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ARTE INICIAL FUNDAMENTACIÓN: El área de arte en este nivel, reconociendo al niño como sujeto con necesidades de comunicarse, pensar, expresar, y relacionarse con los demás, e interpretar el mundo y sentirse parte de un grupo en el que afirmará su identidad personal y cultural, busca estimular la práctica de diversas técnicas y lenguajes que le permitan manejar sus emociones y sentimientos y valorar su cuerpo como creador de mensajes. Así mismo, valorar los mensajes de la cultura en las obras de otros. El área tiene un propósito de acuerdo a su organizador, al concluir el Nivel: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación. 3 años Expresión y apreciación corporal • Realiza movimientos de acuerdo a ritmos • Observa • Imita movimientos • Identifica el espacio EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECIFICAS 4 años Expresión y apreciación corporal • Coordina movimientos gruesos • Identifica espacio y tiempo • Observa • Imita Expresión y apreciación plástica • Observa • Discrimina • Representa emociones, vivencias y deseos Expresión y apreciación plástica • Explora • Emplea técnicas gráfico-plásticas • Representa emociones, hechos, vivencias y 5 años Expresión y apreciación corporal • Controla movimientos gruesos y específicos • Identifica espacio, tiempo y relaciones • Observa • Imita • Opina Expresión y apreciación plástica • Explora • Discrimina técnicas gráfico-plásticas • Recrea posibilidades expresivas • Crea experiencias familiares Expresión y apreciación musical • Identifica sonidos • Memoriza • Entona canciones Expresión y apreciación musical • Diferencia sonidos de su entorno y la naturaleza • Memoriza • Entona canciones • Expresa ritmos • Vivencia el silencio, el pulso y el ritmo • Reproduce secuencias melódicas • Aprecia Expresión y apreciación musical • Discrimina sonidos instrumentales y musicales, • Memoriza canciones • Entona y gesticula canciones • Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo. • Reproduce secuencias melódicas. • Aprecia diferentes tipos de música Expresión y apreciación dramática • Imita • Expresa a través de su cuerpo • Disfruta Expresión y apreciación dramática • Expresa • Dramatiza • Utiliza recursos Expresión y apreciación dramática • Expresa su imagen personal • Dramatiza • Selecciona recursos 3 años • • • • • Tipos de texto: o Relato o Indicaciones simples o Poesías, canciones, adivinanzas y rimas Frases y oraciones sencillas Características de objetos y seres Normas de comunicación verbal: o Contacto visual/atención auditiva o Estructuración de frases coherentes o Diálogo espontáneo La tecnología. El teléfono • • • • • • • CONOCIMIENTOS 4 años Tipos de texto: o Relato y cuentos o Poesías, trabalenguas, adivinanzas y la rima o Indicaciones, consignas e instrucciones Campos semánticos. Las letras y sus sonidos Frases y oraciones La secuencia lógica en la narración Características perceptuales de los seres y objetos Normas de comunicación verbal: 5 años • • • • Tipos de texto: o Indicaciones, o Diálogos y entrevistas o Cuentos y narraciones o Poesía, aliteraciones y rimas o Trabalenguas, adivinanzas, canciones, jitanjáfora, y pictogramas Grafismos o letras La silaba: segmentación e integración silábica. Sonidos iniciales y finales Palabras y textos pequeños con intención comunicativa • • • • • • • • • o Contacto visual/atención auditiva o Estructuración de frases coherentes o Diálogo espontáneo o Diálogo interactivo La tecnología para la comunicación: teléfono fijo (domicilio o comunitario), celular Secuencias Pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel o libro, orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc. Símbolos y signos que representan textos diversos como su nombre, objetos y situaciones La producción de diferentes textos: qué y para quién lo harán Textos sencillos dictados por el adulto Textos libres Códigos para dar información cotidiana Ideas e historias sencillas sobre su producción • • • • • • • • • • Campos semánticos: antónimos, sinónimos, analogías de relación y causa Oraciones completas y compuestas Características visibles, utilidad y roles de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato Pasajes y personajes en las narraciones La tecnología: teléfono, computadora Normas de comunicación verbal: o Discriminación auditiva o Frases y oraciones lógicas o Fluidez y articulación claras o Código de diálogo interactivo Artículo, género, número en las palabras Pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel, posición del libro, orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc. Intencionalidad de los textos: el qué, para qué y cómo del texto Convencionalidades de la escritura. ARTE PRIMARIA FUNDAMENTACIÓN El área de Arte en el Nivel Primaria tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad comunicativa en los estudiantes generando vivencias desde las diversas formas de expresión artística: Artes Visuales, Arte Dramático, Danza y Música, favoreciendo el manejo de los lenguajes gestual, corporal, gráfico-plástico, sonoro, etc. para usarlos en libertad al expresarse y permitir la creatividad, así como comprender las expresiones de los demás y realizar manifestaciones artísticas, apoyándose en el lenguaje oral, escrito y en las tecnologías de la información y comunicación. Con la educación artística se busca que los estudiantes adquieran mayores recursos para volcar sus sentimientos, pensamientos, ideas y emociones. Se les da la posibilidad de descubrir y buscar soluciones y respuestas diferentes para concretar su capacidad de acción, su desarrollo perceptivo y afectivo, su progresiva toma de conciencia social y su capacidad creadora. El arte es un medio para conocer, valorar y aprender de la cultura propia y de otras. El área tiene tres propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel: EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional. • • • • • • • • • • • 1er. grado Dialoga Explora Experimenta Identifica Imita Representa Ejecuta 1er. grado Observa Describe Reconoce Aprecia • • • • • • • • • • • • • • • • 2do. grado Dialoga Explora Experimenta Manipula Identifica Imita Recrea Expresa Representa Ejecuta 2do. grado Observa Describe Reconoce Relaciona Identifica Aprecia • • • • • • • • • • • • • • • • • EXPRESIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECÍFICAS 3er. grado 4to. grado • Dialoga Dialoga • Explora Explora • Manipula Expresa • Identifica Manipula • Discrimina Identifica • Expresa Discrimina Recrea • Diseña • Recrea Expresa • Representa Representa • Ejecuta Ejecuta APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECÍFICAS 3er. grado 4to. grado Observa • Observa Describe • Describe Reconoce • Reconoce Relaciona • Relaciona Compara • Compara Identifica • Identifica Aprecia • Aprecia • Valora • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 5to. grado Dialoga Explora Manipula Identifica Organiza Discrimina Diseña Crea Expresa Representa Ejecuta Construye colectivamente 5to. grado Observa Describe Reconoce Relaciona Compara Comparte Investiga Aprecia Valora Disfruta 6to. grado Dialoga Explora Expresa Manipula Identifica Organiza Diseña Produce Expresa Representa Construye colectivamente Participa Ejecuta • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 6to. grado Observa Reconoce Relaciona Discrimina Analiza Investiga Aprecia Evalúa colectivamente. Disfruta • • • • 1er. grado 2do. grado Expresión corporal: • Expresión corporal: Representación con el Locomoción y espacio cuerpo Juegos teatrales • Juegos teatrales Títeres • Juegos de roles Fábulas • Títeres • Cuentos e historias 1er. grado • Sonidos agudos y graves • Duración del sonido • Canciones sencillas • • • • 2do. grado Sonidos agudos y graves. Duración, del sonido. Las notas musicales Canciones sencillas • • • • • • • • • TEATRO CONOCIMIENTOS 3er. grado 4to. grado Expresión corporal: • Expresión corporal: Gestos Niveles de desplazamiento Juegos teatrales con estructura • Expresión oral: Títeres Títeres • Creación de diálogos Creación de diálogos • Historias con estructura simples simple. • • • • 5to. grado Expresión corporal: Libre creación con el cuerpo Expresión oral: Títeres Elementos teatrales: Utilería vestuario Historias con estructura simple. MÚSICA CONOCIMIENTOS 3er. grado 4to. grado 5to. grado • Sonido: Duración, • La música sus Sonidos agudos, altura, timbre elementos: Melodía y medios y graves. intensidad ritmo Las notas musicales • Escritura y lectura Escritura musical: las • Las notas musicales musical de notas y notas en el pentagrama • Escritura y lectura figuras básicas (negras musical de notas y Flauta: iniciación y blancas; redondas y figuras básicas (negras Canciones sencillas en corcheas): en el y blancas): en el canto y flauta pentagrama pentagrama • Ejecución en flauta: en • Ejecución en flauta: canciones en escala de escala de Do Mayor Do Mayor • Repertorio musical para canto y flautas. Canon y canto coral • • • • • • • • • 6to. grado Expresión oral: Títeres Creación de personajes simple Elementos del teatro: Escenografía Puesta en escena de historias cortas 6to. grado La música sus elementos: Melodía, armonía y ritmo Indicadores de compás de: 2/4, 3/4 y 4/4 Escritura y lectura musical de notas y figuras básicas (negras y blancas; redondas y corcheas): en el pentagrama Técnicas para la ejecución de la flauta Repertorio musical para canto y flautas. Canon y canto coral • Audición (música variada) de producciones musicales • • • • • 1er. grado Movimientos básicos: con partes de su cuerpo El espacio: propio y general. Desplazamientos: adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda. Niveles: Arriba, abajo, al centro. Música de danzas regionales Manejo de implementos: pañuelos, bastones, sombreros, etc. • Audición (música variada) de producciones musicales • • • • • 2do. grado Movimientos básicos: con partes de su cuerpo El espacio: niveles. Pasos y desplazamientos básicos: adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda. Niveles: Arriba, abajo, al centro. Música de danzas regionales: Manejo de implementos: pañuelos, bastones, sombreros, etc. • Audición de música popular y académica. • • • • • • • Audición de música popular y académica. DANZA CONOCIMIENTOS 3er. grado 4to. grado Movimientos básicos: • Movimientos con partes con partes de su especificas del cuerpo cuerpo • El espacio: Niveles. El espacio: niveles. Pasos y Pasos y desplazamientos desplazamientos básicos: adelante, atrás, a la derecha, a la básicos: adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda. izquierda. • Niveles: Arriba, abajo, al centro. Niveles: Arriba, abajo, al centro. • Coreografías sencillas. Tiempo y compás. Coreografías sencillas Danzas tradicionales • Danzas tradicionales de su región. de su región. Manejo de • Movimientos rítmicos. implementos: pañuelos, • Manejo de bastones, sombreros, implementos: pañuelos, etc. bastones, sombreros, etc. • Música académica de varios autores • • • • • • • 5to. grado Movimientos con partes especificas del cuerpo El espacio: niveles. Pasos y desplazamientos básicos: adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda. Niveles: Arriba, abajo, al centro. Coreografías sencillas. Tiempo y compás. Danzas tradicionales de su región y país. Movimientos rítmicos. Manejo de implementos: pañuelos, bastones, sombreros, etc. • Música académica de varios autores • • • • • • • 6to. grado Movimientos con partes especificas del cuerpo El espacio: niveles. Pasos y desplazamientos básicos: adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda. Niveles: Arriba, abajo, al centro. Construcción coreográfica de una danza. Tiempo y compás. Danzas tradicionales de su región y país. Movimientos rítmicos: El ritmo propio y propuesto. Manejo de implementos: pañuelos, bastones, sombreros, etc. • • • • 1er. grado 2do. grado Elementos básicos del • Elementos básicos del • dibujo: Punto, Línea, dibujo: Punto, Línea, • Plano, forma, textura y Plano, forma, textura y • color color • La figura humana • La figura humana Técnica: Collage y • Técnica: Dibujo, modelado en plastilina Pintura, Collage y Modelado en plastilina • Origami • Origami PINTURA CONOCIMIENTOS 3er. grado 4to. grado 5to. grado La imagen y la forma • La imagen y la forma • Perspectiva. Dimensiones Teoría del color • Teoría del color Colores cálidos y fríos • Colores cálidos y fríos • Técnica: Dibujo, Pintura con témpera, Técnica: Dibujo, • Técnica: Dibujo, Modelado. Esgrafiado, Pintura, Collage, Pintura, Collage, Estarcido, Mural, Panel, Modelado en plastilina. Modelado. Esgrafiado, Cartel, Maqueta, Esgrafiado, Estarcido Estarcido, Cartel, Historietas, Cestería, Viñetas Origami Retablos. Cerámica, • Kirigami Tallado en madera • El rostro • Kirigami • Bodegón • Tangram • • • • • • 6to. grado Perspectiva. Dimensiones Técnica: Dibujo, Pintura con acuarela, collage, Modelado. Esgrafiado, Estarcido, Mural, Panel, Cartel, Maqueta. Viñetas, Historietas El rostro Kirigami Bodegón Tangram ÁREA DE ARTE SECUNDARIA FUNDAMENTACIÓN El área de Arte en el Nivel Secundaria tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales. Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto. Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos. El área tiene tres propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel: EXPRESIÓN ARTÍSTICA Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera como percibe el mundo que le rodea, con imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artística como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales. Contribuye a su formación integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute estético y la interiorización de valores así como el reconocimiento de su ser con una identidad propia vinculada a su cultura APRECIACIÓN ARTÍSTICA Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y universal en sus diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la música y las artes visuales. A través de estas manifestaciones, los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y el mundo, en las que se muestran las formas de vida, las emociones y los sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, le dejan al mundo el legado de sus propias percepciones de la realidad que viven u observan del exterior. El área de Arte comprende un conjunto de conocimientos, los mismos que están interrelacionados entre sí: Artes visuales, Danza, Música y Teatro: Artes visuales comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura entre otros, así como las técnicas variadas para su aplicación. Se incorpora parte de la historia de las artes visuales incluyendo sus representantes. En Danza se abordan las características, tipos de danza, los elementos que la constituyen así como las figuras coreográficas. Se incorpora además diversas formas de expresión corporal así como los juegos de improvisación. Se incluye las danzas folklóricas del Perú y del mundo así como sus representantes, instrumentos musicales a nivel nacional y mundial. Estos conocimientos permiten a los estudiantes desarrollar destrezas cenestésicas y rítmicas, así como el manejo adecuado del espacio y de sentimientos y valores para expresarse libremente. En Música se consideran los conocimientos referidos a la escala musical, la caligrafía musical, la composición de ritmos, la voz, la ejecución instrumental así como los principales representantes de la música a nivel nacional y mundial. Contribuye a la formación de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades vinculadas a la percepción y manejo de los sonidos, a la lectura y creación, así como al goce y valoración estética, todo ello, como parte de sus vivencias. En Teatro los conocimientos están referidos a las improvisaciones individuales y colectivas, los ejercicios dramáticos, el escenario y sus elementos que la constituyen. Se considera además la expresión vocal y la producción de obras. Permite que los estudiantes pongan en práctica representaciones teatrales desarrollando los gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escénico. Además de los conocimientos se considera un conjunto de actitudes, relacionadas con la valoración de la diversidad socio-cultural, el interés por la práctica de manifestaciones artísticas, entre otras. • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1er. grado Explora Recrea Planifica Imagina Explica Aplica Ejecuta Disfruta Concierta 1er. grado Conoce Observa Indaga Identifica Describe Analiza Valora Explica Relaciona • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2do. grado Explora Recrea Planifica Imagina Explica Aplica Ejecuta Disfruta Concierta 2do. grado Conoce Observa Indaga Identifica Describe Compara Relaciona Discrimina Explica EXPRESIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECÍFICAS 3er. grado • Crea • Planifica • Imagina • Explica • Aplica • Ejecuta • Concierta • Disfruta APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECÍFICAS 3er. grado • Conoce • Descubre • Describe • Interpreta • Compara • Relaciona • Discrimina • Explica 4to. grado • • • • • • • • Crea Diseña Imagina Explica Aplica Ejecuta Concierta Disfruta • • • • • • • • 4to. grado Reconoce Descubre Describe Argumenta Compara Relaciona Discrimina Explica 5to. grado • • • • • • • • Crea Diseña Imagina Explica Aplica Ejecuta Concierta Disfruta • • • • • • • • 5to. grado Reconoce Descubre Describe Argumenta Compara Relaciona Discrimina Explica 1er. grado • Expresión corporal (Niveles) • Juegos de iniciación dramática • Expresión vocal: Cualidades de la voz • Elementos del teatro • Juguetes Teatrales 1er. grado • Elementos de la música • Figuras musicales: con negras, corcheas, silencio de negra, blancas, a través de Psicomotricidad • Lectura musical rítmica • Lectura entonada primero con las notas DO, RE, MI, a través de canciones sencillas y luego del DO al SOL • Apreciación de la Obra musical Pedro y el lobo • Cualidades del sonido • Música peruana y regional 2do. grado • Expresión vocal: Respiración, dicción, entonación • Preparación del actor: Caracterización física • Historias con estructura • El teatro en Grecia: Tragedia y Comedia 2do. grado • Lenguaje musical: lectoescritura. Elementos melódicos: negras, corcheas, silencio de negra, blancas • Canto: Escala de 6 sonidos. Clasificación de voz. Canon • Apreciación de obras musicales: o Música peruana: compositores o Música universal: Haendel, Vivaldi Cuatro estaciones TEATRO CONOCIMIENTOS 3er. grado • Expresión corporal: Construcción de personaje (Emocional) • Creación de textos • Teatro Medieval • Comedia del Arte MÚSICA CONOCIMIENTOS 3er. grado • Lenguaje musical: notas musicales, clave de SOL. Signos de alteración • Cualidades de la voz: ritmo y sonido. Técnica vocal • Folclore: instrumentos musicales prehispánicos • Apreciación de obras: o Música universal: Prokofiev, Mozart. o Música peruana: folclore. 4to. grado • Interpretación de Textos dramáticos (Cuadros y escenas) • La Producción teatral • Teatro español • Teatro Isabelino 5to. grado • Creación de cuadros y escenas • Producción de un cortometraje • Teatro Peruano contemporáneo • La actuación en el cine contemporáneo 4to. grado • Lenguaje musical: solfeo rítmico. Melodía • Historia: edad antigua y media (gregoriano, juglares), renacimiento, barroco. Instrumentos musicales • Canto: matices de intensidad • Apreciación de obras o Música universal: Bach, Beethoven. o Música peruana: criolla, andina y afroperuana 5to. grado • Lenguaje musical: contrapunto • Formas y géneros musicales • Música en medios de comunicación, cine, TV. • Historia: neoclasicismo, Romanticismo, Moderno, música contemporánea (rock, pop, jazz, latinoamericana, electrónica) • Apreciación de obras o Música universal o Música peruana: criolla, andina, amazónica y afroperuana 1er. grado • Concepto. Clasificación. Disciplinas • Elementos del dibujo: línea, punto, plano, volumen • Técnicas de dibujo: clarooscuro. Textura visual. Esgrafiado artístico • Aplicación de figuras geométricas en el dibujo • Técnicas creativas: témpera. Tallado. Modelado. • Estudio del color • Bodegón, collage, máscara. • Historia del arte: o Prehistoria. o Precolombino. 1er. grado • Elementos de la danza: cuerpo, espacio, tiempo, pulso, acento, compás, ritmo, fraseo • Expresión corporal: movimiento, equilibrio, 2do. grado • Dibujo básico: lineal, geométrico • Teoría del color: círculo cromático, colores complementarios • Simetría y proporción • Temperatura del color: cálidos y fríos • Técnica de pintura: acuarela • Mosaico, vitral • Historia del arte: o Gótico o Barroco. 2do. grado • Expresión corporal: movimiento, tono muscular, fuerza corporal • El folklore peruano (costeño, andino, selvático). Clasificación. ARTES VISUALES CONOCIMIENTOS 3er. grado • Dibujo artístico: construcción del retrato. Caricatura. Historietas • Técnicas creativas: acrílico • Composiciones simétrica y asimétrica: perspectiva • Historia del arte: o Renacimiento o Peruano (colonial) DANZA CONOCIMIENTOS 3er. grado • Coreografía • Representación de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza • El folklore latinoamericano. 4to. grado • Dibujo artístico: construcción del retrato • Técnicas creativas: óleo. • Diseño de interiores • Composiciones artísticas • Tallado. Modelado • Historia del arte: o Neoclasicismo o Moderno o Peruano (colonial) 5to. grado • Estética y belleza a través del tiempo • El arte en espacios públicos. Grafiti. Murales, Publicidad • Técnicas creativas • Historia del arte: o Los “ismos” o Peruano: republicano, contemporáneo. 4to. grado • Coreografía • Representación de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza • El folklore latinoamericano. 5to. grado • Coreografía • Recursos externos: vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía, muñequería, la máscara • El folklore mundial. relajación • Coreografía • El folklore. Características • Evolución de la danza en el Perú: época, prehispánica Características. Temáticas. Coreografía. Vestimentas • Evolución de la danza en Perú: época virreinal y republicana Clasificación • Temáticas Características • Evolución de la danza: Danza moderna Características • Temáticas • Evolución de la danza: Danza moderna Características. Elementos de la danza folklórica: forma, estructura, mensaje, carácter • Evolución de la danza: baile social, baile de salón