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PROPUESTA DE FORMULACIÓN DE UNA ESTRATEGI A POLÍTICA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL P ARA LA CIUDAD DE BOGOTÁ Bogotá, D.C. Julio 30 de 2009 PROPUESTA DE FORMULACIÓN DE UNA ESTRATEGI A POLÍTICA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL P AR A LA CIUDAD DE BOGOTÁ Objetivos General es: 1. Formular una Estrategia política en el ámbito de Educación y Pedagogía Social para la Ciudad de Bogotá , a partir de la identificación de núcleos problemáticos en este campo que no están contemplados en la legislación existente en el país. 2. Fundamentar Científicamente una perspectiva teórica y operativa que demuestre la conveniencia de regular la acción política 1 generada en el campo de Educación y Pedagogía Social (decisión a largo plazo), a la vez que suscite la reflexión en ámbitos académicos, comunitarios, políticos y comunicativos; perspectiva expresada en una propuesta de acuer do al Consejo de Bogotá. 3. Proponer un marco discursivo que traduzca las expectativas sociales en términos de caracterizar y explicar la acción política acontecida en el campo de la Educación y Pedagogía Social , subrayando demandas sociales y las consecuentes posibilidades de respuesta desde la política pública. Objetivos Específicos: 1. Emprender una investigación científica [Estado del Arte ] que en debate con la producc ión internacional sobre el campo de Educación y Pedagogía Social , apunte a describir y comprender y fundamentar los procesos de intervención educativa, por fue ra del dispositivo escolar. 2. Construir y Establecer una Concepción - Conceptualización explícita de Educación y Pedagogía Social inscrita en el actual contexto local, cultu ral y social de Bogotá ( en el marco de implementación del plan: “Bogotá Positiva: Para Vivir Mejor ”). 3. Implementar un proceso de validación de la concepción teórico operativa a través de una experiencia piloto de intervención y comunicación, en el campo de la Educación y Pedagogía Social , Tomamos la noción de “acción política” para dar cuenta de todas aquellas expresiones sociales motivadas por intenciones formativas, pero que no están instituidas ni se orientan a la inserción en la dinámica productiva, sino que responden a inquietudes de orden cultural, político, ambiental, de DDHH, etc., realizadas por actores heterogéneos y dispersos. 1 orientada al empoderamiento social territorial en por lo menos dos localidades de Bogotá. 4. Socializar conclusiones derivadas de los procesos investigativos y de intervención: [pertinencia social, alcances, principios, criterios, mecanismos, etc.], mediante publicaciones en medios especializados, presentaciones públicas, y difusión en medios masivos de comunicación , en la búsqueda de proporcionar fundamentos de sostenibilidad y empoderamiento social en los diversos territorios y localidades de Bogotá. 5. Consolidación de una perspectiva de política pública que en el marco de la descentralización, busque regular y/o reglamentar la multiplicidad de formas de intervención en Educación y Pedagogía Social bajo principios, criterios y mecanismos, derivados de l proceso de investigación, expresada en una Propuesta de Acuerdo al Consejo de Bogotá. RELACIÓN DE MOMENTOS Y ACTIVIDADES Fase 1 Estado del arte Educación y pedagogía social : Revisión bibliográfica y documental Estado de la producción en el ámbito internacional Relación de experiencias: caracterización de tendencias y sentidos Estado de la reflexión en el ámbito regional, nacional y local Relación de experiencias asimilables a Educación y pedagogía social. Elaboración de fichas descriptivas y analíticas Descripción y análisis de la Educación Y pedagogía Social en el marco de la legislación y políticas nacionales. Balance y Caracterización de experiencias realizadas en el contexto de la ciudad de Bogotá. Recabar información de anteriores programas de gobierno (vbg. “los jóvenes conviven por Bogotá”, “manda to verde”, etc.) Redacción de informe final. Indicadores Dos (2) informes parciales que den cuenta del avance de esta fase. Informe final: documento describe y presente balance y reflexiones en el campo de la Educación y pedagogía social a nivel nacional e internacional. Artículo publicable en revista especializada. Resumen ejecutivo que ofrezca las conclusiones del Estudio. Fase 2 Elaboración de una Concepción – Conceptualización de Educación y Pedagogía Social que permita plant ear una posición explícita acorde con el actual contexto cultural y social de Bogotá. Con base en el estado del arte (fase 1) adelantar un análisis de la estructura de la Educación Y Pedagogía Social, a partir de la identificación de asuntos problemáticos en el discurso educativo nacional. Análisis de los puntos de referencia epistemológicos (enfoques antropológico, sociológico, filosófico y político) desarrollados un seminario sobre el tema. Realizar conversatorios con comunidad académica. Tipificación de actores, escenarios y saberes, propios del acontecer en Educación y Pedagogía Social. Formulación de un enfoque pedagógico y metodológico para la Educación y Pedagogía Social , en el contexto social y cultural de la ciudad de Bogotá. Indicadores Dos (2) informes parciales que describan el desarrollo del proceso. Informe final: documento que explicite la concepción construida de Educación y Pedagogía Social aplicable a la ciudad de Bogotá . Artículo publicable en revista especializada, donde se subrayen las categorías centrales y las metodologías del discurso propuesto. Resumen ejecutivo que vincule la nueva perspectiva con los principios y actividades del jardín Botánico José Celestino Mutis. Fase 3 Experiencia Piloto: Validación de la perspectiva de Educ ación y Pedagogía Social mediante un proceso de intervención y comunicación en el campo ambiental. (Dos localidades) Elaborar un Manual de pedagogía social que oriente diferentes posibilidades para adelantar procesos de formación en diversos á m b i t o s : Cultural , Cultura Política , DDHH; ambiental, . Creación de línea de base que recoja: ubicación territorial, número de iniciativas de trabajo ambiental; descripción de grupos, propuestas, y temáticas. Balance de los diferentes procesos ambientales locales, sectores y grupos focalizados. (Cartografía de expectativas) Desarrollo de un proceso de formación aplicando las perspectivas metodológicas y conceptuales, derivadas de la fase anterior: Selección de contenidos diferenciados de acuerdo a la composición de los grupos. Realización de Talleres, encuentros y recorridos pedagógicos. Difusión de nociones que conecten asuntos culturales, no técnicos y no científicos, valorando saberes cotidianos, con la problemática ambiental local. Evaluación del proceso: valide z de la formulación teórica, pertinencia de la propuesta metodológica, nivel y compromiso en la participación y empoderamiento de los participantes frente al tema ambiental – territorial. Indicadores Base de datos que recoge información sobre trabajo ambiental (línea de base) Diseño de un manual que oriente metodológicamente la intervención en Educación y Pedagogía Social en el tema ambiental Informe final: documento que presente descripción y análisis de la intervención y su evaluación. Artículo publicable, donde se destaque la experiencia y los efectos en términos territoriales y la producción de saber en el campo ambiental urbano. Resumen ejecutivo donde se destaque la valides de la propuesta en Educación y Pedagogía Social del Jardín Botánico y las posibilidades de impactar otros campos de saber. Fase 4 Elaboración de una propuesta de acuerdo al Consejo de Bogotá que regule y reglamente la Educación y Pedagogía Social Adelantar un proceso de discusión pública entorno a la temática de Educación y Pedagogía Social, convocando a la academia, a los diferentes sectores responsables de política pública de la ciudad y a los medios de comunicación. Planear una estrategia de socialización donde se divulguen las perspectivas construidas por el jardín Botáni co José Celestino Mutis y se propugne por la pertinencia de regular las actividades de Educación y Pedagogía Social . Diseño de una estrategia de comunicación que permita crear un clima psico -social favorable, a la vez que ilustre a la opinión pública de la ciudad sobre las oportunidades que brinda la Educación y Pedagogía Social. Redactar un proyecto de acuerdo que en el marco de la descentralización, busque regular y/o reglamentar la Educación y Pedagogía Social 2 bajo principios, criterios y mecanismos, derivados de las fases 1, 2 y 3. Propuesta que busca involucrar diferentes actores sociales como: academia, medios masivos, organizaciones comunitarias, ONGs, instancias estatales locales, medios comunitarios, etc. Indicadores Realizar un evento consultivo s obre el tema (foro), tendiente a fortalecer la propuesta teórica y metodológica elaborada por el Jardín. Organizar dos eventos de socialización de la perspectiva en Educación y Pedagogía Social: Panel donde se presenten las tendencias más representativas s obre el tema, contextualizado en la ciudad de Bogotá. Productos comunicativos: audiovisual, imagen institucional pertinente al tema (afiche), plegable; ciclo de conferencias que articule la perspectiva en Educación y Pedagogía Social con la necesidad de fo rtalecer la política pública de la ciudad de Bogotá. Elaboración de texto borrador de Acuerdo que regule las actividades de formación ciudadana en el marco de la perspectiva de Educación y Pedagogía Social desarrollada por el Jardín Botánico José Celestino Mutis. 2 Ámbito que no está contemplado dentro de la ley general de educación (ley 115/94).