
pero éste se manifiesta, tiene consistencia.
Para demostrar esta idea consigue un recipiente con agua,
globos, bolsas de plástico, pitillos, una botella de plástico
vacía.
1. Coloca una botella de plástico vacía en un reciente
de agua observa las burbujas.
2.
Infla
dentro
del
aire del globo
un
globo
e
agua.
Deja
introdúcelo
salir
el
3. Siente el aire que sale de un pitillo al soplar a través de él.
Introduce el pitillo en agua y sopla. ¿Qué observas?
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
94
PGF03-R03
4. Infla un globo. Coloca la abertura de éste dentro de la
abertura de una bolsa plástica. Deja que el aire pase del globo
a la bolsa.
El agua como estado de la materia liquido:
Líquido necesario para todos los seres vivos la encontramos en
estado líquido (mares, ríos, lagos), sólido (hielo, granizo) y
gaseoso (las nubes).
Observa cómo es el viaje del agua.
El agua en sus tres estados físicos
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
95
PGF03-R03
El agua es una de las pocas sustancias que se nos presenta en
la naturaleza en los tres estados físicos de la materia: sólido
(en forma de hielo), líquido (como agua líquida) y gaseoso
(como vapor de agua).
COMPLETA:
a. En los nevados encontramos agua es estado: ___________
b. Las nubes están formadas por agua en estado: _________
c. El vapor de agua es agua en estado: ___________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
96
PGF03-R03
LA ENERGIA
¿Has pensado alguna vez qué es lo que hace que puedas
estudiar, correr o saltar? Es la energía que nos aportan los
alimentos y el oxígeno del aire la que consumimos en todas las
actividades que realizamos, por eso necesitamos respirar y
comer, para reponerla.
Llamamos energía a la capacidad que tiene un cuerpo para
producir un trabajo o provocar un cambio. Sin energía no
habría Sol, ni plantas, ni animales, nada…, ni sería posible la
vida.
Cómo se forma el carbón
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
97
PGF03-R03
El carbón que hoy utilizamos se formó a partir de generaciones
de plantas que murieron en antiguos pantanos y ciénagas, y
que se fueron asentando bajo sedimentos. Este material vegetal
formó primero un material orgánico compacto denominado
turba, que, con el paso del tiempo, se convirtió en carbón.







La energía eléctrica, gracias a la cual existe la corriente
eléctrica y funcionan muchos de los aparatos que
conocemos.
La energía química, que es la que almacenan los
alimentos, las pilas o los combustibles.
La energía calorífica, que es la que se transmiten dos
cuerpos que están a diferentes temperaturas: el caliente al
frío.
La energía eólica, que es la energía del viento.
La energía solar, que es la energía de la luz del Sol.
La energía nuclear, que se obtiene en las centrales
nucleares, a partir del uranio y otras sustancias
radiactivas.
El sonido, que es una energía de vibración.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
98
PGF03-R03

ENERGIA DEL SOL:

ENERGIA DEL AGUA:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
99
PGF03-R03

ENERGIA DE LOS COMBUSTIBLES:
Calentamiento solar
Las placas solares, también llamadas colectores, utilizan la
energía del Sol para calentar agua, que servirá para la
calefacción y el suministro de agua caliente de la casa.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
100
PGF03-R03
Corte de una presa
El agua, que baja a presión por los conductos de la presa,
impulsa unas turbinas que mueven los generadores y producen
así una corriente eléctrica.
MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS
El movimiento, o cambio de la posición que ocupa un cuerpo en
el espacio.
La fragmentación, que es la división de un cuerpo en trozos
más pequeños que conservan su misma naturaleza, como
cuando partimos una barra de pan en trozos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
101
PGF03-R03
Todos los seres vivos nos podemos mover por sí solos.
MOVIMIENTO PROPIO
Los seres no vivos no pueden moverse y trasladarse de un
lugar a otro por sí solos.
Necesita que alguien los mueva aplicando fuerza.
FUERZA EXTERNA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
102
PGF03-R03
1.
Busca y subraya cuatro palabras relacionadas con el
movimiento de los seres vivos.
Y
C
A
B
N
V
S
A
M
I
Q
W
P
O
I
E
H
U
S
P
S
R
A
I
L
N
S
E
A
T
L
M
I
T
U
C
A
J
N
E
R
H
S
X
U
I
T
N
K
R
O
H
S
L
R
T
M
E
S
T
E
B
O
O
E
N
E
R
G
I
A
S
2 escriba un cuento con las cuatro palabras relacionadas con
el movimiento
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
103
PGF03-R03
DEMOSTRACIÓN
1. Marca con √ Si o No, de acuerdo con cada afirmación:
afirmaciones
Si
No
Los saltamontes necesitan de
la fuerza del viento para
moverse
Una bicicleta no puede moverse
por sí sola.
Los
combustibles
son
utilizados para que las mulas
carguen costales.
2. Subraya con color la respuesta correcta.
a. El recorrido que haces a diario de tu casa al colegio se llama:
► Fuerza
► Movimiento
► Energía
b. Para que se mueva es necesario que alguien le aplique una:
► Fuerza
► Gasolina
► Fuerza.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
104
PGF03-R03
3. Todos gritan ¡ OH es un parque de diversiones, nos encanta!
Oscar dice: esos caballos me pueden morder, estoy asustado.
La profesora contesta: no te pueden morder no son seres vivos. Mira,
son duros y se mueven por una máquina. Según la profesora a que
estado de la materia se refiere.
a. Estado líquido de la materia
b. Estado sólido de la materia
c. Estado gaseoso de la materia
d. Estado plasma de la materia.
4. Los globos
materia:
en forma de corazón representan el estado de la
a. Estado líquido de la materia
b. Estado sólido de la materia
c. Estado gaseoso de la materia
d. Estado plasma de la materia.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
105
PGF03-R03
5 Por escuchar lo que decía la profesora, María José no se comió
rápido el helado y se derritió. Salió de mala calidad.
La profesora dice: no es eso, lo que sucede es que el calor del ambiente
lo derritió y cambio de estado. Según la profesora el helado pasó a un
estado:
a. Estado líquido de la materia
b. Estado sólido de la materia
c. Estado gaseoso de la materia
d. Estado plasma de la materia.
6 según la gráfica el sol representa el estado de la materia:
a. Estado líquido de la materia
b. Estado sólido de la materia
c. Estado gaseoso de la materia
d. Estado plasma de la materia.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
106
PGF03-R03
7 El recorrido que haces a diario de tu casa al colegio se llama:
a.► Fuerza
b.► Fuerza
c.► Fuerza
d.► Fuerza
► Movimiento► Energía
► Gasolina
► Fuerza.
► trabajo
► Energía
► inercia
► Fuerza.
DIBUJAR 10 EJEMPLOS DE LOS ESTADOS DE LA
MATERIA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
107
PGF03-R03
RECUERDA QUE:
LOS SERES DE LA NATURALEZA
Tienen características
Forma, tamaño, olor, color, temperatura,
peso y textura
Los materiales pueden ser
Sólidos
La madera
El vidrio
El metal
Líquidos
Gaseosos
El agua
Las nubes
El humo
El vapor
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
108
PGF03-R03
UNIDAD 4 EL SISTEMA SOLAR
PROPOSITO
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados
por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en
el entorno y en la sociedad.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
109
PGF03-R03
ENUNCIACION
EL UNIVERSO
En las imágenes de la Tierra vista desde el espacio, aparece
una gran esfera en la que predomina el color azul, debido a
que los océanos cubren la mayor parte de su superficie. Que
hasta ahora sepamos, nuestro planeta es el único conocido en el
que hay vida.
SU POSICIÓN EN EL ESPACIO
La Tierra es el tercero (tras Mercurio y Venus) de los nueve
planetas del Sistema Solar, si los contamos de menor a mayor
distancia al Sol. Como la órbita que describe alrededor de él es
una elipse, su distancia no es siempre la misma, pero se puede
considerar una distancia media de unos 150 millones de
kilómetros.
Si los clasificamos por su tamaño, la Tierra es el quinto de los
nueve planetas principales.
FORMA Y PARTES DE LA TIERRA
La Tierra no es una esfera perfecta, sino que tiene forma de
“pera”: el ecuador se engrosa 21 km; el polo norte está
dilatado 10 m y el polo sur está hundido unos 31 metros.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
110
PGF03-R03
La Tierra se divide en cinco partes: la
hidrosfera, la litosfera, el manto y el núcleo.
atmósfera,
la
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
111
PGF03-R03
EL DIA Y LA NOCHE
El sol es un gran amigo de la tierra; por eso todos los días le
regala su luz, para que ella y sus habitantes se calienten y
puedan trabajar.
El sol es muy madrugador, aparece muy temprano en las
mañanas, detrás de las montañas y haciendo guiños entre las
nubes, a veces sale muy sonriente y entonces los días son
alegres, las flores lucen sus miles de colores, los pájaros
entonan dulces cantos y los niños van rondando por doquier.
En otras oportunidades el sol está triste y siente deseos de
llorar; entonces los días son lluviosos y muy fríos y los
pájaros se meten en sus nidos, los animales en sus
madrigueras y los niños no pueden jugar ni correr en el prado.
Muy por la tarde el sol quiere descansar, se oculta y aparece
la noche en el cielo vemos nacer las estrellas y la luna.
¿Sabías que… la tierra gira sobre sí misma y además
alrededor del sol? Pues bien, si esto no fuera así, no podríamos
tener ni el día ni la noche.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
112
PGF03-R03
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
113
PGF03-R03
SIMULACION
Colorea sólo los dibujos que muestran las escenas que se
realizan durante el día:
Colorea sólo los dibujos que muestran las escenas que se
realizan durante la noche:
Subraya las expresiones relacionadas con las actividades de
las personas durante el día:
 Juegan en el parque
 Duermen
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
114
PGF03-R03




Se ponen la pijama
Toman el almuerzo
Observan las estrellas
Van al colegio
Dibuje cinco cosas que usted puede hacer durante la noche.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
115
PGF03-R03
Dibuje cinco cosas que usted puede hacer durante le día.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
116
PGF03-R03
Dibuje la luna y el sol y explique la función de cada uno de
ellos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
117
PGF03-R03
LA TIERRA MI PLANETA
La Tierra
Una atmósfera con abundante oxígeno, temperaturas
moderadas, gran cantidad de agua y una composición química
variada permiten a la Tierra ser el único planeta conocido que
alberga vida. Gracias al planeta tierra existe muchas especies
que viven en ella y gracias a la atmosfera nos protege del
calor o del frio.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
118
PGF03-R03
LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
La Tierra tiene dos movimientos: se desplaza alrededor del Sol
(movimiento de traslación) y gira en torno a sí misma
(movimiento de rotación).
En su movimiento de traslación describe una órbita con forma
de elipse alrededor del Sol, tardando 365 días (lo que
llamamos un año) y un cuarto de día en dar una vuelta
completa. El cuarto de día de diferencia, hace que cada 4 años
tengamos que contar con uno de 366 días (año bisiesto).
Como el eje de rotación de la Tierra (que es una línea
imaginaria que va del polo norte al polo sur) está un poco
inclinado con respecto a la vertical (forma un ángulo de
23,5º), los rayos del Sol llegan con distinta inclinación a las
diferentes zonas de la superficie terrestre.
ACTIVIDAD: Lee con atención y representa los movimientos
de la tierra.
MOVIMIENTO DE ROTACION: Es cuando la Tierra gira
sobre sí misma. Gracias a este movimiento existe el día y la
noche.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
119
PGF03-R03
MOVIMIENTO DE TRASLACION: Es cuando la tierra
gira alrededor del sol.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
120
PGF03-R03
EJERCITACIÓN
1. Utilizo las palabras del recuadro y completo las
siguientes frases:
Tierra
Venus
Planeta
Solar
El _______________________ donde vivo se llama
tierra.
La _________________, nuestro planeta, forma parte
del Sistema Solar.
El Sistema_________ está conformado por nueve
planetas.
La tierra está ubicada entre __________________ y
Marte.
2. Tengo en cuenta los datos de la actividad anterior, e indico
los nombres de los planetas señalados con flechas:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
121
PGF03-R03
La Tierra, es el planeta donde vivo, forma parte del Sistema Solar.
Está ubicada entre Venus y Marte.
Qué pasaría si el sol se acerca al planeta tierra:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
122
PGF03-R03
QUE TANTO SABES:
Encierra con un círculo la respuesta correcta:
1. La energía se obtiene de:
a. electricidad
b. sol, combustible y agua
c. agua
2. El movimiento propio lo realizan:
a. las plantas
b. los seres no vivos
c. los seres vivos
3. Nuestro planeta se llama:
a. Tierra
b. Júpiter
c. Marte
4. El movimiento que realiza la Tierra alrededor del sol es:
a. traslación
b. giro
c. rotación
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
123
PGF03-R03
5. El movimiento de rotación de la Tierra produce
a. días y noches
b. las lluvias
c. los eclipses
6. Es una actividad que se realiza en el día
a. estudiar
b. dormir
c. cenar
7. Es una actividad que se realiza en la noche
a. jugar
b. dormir
c. estudiar
8. Rotación y Traslación son.
a. planetas
b. movimientos de la tierra
c. movimientos del universo
9. Nuestro planeta forma parte del:
a. sistema solar
b. sistema planetario
c. rotación
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
124
PGF03-R03
10. Los planetas que hacen parte del sistema solar son:
a. 12
b. 6
c. 9
Timbre
Al pulsar el interruptor en un timbre eléctrico, pasa corriente
por el electroimán, y entonces atrae a la varilla, que golpea la
campana. En ese instante la varilla se separa del tornillo, y se
corta la corriente. El magnetismo desaparece y la varilla
retoma su posición inicial, con lo que vuelve a pasar la
corriente. Este proceso se repite mientras esté pulsado el
interruptor.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
125
PGF03-R03
EN EL UNIVERSO
Hay cuerpos celestes como
Planetas
La Tierra
Tienen movimiento de
como
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Júpiter
Saturno
Urano
Neptuno
Plutón
Satélites
Estrellas
Cometas
Asteroides
Meteoritos
Galaxias
Agujero
negro
Rotación
gira sobre
gira alrededor de
Su eje
El Sol
genera
genera
El día
estos carecen de
Traslación
La noche
El año
Luz
y giran alrededor del
Sol
Es una
Estrella
que tiene
formado el
Energía
Puede manifestarse como
Luz
Sistema Solar
Sonido
Calor
junto con
La Luna
presenta
Fases
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
126
PGF03-R03
BIBLIOGRAFIA
Ángel García, Clara Inés. Experiencias 1. Editorial Santillana. Siglo XXI. 1999. Colombia.
Salamanca Garnica, Magda Norelly. Vida 1. Editorial Voluntad. 2004. Colombia.
Montañés Pinzón, Aura Inés. Mundo vivo 1. Editorial Norma. 1998. Colombia.
Fajardo Cardona, Consuelo. El mundo y la ciencia 1. Editorial Pime Ltda. 1999.
Acevedo, Martha Patricia, Peñalosa, Inés Marcia. Protagonistas 1. Editorial Norma. 1995. Colombia.
Sara Sofía González Hilarión, Andrés Mauricio Pinzón Velasco. Ingenio Científico 1. ED. Voluntad.
Diana Lineth Parga Lozano. Vida 1. ED. Volunta.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
127
PGF03-R03
Cuando el ser humano se aleja de
la naturaleza, se aleja de su
propia paz interior.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1
128