Download La naturaleza: seres vivos y no vivos. Características

SERES VIVOS
Semiparcelación
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: 1° PRIMERO
UNIDAD Nº: 1
FECHA INICIAL:
FECHA DE CULMINACIÓN
TIEMPO PROBABLE:
TIEMPO REAL:
EJES TEMATICOS:
 La naturaleza: seres vivos y no vivos. Características
 El cuerpo humano: partes y cuidados.
 Órganos de los sentidos y cuidados.
 Cambios del cuerpo humano.
SERES VIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”
Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.
NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.
Email ee_22380700198101 @hotmail.com
San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba
PREPARADOR DE CLASES
DOCENTE:SARAMY DEL CARMEN SOLÁ ARIAS.
Área: CIENCIAS NATURALES
Unidad: # 1
Grado: 1°
Clase: # 1
Estándares:
●Describe a los seres vivos que comparten algunas características con otros seres
vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos se desarrollan.
Indicador de desempeño:
●Propone y explica acciones para proteger los seres vivos de su entorno
●
Reconoce la importancia de animales, plantas, agua, y suelo ; y propone estrategias
para su cuidado
Eje Temático: La naturaleza: seres vivos y no vivos. Características
.Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, salida de campo pedagógica, etc.
Referencias: Google, wikipedia.org. Cartillas: Escuela Nueva y Nivelemos (F. Digital)
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:





Saludo de Bienvenida
Oración y reflexión (verbal)
Llamado a lista, juegos: (Descripción de animales y plantas)
Presentación del tema y Exploración de saberes previos.
Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
 ¿QUÉ SON SERES VIVOS? ¿QUÉ SON SERES NO VIVOS?
SERES VIVOS
 ¿QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA CARACTERISTICAS?
 ¿QUÉ SERES VIVOS Y NO VIVOS RECONOCES DE ESTÁ IMAGEN?
ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:
Evaluación: Desarrolla.

¿Qué características tienen los siguientes animales?
Gato, perro, vaca y caballo.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
 OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES ALUSIVAS A SERES VIVOS Y NO VIVOS.
SERES VIVOS
RECUERDA: LAS CARACTERISTICAS EN LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS, SON MÁS
FACILES ENCONTRARLAS DEPENDIENDO, RAZA O ESPECIE DE CADA UNO DE
ELLOS.
ACTIVIDAD DE REFUERZO:
EN EL SIGUIENTE CUADRO CLASIFICA LOS SERES VIVOS Y LOS SERES NO VIVOS,QUE TU
CONOZCAS.
SERES VIVOS
SERES NO VIVOS
SERES VIVOS
CONTENIDO TEORICO
CARACRERISTICAS DE LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS.
Los seres vivos se caracterizan por vivir en un hábitat o lugar donde encuentran todo para
realizar sus actividades, y requieren alimentarse para desarrollar las etapas del ciclo de
vida,los seres no vivo no se reproducen por lo cua son inmoviles
Área: CIENCIAS NATURALES
Grado1°
Unidad: # 1
Clase: # 3
Estándares:
•
Describe las partes del cuerpo humano y los cambios que se dan en los ciclos
de la vida
Indicador de desempeño:
•
Describe su cuerpo y el de sus compañeros
.
Eje Temático: El cuerpo humano: partes y cuidados.
Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, salida de campo pedagógica, etc.
Referencias: Google, wikipedia.org.)
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:





Saludo de Bienvenida
Oración y reflexión (verbal)
Llamado a lista, juegos: (Adivina el animal o la planta)
Presentación del tema y Exploración de saberes previos.
Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.
SERES VIVOS
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Se da a través de un canto:
Cabeza hombro,rodillas y pies y todos aplaudimos a la ves.
Se les pregunta a los niños que partes del cuerpo se mencionarón en la canción y las
vamos señalando.
ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:
Evaluación: Oral y escrita.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
Esta actividad se hace durante todo el proceso de las clases.
SERES VIVOS
 RECUERDA: CONOCER MÁS SOBRE SOBRE LA IMPORTANCIA Y CUIDADO DEL
CUERPO.
ACTIVIDAD DE REFUERZO:
-
Dibuja o pega en tu cuaderno una niña y un niño y señala en ellos las partes del
cuerpo humano
Escribe 4 diferencias físicas que observas entre la niña y el niño
CONTENIDO TEORICO
EL CUERPO HUMANO: Sus partes y cuidados.
El cuerpo humano se compone de : Cabeza,Tronco y extremidades.
Los brazos son las extramidades superiores y las piernas son las extremidades
inferiores.
CUIDADOS DEL CUERPO: Para estar sans debemos practicar hábitos saludables
como:Alimentarnos bien, bañarnos a diarios, lavarnos las manos antes de
comer,cepillarse los dientes,respirar aire puro,hacer ejercicios e ir al médico
periódicamente
Area: CIENCIAS NATURALES
Unidad: # 1
Grado:1 °
Clase: # 4
Estándares:
Describen las partes del cuerpo humano y los cambios que se dan en los ciclos
de la vida
Indicador de desempeño:
• Describe y clasifica objetos según las caracteristicas que perciben con los
sentidos
Eje Temático: Órganos de los sentidos y cuidados.
SERES VIVOS
Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, salida de campo pedagógica, etc.
Referencias: Google, wikipedia.org.
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:





Saludo de Bienvenida
Oración y reflexión (verbal)
Llamado a lista, juegos: canción (Mi carita redondita)
Presentación del tema y Exploración de saberes previos.
Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Los niños(as) con los ojos cerrados podrán oler,tocar,probar y diran o identificaran el
objeto
ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:
Evaluación: Oral y escrita.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
Responden un pequeño cuestionario en clase con la orientacion de la maestra:
SERES VIVOS
Marca con una ( x ) la respeuesta correcta:
-
Con la vista podemos oler los alimentos ( )
La nariz sirve para identificar olores ( )
Con los oidos escuchamos lo que queremos oir ( )
Con las piernas podemos hablar ( )
Con el gusto podemos diferenciar los sbores ( )
Con los brazos podemos abrazar a las personas
ACTIVIDAD DE REFUERZO:
OBSERVA LA IMAGEN E IDENTIFICA LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS.
CONTENIDO TEORICO
ORGANOS DE LOS SENTIDOS: Los seres humanps tenemos cinco sentidos
El gusto ,la vista, los idos, el olfato y el tacto.
Con el gusto podemos saborear los alimentos,con la vista mirar lo que nos rodea,con
los oidos escuchar los sonidos ,con el olfato persibir los olores y con el tacto tocar lo
que queremos
SERES VIVOS
Área: CIENCIAS NATURALES
Unidad: # 1
Grado: 1°
Clase: # 5
Estándares:
Describe las partes del cuerpo humano y los cambios que se dan en los ciclos
de la vida.
Indicador de desempeño:
Describe su cuerpo y el de sus compañeros

Eje Temático: Cambios
del cuerpo humano.
Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, salida de campo pedagógica, etc.
Referencias: Google, wikipedia.org. Cartillas:)
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:





Saludo de Bienvenida
Oración y reflexión (verbal)
Llamado a lista, juegos: canción (Mi carita redondita)
Presentación del tema y Exploración de saberes previos.
Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Se les entrega a los estudiantes unas lamínas donde estan representado diferentes
etapas de la vida; bebé, niño, adolecente, joven y adulto y se les dice que las observe
y las ordenen enumerandolas del 1 a 6 en su orden
SERES VIVOS
ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:
Evaluación: Responde completando la idea, observa el ejemplo.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
Tareas: Pega unas fotos tu ya cuando eras bebé y una como eres ahora y escribe 5
diferencias que observa en las dos otos.
ACTIVIDAD DE REFUERZO:
LOS ESTUDIANTES SE REFORZARAN CON ACTIVIDADES EN EL CUADERNOSOBRE EL
TEMA VISTO.
CONTENIDO TEORICO
CAMBIOS DEL CUERPO HUMANO:
El curpo humano sufren diferentes cambios durante el ciclo de vida, es decir, durante
la niñez, la adolecencia, la adultes y la vejez. Cambia el tamaño y el peso del cuerpo, la
dentadura,la forma de alimentarse, la cantidad y el color del cabello y el tono de la voz
SERES VIVOS
Semiparcelación
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: 1º - “PRIMERO”
UNIDAD Nº: 2.
FECHA INICIAL:
FECHA DE CULMINACIÓN
TIEMPO PROBABLE:
TIEMPO REAL:
EJES TEMATICOS:
 Partes de la planta y sus funciones
 Cuidados de las plantas
 El suelo, el aire y el agua para el desarrollo de los seres vivos
SERES VIVOS
Área: CIENCIAS NATURALES
Unidad: # 2
Grado: 1°
Clase: # 4
Estándares:
● Describe a los seres vivos que comparten algunas características con otros seres vivos y
que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos se desarrollan.
Indicador de desempeño:
● Describe como son las plantas su importancia, cuidado y conservación
●Nombra las partes de las plantas y explica sus funciones
Eje Temático: Partes de la planta y sus funciones
Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, ejemplos sobre la electricidad, etc.
Referencias: Google, wikipedia.org. Cartillas: Escuela Nueva y Nivelemos (F. Digital)
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:





Saludo de Bienvenida
Oración y reflexión (verbal)
Llamado a lista, juegos: (La corriente ¨La cadena¨)
Presentación del tema y Exploración de saberes previos.
Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
 ¿QUÉ ES UNA PLANTA?
 ¿CUÁLES SON LAS PARTES DE UNA PLANTA?
 ¿DA UN EJEMPLO DE UNA PLANTA?
SERES VIVOS
ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:
Evaluación: Verbal.

Responde las preguntas de manera verbal, alusivas al tema.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
 OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN, ALUSIVA A LAS PLANTAS Y SUS PARTES.
 RECUERDA: QUE LAS PLANTAS NECESITAN DE TODO TU AMOR Y CUIDADO.
ACTIVIDAD DE REFUERZO:

PIENSA EN LAS PARTES DE LAS PLANTASY ESCRIBELAS EN TU CUADERNO.
●Las plantas tienen formas y tamaños variados, la mayoría de las plantas tienen raíz,
tallos y hojas. Otras tienen además flores y frutos. En el interior de los frutos las
plantas guardan su semilla.
SERES VIVOS
CONTENIDO TEORICO
LAS PARTES DE LAS PLANTAS Y SUS FUNCIONES.
La raíz
Es el órgano que crece bajo tierra. Es
más gruesa por la zona más cercana al
tallo y va estrechándose conforme se
aleja de él.
El tallo
En la mayoría de las plantas el tallo
crece en sentido contrario a la raíz,
partiendo del suelo hacia arriba.
Las hojas
La mayor parte de las plantas tienen las
hojas verdes, son planas y se inclinan
hacia la luz solar. Las hojas brotan de
una yema axilar y tienen varias partes:
Las flores
Las plantas con flores, producen flores
una o más veces en su vida. Las flores
son sus órganos reproductores. En su
interior poseen todos los órganos que
necesita para fabricar el fruto y la
semilla.
El fruto y la semilla
La flor se transforma cuando ha sido
fecundada. Los pétalos y otras partes, se
marchitan y se caen. El ovario engorda
poco a poco transformándose en el fruto.
Los óvulos se van convirtiendo en
semillas.
Área: CIENCIAS NATURALES
Unidad: # 2
Grado: 1
Clase: # 2
Estándares:
● Describe a los seres vivos que comparten algunas características con otros seres vivos y
que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos se desarrollan
Indicador de desempeño:
● Clasifica las plantas atendiendo a la utilidad que brinda al hombre y a los
animales
SERES VIVOS
Eje Temático: Cuidados de las plantas
Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, imanes, cuerpos metálicos, etc.
Referencias: Google, wikipedia.org. Cartillas: Escuela Nueva y Nivelemos (F. Digital)
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:





Saludo de Bienvenida
Oración y reflexión (verbal)
Llamado a lista, juegos: (La mecedora)
Presentación del tema y Exploración de saberes previos.
Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
 ¿QUÉ CUIDADOS DEBES DAR A LAS PLANTAS?
 ¿POR QUÉ SON IMPORTANTE LAS PLANTAS ?
 ¿TIENES PLANTAS EN TU CASA?
ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:
Evaluación: Teórico – Practica.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
 OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN SOBRE EL CUIDADO DE LAS PLANTAS.
SERES VIVOS
ACTIVIDAD DE REFUERZO:

PIENSA EN ALGUNOS CUIDADOS QUE NECESITAN LAS PLANTAS Y COMENTALOS.
CONTENIDO TEORICO
CUIDADO DE LAS PLANTAS.
-
Las plantas deben recibir una cantidad de luz del día.
Regar las plantas ayudan al crecimiento y a mantenerlas sanas.
Deben recibir nutrientes para sobrevivir.
Es necesarios revisar las plantas parar evitar enfermedades
Área: CIENCIAS NATURALES
Unidad: # 2
Grado: 1
Clase: # 2
Estándares:
● Describe a los seres vivos que comparten algunas características con otros seres vivos y
que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos se desarrollan
Indicador de desempeño:
● Explica la importancia del agua, el aire y el suelo para el desarrollo de los seres
vivos
Eje Temático: El suelo, el aire y el agua para el desarrollo de los seres vivos
Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, imanes, cuerpos metálicos, etc.
Referencias: Google, wikipedia.org. Cartillas: Escuela Nueva y Nivelemos (F. Digital)
SERES VIVOS
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:





Saludo de Bienvenida
Oración y reflexión (verbal)
Llamado a lista, juegos: (La mecedora)
Presentación del tema y Exploración de saberes previos.
Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
 ¿QUÉ CUIDADOS DEBES DAR AL AIRE?
 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ?
 ¿TIENES PLANTAS EN TU CASA?
ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:
Evaluación: Teórico – Practica.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN SOBRE LA IMPORTANCIA DEL AIRE,SUELO Y EL
AGUA PARA LOS SERES VIVOS
SERES VIVOS
ACTIVIDAD DE REFUERZO:

PIENSA EN ALGUNOS CUIDADOS QUE NECESITA EL MEDIO AMBIENTEY COMENTALOS.
CONTENIDO TEORICO
EL SUELO, EL AIRE Y EL AGUA
Para el desarrollo de los seres vivos el agua, el aire y el suelo son importantes.
El agua sirve para hidratar, el aire es indispensable para el ciclo de este y el suelo es vital para
El crecimiento de las plantas.
SERES VIVOS
Semiparcelación
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: 1º - “PRIMERO”
UNIDAD Nº: 3.
FECHA INICIAL:
FECHA DE CULMINACIÓN
TIEMPO PROBABLE:
TIEMPO REAL:
EJES TEMATICOS:




Los animales y sus características
Clasificación de los animales
Utilidad y reproducción de los animales
Cuidado y conservación de los animales
SERES VIVOS
Área: CIENCIAS NATURALES
Grado: 1
Unidad: # 3
Clase: # 8
Estándares:
● Describe a los seres vivos que comparten algunas características con otros seres vivos y
que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos se desarrollan
Indicador de desempeño:
● Clasifica los animales teniendo en cuenta características como: alimentación,
nutrición, locomoción y como está cubierto su cuerpo.
Eje Temático: Los Animales y sus Características.
Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, imanes, cuerpos metálicos, etc.
Referencias: Google, wikipedia.org. Cartillas: Escuela Nueva y Nivelemos (F. Digital)
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:





Saludo de Bienvenida
Oración y reflexión (verbal)
Llamado a lista, juegos:
Presentación del tema y Exploración de saberes previos.
Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
 ¿QUÉ ES UN ANIMAL?
 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CUIDAR LOS ANIMALES ?
 ¿TIENES ANIMALES EN TU CASA?
ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:
Evaluación: Teórico – Practica.
SERES VIVOS
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN SOBRE LAS ANIMALES.
®¿QUE OBSERVAS?
®¿Mensiona el nombre de los animales que conoces?
®¿Cómo son físicamente?
®¿Para qué nos pueden servir cada uno de los animales?
®¿En dónde viven, como se trasladan de un lugar a otro?
ACTIVIDAD DE REFUERZO:
Esta actividad se da durante todo el desarrollo de la clase con la realización de
actividades en clase.
Observan cómo se desplazan algunos animales que se encuentran alrededor de la
escuela y describen en la casilla que se les entregará como lo hacen: si vuelan, corren,
caminan, se arrastran, saltan, nadan.
●Dibuja o pega en tu cuaderno los animales que conviven con tigo y describe el que
más quieres.
SERES VIVOS
CONTENIDO TEORICO
Los Animales y sus Características.
Los animales poseen características diferentes que cambian como también
característica que no cambian.
Algunos animales tienen el cuerpo cubierto de pelos, de lana, otros de plumas y otros
de escamas.
Hay animales que se desplazan de un lugar a otro de diferentes maneras, nadando,
caminando, saltando, volando y otros que se arrastran.
También hay animales que se alimentan de diferentes maneras, algunos comen
plantas, otros comen animales, y hay otros que comen animales y plantas a la vez.
Área: CIENCIAS NATURALES
Unidad: # 3
Grado: 1
Clase: # 9
Estándares:
● Describe a los seres vivos que comparten algunas características con otros seres vivos y
que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos se desarrollan
Indicador de desempeño:
● Selecciona animales domésticos y salvajes, medios donde vive y su utilidad.
Eje Temático: Clasificación de los Animales.
SERES VIVOS
Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, imanes, cuerpos metálicos, etc.
Referencias: Google, wikipedia.org. Cartillas: Escuela Nueva y Nivelemos (F. Digital)
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:

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
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Saludo de Bienvenida
Oración y reflexión (verbal)
Llamado a lista, dinamica.
Presentación del tema y Exploración de saberes previos.
Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
¿Será que todos los animales pueden con vivir con las personas?
¿Cuáles son los animales que conviven con nosotros las personas?
Nómbralos.
¿Cuáles son los animales que no pueden convivir con nosotros las personas?
Nombralos y por que?
ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:
Evaluación: Teórico – Practica.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
 OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN SOBR LA CLASIFICACION DE LOS ANIMALES.
SERES VIVOS
ACTIVIDAD DE REFUERZO:

PIENSA EN ALGUNOS CUIDADOS QUE NECESITAN LOS ANIMALES Y COMENTALOS.
Con la ayuda de tus padres realiza una cartelera resaltando los animales
domesticos de tu comunidad.
CONTENIDO TEORICO
CLASIFICACION DE LOS ANMALES
Los animales se clasifican en animales vertebrados y animales invertebrados:
Vertebrados: Son aquellos animales que tienen hueso. Ejemplo el caballo, la vaca, el
perro, la gallina, entre otros. Invertebrados: son aquellos animales que no tienen
hueso. Ejemplo la mosca, el gusano, la avispa, la cucaracha, la lombriz, entre otros.
También se clasifican en animales domésticos y animales salvajes:
Domésticos: son los animales que viven con las personas y sirven de ayuda y de
alimentos para el ser humano. La gallina, el cerdo, el pavo, la vaca, el caballo:
SALVAJES: Son los animales que viven en la selva y en libertad y cada uno tiene una
forma diferente de defenderse, estos animales tienen que cazar para poder
alimentarse. Ejemplo: cocodrilo, león, serpiente, puma, elefante
SERES VIVOS
Área: CIENCIAS NATURALES
Grado: 1
Unidad: # 3
Clase: # 10
Estándares:
● Describe a los seres vivos que comparten algunas características con otros seres vivos y
que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos se desarrollan
Indicador de desempeño:
● Descubre la forma como se debe cuidar y proteger los animales.
Eje Temático: Reproducción de los Animales.
Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, imanes, cuerpos metálicos, etc.
Referencias: Google, wikipedia.org. Cartillas: Escuela Nueva y Nivelemos (F. Digital)
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:

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
Saludo de Bienvenida
Oración y reflexión (verbal)
Llamado a lista, dinamica.
Presentación del tema y Exploración de saberes previos.
Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Siguiendo el tema de los animales los estudiantes nombran los animales que ellos
han visto nacer como por ejemplo la vaca, el caballo, la gallina, el perro.etc
ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:
Evaluación: Teórico – Practica.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
 OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN SOBRE LA REPRODUCCIÓN DE LOS ANIMALES.
SERES VIVOS
ACTIVIDAD DE REFUERZO:
Esta actividad se da durante todo el desarrollo de la clase. Clasifica los siguientes
animales en ovíparos o vivíparos. Une con una flecha. Perro, vaca, culebra, tortuga.
CONTENIDO TEORICO
REPRODUCCION DE LOS ANIMALES
Los animales pueden nacer de tres maneras:
OVIPAROS: Los que nacen de huevos: gallina, tortuga, sapo, loro.etc
VIVIPAROS: Los que nacen directamente de su madre: vaca, caballo, gato
SERES VIVOS
OVOVIPAROS: Son los que nacen de los huevos que permanecen dentro del cuerpo de
la hembra. Tiburón, serpientes.
Área: CIENCIAS NATURALES
Unidad: # 3
Grado: 1
Clase: # 11
Estándares:
● Describe a los seres vivos que comparten algunas características con otros seres vivos y
que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos se desarrollan
Indicador de desempeño:
● Conoce la manera como los animales benefician al hombre y la necesidad de
suministrarle cuidado y protección
Eje Temático: Cuidado y Conservación de los Animales.
Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, imanes, cuerpos metálicos, etc.
Referencias: Google, wikipedia.org. Cartillas: Escuela Nueva y Nivelemos (F. Digital)
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:





Saludo de Bienvenida
Oración y reflexión (verbal)
Llamado a lista, dinamica.
Presentación del tema y Exploración de saberes previos.
Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.
SERES VIVOS
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Por medio de una charla con los estudiantes, de cómo nos alimentamos nos vamos
induciendo al tema haciéndoles unas preguntas como por ejemplo:
¿Qué desayunaron hoy?
¿Qué cenan en las tardes antes de cortarse?
¿Cuándo toman sopas de que las hacen?
ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:
Evaluación: Teórico – Practica.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
 OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN SOBR LA TILIDAD Y CUIDADO DE LAS
ESPECIES.
ACTIVIDAD DE REFUERZO:

PIENSA EN ALGUNOS CUIDADOS QUE NECESITAN LOS ANIMALES Y COMENTALOS.
Por medio de un trabajo que se hace dentro del aula de clase se evalúa el tema.
Se les entrega unas fotocopias y realizan:
Busca los productos que nos brindan estos animales. Traza los caminos con
diferentes colore: cerdo, vaca, gallina, abeja,
SERES VIVOS
CONTENIDO TEORICO
UTILIDAD, CUIDADO Y CONSERVACION DE LAS ESPECIES
Los animales proporcionan al ser humano múltiples beneficios como: alimentarnos,
vestirnos, ayudándonos con las tareas del campo y nos brindan compañía y protección.
Los animales al igual que los demás seres vivos, forman parte del ambiente y merecen
respeto y protección, por eso no debemos maltratarlos
SERES VIVOS
Semiparcelación
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: 1º - “PRIMERO”
UNIDAD Nº: 4.
FECHA INICIAL:
FECHA DE CULMINACIÓN
TIEMPO PROBABLE:
TIEMPO REAL:
EJES TEMATICOS:
●El universo: el sol,la luna y las plantas.
●El planeta tierra: actividades diurnas y nocturnas.
●Estados de la materia
SERES VIVOS
SERES VIVOS
SERES VIVOS
SERES VIVOS
SERES VIVOS
SERES VIVOS
SERES VIVOS