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Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido
Juan Antonio Aguilar Gómez
Nombre de la institución educativa
IPT de Veraguas
Ubicación de la institución educativa
Veraguas
Otros datos de la institución educativa
Regional de Veraguas
Descripción de la unidad
Título de la unidad
Electricidad del Automóvil
Resumen de la unidad
Es importante conocer los fundamentos básicos de electricidad automotriz. Estudio del sistema de electricidad y
electrónica automotriz en su fase más básica, circuitos, voltaje, corriente, alternador, batería y mediciones en ellas.
Análisis e interpretación de la arquitectura electrónica, diagramas eléctricos.
En este proceso de enseñanza se debe tener presente la función de cada uno de los elementos que conforman un
circuito eléctrico, para poder realizar la conexión o reparación de alguno de los elementos de un circuito eléctrico
automotriz, deben reconocer el funcionamiento de cada elemento, en esta actividad verificarán como funciona un relay
y un flasher y como se produce el campo magnético en un circuito eléctrico automotriz, realizaran las conexiones de un
sistema de luces y un sistema de luces direccionales, siguiendo las indicaciones dadas en el diagrama del circuito
eléctrico.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Taller Electricidad y Electrónica del Automóvil, Física, Química, Español
Año y nivel
Grado: 12º
Tiempo necesario aproximado
Una semana 6 periodos de 40 minutos
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Materia
Taller de Electricidad y Electrónica del Automóvil
Física
Química
Español
Contenido
Electromagnetismo
Propiedades de los metales
Estructura de los materiales
Conversación dirigida
Objetivos del aprendizaje
Identifica y describe los elementos de un circuito eléctrico, para poder detectar fallas y encontrar soluciones.




Indicadores de logros.
Conoce el funcionamiento de los elementos de un circuito eléctrico.
Analiza sobre las posibles fallas que provoca un elemento de un circuito eléctrico defectuoso.
Diseña y elabora circuitos del sistema de luces del automóvil.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
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Pregunta esencial
El porqué del electromagnetismo en un circuito eléctrico.
Preguntas de unidad
¿Por qué se activa el interruptor del relay en un circuito eléctrico?
Preguntas de contenido
¿Qué es un circuito eléctrico?
¿Qué es un relay?
¿Qué es un flasher?
¿Qué es un interruptor?
¿Qué es un campo magnético?
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Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo
del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto
 ¿Qué es un circuito
eléctrico?

Lista de cotejo para Resumen
 ¿Qué es corriente eléctrica?

Grabación de un video.

Matriz de la Valorización de la
colaboración
 ¿Qué es voltaje o tensión?
Una vez completado el
proyecto

Publicación de video en
You Tube
Resumen de evaluaciones
Evaluación
Presentación del tema
Proceso y Propósito de la Evaluación
El docente hace una presentación para motivar a los estudiantes que ellos
también pueden realizar un sistema de luces automotriz. Escucha las ideas que
los estudiantes plantean, a través de preguntas o lluvias de ideas.
Pregunta exploratoria
Peguntas exploratorias para conocer sobre los conocimientos previos que
tienen los estudiantes sobre electricidad y electrónica del automóvil.
Matriz de la Valorización de
la colaboración
Los alumnos organizan la actividad y trabajan colaborativamente en equipo, y
se autoevalúan y de esta forma pueden verificar si alcanzaron las metas
indicadas.
Los alumnos organizan el trabajo del video colaborativamente y se autoevalúan
Lista de cotejos
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Comentarios de clasificación
visual
Matriz de valorización del
proceso grupal
Matriz de valorización de la
presentación
Reflexiones
para verificar si alcanzaron las metas propuestas.
Los alumnos utilizan la matriz de valorización y para asegurarse que hayan
alcanzado las expectativas a medida que investigan como se elabora un
sistema de luces automotriz.
Los estudiantes clasifican los pasos a tomar durante la exposición, EI
docente hace; preguntas de sondeo de comprensión y el razonamiento al
estudiante. Valoramos las ideas y opiniones de los miembros de
su
grupo y revisamos su resumen sin herir susceptibilidades
Cuando el informe esté terminado y se haya distribuido, ellos escriben una
reflexión en la cual describen que aprendieron acerca de los sistemas eléctricos
del automóvil.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Conocen los fundamentos básicos de electricidad
Procedimientos
Inicio:
 Participarán de una dinámica de grupo “el simposio”.
 Contestarán preguntas exploratorias tales como
 ¿Qué es electricidad?
 ¿Cómo se produce la electricidad?
 ¿Cuál es su efecto y función?
 En
grupo
de
4
estudiantes
realizan
la
lectura
y
análisis
del
siguiente
sitio
http://www.sabelotodo.org/automovil/sisiluminacion.html
 Identifica mínimo 5 términos que no comprende e investiga su significado y lo copia y pega en un
documento de Word.
 Elabora un resumen que detalle los conceptos, características de un sistema de iluminación automotriz.
Comparte este informa con los demás compañeros por correo.
Desarrollo:
 Realizada la búsqueda y selección de información Elaborarán un plan de acción y desempeño de roles
para el trabajo colaborativo.
 Este plan de acción debe ser bien diseñado para que los miembros del grupo colaboren utilizando sus
habilidades y destrezas con la finalidad de que puedan obtener los siguientes subproductos
 En grupo de 4 estudiantes hacen una presentación sobre el sistema de luces del automóvil, con la
finalidad de analizar su funcionamiento y detección y reparación de fallas.
 Graban un video donde se verifica la elaboración de un circuito de luces básico del automóvil.
Cierre:
 Con los resultados obtenidos en la etapa de desarrollo, publicarán su video en youtube.
Adaptaciones curriculares
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Estudiante con
necesidades
especiales
Al estudiantes con dificultad de aprendizaje se le apoyara buscando en la web
documentos sobre sistemas eléctricos y electrónicos del automóvil, con imágenes de
circuitos eléctricos del automóvil
Realizarán prácticas con ayuda de sus compañeros
No hispano-parlantes
De ser necesario se contará con el apoyo del profesor de inglés para las traducciones
en el uso de los programas de herramientas tecnológicas.
Estudiante talentoso
Los estudiantes con mayores habilidades serán de gran apoyo en el fomento y
desarrollo de las habilidades de sus otros compañeros. Brindarán tutorías fuera o dentro
de clase ya sea virtual o presencial.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Computadora(s)
Cámara digital
Reproductor de DVD
Conexión a Internet
Disco láser
Impresora
Sistema de proyección
Escáner
Televisor
VCR
Cámara de vídeo
Equipo de vídeo conferencia
Otro
Editor de imágenes
Buscador Web
Multimedia
Desarrollo de páginas web
Procesador de texto
Otro
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrónico
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Recursos de Internet
Otros Recursos
Manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc.
Elementos para circuitos eléctricos (bombillos, relay, diodos, flasher batería,
cables de conexión, interruptores
www.automecanico.com
www.mecanica-facil.com
Pruebas de campo, experimentos.
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