Download 3 electricidad basica - licenciatura ciencias navales

VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL
PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO - PRESENCIAL
1. DATOS INFORMATIVOS
MODALIDAD:
PRESENCIAL - SEMESTRAL
DEPARTAMENTO:
ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA
ÁREA DE CONOCIMIENTO:
ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA
CARRERAS:
LICENCIATURA EN CIENCIAS
NAVALES
PRE-REQUISITOS:
NOMBRES ASIGNATURA:
ELECTRICIDAD BÁSICA
PERÍODO ACADÉMICO:
PERIODO 2016-2
CÓDIGO:
36280
CRÉDITOS:
3 CR
CO-REQUISITOS:
ELECTRÓNICA 1 (Cod. 35056)
FECHA
ELABORACIÓN:
Agosto 2016
NRC:
1156 -1157
NIVEL:
V
SESIONES/SEMANA:
TEÓRICAS:
2
DOCENTE:
ING. VÍCTOR DANILO LAZO ALVARADO
EJE DE
LABORATORIOS: FORMACIÓN
PROFESIONAL
1
LABORATORIO: ING. IGNACIO MEZA AULESTIA
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Esta asignatura proporciona al estudiante los conocimientos necesarios para analizar circuitos eléctricos y
electrónicos alimentados con corriente continua y alterna; posteriormente se emplearán en mayor medida los
conceptos y los métodos de esta asignatura aprendidos, las cuales se aplican a dispositivos electrónicos básicos
que se utilizan en el medio naval.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:
La asignatura contribuye a la formación profesional del estudiante, ya que le proporciona los conocimientos
fundamentales sobre los componentes eléctricos de un circuito y las leyes físicas que gobiernan su
funcionamiento en los circuitos eléctricos de corriente continua y de corriente alterna, circuitos que se aplican a
los sistemas eléctricos de todo equipo electrónico de los buques que participan en las operaciones navales.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA: (COMPETENCIA ESPECIFICA)
Dirige en forma efectiva la navegación marítima fluvial y maniobra de buques con responsabilidad, disciplina y
decisión.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Resolver problemas sobre circuitos de fuerza y control en los sistemas eléctricos diseñados para el
accionamiento manual, automático o semiautomático de los actuadores eléctricos, aplicando la lógica de los
relevadores electromagnéticos y las compuertas digitales.
En el cumplimiento de los objetivos anteriores, el estudiante demostrara independencia creatividad y observancia
estricta de los principios de ética profesional.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:(UNIDAD DE COMPETENCIA)
Resolver eficientemente problemas relacionados con los circuitos eléctricos en régimen de corriente continua y
en régimen de corriente alterna adema de implementar y analizar circuitos eléctricos en las prácticas de
laboratorio.
2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
No.
1
UNIDADES DE CONTENIDOS
UNIDAD 1:
Elementos electrónicos, voltaje, corriente y leyes de
Kirchhoff.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y
SISTEMA DE TAREAS
Resultados de Aprendizaje de la Unidad 1:
Establece las diferencias conceptuales que
norman los circuitos eléctricos, e interpreta y
aplicar los enneciados de las leyes de
Electricidad en la solución de problemas.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.3
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 23/09/2014
1
VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL
Contenidos:
1. Introducción; Voltaje, corriente, potencia, sobrecarga,
cortocircuito, circuito abierto.
2. Práctica: El circuito básico de Corriente Continua
3. Ley de OHM. Resistencias en serie, paralelas y
combinadas.
4. Práctica: Potencia en una resistencia.
5. Fuente de voltaje y corriente, circuitos y propiedades.
6. Leyes de voltaje y corriente de Kirchhoff
7. Practica: Las leyes de Kirchhoff
8. Divisor de voltaje y de corriente
9. Potencia entregada y consumida por una fuente sea
de voltaje o de corriente. Transformación de fuentes.
10. Práctica: La resistencia variable.
UNIDAD 2:
Métodos de análisis y teoremas de circuitos.
2
3
4
Contenidos:
1. Definición de corrientes de mallas en circuitos DC.
2. Definición de corrientes de súper-mallas en circuitos
DC.
3. Práctica: Análisis de red eléctrica por método de
corrientes de mallas.
4. Definición de voltaje de nodos en circuitos DC.
5. Definición de voltajes de súper-nodos en circuitos DC.
6. Práctica: Análisis de red eléctrica por método de
tensión en los nodos.
7. Circuito equivalente de Thevenin y Norton
8. Transformación del equivalente de Thevenin a Norton
y viceversa.
9. Práctica: Análisis de red eléctrica por método de
equivalente Thevenin.
10. Práctica: Análisis de red eléctrica por método de
equivalente Norton.
UNIDAD 3:
Formas de ondas senoidales alternas y Circuitos RL y
RC.
Contenidos:
1. Característica y definiciones del voltaje de CA.
2. Respuesta de los elementos R, L y C básicos a un
voltaje y corriente senoidal
3. Potencia promedio y factor de potencia.
4. Impedancia y diagrama fasorial.
5. Impedancia de circuitos de CA en serie.
6. Admitancia y susceptancia.
7. Admitancia de circuitos de CA en paralelo.
8. Potencia aparente.
9. Circuito inductivo y circuito capacitivo, triangulo de
potencia.
UNIDAD 4:
Redes eléctricas en el dominio del tiempo y circuitos
resonantes.
Tarea principal 1.1:
Comprobar la ley de Ohm en circuitos
eléctricos.
Tarea principal 1.2
Práctica: Armar circuitos serie, paralelo, mixto
y comprobar las leyes fundamentales.
Tarea principal 1.3
Calcular corriente de rama, potencia
entregada y consumida, caída de tención en
resistencias eléctricas.
Resultados de Aprendizaje de la Unidad 2:
Resuelve circuitos aplicando análisis de
mallas
o
nodos
utilizando
las
transformaciones
equivalentes
correspondientes.
Tarea principal 2.1:
Resolver circuitos de dos o tres mallas,
utilizando el método de análisis de mallas.
Tarea principal 2.2:
Resolver circuitos de dos y tres nodos,
utilizando el método de análisis de nodos.
Tarea principal 2.3:
Resolver circuitos eléctricos utilizando las
transformaciones equivalentes respectivas.
Resultados de Aprendizaje de la Unidad 3:
Analiza el comportamiento de los circuitos
RLC en corriente alterna.
Tarea principal 3.1:
Analiza e identifica el comportamiento del
voltaje y la corriente en con RLC en serie y
paralelos.
Tarea principal 3.2:
Analizar y resolver problemas de circuitos con
desbalance en su factor de potencia.
Resultados de Aprendizaje de la Unidad 4:
Analiza el comportamiento de los circuitos en
régimen transitorio.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.3
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 23/09/2014
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VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL
Contenidos:
1. Circuito resonante en serie, ejemplos.
2. Circuitos resonantes en paralelo, ejemplos.
3. Decibeles.
4. Filtro R-C pasa bajo.
5. Filtro R-C pasa alto.
6. Filtros pasa bandas.
7. Filtros rechaza bandas o de bandas suprimidas.
8. Curvas de Bode.
9. Bosquejo de la respuesta de bode
10. Prácticas de laboratorio.
Tarea principal 4.1:
Elaborar un informe de las propiedades de
circuitos resonantes, causas y consecuencias.
Tarea principal 4.2:
Diseñar un circuito eléctrico que presente la
característica de suprimir señales de baja
frecuencia bajo condiciones establecidas.
3. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA
ASIGNATURA
Se emplearán variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad:


Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas al iniciar el periodo académico.
A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos de aprendizaje
previos que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos
elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas
individuales.
 Plantear interrogantes a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación
problemática.
 Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos
más significativos, los conceptos, principios y métodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en
cada unidad de estudio.
 Buscar que el aprendizaje se base en el análisis y solución del problema: usando información en forma
significativa: favoreciendo la retención; la comprensión el uso de aplicaciones de la información, los
conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de la vida real.
 Realizar proyectos/productos de aprendizaje, para experimentar una situación profesional real como es
casa abierta, donde se desarrollará el pensamiento creativo, la capacidad de colaboración, trabajo en
equipo y el sentido de la responsabilidad.
 Realizar talleres para desarrollar las habilidades proyectadas a las competencias profesionales que se
desean formar.
(PROYECCIÓN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE)
La tecnología de la información y de la comunicación se empleará en simulaciones de procedimientos eléctricos
de diagnóstico de fallas.
Para que se realice de manera eficiente el proceso enseñanza-aprendizaje se utiliza de manera correcta los
laboratorios con sus materiales adecuados como multímetro digital, elementos eléctricos, motores de corriente
continua y alterna, simulación de circuitos eléctricos.
4. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE, CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO Y
FORMA DE EVALUACIÓN.
LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1.- Establece las diferencias conceptuales entre
fuerza y control de un sistema eléctrico, tanto
teóricamente como en forma práctica.
2.- Resuelve circuitos aplicando análisis de
mallas o nodos utilizando las transformaciones
equivalentes correspondientes.
NIVELES DE LOGRO
A
B
C
Alta
Media
Baja
X
X
Evidencia del
aprendizaje
Forma de
evaluación
Prueba escrita
Sumativa
Demostración
teórico-práctica
en el laboratorio
Formativa
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.3
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 23/09/2014
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VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL
3.- Analiza el comportamiento de los circuitos
RLC en corriente alterna.
4.- Analiza el comportamiento de los circuitos
en régimen transitorio.
X
X
Prueba escrito
Sumativa
Prueba escrito
Sumativa
5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:
TRABAJO
TOTAL
HORAS
CONFERENCIAS
CLASES
PRÁCTICAS
LABORATORIOS
CLASES
DEBATES
CLASES
EVALUACIÓN
AUTÓNOMO DEL
ESTUDIANTE
48
10
10
10
4
4
10
6. TÉCNICAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN.
Técnica de evaluación
A.
Resolución de ejercicios*.
B.
Investigación bibliográfica*.
C.
Control de la última clase (CUC) oral/escrita*.
D.
Aporte programado oral/escrita*.
E.
Laboratorio*.
F.
Talleres*.
G.
Solución de problemas*.
H.
Practicas*.
I.
Exposición*.
J.
Trabajo colaborativo*.
Actividades sistemáticas (Suma A:G)**
Examen parcial**
Otras formas de evaluación
Total:
1ra Nota Básica
2do Nota básica*
40 %
60 %
100 %
40 %
60 %
100 %
7. BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA/ TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA
TITULO
AUTOR
EDICIÓN
AÑO
IDIOMA
EDITORIAL
Introducción al análisis de
circuitos
Boylestad
Décimo
segunda
2011
Español
Prentice-Hall
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
TITULO
AUTOR
EDICIÓN
AÑO
IDIOMA
EDITORIAL
Sistemas digitales y electrónica
digital, prácticas de laboratorio
Juan Ángel
Garza
PRIMERA
2008
Español
PEARSON
8. LECTURAS PRINCIPALES:
TEMA
Ley de Ohm, Potencia y energía.
Circuitos en serie y paralelo.
Métodos de análisis de redes.
Formas de ondas senoidales alternas.
Elementos básicos y fasores.
TEXTO
Introducción al análisis de circuitos
Introducción al análisis de circuitos
Introducción al análisis de circuitos
Introducción al análisis de circuitos
Introducción al análisis de circuitos
PÁGINA
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CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.3
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 23/09/2014
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VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL
Potencia.
Resonancia.
Introducción al análisis de circuitos
Introducción al análisis de circuitos
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9. ACUERDOS:
COMO DOCENTE







Esforzarme en conocer con amplitud y profundidad al campo académico, científico y práctico
de la asignatura que enseño y preparar debidamente actualizado cada tema que exponga.
Asistir a clases siempre y puntualmente dando ejemplo al estudiante para exigirle igual
comportamiento
Motivar, estimular y mostrar interés por el aprendizaje significativo de los estudiantes y evaluar
a conciencia y con justicia el grado de aprendizaje de los estudiantes.
Fomentar en los estudiantes el interés por la ciencia y la innovación tecnológica, propugnando
además una conciencia social que los impulse a conocer la situación económica y social del
país, con un sentido de participación y compromiso.
Las relaciones con mis colegas deberán estar sustentadas en los principios de lealtad, mutuo
respeto, consideración, solidaridad y en la promoción permanente de oportunidades para
mejorar el desarrollo profesional.
Contribuir en forma comprometida, con calidad de mi labor educativa, al prestigio y eficiencia
de nuestra institución.
Promover y mantener el cuidado de las propiedades físicas e intelectuales de la institución,
para asegurar un ambiente propicio para el mejoramiento continuo del proceso enseñanza
aprendizaje.
COMO ESTUDIANTE








Ser honesto, no copiar, no mentir ni robar en ninguna forma.
Firmar toda prueba y trabajo que realizo en conocimiento de que no he copiado de fuentes no
permitidas.
Mantener en reserva pruebas, exámenes y toda información confidencial.
Colaborar con los eventos programados por la institución e identificarme con la Carrera.
Llevar siempre mi identificación en un lugar visible.
Ser partícipe de una educación libre, trabajar en grupo y colaborar en todo sentido con los
demás.
Promover la bondad, reconocimiento, la felicidad, la amistad, la solidaridad y la verdad.
Respetar y cuidar todas las instalaciones físicas que conforman la carrera, así como sus
laboratorios y el campus en general.
10. FIRMAS DE LEGALIZACIÓN
DOCENTE
COORDINADOR DE ÁREA DE
CONOCIMIENTO
JEFE DE PLANIFICACIÓN
ACADÉMICA
DIRECTOR DE CARRERA
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.3
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 23/09/2014
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