Download 1. La Revolución Industrial: Fases del proceso y

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 4
HISTORIA 4º ESO
EL HOMBRE Y LA MÁQUINA
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
CONCEPTOS QUE DEBO APRENDER
1. La Revolución Industrial: Fases del proceso y los factores .
2. La primera revolución industrial y la revolución de los transportes
3. La segunda revolución industrial: el desarrollo del Gran Capitalismo
4. El Liberalismo económico.
5. La sociedad de clases
6. El movimiento obrero: el marxismo y el anarquismo como bases ideológicas
7. La corriente cultural del Realismo
ACTIVIDADES QUE DEBO REALIZAR
Estudiar el Tema 4.
Realizar la ficha de arte correspondiente.
Realizar las actividades del libro: Pág. 50: 2,3; Pág 51: 4, 5,6, Pág. 53:7,8. Pág.
54: 9, 10, 11,12; Pág. 55: 13 y 14; Pág. 58: 15, 16,17; Pág.59:19 y 20. Pág. 21:
21 y 22; Pág.62: 23; Pág. 63: 24 y 25.
Realizar el trabajo a mano sobre la película Daens. Se visionarán una serie de
escenas de la película Daens que permitirán conocer los desequilibrios sociales
que provocó la industrialización en el siglo XIX y el origen del movimiento
obrero. Debate: A través de una serie de preguntas relacionadas con los
contenidos aprendidos.
Realizar el esquema-resumen de la unidad y definición de conceptos.
Realizar el eje cronológico de la unidad en un folio A3.
Realizar las ficha de arte correspondiente a esta unidad.
Interpretar imágenes alusivas al tema.
.
TRABAJAMOS LAS COMPETENCIAS:
Competencia cultural y artística: Realizando las fichas de arte de la unidad.
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 4
HISTORIA 4º ESO
Comunicación lingüística: Definición de conceptos específicos utilizando el vocabulario
propio de la disciplina. Responder oralmente a las preguntas planteadas empleando la
disertación y/o la argumentación. Lectura de documentos que figuran en el Plan de Lectura.
Redacción de comentarios sobre gráficas, ejercicios, documentos audiovisuales, textos
Competencia digital: Manejar información a través de Internet para ampliar los
contenidos que versan sobre la Revolución Industrial. Trabajar con el power point aspectos
relacionados con la Revolución Industrial: inventos, industrias, barrios obreros, barrios
burgueses, puertos de mar, estaciones de ferrocarril, bancos…
Aprender a aprender: Diseñar estrategias para organizar la información tomando como
referencia un mapa conceptual, un esquema. Recogida, selección y análisis de la información
aportada. Búsqueda de explicaciones multicausales para entender el origen y desarrollo de la
Revolución Industrial.
Competencia social y ciudadana Identificar las diferentes clases sociales a través de
documentos escritos y audiovisuales. Analizar las relaciones entre la burguesía y el proletariado.
EVALUACIÓN:
Se tendrá en cuenta:
1. EL trabajo diario.
2. La actitud en clase y la participación
3. Los conceptos aprendidos y el control oral
4. Trabajos, libreta y controles realizados con buena presentación
5. Los criterios de evaluación:
SCSG04C01 Situar en el tiempo y en el espacio los períodos, hechos y procesos
históricos relevantes que se estudian en este curso identificando el tiempo
histórico en el mundo, en Europa, en España y en Canarias, y aplicando los
procedimientos y conceptos habituales en el estudio de la Historia.
SCSG04C02 Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos
históricos significativos, estableciendo vinculaciones entre ellas y reconociendo
la causalidad múltiple de los hechos sociales.
SCSG04C04: Identificar los rasgos fundamentales de los procesos de
industrialización y modernización económica y social, así como de las
revoluciones liberales burguesas,valorando los cambios económicos, sociales y
políticos que supusieron, e identificando las peculiaridades de estos procesos en
España y en Canarias.
SCSG04C09 Realizar de forma individual y en grupo un trabajo sencillo de
carácter descriptivo sobre algún hecho o tema utilizando fuentes diversas.
Comprobar que asume con responsabilidad sus tareas como miembro de un
grupo”.
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 4
HISTORIA 4º ESO
TEMAS TRANSVERSALES:
Educación social: Reflexionar sobre las causas y consecuencias de la
concentración empresarial. Conocer los efectos de la producción en serie y los
cambios sociales que conllevó la revolución industrial. Valorar las soluciones que
buscaron los obreros.
AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo considero mi evaluación? :
Muy buena. Buena. Regular. Mala.
¿Por qué?: