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Programa Intel® Educar Curso Esencial Plantilla del plan de unidad Haga clic sobre la descripción del texto, luego digite su propio texto. Autor de la unidad Nombre y apellido Juan Antonio Aguilar Gómez Nombre de la institución educativa IPT de Veraguas Ubicación de la institución educativa Veraguas Otros datos de la institución educativa Regional de Veraguas Descripción de la unidad Título de la unidad Electricidad del Automóvil Resumen de la unidad Es importante conocer los fundamentos básicos de electricidad automotriz. Estudio del sistema de electricidad y electrónica automotriz en su fase más básica, circuitos, voltaje, corriente, alternador, batería y mediciones en ellas. Análisis e interpretación de la arquitectura electrónica, diagramas eléctricos. En este proceso de enseñanza se debe tener presente la función de cada uno de los elementos que conforman un circuito eléctrico, para poder realizar la conexión o reparación de alguno de los elementos de un circuito eléctrico automotriz, deben reconocer el funcionamiento de cada elemento, en esta actividad verificarán como funciona un relay y un flasher y como se produce el campo magnético en un circuito eléctrico automotriz, realizaran las conexiones de un sistema de luces y un sistema de luces direccionales, siguiendo las indicaciones dadas en el diagrama del circuito eléctrico. Espacio/s curricular/es o asignatura/s Taller Electricidad y Electrónica del Automóvil, Física, Química, Español Año y nivel Grado: 12º Tiempo necesario aproximado Una semana 6 periodos de 40 minutos Fundamentos de la unidad Contenidos Materia Taller de Electricidad y Electrónica del Automóvil Física Química Español Contenido Electromagnetismo Propiedades de los metales Estructura de los materiales Conversación dirigida Objetivos del aprendizaje Identifica y describe los elementos de un circuito eléctrico, para poder detectar fallas y encontrar soluciones. Indicadores de logros. Conoce el funcionamiento de los elementos de un circuito eléctrico. Analiza sobre las posibles fallas que provoca un elemento de un circuito eléctrico defectuoso. Diseña y elabora circuitos del sistema de luces del automóvil. Preguntas orientadoras del plan de unidad © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 1 de 5 Programa Intel® Educar Curso Esencial Pregunta esencial El porqué del electromagnetismo en un circuito eléctrico. Preguntas de unidad ¿Por qué se activa el interruptor del relay en un circuito eléctrico? Preguntas de contenido ¿Qué es un circuito eléctrico? ¿Qué es un relay? ¿Qué es un flasher? ¿Qué es un interruptor? ¿Qué es un campo magnético? © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 2 de 5 Programa Intel® Educar Curso Esencial Plan de evaluación Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto ¿Qué es un circuito eléctrico? Lista de cotejo para Resumen ¿Qué es corriente eléctrica? Grabación de un video. Matriz de la Valorización de la colaboración ¿Qué es voltaje o tensión? Una vez completado el proyecto Publicación de video en You Tube Resumen de evaluaciones Evaluación Presentación del tema Proceso y Propósito de la Evaluación El docente hace una presentación para motivar a los estudiantes que ellos también pueden realizar un sistema de luces automotriz. Escucha las ideas que los estudiantes plantean, a través de preguntas o lluvias de ideas. Pregunta exploratoria Peguntas exploratorias para conocer sobre los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre electricidad y electrónica del automóvil. Matriz de la Valorización de la colaboración Los alumnos organizan la actividad y trabajan colaborativamente en equipo, y se autoevalúan y de esta forma pueden verificar si alcanzaron las metas indicadas. Los alumnos organizan el trabajo del video colaborativamente y se autoevalúan Lista de cotejos © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 3 de 5 Programa Intel® Educar Curso Esencial Comentarios de clasificación visual Matriz de valorización del proceso grupal Matriz de valorización de la presentación Reflexiones para verificar si alcanzaron las metas propuestas. Los alumnos utilizan la matriz de valorización y para asegurarse que hayan alcanzado las expectativas a medida que investigan como se elabora un sistema de luces automotriz. Los estudiantes clasifican los pasos a tomar durante la exposición, EI docente hace; preguntas de sondeo de comprensión y el razonamiento al estudiante. Valoramos las ideas y opiniones de los miembros de su grupo y revisamos su resumen sin herir susceptibilidades Cuando el informe esté terminado y se haya distribuido, ellos escriben una reflexión en la cual describen que aprendieron acerca de los sistemas eléctricos del automóvil. Detalles de la unidad Habilidades previas Conocen los fundamentos básicos de electricidad Procedimientos Inicio: Participarán de una dinámica de grupo “el simposio”. Contestarán preguntas exploratorias tales como ¿Qué es electricidad? ¿Cómo se produce la electricidad? ¿Cuál es su efecto y función? En grupo de 4 estudiantes realizan la lectura y análisis del siguiente sitio http://www.sabelotodo.org/automovil/sisiluminacion.html Identifica mínimo 5 términos que no comprende e investiga su significado y lo copia y pega en un documento de Word. Elabora un resumen que detalle los conceptos, características de un sistema de iluminación automotriz. Comparte este informa con los demás compañeros por correo. Desarrollo: Realizada la búsqueda y selección de información Elaborarán un plan de acción y desempeño de roles para el trabajo colaborativo. Este plan de acción debe ser bien diseñado para que los miembros del grupo colaboren utilizando sus habilidades y destrezas con la finalidad de que puedan obtener los siguientes subproductos En grupo de 4 estudiantes hacen una presentación sobre el sistema de luces del automóvil, con la finalidad de analizar su funcionamiento y detección y reparación de fallas. Graban un video donde se verifica la elaboración de un circuito de luces básico del automóvil. Cierre: Con los resultados obtenidos en la etapa de desarrollo, publicarán su video en youtube. Adaptaciones curriculares © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 4 de 5 Programa Intel® Educar Curso Esencial Estudiante con necesidades especiales Al estudiantes con dificultad de aprendizaje se le apoyara buscando en la web documentos sobre sistemas eléctricos y electrónicos del automóvil, con imágenes de circuitos eléctricos del automóvil Realizarán prácticas con ayuda de sus compañeros No hispano-parlantes De ser necesario se contará con el apoyo del profesor de inglés para las traducciones en el uso de los programas de herramientas tecnológicas. Estudiante talentoso Los estudiantes con mayores habilidades serán de gran apoyo en el fomento y desarrollo de las habilidades de sus otros compañeros. Brindarán tutorías fuera o dentro de clase ya sea virtual o presencial. Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnología – Hardware (equipo necesario) Cámara Computadora(s) Cámara digital Reproductor de DVD Conexión a Internet Disco láser Impresora Sistema de proyección Escáner Televisor VCR Cámara de vídeo Equipo de vídeo conferencia Otro Editor de imágenes Buscador Web Multimedia Desarrollo de páginas web Procesador de texto Otro Tecnología – Software (necesario) Base de datos/Hoja de cálculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrónico Enciclopedia en CD-ROM Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos Manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc. Elementos para circuitos eléctricos (bombillos, relay, diodos, flasher batería, cables de conexión, interruptores www.automecanico.com www.mecanica-facil.com Pruebas de campo, experimentos. Los programas de Intel® Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel. Derechos reservados ©2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes. © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 5 de 5