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 FERNANDO TELLADO GONZÁLEZ Categoría Departamento Área Grupo Investigación Centro Dirección Despacho E‐mail Teléfono Tutorías Profesor Titular de Universidad Psicología Evolutiva y Comunicación (X10) Psicología Evolutiva y de la Educación (735) Grupo de Psicología Evolutiva y de la Educación (HI9) Facultad de Ciencias de la Educación. Campus Universitario 'As Lagoas' ‐ 32004 Ourense (Spain) Pabellón 2.0.3 [email protected] 988 387177 1º cuatrimestre :
Lunes de 11:00 a 13:00 y de 15:30 a 17:30 2º cuatrimestre : Lunes de 11:00 a 13:00 y de 15:30 a 17:30 Líneas de Investigación 
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Aprendizaje escolar. Dificultades de Aprendizaje. Desarrollo de procesos cognitivos. Publicaciones recientes  Deaño, M., Diniz, A. M., Almeida, L. S., Alfonso, S., Costa, A. R., García‐Señorán, M., Conde, A., Araújo, A. M., Iglesias‐Sarmiento, V., Gonçalves, P., & Tellado, F. (2015). Propiedades psicométricas del Cuestionario de Percepciones Académicas para la evaluación de las expectativas de los estudiantes de primer año en Enseñanza Superior. Anales de Psicología, 31(1), 964‐973.  Conde, A., Alfonso, S., García‐Señorán, M., Deaño, M. y Tellado, F. (2014). Expectativas, según sexo, de los estudiantes españoles de primer año de Enseñanza Superior tras sus primeras experiencias. International Journal of Developmental and Educational Psychology, XXVI, 2(1), 315‐324.  Deaño, M., Alfonso, S., Conde, A., García‐Señorán, M. y Tellado, F. (2014). Expectativas universitarias y predicción del rendimiento académico. Revista Electrónica de psicología, Educaçao e Saude, 4, 127‐141.  Alfonso, S., Conde, A., García‐Señorán, M., Tellado, F. y Deaño, M. (2013). Expectativas de estudiantes de educación superior según nacionalidad y género. International Journal of Developmental and Educational Psychology, XXV, 2(1), 155‐166.  Iglesias‐Sarmiento, V., Alfonso, S., Tellado, F. y Deaño, M. (2012). Procesamiento cognitivo y logro aritmético. International Journal of Developmental and Educational Psychology, XXIV, 3(1), 229‐
237.  Martinez, E. Tellado, F y Raposo, M (2013). La rúbrica como instrumento para la evaluación: Un estudio piloto. REDU.vol 11, 373‐390.  Caride , S. Raposo, M y Tellado, F. (2013). Proposta dunha escala de Software destinado a dislexia. Tic para a inclusión do alumnado con necesidades específicas de apoio educativo. Servicio de publicaciones da Universidade de Vigo.