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PLANES DE ESTUDIO
CICLOS
Meta por ciclo
Ciclo 5 (10-11)
Objetivo
especifico por
grado
10
11
Utilizo modelos biológicos, físicos
y químicos para explicar la
transformación y
conservación de la energía
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e
inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y
su capacidad de cambio químico.
Al finalizar el ciclo 5 los estudiantes de 10 y 11 grado de la I.E Manuel J Betancur
estarán en capacidad de identificar fenómenos biológicos, físicos y químicos cotidianos y
sus aplicaciones en la solución de problemas.
Identifico aplicaciones de
diferentes modelos biológicos,
químicos y físicos en procesos
industriales y en el desarrollo
tecnológico; analizo críticamente
las implicaciones de sus usos.
Competencias
del componente
Nivel de
desarrollo de la
competencia
Explico la diversidad biológica como consecuencia
de cambios ambientales, genéticos y de relaciones
dinámicas dentro de los ecosistemas.
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones
debidas a la carga eléctrica y a la masa.
Resolución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo de la información
Investigación
Manejo de herramientas tecnológicas
Resolución de problemas
N1. Identificar las variables que intervienen en un contexto determinado
N2. Explicar situaciones de la vida diaria a partir de modelos biológicos, físicos y
químicos
N3. Aplicar los conocimientos en la resolución de problemas.
N4. Compara situaciones de la vida diaria con modelos biológicos, físicos y
químicos.
N5. Diseñar modelos biológicos, físicos y químicos como aplicación de temas
estudiados.
N6. Demostrar modelos biológicos, físicos y químicos de uso cotidiano.
Trabajo en equipo
N1. Enunciar las principales implicaciones de fenómenos biológicos, físicos y
químicos del entorno.
N2. Asociar los contenidos con situaciones cotidianas.
N3.Calcular en trabajos prácticos resultados pedidos.
N4.Analizar críticamente las implicaciones de distintos modelos biológicos,
químicos y físicos en la cotidianidad.
N5. Construir representaciones, gráficos, maquetas que den cuenta de
procesos biológicos, físicos y químicos.
N6. Verificar en forma práctica situaciones cotidianas
Manejo de la información
N1. Exponer en forma clara situaciones reales que conlleven fenómenos
biológicos, físicos y químicos.
N2.Ilustrar ejemplos de fenómenos naturales con base en los conocimientos
adquiridos.
N3.Aplicar diferentes herramientas tecnológicas e informáticas en la búsqueda
y procesamiento de la información sobre modelos biológicos, físicos y
químicos.
N4. Abstraer elementos de diferentes fuentes para dar solución a diversas
situaciones planteadas.
N5. Clasificar información obtenida de diferentes fuentes.
N6. Fundamentar las teorías científicas con base en los conocimientos
adquiridos
Investigación
N1. Definir en forma clara los conceptos básicos de las ciencias.
N2. Relacionar los conceptos estudiados de las ciencias con los fenómenos
naturales.
N3. Organizar información recibida para elaborar tablas, gráficos y
conclusiones.
N4. Analizar los resultados obtenidos en las diferentes prácticas.
N5. Explicar los resultados obtenidos de diversas formas con base en
situaciones planteadas.
N6. Sustentar los trabajos utilizando conceptos científicos en distintos
contextos.
Manejo de herramientas tecnológicas
N1. Identificar diferentes herramientas tecnológicas para el uso de su trabajo
diario.
N2. Concretar información básica de diferentes medios.
N3. Aprovechar las herramientas tecnológicas para adquisición de
conocimientos.
N4.Experimentar física y/o virtualmente diferentes situaciones.
N5. Crear medios de comunicación para compartir experiencias propias de las
ciencias.
N6. Sustentar mediante herramientas tecnológicas los avances adquiridos en
cada uno de los procesos.
Desarrollo del pensamiento lógico.
N1. Reconocer en distintas actividades los procesos propios de las ciencias.
N2. Asociar las teorías propias de las ciencias con situaciones cotidianas.
N3. Encontrar secuencias lógicas para adquirir habilidades propias de las
ciencias.
N4. Seleccionar información que le permita avanzar en el dominio propio de las
ciencias.
N5. Generar situaciones que requieran la aplicación de conocimientos
adquiridos.
N6. Probar hipótesis planteadas en los procesos de las ciencias.
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P1
Establezco relaciones entre
individuo, población, comunidad y
ecosistema.
Explico las relaciones entre
materia y energía en las cadenas
alimentarias.
Explico diversos tipos de
P2
Establezco relaciones entre las
diferentes fuerzas que actúan
sobre los cuerpos en reposo o en
movimiento rectilíneo uniforme y
establezco condiciones para
conservar la energía mecánica.
Explico el funcionamiento de
P3
Establezco
relaciones entre
estabilidad y
centro de masa de
un objeto.
Establezco
relaciones entre la
relaciones entre especies en los
ecosistemas.
Explico la estructura de los átomos
a partir de diferentes teorías.
Establezco relaciones entre el
deporte y la salud física y mental.
Identifico cambios químicos en la
vida cotidiana y en el ambiente.
Verifico la utilidad de
microorganismos en la industria
alimenticia.
neuronas a partir de modelos
químicos y eléctricos.
Explico los cambios químicos
desde diferentes modelos.
Explico la relación entre la
estructura de los átomos y los
enlaces que realiza.
Explico el funcionamiento de
algún antibiótico y reconozco la
importancia de su uso correcto.
Argumento la importancia de las
medidas de prevención del
embarazo y de las enfermedades
de transmisión sexual en el
mantenimiento de la salud
individual y colectiva.
Busco ejemplos de principios
termodinámicos en algunos
ecosistemas.
Relaciono los ciclos del agua y de
los elementos con la energía de
los ecosistemas.
Uso la tabla periódica para
determinar propiedades físicas y
químicas de los elementos.
Modelo matemáticamente el
movimiento de objetos cotidianos
a partir de las fuerzas que actúan
sobre ellos.
conservación del
momento lineal y
el impulso en
sistemas de
objetos.
Establezco
relaciones entre el
modelo del campo
gravitacional y la
ley de gravitación
universal.
Explico la
obtención de
energía nuclear a
partir de la
alteración de la
estructura del
átomo.
Explico la
transformación de
energía mecánica
en energía
térmica.
Identifico
condiciones para
controlar la
velocidad de
cambios
químicos.
Caracterizo
cambios químicos
en condiciones de
equilibrio.
Explico cambios
químicos en la
cocina, la
industria y el
ambiente.
Explico y
comparo algunas
adaptaciones de
seres vivos en
ecosistemas del
mundo y de
Colombia.
Comparo casos en
especies actuales
que ilustren
diferentes
acciones de la
selección natural.
Relaciono masa,
distancia y fuerza
de atracción
gravitacional entre
objetos.
Analizo el
potencial de los
recursos naturales
en la obtención de
energía para
diferentes usos.
11
P1
P2
P3
Explico algunos cambios químicos
que ocurren en el ser humano.
Explico el comportamiento de
fluidos en movimiento y en
reposo.
Identifico y explico ejemplos
del modelo de mecánica de fluidos
en los seres vivos.
Explico aplicaciones tecnológicas
del modelo de mecánica de
fluidos.
Verifico el efecto de presión y
temperatura en los cambios
químicos.
Realizo cálculos cuantitativos en
cambios químicos.
Argumento la importancia de la
fotosíntesis como un proceso de
conversión de energía necesaria
para organismos aerobios.
Relaciono la estructura del
carbono con la formación de
moléculas orgánicas.
Relaciono grupos funcionales con
las propiedades físicas y químicas
de las sustancias.
Establezco
relaciones entre
mutación,
selección natural
y herencia.
Explico la
relación entre el
ADN, el ambiente
y la diversidad de
los seres vivos.
Reconozco los
efectos nocivos
del exceso en el
consumo de
cafeína, tabaco,
drogas y licores.
Establezco
relaciones entre
fuerzas
macroscópicas y
fuerzas
electrostáticas.
Establezco
relaciones entre
campo
gravitacional y
electrostático y
entre campo
eléctrico y
magnético.
Describo
factores culturales
y tecnológicos
que inciden en la
sexualidad y la
reproducción
humanas.
Relaciono voltaje
y corriente con los
diferentes
elementos de un
circuito eléctrico
complejo y para
todo el sistema.
Analizo el
desarrollo de los
componentes de
los circuitos
eléctricos y su
impacto en la vida
diaria.
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales