Download Psicologia General y Aplicada

Universidad Peruana del Oriente
Resolución Nº405-2006-CONAFU
Sílabo
Psicología General y Aplicada
1. DATOS GENERALES
1.1.
Código
1.2.
Carrera Profesional
1.3.
Área curricular
1.4.
Tipo
1.5.
Ciclo
1.6.
Créditos
1.7.
Duración
1.8.
Horas
1.8.1. Teoría
1.8.2. Práctica
1.9.
Prerrequisito
1.10. Semestre Académico
1.10.1. Fecha Inicio
1.10.2. Fecha Término
1.11. Docente responsable
1.11.1. Correo electrónico
:
:
:
:
:
:
:
:
:
;
:
:
:
:
:
:
0401 - 04301
Estomatología
Formación General
Obligatorio
5to
3
17 semanas
4 horas
2 horas teoría
2 horas prácticas
Ninguno
2015 - I
17/03/2015
07/07//2015
Ps. Silvia Magaly Flores Cárdenas
[email protected]
2. SUMILLA
La Asignatura es de naturaleza teórico-práctica e incide en el conocimiento de elementos conceptuales,
principios y procesos de la Psicología como ciencia que estudia la conducta, el comportamiento humano y
la formación de la personalidad en las diferentes etapas de desarrollo humano, con la finalidad de
identificar factores psicológicos presentes en la psicogénesis de algunas patologías odontológicas; así como
los hábitos, abordaje y actitud del paciente, complementando así el marco aplicativo de la Psicología
dentro del campo odontológico.
3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO
3.1. DIMENSIÓN PERSONAL...
 Describe y explica la naturaleza de la Psicología como ciencia y su relación con la Estomatología.
 Analiza y relaciona la estructura anátomo - funcional del S.N con la conducta y comportamiento.
 Identifica y valora el aporte de los procesos psíquicos en la comprensión de la salud.
 Comprende y aplica conceptos, teorías actualizadas sobre el desarrollo humano y su relación con
la salud oral.
 Posee capacidad de abstracción, creatividad e inteligencia, pensamiento sistémico global y
habilidades propias.
3.2. DIMENSIÓN PROFESIONAL.
 Investiga y explica la influencia de los factores involucrados en las etapas del desarrollo humano y la
relación con los factores de riesgo y la protección de salud oral.
 Reconoce y evalúa las características de la personalidad y las aplica en el ámbito de la salud oral.
 Identifica y aplica técnicas conductuales para optimizar el tratamiento odontológico.
3.3. DIMENSIÓN SOCIAL
 Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales en el contexto donde se
desenvuelve.
 Respeta y tolera el trabajo en grupo.
 Demuestra profesionalismo y rápida adaptación a los cambios sociales.
 Asume responsable y creativamente los problemas sociales.
Pág. N° 1
4. COMPETENCIAS DEL CURSO
4.1. COMPETENCIA GENERAL.
 Comprende la importancia de la Psicología como ciencia y su relación con la Estomatología.
 Comprende los aspectos elementales que moldean la actitud del paciente en relación a su salud
oral.
4.2. COMPETENCIA DE PROYECCIÓN SOCIAL.
 Se compromete con el “Proyecto, cuidando nuestra salud oral”,en el que diseña, ejecuta y evalúa
acciones y estrategias considerando el aporte de la psicología en la relación odontólogo-paciente
(OEP), y el trabajo para la educación de la salud oral.
4.3. COMPETENCIA EN INVESTIGACIÓN FORMATIVA.
 Utiliza estrategias de investigación proporcionadas por el docente y otras fuentes a fin de mejorar su
proceso de aprendizaje.
5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD 01:
Duración de unidad: 8 semanas
Fecha Inicio: 17 marzo
Fecha Término: 05 mayo
Contenido:
CONTENIDOS
TEMA
SEM
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
01
02
 Resuelve la
evaluación de
entrada
La Psicología como evidenciando
MARCO TEORICO
ciencia. Concepto de sus saberes
CONCEPTUAL DE LA
Psicología.
previos.
PSICOLOGÍA
Objeto
y
métodos:

Clínico y Experimental.
Técnicas: observación,  Describe y
entrevistas,
consulta, explica la
historia
clínica
y naturaleza de
cuestionarios.
la psicología
Campos y ramas de la como ciencia
Psicología
a través de la
Concepto de Psicología
realización de
Odontológica
Aportes de la Psicología un resumen de
Lectura.
a la Odontología


 Establece y
deduce la
relación con la
Estomatología
Anatomía del
Identifica las
Sistema nervioso:
funciones y
Sistema nervioso
constitución
Central.
del sistema
Sistema
Nervioso
nervioso y su
BASES BIOLOGI
Periférico
relación con la
CAS DE LA
Sistema
Nervioso
conducta del
PSICOLOGIA
Autónomo.
ser humano.
Neuronas Y Sinapsis:
Estructura un
La esencia del
mapa
Pensamiento.
conceptual o
Importancia del
cuadro
Sistema Endocrino.
comparativo
del sistema
nervioso, las
ACTITUDINAL
Evaluación de
entrada.
Mantiene una
actitud critica
Valora la
dimensión
teórica de la
psicología y su
relación con la
estomatología
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Exposición
dialogada.
*Presentación de
diapositivas
*Mapas
conceptuales
*Lectura y
realización de
resumen.
Muestra
disposición a la
lectura e
investigación.
Mantiene una
actitud crítica
frente al tema
Muestra
disposición a la
lectura e
investigación.
Se orienta
hacia la
aplicación y
contraste de
conceptos
teóricos en el
Repaso del tema
anterior
Análisis de lectura,
discusión grupal
del tema y
presentación de
resúmenes en
carteles y/o
diapositivas.
Exposición en
plenaria.
Pág. N° 2
SEM
CONTENIDOS
TEMA
CONCEPTUAL
La
conducta
hombre: concepto
Cualidades
conducta
LA CONDUCTA
del
de
la
Motivación y Frustración
Conflictos,
conflicto
03
PROCEDIMENTAL
tipos
de
Campo etiopatogénico.
mundo real.
Reconoce
la
unidad de la
conducta en sus
modos
de
expresión.
Identifica las
reacciones a la
frustración y de
motivación.
Explica los tipos
de conflictos
Reconoce
las
influencias
hereditarias,
sensibilizantes y
desencadenant
esde
toda
Mantiene una
actitud crítica
frente al tema
conducta,
travès
de
realizaciòn
organizador
lectura.
PROCESOS
PSIQUICOScognitivos
04
Procesos cognitivos:
atención,
percepción,
memoria,
pensamiento,
lenguaje,
imaginación,
inteligencia
ACTITUDINAL
Neuronas y
Sinapsis, así
como del
Sistema
endocrino y lo
presentan en
plenaria.
Muestra
disposición a la
lectura e
investigación
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Exposición
dialogada.
*Presentación de
diapositivas
*Lectura y
realización de
organizadores de
lectura.
a
la
de
de
Analiza los
procesos
cognitivos y
crea ejercicios
relacionados a
cada proceso
en forma
grupal.
Respeta y
valora la
opinión de
otros
Muestra
disposición a la
lectura e
investigación.
Formación grupal
Lectura y análisis
crítico.
Plenaria en la
Técnica del
Museo.
Se muestra
creativo en la
elaboración
de los
ejercicios.
PROCESOS
PSIQUICOSAfectivos/Conativos
04
Las
emociones
y
sentimientos
en
la
atención odontológica
Emoción, afectividad,
sentimiento
El
significado
psicológico
de
los
dientes
Miedo,
angustia,
ansiedad, cólera
Identifica los
procesos
afectivos a
través del
análisis de
lectura y
estudio de
casos.
Respeta y
valora la
opinión de
otros
Acepta las
diferentes
emociones
que puede
Exposición
dialogada.
*Presentación de
diapositivas
Formación grupal
Lectura y análisis
crítico.
Pág. N° 3
SEM
05
06
07
CONTENIDOS
TEMA
PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO
HUMANO Y SUS
APORTES A LA
ODONTOLOGIA
PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO
HUMANO - ETAPAS
PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO
HUMANO FACTORES DE
RIESGO
CONCEPTUAL
El dolor en odontología:
finalidad y reacciones
Relación
con
el
esquema corporal
Modos de enfrentar al
dolor.
Técnicas
psicológicas
para
disminuir
la
ansiedad.
PROCEDIMENTAL
Psicología
desarrollo
y
aportes
a
odontología
Reconoce y
comprende el
desarrollo
psicológico del
ser humano en
sus etapas de
desarrollo para
una práctica
odontológica
ajustada a la
edad a través
de la
investigación y
exposición de
la misma.
del
sus
la
Etapas del desarrollo:
Pre natal, infancia,
niñez
Etapa del Desarrollo
Humano:
Adolescencia,
Juventud, adultez
temprana, adultez
avanzada.
Factores de riesgo y
desarrollo psicológico
Evaluación escrita I
Unidad
Evaluación
08
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PROYECCIÓN SOCIAL
ACTITUDINAL
presentar una
persona.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Plenaria
Muestra
disposición a la
lectura e
investigación
Reconoce los
factores de
riesgo y
plantea modos
de protección
de la salud oral
en plenaria.
Demuestra los
conocimientos
adquiridos
durante la I
unidad del
curso
respondiendo
acertadament
e las preguntas
planteadas.
Respeta y
valora la
importancia
del desarrollo
humano en su
práctica
odontológica.
Valora la
importancia
de la
asignatura en
su práctica
odontológica.
Realiza en grupo
un trabajo de
investigación
sobre las
diferentes etapas
del Desarrollo
Humano y su
importancia en la
práctica
odontológica.
Aplicación de
una prueba
escrita de la
Asignatura.
Refuerzo teórico
Realiza un trabajo de análisis sobre la influencia de la Psicología en su carrera
profesional, resaltando su valor en el estudio de la asignatura. De una manera
creativa plásmelo en un panel.
Participa activamente en las campañas de salud programadas por la
Universidad, valorando su importancia en la mejora de la salud de la
comunidad.
Pág. N° 4
UNIDAD 02:
Duración de unidad: 9 semanas
Fecha Inicio: 12 mayo
Fecha Término: 07 julio
Contenido:
SEM
09
10
11
CONCEPTUAL
14
PROCEDIMENTAL
Personalidad:
 Comprende
Definición,
los procesos
Estructura de la
de
personalidad:
estructuración
temperamento y
y organización
carácter.
de la
Determinantes
personalidad y
biológicos y sociales.
realiza un

resumen o
mapa
conceptual
del mismo.
LA PERSONALIDAD
Describe,
COMO
explica y
REGULADORA DE
Trastornos de la
LA CONDUCTA DE
realiza un
Personalidad:
SALUD
cuadro
comparativo
de los
trastornos de la
Personalidad
en pacientes y 
su impacto en
la atención del
odontólogo
12
13
CONTENIDOS
TEMA
LA PERSONALIDAD
COMO
REGULADORA DE LA
CONDUCTA DE
SALUD
ACTITUDINAL
Mantiene una
actitud crítica
frente al tema
Demuestra
interés en la
aplicación de
los
conocimientos a
su área de
especialización.
Respeta y valora
la opinión de
otros.
Exposición
dialogada.
Presentación de
diapositivas
Formación de
grupos.
Plenarias.
Muestra
disposición a la
lectura e
investigación.
Análisis de casos.
Lectura y análisis
crítico
Realización de
organizadores de
lectura.
Tipología de
personalidad, rasgos
clínicos.
Neurosis y Psicosis.
Reconoce los
signos y síntomas
de la Neurosis y
psicosis en el
análisis de casos.
Abordaje en la
práctica
odontológica.
Mecanismo
de
Defensa del yo: de
defensa
o
adaptación?
Algunos mecanismos
defensivos del yo
La regresión en el
paciente
odontológico.
La
angustia
del
odontólogo
Mecanismos
de
defensa en el vinculo
Conductas
defensivas
en
el
odontólogo
Identifica
los
mecanismos
defensivos más
frecuentes que
se
presentan
en las personas
que enferman
A través de
análisis de
lectura y
realización de
sociodramas.
Respeta y valora
la opinión de
otros.
Estrés y Trauma
Conoce cómo
se
puede
provocar una
situación
de
estrés y trauma
Mantiene una
actitud crítica
frente al tema
Reconoce los
mecanismos
defensivos del
odontólogo.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Exposición
dialogada.
Mantiene una
actitud crítica
frente al tema
Demuestra
interés en la
aplicación de
los
conocimientos a
su área de
especialización.
Presentación de
diapositivas
Formación de
grupos.
Socio drama.
Demuestra
Pág. N° 5
SEM
CONTENIDOS
TEMA
CONCEPTUAL
ESTRATEGIAS
PSICOLOGICAS EN
EL MANEJO DE
PACIENTES
ODONTOLÓGICOS
Alexitimia y
Psicosomática
15
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
en la atención
odontológica.
Reconoce su
influencia en
las reacciones
psicosomática
s de pacientes.
interés en la
aplicación de
los
conocimientos a
su área de
especialización.
Reconoce la
influencia de
los factores
emocionales
en los
trastornos
psicosomático
s en
odontología
Mantiene una
actitud crítica
frente al tema
Respeta y valora
la opinión de
otros.
Demuestra
interés en la
aplicación de
los
conocimientos a
su área de
especialización.
Respeta y valora
la opinión de
otros.
Técnicas
conductuales para
optimizar el
tratamiento
odontológico
16
Identifica las
conductas
problemáticas
más frecuentes
de los y las
pacientes.
Analiza cómo
lo aprendió y
cuáles son las
consecuencias
Reconoce los
métodos o
técnicas más
frecuentes
corregir la
conducta
inadecuada.
Reflexiona
sobre su rol y
aprende el
manejo
adecuado de
los métodos
correctivos.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Realiza en grupo
un trabajo de
investigación
sobre los
principales
problemas
psicológicos
encontrados en
consultorio, las
diferentes
estrategias y
tecnicas
conductuales más
frecuentemente
utilizadas por
odontólogos de
nuestra zona y su
percepción de su
importancia en la
práctica
odontológica
Mantener una
actitud crítica
frente al tema
Demuestra
interés en la
aplicación de
los
conocimientos a
su área de
especialización.
Demuestra
preocupación
por los
problemas de la
relación REP
Disposición a la
lectura e
investigación.
Pág. N° 6
SEM
CONTENIDOS
TEMA
CONCEPTUAL
EVALUACION
17
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PROYECCIÓN SOCIAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Demuestra los
Valora la
Aplicación de
conocimientos importancia de
una prueba
Evaluación Escrita II
adquiridos
la asignatura en
escrita de la
Unidad.
durante la II
su práctica
Asignatura
unidad del
odontológica
curso
respondiendo
acertadament
e las preguntas
planteadas.
Realiza un trabajo de intervención odontológica sobre una población
vulnerable teniendo en cuenta sus características psicológicas.
Participa activamente en las campañas de salud programadas por la
Universidad, valorando su importancia en la mejora de la salud de la
comunidad
6. EVALUACIÓN
6.1. CONCEPTOS
a) Evaluación de Entrada: Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide los
conocimientos previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos
prerrequisitos. Esta evaluación no es considerada dentro del cálculo del promedio de
nota del curso, pero debe ser de conocimiento del alumno. Además, esta evaluación le
servirá al docente para afinar sus estrategias y orientar su proceso de enseñanzaaprendizaje.
b) Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los
alumnos en cada unidad temática. Los tipos de evaluación regular son:
b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual):
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo
durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar: reportes de
lecturas, organizadores de conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc.
b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental):
Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de técnicas,
prácticas calificadas, ejercicios prácticos, etc.
b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera:
Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en
campañas de proyección a la comunidad, que se organice por el docente del
curso (I unidad) y por la Carrera Profesional (II unidad).
b.4. Evaluación de la investigación formativa:
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo
durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de
artículos científicos, seminarios de temas asignados, etc.
b.5. Evaluación de la Actitud:
Se evaluará mediante:
Pág. N° 7
• Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de
manifestar su calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes.
Se le solicita que argumente su decisión; la nota que él se asigne será inalterable,
ni los docentes ni sus compañeros podrán modificarla. Puede utilizar fichas de
metacognición.
• Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la
calificación de sus compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en
cada una de las actividades realizadas durante el semestre académico.
c) Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede
ser solicitada con el fin de reemplazar una evaluación no rendida (justificada o
injustificada), desaprobada o cuando se desea subir el promedio de la unidad.
El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en
todas las unidades. Sin embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete)
primeros días luego de haber finalizado la unidad de la cual desea rendir sustitutorio, lo
que no significa que se deba esperar a que finalice la unidad para recién solicitarla,
pudiendo pedirla en cualquier momento dentro de la unidad.
La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida
únicamente en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y para la cual el
alumno deberá pagar el derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA de la UPO.
La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola al
responsable de Carrera Profesional, quien a su vez coordinará con el docente para su
ejecución.
d) Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el
alumno, previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio
Final del curso.
Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido
promedio final entre 8 (ocho) y 10 (diez).
6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN
a) Promedio de la Unidad
Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración, porcentaje e
instrumentos, que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una de
las dos unidades en las que está dividido un curso.
Evaluación
Conceptual(EC)
Procedimental(E
P)
Investigación
Formativa(EIF)
30%
Instrumento de
Evaluación
Prueba Escrita
Sub
Porc.
30%
Heteroevaluación
Docente
30%
Lista de Cotejo
30%
Heteroevaluación
Docente
20%
Lista de Cotejo
20%
Heteroevaluación
Docente
Guía de
Observación (GOP)
5%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCP)
5%
Co-evaluación
Compañeros
de clase
Guía de
Observación (GOA)
3%
Heteroevaluación
Docente
Porc. de
Valoración
Proyección
Social(EPS)
10%
Actitudinal(EA)
10%
Tipo de evaluación
Evaluador
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Lista de Cotejo
(LCC)
Lista de Cojeto
(LCA)
Total
100%
3%
Co-evaluación
Compañeros
de Clase
4%
Autoevaluación
Alumno
100%
Los valores de EPS y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las cuales
también poseen una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en la tabla anterior.
Esto debe ser considerado al momento de obtener los valores que serán considerados en el cálculo
del promedio de la unidad.
El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante la
unidad, siendo la siguiente la fórmula para obtenerlo:
Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30 + EA x 0.10 + EIF x 0.20 + EPS x 0.10
b) Nota Final del curso
La nota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos en
la primera y en la segunda unidad.
Promedio Final (PF) =
Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2)
2
Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran valores
enteros).
7. BIBLIOGRAFÍA
(Norma APA para Turismo y Derecho, Norma Vancouver para Enfermería, Estomatología y Sistemas)
BARON, R. (1997). Fundamentos de Psicología. México: Prentice Hall.
BENSON, C. (2005) Psicología para todos. Barcelona Paidos
BERGER, K. (2004) Psicología del Desarrollo: Infancia y Adolescencia.
Cabello, V (2000). Manual de Evaluación y Entrenamiento de las Habilidades Sociales. España:
Siglo XXI
Cabello, V (1998). Manual de Técnicas de Terapia y Modificaciones de Conducta. Madrid: Siglo
XXI.
COON. D. (1998). Psicología, Explicación y Aplicaciones. México: Thomson.
FELDMAN, R. (1998). Psicología. México: McGraw – Hill.
Meza, A. (2005) Tópicos básicos sobre Psicología del Aprendizaje. Lima: Universidad Ricardo
Palma. Editorial Universitaria
MEZA, A. (1998). Para Conocer la Psicología. Lima: Biblioteca Básica.
MORRIS, Ch. (1992). Psicología. México: Pearson
NUÑEZ, F. (2001). Psicología y Salud. ECIMED. La Habana.
PAPALIA, D. (1992). Psicología. México: McGraw – Hill.
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PAPALIA, D (1992) Desarrollo Humano. Colombia. MacGraw-Hill.
PEREZ, M. (1998). Psicología Bachillerato. España: CEPE.
ROBINSON, N. (1992). Conceptos fundamentales de biología. Mexico: Limusa
SARASON, I. (1984). Psicología: Fronteras de la Conducta. México: Harla.
SMITH, E Y Otros. (2003). Introducción a la Psicología. Madrid: Paraninfo.
SANTROCK, J.; W.FRANCKE, M.& GONZALEZ, H. 2004 Introducción a la Psicología. México: Mc
Graw-Hill
ZEPEDA, F. (1994). Introducción a la Psicología. México: Alambra.
WICKS, R. & ALLEN, N. (1997). Psicopatología del Niño y del Adolescente. Madrid. Prentice Hall
Pág. N° 10