Download ESPECIALIDAD GRUPOS TEORÍA PRÁCTICA LOCAL

UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y ARQUEOLOGÍA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE HUMANIDADES
S
I
L
A
B
O
I.-DATOS GENERALES
1.1.-NOMBRE DEL CURSO
1.1.1.-CODIGO1.1.2.-TIPO
1 1.3.-NIVEL
1.2.-SEMESTRE ACADÉMICO
1.3.-AÑO CURRICULAR
1.4.-PERIODO CRONOLÓGICO
1.5.-REQUSITO:
1.6.-PROFESORES DEL CURSO
1.7.-DURACION DEL CURSO
1.8.-NUMERO DE CRÉDITOS
1.9.-HORAS DE CLASE
1.9.1.-TEORÍA
1.9.2.-PRÁCTICA
FUNDAMENTOS DE LA FILOSOFÍA
1T 2025
OBLIGATORIO
PRE-GRADO
II SEMESTRE
2do AÑO-II CICLO
INICIO:
Enero del 2010
TERMINO: Abril del 2010
NINGUNO
Juan José SARMIENTO GUARDIA (*)
17 SEMANAS; 68 HORAS.
03 CREDITOS
03 HORAS
02 HORAS
01 HORAS
1.10.-LOCAL:
(*)
ESPECIALIDAD
ARQUEOLOGÍA
TURISMO
TURISMO
GRUPOS
Mañana
Tarde “A”
Tarde “B”
TEORÍA
Martes
Martes
Miércoles
PRÁCTICA
MARTES
Martes
Miércoles
LOCAL
C.Univ.
“ “
ESPECIALIDAD
GRUPOS
TEORÍA
PRÁCTICA
LOCAL
Arqueología
Mañana
Tarde “A ”
Miércoles:3.30-
Martess
9.30-10.15
Martes
5-5.45
Miércoles de
C.Univ.
Turismo
Martes
8-9.30
Martes. 3.30-5.
A 5 p.m.
5-5.45 pm.
1-11.-HORARIO
Turismo
Tarde “B”
II.- SUMILLA: Acorde al Plan de Estudios de la Escuela y a lineamientos del
C.Univ
Departamento Académico de Humanidades, la asignatura de Fundamentos de la
Filosofía enfoca, desde una visión científica, reflexiva y crítica, los siguientes temas: Generalidades:
Qué es la filosofía, para qué filosofar?; Evolución histórica, problema fundamental de la filosofía, el
método dialéctico y método metafísico, las corrientes filosóficas; Disciplinas filosóficas; Problema
del conocimiento; Filosofía, la ciencia y la tecnología; El hombre en el cosmos: Como ser natural y
como ser social; Filosofía y los valores humanos, y reflexiones de principales filósofos y pensadores
del mundo, de A. Latina, y Del Perú.
III.-OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
3.1.-Conocer y caracterizar reflexiva y críticamente, los principios y fundamentos
básicos de la visión filosófico-científica de la realidad del hombre en el mundo, de su
pensamiento,
realizaciones, y valores, según las corrientes filosóficas principales, en una
perspectiva histórica.
3.2.-Contribuir al conocimiento científico y toma de conciencia reflexiva, como aporte a la
formación integral de los estudiantes, desde un enfoque dialéctico global, de la actual crisis
natural, social y espiritual en el mundo, encaminado a su transformación como desarrollo
humano sostenible
IV.-COMPETENCIAS
C. CONCEPTUALES
C. PROCEDIMENTALES
C. ACTITUDINALES
reflexivos
Investiga y problematiza sobre
qué es la filosfía
Se organiza y asume posición
reflexiva y crítica
Precisa y analiza etapas de
evolución de la filosofía en la
historia
Indaga, caracteriza críticamente
las etapas de evolución de la
filosofía.
razonable y responsablemente para el
estudio y análisis de los
Conoce y analiza el problema
fundamental de la filosofía, su
significado.
Con espíritu crítico reflexiona y
caracteriza
el
problema
fundamental de la filosofía
principales temas de introducción a la
filosofía
Identifica, analiza y compara los
métodos filosóficos generales.
Caracteriza y fundamenta los
métodos dialéctico y metafísico.
Es solidario, respetuoso, y dispuesto
a cooperar; aporta con sinceridad y
dedicación a su formación y de otros.
Identifica y caracteriza las
principales disciplinas y corrientes
filosóficas.
Investiga caracteriza y compara
las
principales
corrientes
filosóficas
Tiene visión reflexiva, crítica y
solidaria
con
la
comunidad
institucional, local, regional, nacional e
internacional
Determina y fundamenta
Indaga,
Se identifica con causas justas y
Plantea conceptos
sobre filosofía;
el
problematiza
y
problema del conocimiento;
fundamenta el
conocimiento
problema
del
muestra su compromiso con el
cambio y el desarrollo
Conoce
y
evalúa
las
características,
relación
y
fundamentos de las ciencias y de
las tecnologías
Estudia y fundamenta los Sostenible
principios,
relaciones,
y
aplicaciones de las ciencias y de
las tecnologías
Plantea y analiza el problema del
valor; sus clases, características,
y dominios
Vivencia
reflexivamente
los
valores, identifica sus clases,
compara y fundamenta su
significación,
Conoce y reflexiona sobre el
hombre como ser natural, sus
implicancias
Investiga
y
caracteriza
críticamente la relación del
hombre con la naturaleza
Conoce y reflexiona sobre la
condición del hombre como ser
socia y espiritual, sus implicancias
Investiga y caracteiza la condición
sial y espiritual de hombre en
nuestros tiempos y su perspectiva
histórica
Evalúa y valora aportes y
reflexiones
de
pensadores
principales sobre la actual
problemática natural, social y
espiritual en el mundo.
Investiga, identifica y compara
aportes
fundamentales
de
filósofos y pensadores actuales
sobre la problemática global
V.-PROGRAMACION DE CONTENIDOS
C O N T E N I D O S
SEMANAS:
T E O
R I
A
P R A C T I C A
PRIMERA
Introducción- lineamientos
Organización de grupos
SEGUNDA
Concepto y propósito de la filosofía:¿Qué es la
filosofía?. ¿Para qué filosofar?
Problematización reflexiva-debate.
TERCERA
La filosofía en el curso de la historia: Grecia y
Roma,
Medioevo,
E,
moderna,
E,
contemporánea.
Análisis
reflexiva
de
lecturas-sustentación
CUARTA
Problema fundamental de la filosofía: Ser y Investigación y debate
Pensar. Génesis y desarrollo del ser y del pensar. del mundo
Corrientes filosóficas. Materialismo e idealismo
filosófico
QUINTA
-Métodos filosóficos: Método metafísico:
Características y principios. Método dialéctico:
Carcaterísticas y principios.
Indagación y caracterización de los
métodos filosófico fundamentales.
SEXTA
Las Disciplinas filosóficas: Ontología,
antropología, gnoseología, epistemología,
axiología, la estética, ética y moral,
Investigación y exposiciones dialogadas
SETIMA
I PARCIAL
REVISION DE PRUENAS
OCTAVA
Problema del conocimiento humano:
Estudio y análisis de teorías; debate
reflexivo.
la
la
Sujeto-objeto,
acto
del
conocimiento.componentes.Tesis principales,
concepciones
NOVENA
Problema de la ciencia y de la tecnología: Análisis y debate: Principios
Ciencia. Inv. científica,Aplicaciones de las aplicaciones de la C y de l T.
ciencias. La tecnología sus aplicaciones y su
desarrollo.
y
DECIMA
Problema de los valores; fundamento, clases y
características; la crisis de valores.
Investigación y debate sobre Crisis de
valores
ONCEAVA
Problema de los valores éticos y los derechos
humanos. La ética y la moral. Valores y derechos
Humanos en el mundo.
Análisis y debate de la violencia y la
corrupción
DOCEAVA
El Hombre como ser natural y social:
Orígen,evolución:Problemasyposibilidades.
Estudio y reflexión de la crisis ecológica
TRECEAVA
Crisis ambiental y social en el mundo:Cambio
climático, la producción y conflictos sociales:
Análisis y debate de la crisis social y
cultural: Lecturas
Depredación y pobreza.
CATORCEAV
A
Crisis ambiental y social en A, Latina: Debilidades
y fortalezas. Alternativas de desarrollo humano
sostenible
-Lectura y debates de reflexiones –
aportes filosóficos y científicos-
QUINCEAVA
Crisis ambiental y social en el Perú: Debilidades y
fortalezas. Problema y posibilidad.
-Lecturas y debates reflexivos
DIECISÉIS
AVA
II P
A
R
C
DIECISIETE
AVA
CONSOLIDACIÍN
I
-Aportes de filósofos y científicos
A L
-Revisión de carpetas y trabajos.
VII.-METODOLOGIA
TEORIA.
Estudio de fuentes teóricas, separatas, lecturas, sustentaciones,
diálogos y debates
PRACTICA:
Trabajos de investigación, grupales e individuales; participación
En talleres, exposiciones y pràcticas calificadas.
VIII.- M A T E R I A L
D E ENSEÑANZA






Lecturas elaboradas y seleccionadas
Revistas y documentos
Rotafolio y papelotes
Pizarra, tiza, borrador
Medios virtuales: Internet, multimedia, diapositivas
En general las TIC-y NTIC-
VIII.-SISTEMA DE EVALUACION.
7.1.-CRITERIOS DE EVALUACION.

El 30% de inasistencia inhabilita para aprobación del curso

La evaluación es: Permanente, integral, participativa, objetiva
y flexible.
7.2.-DE LAS NOTAS.
Sistema vigesimal y su equivalente cualitativo:
18,19.20
Excelente
17, 16,15
Muy bueno
14,13, 12
Bueno
11
Aprobado
A
B
C
10, 09, 08, 07 Desaprobado
D
06,05-
E
Reprobado
7.3.-DE LOS PROCEDIMIENTOS:
TEORIA.
Estudio y análisis de fuentes, aportes reflexivos,
diálogos.
PRACTICA: Aplicaciòn de estrategias, reglas, conceptos,
enfoques, en trabajos grupales e individualesTalleres, exposicio-nes y sustentaciòn de carpetas
personales..
IX.-B I B L I O G R A F I A:
ABBAGNANO, N.”DICCIONARIO DE LA FILOSOFÍA”; 2da Ed.; F C E, México,
l969
AFANASIEV, V. “ MANUAL DE FILOSOFÍA”. Ed. Liberación, Moscú.
1972
BUNGE, M. “ VIGENCIA DE LA FILOSOFIA”; Ed. De la UN MSM, Lima
2006
CHOMSKY, N. “ GLOBALIZACIÓN Y LOCALIZACIÓN”. 1ra. Ed. Editorial F C E, México, D.F.. 2003
DOS SANTOS, T. “RETOS DE LA GLOBALIZACIÓN”, UNESCO, CARACAS;
2001
FROM, E.” MARX Y SU PENSAMIENTO DEL HOMBRE”; F. C E; México D.f.
1985
FUKUYAMA, N. “FIN DE LA HISTORIA”. U del Pacífico; Lima- Perú
1985
FLORES G., A.” PARA SITUAR A J.C. MARIÁTEGUI” DESCO, LIMA
1987
GUARDIA M., C. “CONCEPTO DE FILOSOFÍA”; Ed. Minerva, Lima
1971
GALEANO, E. “VENAS ABIERTAS DE A. LATINA”; Ed. F C E, México
1989
PEÑALOZA, W. “INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA” Ed. Climp, Lima
1979
RAMONET, I. “UN MUNDO SIN RUMBO” Debate; Madrid, España.
1997
ROSENTHAL, Y.” DICCIONARIO FIOLÓFICO” EDd. Universo; Moscú.
1981
TOFFLER, A. “LA CREACION DE UNA NUEVA CIVLIIZACION# Plaza y James,
1996; Barcelona , España. Barcelona
SALAZAR B., A.”INICIACION FILOSÓFICA” 1ra. Ed. Edit UNIVERSO, Lima
1969
VATTIMO, G. “ POSTEMODERNIDAD….” Edit Antropos, Barcelnoa, España
2002
Ica, Enero del 2010
Juan José SARMIENTO GUARDIA
Profesor
UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS SOCIALES
S
I
L
A
B
O
I.-DATOS GENERALES
1.1.-NOMBRE DEL CURSO
1.1.1.-CODIGO
1.1.2.-TIPO
1 1.3.-NIVEL
1.2.-SEMESTRE ACADÉMICO
1.3.-AÑO CURRICULAR
1.4.-PERIODO CRONOLÓGICO
1.5.-REQUSITO:
PLANIFICACION Y DISEÑO CURRICULAR
OBLIGATORIO
PRE-GRADO
II SEMESTRE
2do AÑO-IV CICLO
INICIO:
Enero 2010
TERMINO: Abril 2010
NINGUNO
1.6.-PROFESORES DEL CURSO
Juan José SARMIENTO GUARDIA(*)
1.7.-DURACION DELCURSO
1.8.-NUMERO DE CRÉDITOS
1.9.-HORAS DE CLASE
1.9.1.-TEORÍA
1.9.2.-PRÁCTICA
17
04
04
02
02
SEMANAS; Y 68 HORAS.
CREDITOS
HORAS
HORAS
HORAS
1.10.-LOCAL:
ESPECIALIDAD
LITERATURA
E.INICIAL
GRUPOS
TARDE
TARDE
TEORÍA
PRÁCTICA
s
LOCAL
C.Univ.
“ “
1-11.-HORARIO
ESPECIALIDAD
LITERATURA:
GRUPOS
TARDE
TEORÍA
JUEVES:: 1.30-3
PRÁCTICA
JUEVES: 3-4.30
LOCAL
C.Univ.
E. INICIAL
TARDE
MARTES: 2-3.30
MIERCOLES:23.30
C.Univ
II.- S U M I L L A:
Según el Plan de Estudios y el perfil del egresado la asignatura enfoca, teórica y
prácticamente: Conceptos de educación y currículo; teoría y modelo curricular; estructura
curricular según el nuevo enfoque, procesos de planificación curricular, caracterización del D.C.N.,
niveles de diversificación; el PEI y el Proyecto Curricular Institucional, Estrategias de programación
curricular a nivel de Aula, Programación larga, programación corta. Enfocados desde una
caracterización reflexiva y crítica de la realidad y delos enfoques científico-tecnológicos.
III.-OBJETIVOS:
1° Conocer y explicar, teórica y prácticamente, los conceptos, principios y
normas sobre teoría, doctrina y tecnología curricular; y sobre el diseño y planificación curricular,
a nivel Nacional, Institucional y a nivel de aula.
2° Lograr dominio teórico y práctico de estrategias para el diseño y planificación
del currículo, según niveles de diversificación curricular, en el contexto de nuestra realidad y su
problemática socio-educativa y curricular.
IV.-COMPETENCIAS.
C. CONCEPTUALES
Diagnostica
la
educativa y curricular
C. PROCEDIMENTALES
C. ACTITUDINALES
realidad Investiga y caracteriza debilidades
y fortalezas
Conoce y precisa conceptos de
educación y currículo
Analiza y compara enfoques y
conceptos
Asume actitud reflexiva y
crítica
Describe y explica fundamentos
de la teoría y doctrina curricular
Problematiza,
fundamenta
y frente a la realidad sociocaracteriza la teoría y doctrina educativa y curricular.
curricular
Conoce la estructura y el Ejeplifica y grafica los procesos de
proceso
de
planificación la planificación curricular
curricular
Describe el DCN, y precisa sus Analiza y caracteriza el DCN y sus
niveles de diversificación
niveles de diversificación
Se identifica
con la
necesidad de cambio
Conoce y describe el PEI
Investiga y caracteriza ekl PEI de
una I. Educativa
y
siperación.
propositivo
Precisa y describe el PCI y el
perfil dl educando
Aplica La estrategia Foda y diseña
el perfil de educando
Precisa y describe la PCA, como
programación de Aula
Indaga y aplica estrategias de
diseño de programación larga
Es
responsable,
respetusoso, y constante
Conoce la estructura de las
Unidades didácticas
Identifica y diferencia tipos de U.
Didácticas
en
el
estudio
superación personal
Conoce y precisa el diseño de
Diseña una unidad de aprendizaje,
Es
y
programación de la U. de aplicando estrategias adecuadas
aprendizaje
Precisa y describe componentes
y diseño de un Plan de clase
Diseña y elabora Un plan de clase
Es solidario y cooperador
con sus compañeros
VI.-CRONOGRMA Y PROGRAMACION DE CONTENIDOS:
Semanas
C O
T
E
N
O
T
R
E
I
N
I
D
O
A
S
P R
A
C
T
I
C
A
1ra
Introducción-niveleción
Organización de grupos-asesoramientos
2da.
Educación y Currículo:
Investigación: Diagnóstico educativo y
curricular: Perú-Ica.
Enfoques
educativos
curriculares.
3ra
y
modelos
Currículo por competencias:
Aplicaciones: Tipos de competencias
Conceptos. Principios. Características
4ta
Planificación
curricular:
Concepto.
Estructura:Sujetos-procesos-y elementos. .
5ta
Aprendizaje
significativo
Conceptos- Investigación: Fundamentos
características-Aprendizaje en le proceso significativo. Aplicaciones
de planificación curricular.
6ta
Perfil del educando y el aprendizaje:
Concepto-tipos. Características
El FODA, como estrategia para determinar
el perfil: Aplicaciones
7ma
Caracterización del DCN: Concepto. Bases.
Componentes.
Caracterización: Niveles de Diversificación
8va
PRIMER PARCIAL
Presentación y evaluación de Trabajos,
9na.
El PEI y el PCI: Concepto-Estructurarelación
Caracterización de campo
Metodología de diseño.
Investigación: Elementos generadores y
operacionales en la planificación curricular:
Aplicaciones
del
ap.
curricular del DCN.
del
PCI-
10ma
Programación
curricular
de
aula:
Concepto. Programación larga y corta.
11ava
Perfil de los educandos:
programación curricular de aula
12ava
Programación curricular anual: Concepto.
Estructura. Diseño.
13ava
Diseño y programación de una unidad de Aplicación práctica: Trabajo individual y
aprendizaje:
Noción..
Estructura grupal de elaboración de una unidad de
Procedimientos
aprendizaje
14ava
Diseño y programación de Un proyecto de Aplicación práctica: Elaboración de un P.de
aprendizaje:
Noción.
Estructura. aprendizaje. T. Individual y grupal
Procedimiento.
15ava
Diseño y Programación de un Módulo de Diseño y elaboración de un Plan de clase.
aprendizaje:
Noción.
Estructura. Trabajo práctico individual y grupal.
Procedimientos
16ma
II PARCIAL
Evaluación de las pruebas del parcial
17ava
Consolidación de aprendizajes
Sustentación de trabajos individuales.
Para
Ejes curriculares y contenidos transversales
en la programación: Aplicaciones
la Aplicación de la estrategia FODA:
Diagnóstico de necesidades de aprendizaje.
Diseño y elaboración de la PCA: Trabajo
práctico de campo: Individual y grupal
V.- METODOLOGÍA:
TEORÍA :
Estudio y análisis de fuentes teóricas, separatas, lecturas, textos
convencionales y virtuales; y de documentos.
PRACTICA : Trabajos de investigación, exposiciones, y programación individual y
Grupal.. Elaboración y sustentaciones de carpetas de trabajo.
VI.-MATERIAL DE ENSEÑANZA::

Lecturas seleccionadas y elaboradas

Revistas, textos virtuales y convencionales, documentos

Acrílico, plumón, borrador

Medios virtuales: Internet, multimedia, diapositivas, proyectores: TIC
y NTIC.
VII.- SISTEMA DE EVALUACIÓN:
7.1.-CRITYERIOS DE EVALUACIÓN:
* El 30% de inasistencias injustificadas inhabilita para la aprobación del
curso,
* La evaluación es permanente, integral, participativo, objetivo y flexible.
7.2.-DE LAS NOTAS: Sistema vigesimal y su equivalente cualitativo.
Notación Numérica
Equivalencias
Notación cualitativa
18, 19, 20
Excelente
“A “
17, 16, 15
Muy Bueno
“ B “
14, 13, 12
Bueno
“ C “
11
Aprobado
10, 09, 08, 07
Desaprobado
“D “
06, 05…
Reprobado
“ E“
7.3.-DE LOS PROCEDIMIENTOS:
TEORÍA . Estudio y análisis de fuentes; aportes reflexivos, debates.
PRACTICA: Aplicación de metodologías de investigación, diseño y
elaboración de diseños y programaciones. Trabajos inviduales
y grupales; en talleres y prácticas
en
Talleres o prácticas calificadas.
VIII.-B I B L I O G R A F I A :
8.1.-BIBLIOGRAFIA BASICA:
ARNAZ, J.: “ LA PLANEACION CURRICULAR”. Ed. Trillas México,
1987.
ANTUNEZ, M.: “DEL PROYECTO EDUCATIVO A LA PROGRAMACION
1998
EN EL AULA”. Edit. San Marcos, Lima.
ANDER EGG,E.:” COMO ELEBORAR EL PROYECTO
CURRICULAR”.Magis1997
.
terio del Río de la Plata, Argentina.
AUSUBEL, D.-y otros-: “”PSICOLOGÍA EDUCATIVA…”. Trillas; México.
1996
CANDUELAS, A.:” HACIA UN CURRÍCULO FLEXIBLE Y
1990
DIVERSIFICADO”. Ed. Magisterial. Lima
HIDALGO, M.:” EDUCACION CENTRADA EN EL APRENDIZAJE”.8va.
2003
EdIit. Inadep. Lima..
HIDALGO, M.:”COMO DESARROLLAR UNA CLASE”.7ma Edic.. Inadep.
2000
Lima.
MUÑOZ, L. J.:”CURRICULO Y SU PROGRAMACION”. Ed. SAN Marcos
2005
Lima.
RIVERA P., J.:”EL CONSTRUCTIVISMO: Teoría, Metodología y
20000
Práctica”. Derrama Magisterial, Lima.
8.2.-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
ARCE, C.:” ACTUALIZADOR PEDAGÓGICO”. 4ta Edic. Ed. Magisterial,
2005
Lima.
COLL, C. :”PSICOLOGIA Y CURRICULUM”. Paidos, España.
1999
ROJAS, G. :”DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES”. Derrama
2000
Magisterial. Lima
Documentos, revistas, y webgrafía.
Buscadores: Google, Monografías, Wikipedia, etc.
Ica, Enero del 2010-01-20
Juan José SARMIENTO GUARDIA
Profesor
DNI 21415765
UNIVERSIDAD NACIONAL "SAN LUIS GONZAGA" DE ICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE:
ESCUELA ACADEMICA DE:
CC SS Y DE
HUMANIDADES
LL Y LL, E.INIC.,
TT Y AA.
DISTRIBUCION DE LA CARGA HORARIA LECTIVA Y NO LECTIVA
Año Académico: 2010 (2009)
Docente: JUAN JOSÉ SARMIENTO
GUARDIA
Categoria y Clase: PRINCIPAL
A D.E.
Condición:
HORAS LECTIVAS
COD
ASIGNATURA
FACULTAD
CICLO SECC
N:ALUM
AULA HT HP HL TOTAL
HORA
L1
Planif. Curricular
Educ.
IV
T
35
02
02
04
7-8
L2
Planif. Curricular
Educ
IV
T
30
02
02
04
8-9
L3
FUND, DE LA FILOSOF.
CC T-y A.
II
M
28
02
01
03
9-1O
L4
FUND. DE LA FILOSOF.
CC T y A.
L5
FUND DE LA FILOSOFIA
CC T y A.
II
II
T
T
30
02
01
03
1O-11
25
02
01
03
12-1
23
40
1-2
2-3
Preparacion de Clases: (HPC) + THL( TOTAL DE HORAS LECTIVAS) =
Total : (HT + HP + HPC + OTRAS) =
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
3-4
HORAS NO LECTIVAS
COD TIPO DE LABOR
4-5
UNIDAD ORGANICA QUE SUPERVISA
N: HORAS
Instituto de Investigación
08
Extensión y Proyección Social
DIREC. DE P. S.
02
NL4
Consejería y/o Ex. De Grado
OF. DE G y T.
02
NL5
Comisiones
COMISIÓN DE ACREDITACIÓN
03
NL6
Estudios Post-Grado y Cap.
OF DE CAPCITACIÓN
02
NL1
Actividades Administrativas
NL2
Investigación
NL3
6-7
TOTAL:
Total de Horas Lectivas:
5-6
7-8
Ica, ………..de …………………………del 20 ….
17
_ 23
Total de Horas No Lectivas:
17
Total de Horas :
40
PROFESOR
DECANO