Download Ficha - Master Universitario en Dificultades de Aprendizaje y

 MANUEL DEAÑO DEAÑO Categoría Departamento Área Grupo Investigación Centro Dirección Despacho E‐mail Teléfono Tutorías Catedrático de Universidad Psicología Evolutiva y Comunicación (X10) Psicología Evolutiva y de la Educación (735) Grupo de Psicología Evolutiva y de la Educación (HI9) Facultad de Ciencias de la Educación. Campus Universitario 'As Lagoas' ‐ 32004 Ourense (Spain) Pabellón 2.0.1 [email protected] 988 387179 1º cuatrimestre :
Lunes de 17:00‐20:00 horas y martes de 12:00 a 15:00 2º cuatrimestre : ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Líneas de Investigación 
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Aprendizaje y procesos cognitivos.
Dificultades de aprendizaje Expectativas de los estudiantes universitarios Publicaciones recientes  Deaño, M., Diniz, A. M., Almeida, L. S., Alfonso, S., Costa, A. R., García‐Señorán, M., Conde, A., Araújo, A. M., Iglesias‐Sarmiento, V., Gonçalves, P., & Tellado, F. (2015). Propiedades psicométricas del Cuestionario de Percepciones Académicas para la evaluación de las expectativas de los estudiantes de primer año en Enseñanza Superior. Anales de Psicología, 31(1), 964‐973.  Gayo, E., Deaño, M., Conde, A., Ribeiro, I., Cadime, I., & Alfonso, S. (2014). Effect of an intervention program on the reading comprehension processes and strategies in 5th and 6th grade students. Psicothema, 26(4), 464‐470.  Conde, A., Alfonso, S., García‐Señorán, M., Deaño, M. y Tellado, F. (2014). Expectativas, según sexo, de los estudiantes españoles de primer año de Enseñanza Superior tras sus primeras experiencias. International Journal of Developmental and Educational Psychology, XXVI, 2(1), 315‐324.  Deaño, M., Alfonso, S., Conde, A., García‐Señorán, M. y Tellado, F. (2014). Expectativas universitarias y predicción del rendimiento académico. Revista Electrónica de psicología, Educaçao e Saude, 4, 127‐141.  Iglesias‐Sarmiento, V., Alfonso, S., Conde, A. y Deaño, M. (2014). Predictores del rendimiento aritmético en 4º de Educación Primaria. International Journal of Developmental and Educational Psichology, 1(3), 223‐232.  Ramos, A., Conde, A., Alfonso, S. y Deaño, M. (2014). Prevención del riesgo de dificultad lectora en estudiantes de primer ciclo de Educación Primaria. Aula Abierta, 42, 15‐21.  Diniz, A., Alfonso, S., Araújo, A. M., Deaño, M., Costa, A. R., Conde, A., & Leandro, L. S. (2013). Gender differences in first‐year College students’ academic expectations. Studies in Higher Education. Manuscript submited for publication.  Alfonso, S., Deaño, M., Conde. A., Costa, A. R., Araújo, A. M. y Almeida, L. S. (2013). Perfiles de expectativas académicas en alumnos españoles y portugueses de enseñanza superior. Revista Galego‐Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 21, 125‐136.  Alfonso, S., Conde, A., García‐Señorán, M., Tellado, F. y Deaño, M. (2013). Expectativas de estudiantes de educación superior según nacionalidad y género. International Journal of Developmental and Educational Psychology, XXV, 2(1), 155‐166.  Alfonso, S., Deaño, M., Almeida. L. S., Conde, A. y García‐Señorán, M. (2012). Facilitación del 
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conocimiento alfabético en preescolar a través del entrenamiento en codificación, grafomotricidad y lectura. Psicothema, 24(4), 573‐580. Iglesias‐Sarmiento, V., Alfonso, S., Tellado, F. y Deaño, M. (2012). Procesamiento cognitivo y logro aritmético. International Journal of Developmental and Educational Psychology, XXIV, 3(1), 229‐
237. Iglesias‐Sarmiento, V. y Deaño, M. (2011). Cognitive processing and mathematical achievement: a study with schoolchildren between fourth and sixth grade of primary education. Journal of Learning Disabilities, 44(6), 570‐583. Alfonso, S. y Deaño, M. (2010). Etapas lectoras evolutivas y procesos cognitivos. Psicologia, Educaçao e Cultura, XIV(1), 79‐94. Alfonso, S., Deaño, M., Conde, A. y García‐Señorán, M. (2010). A leer se aprende leyendo…con la ayuda de los demás. Revista de Psicología General y Aplicada, 63(4), 347‐359.