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 SALVADOR G. GONZÁLEZ GONZÁLEZ Categoría Departamento Área Grupo Investigación Centro Dirección Despacho E‐mail Teléfono Tutorías Profesor Titular de Universidad Psicología Evolutiva y Comunicación (X10) Psicología Evolutiva y de la Educación (735) Grupo de Psicología Evolutiva y de la Educación (HI9) Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte. Campus Universitario 'A Xunqueira' ‐ 36005 Pontevedra (Spain) 112 [email protected] 986 801789 1º cuatrimestre :
Jueves de 9:00 a 15:hs. 2º cuatrimestre : Martes de 14:00 a 15:00 hs. y Jueves de 9:00 a 14:hs. Líneas de Investigación 
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Educación para la salud. Prevención escolar de las drogodependencias Procesos cognitivo‐ motivacionales implicados en el aprendizaje escolar Publicaciones recientes  Soto, J., García‐Señorán, M.M. y González, S.G.. (2012). Enfoques y estrategias de aprendizaje: un binomio para comprender el rendimiento en la educación secundaria. Revista de Investigación en Educación, 2(10), 95‐108.  Ramalho, J., García‐Señorán, M.M. e González, S.G. (2011). Auto‐instruções: estratégia de regulação atencional do TDAH. Psicologia: Reflexão e Crítica, 24 (1),180‐185 (January‐March).  García‐Señorán, M.M., González, S.G. y Conde, A. (2010). Perfiles atribucionales en escolares de Educación Primaria en el contexto de la ejecución de tareas. Revista de Psicología General Y Aplicada 63(4), 281‐293.  García‐Señorán, M.M. e González‐González, S.G. (2010). Competencia e motivación académica desde unha perspectiva de xénero. En Cátedra Caixa Nova de Estudos feministas (Vol. 4, pp. 49‐80). Ourense: Cátedra Caixanova de Estudos Feministas.  González, S.G., García‐Señorán, M.M., Vargas, E. y Cardelle, F. (2010). Estrategias de recuperación de información y rendimiento en estudiantes de secundaria. Revista de Educación y Desarrollo, (12, enero‐marzo), 5‐12.  Tejedor‐Tejedor, F., González, S.G. y García‐Señorán, M.M. (2008). Estrategias atencionales y rendimiento académico en estudiantes de secundaria. Revista Latinoamérica de Psicología, 40 (1), 123‐132.  González‐González, S.G. y García‐Señorán, M.M. (2009). Procesos motivacionales, ejecución y actividad académica: teoría y evaluación cualitativa. En A. Barca (Coord.), Motivación y Aprendizaje en Contextos Educativos (pp. 21‐57). Granada: Grupo Editorial Universitario.  González, S.G., García‐Señorán, M.M., Tellado, F., Cardelle, F. y Vázquez, M. (2009). La actividad de estudio en educación primaria: valor subjetivo, motivos y autopercepcion. Revista de Investigación en Educación, (6), 58‐69.  Ramalho, J., García‐Señorán, M.M. e González‐González, S.G. (2009). Mecanismos de Atenção Selectiva na Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção. Psicologia: Reflexão e Crítica, 22 (3), 370‐376  García‐Señorán, M.M. y González, S.G. (2008). Interés, capacidad percibida y rendimiento académico en alumnos de educación secundaria obligatoria. Informes psicológicos, 10 (11), 207‐
224. ISSN: 0124‐4906  García‐Señorán, M.M. y González, S.G. (1998). Análisis y valoración de los métodos utilizados en la prevención del abuso de drogas en la adolescencia desde una orientación informativa y psicosocial. Revista Adicciones, 10 (2), 139‐150.  García‐Señorán, M.M. y González, S.G. (1998). La prevenzione dell´abuso di droghe nell´adolescenza: panoramica delle metodologie principali. Personalità/Dipendenze, 4 (1), 81‐92.  Gómez‐Durán, B.J., González, S.G. y García‐Señorán, M.M. (1998). Adquisición y desarrollo de la conducta de fumar. Estudios de Psicología, 61, 51‐59.  Gómez‐Durán, B.J., González, S.G. y García‐Señorán, M.M. (1997). Variables cognitivo‐conductuales e iniciación en la conducta de fumar tabaco. Infancia y Aprendizaje, 79, 35‐45.  González, F., García‐Señorán, M.M. y González, S.G. (1996). Consumo de drogas en la adolescencia. Psicothema, 8 (2), 257‐267.