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ESQUEMA DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA N° 02 (MÓDULO II) I.- DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. I.E.E ÁREA GRADO DOCENTE DURACIÓN : “Coronel Pedro Portillo” : Formación Ciudadana y Cívica : Primero : Prof. Libia Vela Núñez : 4 horas II.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Comiendo rico y sano III.- PROPÓSITO: - Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de una adecuada alimentación saludable, para mejorar el rendimiento académico. IV.- APRENDIZAJE ESPERADO: 1. Comprender la importancia de una alimentación nutritiva y económica. 2. Conocer y valorar las propiedades nutritivas de los alimentos existentes en su localidad y/o región. 3. Incluir en su dieta alimenticia, el consumo de alimentos nutritivos y económicos. V.- SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS INICIO MOTIVACIÓN SABERES PREVIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS La docente, luego del saludo correspondiente, muestra a los estudiantes una serie de alimentos que compró en los quioscos de la Institución (arroz chaufa, pollo frito, chizitos, chifles, etc.), luego - “Alimentos pregunta a los estudiantes: chatarra”. - ¿Estos productos consumen diariamente? - ¿Son alimentos saludables? - ¿Qué contenido alimenticio encontramos? - Se genera un diálogo al respecto. Se espera que los estudiantes respondan que no tienen otra alternativa porque eso es lo único que encuentran en los quioscos. - Seguidamente se recoge los saberes previos de los estudiantes y se plantea las siguientes interrogantes: - ¿Qué entienden por alimentación saludable? - ¿Qué tipo de alimentación debemos incluir en nuestra dieta diaria? - ¿Qué productos alimenticios y nutritivos encontramos en nuestra localidad y/o región? - Se esperan respuestas acertadas y poco T , 10 20 Ficha con Preguntas CONFLICTO COGNITIVO acertadas. Seguidamente se plantea el siguiente conflicto cognitivo: ¿Por qué es importante tener una alimentación nutritiva y balanceada? ¿Qué beneficios nos brinda? HABILIDAD MENTAL: ORGANIZA - La docente da a conocer el propósito de la sesión y anota el tema en la pizarra. -Recepción de la información - Seguidamente luego de las orientaciones correspondientes, reparte fichas de colores para organizarlos en grupos de trabajo. - A cada alumno le hace entrega de una hoja que contiene una encuesta. DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE -Identificación de los elementos a organizar Ellos tendrán cuarenta minutos para salir de las aulas en compañía de la docente para aplicar la encuesta a los estudiantes de la Institución educativa sobre el tipo de alimentación que consumen en sus hogares y en los quioscos de la I.E. Tarjeta con preguntas , - Ficha de colores 2 3 4 5 6 Preguntas ¿Encuentras alimentos nutritivos y económicos en los quioscos? ¿Conoces los ingredientes de una dieta balanceada? ¿Estudias mejor cuando estás bien alimentado? ¿Conoces las propiedades nutritivas de los alimentos regionales? ¿Qué alimentos te gustaría consumir en los quioscos de nuestra institución? ¿Qué es para ti la alimentación saludable? Si No 10 - Papelotes , 40 - Plumones Modelo de Encuesta 1 10 Mencione - Cinta adhesiva PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN -Determinación Organizar de Criterios para - Concluido el tiempo estipulado, regresan al aula y la docente los orienta para que procesen la información obtenida en las encuestas - Seguidamente socializan sus conclusiones en plenaria. - La docente refuerza en todo momento aclarando las dudas que pudieran surgir. -Disposición de los Elementos considerando los criterios y el orden establecido. - Luego la docente hace entrega de una APLICACIÓN DE LO APRENDIDO CIERRE REFLEXIÓN METACOGNICIÓN TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS hoja que contiene la información sobre la alimentación balanceada, para que ellos elaboren una pirámide nutricional con los alimentos que debemos incluir en nuestra dieta diaria. - Exponen sus conclusiones en plenaria - Los estudiantes manifiestan la importancia de incluir alimentos nutritivos en la dieta diaria. - La docente realiza una adecuada retroalimentación del tema, tomando como referencia las ideas fuerza de cada uno de los grupos. - ¿Qué tipo de alimentos debemos incluir en nuestra dieta diaria? Responden las siguientes interrogantes: - ¿Crees que te estás alimentando bien? ¿Por qué? ¿Qué puedes hacer para mejorar tus hábitos alimenticios? ¿Qué alimentos de tu zona son los más nutritivos? ¿Por qué? EXTENSIÓN - Organizados en los mismos grupos de trabajo, para la próxima semana traerán frutas y verduras de la zona para preparar una deliciosa ensalada y compartirlo en el aula. - Hoja de colores - Cuaderno de trabajo , 40 - Papel bond 40 10 10 V.- EVALUACIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO PARTICIPA Propone y gestiona iniciativas de interés común. Toma iniciativa para organizar en equipo acciones para el bien común mediante la aplicación de una encuesta. - Ficha de Evaluación -Encuesta - Metacognición VI.- INSTRUMENTOS: FICHA DE EVALUACIÓN ITEMS ESTUDIANTES PARTICIPA ACTIVAMENTE EN EL TRABAJO ASIGNADO (1 A 4 pts) DOMINIO DEL TEMA (1 A 4 pts) DEMUESTRA SUS HABILIDADES Y DESTREZAS ( 1 A 4 pts) APORTA IDEAS AL GRUPO ( 1 A 4 pts) RESPETA LAS IDEAS DE SUS COMPAÑEROS ( 1 A 4 pts) VII.-OBSERVACIÓN: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Pucallpa, 15 de enero de 2015 ………………………………………………… Libia Vela Núñez Docente Responsable