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PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO “MATEMÁTICAS”
La evaluación del docente indicada por la Secretaria de Educación Pública (SEP) a través de la Coordinación
Nacional del Servicio Profesional Docente (CNSPD) estará basada en la capacidad que posee para orientar las
competencias al logro de capacidades y niveles superiores de desempeño de los estudiantes. Para ello, se
propone el siguiente material de apoyo para que pueda preparar su evaluación considerando las siguientes
especificaciones sobre la disciplina.
Competencia docente
Demuestra el dominio, manejo y control del conocimiento, a partir de la conceptualización, análisis y
sistematización de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura que imparte, para el
desarrollo de experiencias de aprendizaje significativo.
1.
El docente desarrolla en el alumno el uso del lenguaje algebraico, la identificación y el planteamiento de
variables en la resolución de ecuaciones.
CRITERIOS
1.1 Resuelve operaciones algebraicas,
ecuaciones lineales y cuadráticas.
ASPECTOS
1. Explica ideas y conceptos mediante representación en el
lenguaje algebraico.
2. Maneja la aplicación de las operaciones algebraicas.
3. Desarrolla la habilidad para el uso de modelos matemáticos en
el planteamiento de problemas contextualizados, así como la
aplicación de los diferentes métodos de solución de
ecuaciones lineales y cuadráticas.
4. Analiza y comprueba la solución obtenida de ecuaciones.
2. El docente explica al alumno los elementos de las figuras geométricas y obtiene soluciones a las razones y
funciones trigonométricas del triángulo.
2.1 Utiliza los métodos y figuras geométricas
para proporcionar soluciones
trigonométricas.
1. Promueve la utilización de los elementos básicos para la
construcción, aplicación, solución de figuras geométricas en
contextos específicos.
2. Impulsa a plantear soluciones a problemas contextualizados
mediante el uso de razones y funciones trigonométricas.
3. El docente promueve en el alumno, el planteamiento y la resolución de sistemas coordenados y el
conocimiento de los lugares geométricos aplicando los diversos métodos analíticos y gráficos.
3.1 Gráfica lugares geométricos
(rectangulares. polares, recta y cónica)
mediante métodos analíticos y gráficos.
1. Promueve el uso de modelos matemáticos establecidos y el uso
de software de geometría dinámica para resolver problemas
reales que impliquen sistemas coordenados y lugares
geométricos.
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4. El docente desarrolla en el alumno los conocimientos de precálculo y los conceptos de función, límites y
derivadas.
1. Aplica estrategias para la solución de problemas que implican
procesos de variación que se relacionen con los contextos de
los estudiantes, así como la interpretación de los resultados que
se obtienen como resultante de la descripción de una ecuación
de una función, límite o derivada.
2. Aplica estrategias para la solución de problemas que implican
procesos de variación que se relacionen con los contextos de
los estudiantes, describiéndolos como la ecuación de una
función, límite o derivada, así como la interpretación de los
resultados que se obtienen.
4.1 Explica de forma matemática la solución
de los problemas de cálculo diferencial, a
partir de su conceptualización.
5. El docente promueve el conocimiento de la Integral indefinida y la Integral definida.
1. Promueve el análisis e interpretación de las relaciones entre las
variables de un problema que permiten obtener áreas y
volúmenes aplicando el Teorema fundamental del cálculo.
5.1 Formula y resuelve los planteamientos
matemáticos sobre la integral definida e
indefinida, mediante los métodos de
integración y la suma de Riemann.
6. El docente desarrolla en el alumno los conceptos de Estadística descriptiva y Probabilidad clásica y
condicional, contextualizándolos en diversas situaciones del entorno social.
6.1 Desarrolla y ejemplifica en la estadística
descriptiva el manejo de la información, la
distribución de frecuencias, la teoría de
conjuntos, las técnicas de conteo y la
probabilidad para eventos.
1. Promueve la representación gráfica y variacional de
fenómenos naturales y sociales para la toma de decisiones.
7. El docente desarrolla el razonamiento lógico-matemático en el alumno, mediante una modelación matemática
y el uso de relaciones trascendentes y las relaciones entre estas.
7.1 Aplica modelos matemáticos a partir de los
cambios, relaciones y percepción espacial;
del álgebra, la Geometría, el Cálculo, los
logaritmos y expresiones exponenciales.
1. Promueve el planteamiento y solución de problemas dentro del
contexto de alumno mediante la aplicación modelos
matemáticos que expliquen y pronostiquen comportamientos
de fenómenos naturales y sociales.
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