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TEMA: LOS ALIMENTOS
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CONTENIDOS
Conceptos Procedimientos Actitudes Actividades de
aprendizaje
Adaptar el propio movimiento al ritmo marcado.
Identificar el eje corporal.
Controlar un aro en desplazamientos con un compañero/a.
Mantener el equilibrio con los ojos cerrados y abiertos.
Controlar los movimientos con una mano.
Adquirir el hábito de lavarse las manos después de tocar
tierra, ir al baño o pintar.
MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
Descubrir el origen de los alimentos: animal, vegetal,
mineral.
Diferenciar
los
alimentos:
carne,
pescado,
frutas,
verduras, lácteos.
Reconocer el proceso de manipulación.
Identificar
las
diferentes
maneras
y
objetos
de
preparación y conservación de los alimentos: microondas,
frigorífico, horno.
Conocer tradiciones gastronómicas.
Conocer y observar
profesiones y lugares relacionados
con la alimentación y la salud.
Identificar el número 3 y su cantidad.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Actividades de
evaluación
Saber descomponer el número 3.
Numerar del 1 al 3.
Reconocer y trazar el número 3.
Seriar números del 1 al 3 y relacionar la grafía con la
cantidad que representa.
Identificar figuras simétricas.
Identificar y completar series de tres elementos.
Relacionar la causa y el efecto de una situación.
Identificar los cambios de cualidades en los elementos.
Ser capaz de: seriar, razonar según una hipótesis y
relacionar las partes y el todo.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Adquirir nuevo vocabulario en relación con los alimentos
Utilizar el diálogo como forma de expresión comunicativa.
Identificar la derivación como recurso lingüístico para
generar vocabulario nuevo.
Comprender y reproducir trabalenguas.
Escuchar y comprender un cuento.
Discriminar auditivamente los sonidos [p].
Reconocer visualmente las consonantes p.
Iniciarse en el trazado de las grafías de las consonantes p,
P.
Interiorizar la direccionalidad correcta de las consonantes
presentadas en el cuaderno.
Practicar el trazado de las consonantes trabajadas en
pautas, tanto en minúscula como en mayúscula.
Ejercitar la atención visual.
Iniciarse en el trazado de las sílabas directas: pu, pa, pi,
po, pe
Discriminar auditiva y visualmente las sílabas trabajadas.
Identificar las letras trabajadas en diversos tipos de
texto.
Practicar la lectura y la escritura de palabras, frases y
oraciones con soporte visual.
Leer y comprender palabras
Ampliar vocabulario con palabras que contienen las letras
trabajadas.
Disfrutar
con
las
actividades
relacionadas
con
aprendizaje lectoescritor.
Reconocer objetos por el tacto y el olor.
Responder corporalmente a estímulos sonoros.
Identificar los instrumentos de percusión.
Aplicar la técnica del frotado, el collage y el estampado.
Crear con ceras blandas.
Dominar los trazos básicos.
el