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CURSO: 2° medio
CLASE: 10
FECHA:
SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
EJE: Historia
UNIDAD 5: La expansión económica y la cuestión social
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Caracterizar la cuestión social en Chile y los movimientos de protesta social.
Habilidades (cognitivas)
 Relacionar conceptos históricos.
 Examinar textos historiográficos.
 Analizar fuentes iconográficas.
 Investigar sobre temas de la unidad.
 Señalar y explicar relaciones de causa-efecto.
Objetivos de Aprendizaje Transversales
Contenidos Mínimos Obligatorios
 Caracterización de la “cuestión social” en Chile y comparación de soluciones
propuestas desde el liberalismo, el socialismo, el anarquismo y el social
cristianismo.
 Discusión sobre la relación entre la “cuestión social” y la formación de nuevas
organizaciones de trabajadores, y el ciclo de explosiones populares, huelgas y
represión.
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Objetivos de Aprendizaje
 Caracterizar la cuestión social en Chile.
 Conocer las principales organizaciones sociales del siglo XIX y los movimientos
de protesta social.
Contenidos
 Literatura como crítica social.
 Organizaciones sociales.
 Protesta popular.
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Identificar, procesar y sintetizar información de una diversidad de fuentes;
organizar información relevante acerca de un tópico o problema.
Analizar, interpretar y sintetizar información y conocimiento, conducentes a
que los alumnos sean capaces de establecer relaciones entre los distintos
sectores de aprendizaje.
Interesarse por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.
Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la
persona, y capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes
personales que demanda la vida social de carácter democrático.
Buscar y acceder a información de diversas fuentes virtuales, incluyendo el
acceso a la información de las organizaciones públicas.
Indicadores de evaluación
 Valoran la crítica social nacida al alero de la literatura.
 Comprenden la importancia de las organizaciones sociales, como esfuerzos para contrarrestar los problemas sociales.
 Conocen y analizan la génesis de las protestas populares y sus consecuencias.
Inicio – Motivación (10 minutos)
Realice un breve repaso de la clase anterior. Pregunte: ¿Qué es la cuestión social?, ¿qué problemas aquejaban a los sectores más
desposeídos de la sociedad chilena de finales del siglo XIX?, ¿qué desafíos se plantearon a Chile a partir de la agudización de la cuestión
social?, ¿qué respuestas surgieron a partir de la agudización de la cuestión social?, etc.
Resuelva las dudas que sus alumnos pudieran tener.
Desarrollo – Actividades (65 minutos)
Observen y analicen la película chilena Sub-terra, basada en la novela de Baldomero Lillo, o al menos algunas escenas que permitan
estudiar la cuestión social.
Explique en qué consisten las principales corrientes literarias que se nombran en la página 266. Explíqueles cómo cada una de ellas
contribuyó a realizar una crítica social.
Dé el tiempo necesario para que sus alumnos analicen el texto Sub-terra de la página 266 y respondan las preguntas planteadas para él.
Realice una lectura comentada de la página 267 y analicen en conjunto la biografía de Luis Orrego. Descubran la importancia que tuvo
este personaje histórico.
Lean en conjunto el texto Casa grande y realicen la actividad propuesta en la página 267.
Realice una síntesis de los contenidos vistos. Para esto utilice la sección “Resumen de conceptos” de la página 267.
Aborde brevemente la sección “Dato” de la página 268.
Para abordar el contenido de las páginas 268 a 271, puede dividir el curso en grupos y asignarles el estudio de:
Sociedad de socorros mutuos y mutuales.
Mancomunales y sindicatos.
Movimientos de protesta popular.
Una vez concluida la actividad, dé el tiempo suficiente para que cada grupo pueda exponer al resto del curso las conclusiones obtenidas;
de ser necesario, puede destinar una clase extra para esta labor.
Proponga la realización de la actividad de la sección “Yo opino que” de la página 271.
Cierre – Actividades (15 minutos)
Revise la actividad de la sección “Yo opino que”. Invite a sus estudiantes a compartir sus respuestas con el resto del curso.
Realice una síntesis de los contenidos vistos. Para esto utilice la sección “Resumen de conceptos” de la página 271.
Recursos requeridos
Texto del estudiante:
páginas 266, 267, 268,
269, 270 y 271.