Download PELP ARTE - La Salle Lima

ARTE
INICIAL
FUNDAMENTACIÓN:
El área de arte en este nivel, reconociendo al niño como sujeto con necesidades de comunicarse, pensar, expresar, y relacionarse con los demás, e interpretar el
mundo y sentirse parte de un grupo en el que afirmará su identidad personal y cultural, busca estimular la práctica de diversas técnicas y lenguajes que le permitan
manejar sus emociones y sentimientos y valorar su cuerpo como creador de mensajes. Así mismo, valorar los mensajes de la cultura en las obras de otros.
El área tiene un propósito de acuerdo a su organizador, al concluir el Nivel:
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico,
dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.
3 años
Expresión y apreciación corporal
• Realiza movimientos de acuerdo a ritmos
• Observa
• Imita movimientos
• Identifica el espacio
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECIFICAS
4 años
Expresión y apreciación corporal
• Coordina movimientos gruesos
• Identifica espacio y tiempo
• Observa
• Imita
Expresión y apreciación plástica
• Observa
• Discrimina
• Representa emociones, vivencias y deseos
Expresión y apreciación plástica
• Explora
• Emplea técnicas gráfico-plásticas
• Representa emociones, hechos, vivencias y
5 años
Expresión y apreciación corporal
• Controla movimientos gruesos y específicos
• Identifica espacio, tiempo y relaciones
• Observa
• Imita
• Opina
Expresión y apreciación plástica
• Explora
• Discrimina técnicas gráfico-plásticas
• Recrea posibilidades expresivas
• Crea
experiencias familiares
Expresión y apreciación musical
• Identifica sonidos
• Memoriza
• Entona canciones
Expresión y apreciación musical
• Diferencia sonidos de su entorno y la
naturaleza
• Memoriza
• Entona canciones
• Expresa ritmos
• Vivencia el silencio, el pulso y el ritmo
• Reproduce secuencias melódicas
• Aprecia
Expresión y apreciación musical
• Discrimina sonidos instrumentales y
musicales,
• Memoriza canciones
• Entona y gesticula canciones
• Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el
ritmo.
• Reproduce secuencias melódicas.
• Aprecia diferentes tipos de música
Expresión y apreciación dramática
• Imita
• Expresa a través de su cuerpo
• Disfruta
Expresión y apreciación dramática
• Expresa
• Dramatiza
• Utiliza recursos
Expresión y apreciación dramática
• Expresa su imagen personal
• Dramatiza
• Selecciona recursos
3 años
•
•
•
•
•
Tipos de texto:
o Relato
o Indicaciones simples
o Poesías, canciones, adivinanzas y rimas
Frases y oraciones sencillas
Características de objetos y seres
Normas de comunicación verbal:
o Contacto visual/atención auditiva
o Estructuración de frases coherentes
o Diálogo espontáneo
La tecnología. El teléfono
•
•
•
•
•
•
•
CONOCIMIENTOS
4 años
Tipos de texto:
o Relato y cuentos
o Poesías, trabalenguas, adivinanzas y la
rima
o Indicaciones, consignas e instrucciones
Campos semánticos.
Las letras y sus sonidos
Frases y oraciones
La secuencia lógica en la narración
Características perceptuales de los seres y
objetos
Normas de comunicación verbal:
5 años
•
•
•
•
Tipos de texto:
o Indicaciones,
o Diálogos y entrevistas
o Cuentos y narraciones
o Poesía, aliteraciones y rimas
o Trabalenguas, adivinanzas, canciones,
jitanjáfora, y pictogramas
Grafismos o letras
La silaba: segmentación e integración
silábica. Sonidos iniciales y finales
Palabras y textos pequeños con intención
comunicativa
•
•
•
•
•
•
•
•
•
o Contacto visual/atención auditiva
o Estructuración de frases coherentes
o Diálogo espontáneo
o Diálogo interactivo
La tecnología para la comunicación:
teléfono fijo (domicilio o comunitario),
celular
Secuencias
Pautas de la lengua escrita para la lectura:
linealidad, posición del papel o libro,
orientación: de izquierda a derecha, de
arriba hacia abajo, etc.
Símbolos y signos que representan textos
diversos como su nombre, objetos y
situaciones
La producción de diferentes textos: qué y
para quién lo harán
Textos sencillos dictados por el adulto
Textos libres
Códigos para dar información cotidiana
Ideas e historias sencillas sobre su
producción
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Campos semánticos: antónimos, sinónimos,
analogías de relación y causa
Oraciones completas y compuestas
Características visibles, utilidad y roles de
las personas, animales, objetos, lugares y
situaciones de su entorno inmediato
Pasajes y personajes en las narraciones
La tecnología: teléfono, computadora
Normas de comunicación verbal:
o Discriminación auditiva
o Frases y oraciones lógicas
o Fluidez y articulación claras
o Código de diálogo interactivo
Artículo, género, número en las palabras
Pautas de la lengua escrita para la lectura:
linealidad, posición del papel, posición del
libro, orientación: de izquierda a derecha, de
arriba hacia abajo, etc.
Intencionalidad de los textos: el qué, para
qué y cómo del texto
Convencionalidades de la escritura.
ARTE
PRIMARIA
FUNDAMENTACIÓN
El área de Arte en el Nivel Primaria tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad comunicativa en los estudiantes generando vivencias desde las
diversas formas de expresión artística: Artes Visuales, Arte Dramático, Danza y Música, favoreciendo el manejo de los lenguajes gestual, corporal, gráfico-plástico,
sonoro, etc. para usarlos en libertad al expresarse y permitir la creatividad, así como comprender las expresiones de los demás y realizar manifestaciones
artísticas, apoyándose en el lenguaje oral, escrito y en las tecnologías de la información y comunicación.
Con la educación artística se busca que los estudiantes adquieran mayores recursos para volcar sus sentimientos, pensamientos, ideas y emociones. Se les da la
posibilidad de descubrir y buscar soluciones y respuestas diferentes para concretar su capacidad de acción, su desarrollo perceptivo y afectivo, su progresiva toma
de conciencia social y su capacidad creadora. El arte es un medio para conocer, valorar y aprender de la cultura propia y de otras.
El área tiene tres propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel:
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los
elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad,
innovación y placer por la creación individual y colectiva.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su
localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa,
brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las
manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1er. grado
Dialoga
Explora
Experimenta
Identifica
Imita
Representa
Ejecuta
1er. grado
Observa
Describe
Reconoce
Aprecia
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2do. grado
Dialoga
Explora
Experimenta
Manipula
Identifica
Imita
Recrea
Expresa
Representa
Ejecuta
2do. grado
Observa
Describe
Reconoce
Relaciona
Identifica
Aprecia
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
3er. grado
4to. grado
• Dialoga
Dialoga
• Explora
Explora
• Manipula
Expresa
• Identifica
Manipula
• Discrimina
Identifica
• Expresa
Discrimina
Recrea
• Diseña
• Recrea
Expresa
• Representa
Representa
• Ejecuta
Ejecuta
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
3er. grado
4to. grado
Observa
• Observa
Describe
• Describe
Reconoce
• Reconoce
Relaciona
• Relaciona
Compara
• Compara
Identifica
• Identifica
Aprecia
• Aprecia
• Valora
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
5to. grado
Dialoga
Explora
Manipula
Identifica
Organiza
Discrimina
Diseña
Crea
Expresa
Representa
Ejecuta
Construye
colectivamente
5to. grado
Observa
Describe
Reconoce
Relaciona
Compara
Comparte
Investiga
Aprecia
Valora
Disfruta
6to. grado
Dialoga
Explora
Expresa
Manipula
Identifica
Organiza
Diseña
Produce
Expresa
Representa
Construye
colectivamente
Participa
Ejecuta
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
6to. grado
Observa
Reconoce
Relaciona
Discrimina
Analiza
Investiga
Aprecia
Evalúa
colectivamente.
Disfruta
•
•
•
•
1er. grado
2do. grado
Expresión corporal:
• Expresión corporal:
Representación con el
Locomoción y espacio
cuerpo
Juegos teatrales
•
Juegos teatrales
Títeres
• Juegos de roles
Fábulas
• Títeres
• Cuentos e historias
1er. grado
• Sonidos agudos y
graves
• Duración del sonido
• Canciones sencillas
•
•
•
•
2do. grado
Sonidos agudos y
graves.
Duración, del sonido.
Las notas musicales
Canciones sencillas
•
•
•
•
•
•
•
•
•
TEATRO
CONOCIMIENTOS
3er. grado
4to. grado
Expresión corporal:
• Expresión corporal:
Gestos
Niveles de
desplazamiento
Juegos teatrales con
estructura
• Expresión oral: Títeres
Títeres
• Creación de diálogos
Creación de diálogos • Historias con estructura
simples
simple.
•
•
•
•
5to. grado
Expresión corporal:
Libre creación con el
cuerpo
Expresión oral: Títeres
Elementos teatrales:
Utilería vestuario
Historias con estructura
simple.
MÚSICA
CONOCIMIENTOS
3er. grado
4to. grado
5to. grado
• Sonido: Duración,
• La música sus
Sonidos agudos,
altura, timbre
elementos: Melodía y
medios y graves.
intensidad
ritmo
Las notas musicales
• Escritura y lectura
Escritura musical: las • Las notas musicales
musical de notas y
notas en el pentagrama • Escritura y lectura
figuras básicas (negras
musical de notas y
Flauta: iniciación
y blancas; redondas y
figuras básicas (negras
Canciones sencillas en
corcheas): en el
y blancas): en el
canto y flauta
pentagrama
pentagrama
• Ejecución en flauta: en • Ejecución en flauta:
canciones en escala de
escala de Do Mayor
Do Mayor
• Repertorio musical para
canto y flautas. Canon
y canto coral
•
•
•
•
•
•
•
•
•
6to. grado
Expresión oral: Títeres
Creación de personajes
simple
Elementos del teatro:
Escenografía
Puesta en escena de
historias cortas
6to. grado
La música sus
elementos: Melodía,
armonía y ritmo
Indicadores de compás
de: 2/4, 3/4 y 4/4
Escritura y lectura
musical de notas y
figuras básicas (negras
y blancas; redondas y
corcheas): en el
pentagrama
Técnicas para la
ejecución de la flauta
Repertorio musical para
canto y flautas. Canon
y canto coral
• Audición (música
variada) de
producciones
musicales
•
•
•
•
•
1er. grado
Movimientos básicos:
con partes de su
cuerpo
El espacio: propio y
general.
Desplazamientos:
adelante, atrás, a la
derecha, a la izquierda.
Niveles: Arriba, abajo,
al centro.
Música de danzas
regionales
Manejo de
implementos: pañuelos,
bastones, sombreros,
etc.
• Audición (música
variada) de
producciones
musicales
•
•
•
•
•
2do. grado
Movimientos básicos:
con partes de su
cuerpo
El espacio: niveles.
Pasos y
desplazamientos
básicos: adelante,
atrás, a la derecha, a la
izquierda.
Niveles: Arriba, abajo,
al centro.
Música de danzas
regionales:
Manejo de
implementos: pañuelos,
bastones, sombreros,
etc.
• Audición de música
popular y académica.
•
•
•
•
•
•
• Audición de música
popular y académica.
DANZA
CONOCIMIENTOS
3er. grado
4to. grado
Movimientos básicos: • Movimientos con partes
con partes de su
especificas del cuerpo
cuerpo
• El espacio: Niveles.
El espacio: niveles.
Pasos y
Pasos y
desplazamientos
desplazamientos
básicos: adelante,
atrás, a la derecha, a la
básicos: adelante,
atrás, a la derecha, a la izquierda.
izquierda.
• Niveles: Arriba, abajo,
al centro.
Niveles: Arriba, abajo,
al centro.
• Coreografías sencillas.
Tiempo y compás.
Coreografías sencillas
Danzas tradicionales • Danzas tradicionales
de su región.
de su región.
Manejo de
• Movimientos rítmicos.
implementos: pañuelos, • Manejo de
bastones, sombreros,
implementos: pañuelos,
etc.
bastones, sombreros,
etc.
• Música académica de
varios autores
•
•
•
•
•
•
•
5to. grado
Movimientos con partes
especificas del cuerpo
El espacio: niveles.
Pasos y
desplazamientos
básicos: adelante,
atrás, a la derecha, a la
izquierda.
Niveles: Arriba, abajo,
al centro.
Coreografías sencillas.
Tiempo y compás.
Danzas tradicionales
de su región y país.
Movimientos rítmicos.
Manejo de
implementos: pañuelos,
bastones, sombreros,
etc.
• Música académica de
varios autores
•
•
•
•
•
•
•
6to. grado
Movimientos con partes
especificas del cuerpo
El espacio: niveles.
Pasos y
desplazamientos
básicos: adelante,
atrás, a la derecha, a la
izquierda.
Niveles: Arriba, abajo,
al centro.
Construcción
coreográfica de una
danza. Tiempo y
compás.
Danzas tradicionales
de su región y país.
Movimientos rítmicos:
El ritmo propio y
propuesto.
Manejo de
implementos: pañuelos,
bastones, sombreros,
etc.
•
•
•
•
1er. grado
2do. grado
Elementos básicos del • Elementos básicos del •
dibujo: Punto, Línea,
dibujo: Punto, Línea,
•
Plano, forma, textura y
Plano, forma, textura y •
color
color
•
La figura humana
• La figura humana
Técnica: Collage y
• Técnica: Dibujo,
modelado en plastilina
Pintura, Collage y
Modelado en plastilina •
Origami
• Origami
PINTURA
CONOCIMIENTOS
3er. grado
4to. grado
5to. grado
La imagen y la forma • La imagen y la forma • Perspectiva.
Dimensiones
Teoría del color
• Teoría del color
Colores cálidos y fríos • Colores cálidos y fríos • Técnica: Dibujo, Pintura
con témpera,
Técnica: Dibujo,
• Técnica: Dibujo,
Modelado. Esgrafiado,
Pintura, Collage,
Pintura, Collage,
Estarcido, Mural, Panel,
Modelado en plastilina.
Modelado. Esgrafiado,
Cartel, Maqueta,
Esgrafiado, Estarcido
Estarcido, Cartel,
Historietas, Cestería,
Viñetas
Origami
Retablos. Cerámica,
• Kirigami
Tallado en madera
• El rostro
• Kirigami
• Bodegón
• Tangram
•
•
•
•
•
•
6to. grado
Perspectiva.
Dimensiones
Técnica: Dibujo, Pintura
con acuarela, collage,
Modelado. Esgrafiado,
Estarcido, Mural, Panel,
Cartel, Maqueta.
Viñetas, Historietas
El rostro
Kirigami
Bodegón
Tangram
ÁREA DE ARTE
SECUNDARIA
FUNDAMENTACIÓN
El área de Arte en el Nivel Secundaria tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y
apreciar las características de su cultura y de otras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad,
sus creencias, emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y
justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto.
Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo
articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.
El área tiene tres propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel:
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la
manera como percibe el mundo que le rodea, con imaginación y creatividad mediante diversas formas de
comunicación artística como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales. Contribuye a su formación
integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute estético y la interiorización de valores así como el
reconocimiento de su ser con una identidad propia vinculada a su cultura
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y universal en sus diversas formas de comunicación:
la danza, el teatro, la música y las artes visuales. A través de estas manifestaciones, los estudiantes pueden
conocer las diversas culturas del Perú y el mundo, en las que se muestran las formas de vida, las emociones y los
sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, le dejan al mundo el legado de sus propias
percepciones de la realidad que viven u observan del exterior.
El área de Arte comprende un conjunto de conocimientos, los mismos que están interrelacionados entre sí: Artes visuales, Danza, Música y Teatro:
Artes visuales comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura entre otros, así como las técnicas variadas para su aplicación. Se incorpora parte de la
historia de las artes visuales incluyendo sus representantes.
En Danza se abordan las características, tipos de danza, los elementos que la constituyen así como las figuras coreográficas. Se incorpora además diversas formas de
expresión corporal así como los juegos de improvisación. Se incluye las danzas folklóricas del Perú y del mundo así como sus representantes, instrumentos musicales a
nivel nacional y mundial. Estos conocimientos permiten a los estudiantes desarrollar destrezas cenestésicas y rítmicas, así como el manejo adecuado del espacio y de
sentimientos y valores para expresarse libremente.
En Música se consideran los conocimientos referidos a la escala musical, la caligrafía musical, la composición de ritmos, la voz, la ejecución instrumental así como los
principales representantes de la música a nivel nacional y mundial. Contribuye a la formación de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades vinculadas a la
percepción y manejo de los sonidos, a la lectura y creación, así como al goce y valoración estética, todo ello, como parte de sus vivencias.
En Teatro los conocimientos están referidos a las improvisaciones individuales y colectivas, los ejercicios dramáticos, el escenario y sus elementos que la constituyen. Se
considera además la expresión vocal y la producción de obras. Permite que los estudiantes pongan en práctica representaciones teatrales desarrollando los gestos y el
movimiento corporal que ayuda al dominio escénico. Además de los conocimientos se considera un conjunto de actitudes, relacionadas con la valoración de la diversidad
socio-cultural, el interés por la práctica de manifestaciones artísticas, entre otras.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1er. grado
Explora
Recrea
Planifica
Imagina
Explica
Aplica
Ejecuta
Disfruta
Concierta
1er. grado
Conoce
Observa
Indaga
Identifica
Describe
Analiza
Valora
Explica
Relaciona
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2do. grado
Explora
Recrea
Planifica
Imagina
Explica
Aplica
Ejecuta
Disfruta
Concierta
2do. grado
Conoce
Observa
Indaga
Identifica
Describe
Compara
Relaciona
Discrimina
Explica
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
3er. grado
• Crea
• Planifica
• Imagina
• Explica
• Aplica
• Ejecuta
• Concierta
• Disfruta
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
3er. grado
• Conoce
• Descubre
• Describe
• Interpreta
• Compara
• Relaciona
• Discrimina
• Explica
4to. grado
•
•
•
•
•
•
•
•
Crea
Diseña
Imagina
Explica
Aplica
Ejecuta
Concierta
Disfruta
•
•
•
•
•
•
•
•
4to. grado
Reconoce
Descubre
Describe
Argumenta
Compara
Relaciona
Discrimina
Explica
5to. grado
•
•
•
•
•
•
•
•
Crea
Diseña
Imagina
Explica
Aplica
Ejecuta
Concierta
Disfruta
•
•
•
•
•
•
•
•
5to. grado
Reconoce
Descubre
Describe
Argumenta
Compara
Relaciona
Discrimina
Explica
1er. grado
• Expresión corporal
(Niveles)
• Juegos de iniciación
dramática
• Expresión vocal:
Cualidades de la voz
• Elementos del teatro
• Juguetes Teatrales
1er. grado
• Elementos de la música
• Figuras musicales: con
negras, corcheas, silencio
de negra, blancas, a través
de Psicomotricidad
• Lectura musical rítmica
• Lectura entonada primero
con las notas DO, RE, MI, a
través de canciones
sencillas y luego del DO al
SOL
• Apreciación de la Obra
musical Pedro y el lobo
• Cualidades del sonido
• Música peruana y regional
2do. grado
• Expresión vocal:
Respiración, dicción,
entonación
• Preparación del actor:
Caracterización física
• Historias con estructura
• El teatro en Grecia:
Tragedia y Comedia
2do. grado
• Lenguaje musical: lectoescritura. Elementos
melódicos: negras,
corcheas, silencio de negra,
blancas
• Canto: Escala de 6 sonidos.
Clasificación de voz. Canon
• Apreciación de obras
musicales:
o Música peruana:
compositores
o Música universal:
Haendel, Vivaldi Cuatro
estaciones
TEATRO
CONOCIMIENTOS
3er. grado
• Expresión corporal:
Construcción de personaje
(Emocional)
• Creación de textos
• Teatro Medieval
• Comedia del Arte
MÚSICA
CONOCIMIENTOS
3er. grado
• Lenguaje musical: notas
musicales, clave de SOL.
Signos de alteración
• Cualidades de la voz: ritmo
y sonido. Técnica vocal
• Folclore: instrumentos
musicales prehispánicos
• Apreciación de obras:
o Música universal:
Prokofiev, Mozart.
o Música peruana: folclore.
4to. grado
• Interpretación de Textos
dramáticos (Cuadros y
escenas)
• La Producción teatral
• Teatro español
• Teatro Isabelino
5to. grado
• Creación de cuadros y
escenas
• Producción de un
cortometraje
• Teatro Peruano
contemporáneo
• La actuación en el cine
contemporáneo
4to. grado
• Lenguaje musical: solfeo
rítmico. Melodía
• Historia: edad antigua y
media (gregoriano,
juglares), renacimiento,
barroco. Instrumentos
musicales
• Canto: matices de
intensidad
• Apreciación de obras
o Música universal: Bach,
Beethoven.
o Música peruana: criolla,
andina y afroperuana
5to. grado
• Lenguaje musical:
contrapunto
• Formas y géneros
musicales
• Música en medios de
comunicación, cine, TV.
• Historia: neoclasicismo,
Romanticismo, Moderno,
música contemporánea
(rock, pop, jazz,
latinoamericana,
electrónica)
• Apreciación de obras
o Música universal
o Música peruana: criolla,
andina, amazónica y
afroperuana
1er. grado
• Concepto. Clasificación.
Disciplinas
• Elementos del dibujo: línea,
punto, plano, volumen
• Técnicas de dibujo: clarooscuro. Textura visual.
Esgrafiado artístico
• Aplicación de figuras
geométricas en el dibujo
• Técnicas creativas:
témpera. Tallado.
Modelado.
• Estudio del color
• Bodegón, collage, máscara.
• Historia del arte:
o Prehistoria.
o Precolombino.
1er. grado
• Elementos de la danza:
cuerpo, espacio, tiempo,
pulso, acento, compás,
ritmo, fraseo
• Expresión corporal:
movimiento, equilibrio,
2do. grado
• Dibujo básico: lineal,
geométrico
• Teoría del color: círculo
cromático, colores
complementarios
• Simetría y proporción
• Temperatura del color:
cálidos y fríos
• Técnica de pintura:
acuarela
• Mosaico, vitral
• Historia del arte:
o Gótico
o Barroco.
2do. grado
• Expresión corporal:
movimiento, tono muscular,
fuerza corporal
• El folklore peruano
(costeño, andino, selvático).
Clasificación.
ARTES VISUALES
CONOCIMIENTOS
3er. grado
• Dibujo artístico:
construcción del retrato.
Caricatura. Historietas
• Técnicas creativas: acrílico
• Composiciones simétrica y
asimétrica: perspectiva
• Historia del arte:
o Renacimiento
o Peruano (colonial)
DANZA
CONOCIMIENTOS
3er. grado
• Coreografía
• Representación de
emociones y sentimientos
durante el desarrollo de la
danza
• El folklore latinoamericano.
4to. grado
• Dibujo artístico:
construcción del retrato
• Técnicas creativas: óleo.
• Diseño de interiores
• Composiciones artísticas
• Tallado. Modelado
• Historia del arte:
o Neoclasicismo
o Moderno
o Peruano (colonial)
5to. grado
• Estética y belleza a través
del tiempo
• El arte en espacios
públicos. Grafiti. Murales,
Publicidad
• Técnicas creativas
• Historia del arte:
o Los “ismos”
o Peruano: republicano,
contemporáneo.
4to. grado
• Coreografía
• Representación de
emociones y sentimientos
durante el desarrollo de la
danza
• El folklore latinoamericano.
5to. grado
• Coreografía
• Recursos externos:
vestuarios, accesorios,
maquillaje, escenografía,
muñequería, la máscara
• El folklore mundial.
relajación
• Coreografía
• El folklore. Características
• Evolución de la danza en el
Perú: época, prehispánica
Características. Temáticas.
Coreografía. Vestimentas
• Evolución de la danza en
Perú: época virreinal y
republicana
Clasificación
• Temáticas Características
• Evolución de la danza:
Danza moderna
Características
• Temáticas
• Evolución de la danza:
Danza moderna
Características. Elementos
de la danza folklórica:
forma, estructura, mensaje,
carácter
• Evolución de la danza: baile
social, baile de salón