Download fisiología vegetal

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
"LISANDRO ALVARADO"
DECANATO DE AGRONOMIA
DEPARTAMENTO Cs. BIOLOGICAS
TARABANA
FISIOLOGÍA VEGETAL
PROGRAMA: Ingeniería Agronómica
EJE CURRICULAR: Ciencias Biológicas
ÁREA CURRICULAR: Cognoscitiva
SEMESTRE: Cuarto (IV)
LAPSO: 2003-I
CÓDIGO: 819
PRELACIÓN: Botánica Anatómica y Morfológica
(Código 808)
PROFESORES:
Ing° Agr° MSc María Elena Arboleda
Ing° Agr° MSc Neida Simosa
Dra. Libia Laskowski.
CARÁCTER: Obligatorio
COORDINADOR: Neyda Simosa
HORAS TEÓRICAS: Tres (3) semanales
HORAS PRACTICAS: Dos (2) semanales
FECHA DE ELABORACIÓN: Nov. 94
FECHA DE ULTIMA REVISIÓN: Julio 2003
Revisado y Elaborado por:
Prof. María Elena Arboleda
Prof. Neyda Simosa
FUNDAMENTACIÓN
Los principales desafíos del Ingeniero Agrónomo son producir
eficientemente, con altos rendimientos y bajos costos, mejorar la calidad de las
cosechas y diversificar los rubros agrícolas. Estas metas son difíciles de lograr si se
desconocen los procesos y funciones que permiten el crecimiento y desarrollo de
las plantas frente a las diversas situaciones ambientales. Es aquí donde la Fisiología
vegetal encuentra su justificación dentro de la agronomía, pues es la ciencia que
estudia el funcionamiento de las plantas, el efecto que tienen los cambios de
agentes externos o internos, sobre sus actividades bioquímicas y funcionales, y los
procesos de adaptación al ambiente que habitan. Para ello, se vale del conocimiento
proveniente de otras ciencias como: Química, Biología, Física, Bioquímica,
Botánica Anatómica y Morfológica. Por otra parte, los avances tecnológicos en las
áreas de biología molecular y biotecnología vegetal, han permitido, actualmente,
nuevas posibilidades de interpretación y comprensión de los procesos fisiológicos.
La asignatura se encuentra estructurada en cuatro unidades. La primera
expone las relaciones hídricas de las plantas y las respuestas y adaptaciones de
estos organismos a condiciones de sequía y salinidad. La segunda, agrupa los
aspectos relacionados con la nutrición mineral de las plantas y la absorción y
transporte de solutos a través de biomembranas. La tercera unidad presenta los
aspectos del metabolismo vegetal: Fotosíntesis y como se transportan las sustancias
elaboradas mediante este proceso y Respiración. La cuarta unidad abarca aspectos
del crecimiento y desarrollo de las plantas y los factores ambientales que pueden
condicionarlos, aquí se incluyen Hormonas, Fitocromo, Germinación, Crecimiento
Vegetativo y Crecimiento Reproductivo.
Finalmente, el curso permitirá, mediante diversas técnicas, integrar los
aspectos teóricos y prácticos de la fisiología vegetal, a fin de contribuir a
incrementar las relaciones benéficas entre el hombre, las plantas y el ambiente que
las rodea.
OBJETIVO GENERAL
Analizar los procesos fisicoquímicos y
fisiológicos que regulan el crecimiento y
desarrollo de las plantas, las interrelaciones
que existen entre estos y los agentes internos
y/o externos que los regulan, de manera de
aplicar estos conocimientos en la resolución de
problemas agrícolas y ecológicos.
UNIDAD I: Relaciones hídricas de las plantas
Duración: 13 horas
Ponderación: 35 %
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVO TERMINAL: Reconocer al agua como elemento
fundamental e indispensable para el funcionamiento de las
plantas, haciendo énfasis en los factores que controlan el balance
hídrico en los vegetales
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
TEMA 1: EL AGUA
1.- Relacionar las propiedades fisicoquímicas del o Características de la molécula de agua
agua con las características de su molécula
o Propiedades fisicoquímicas del agua
2.- Reconocer las funciones generales del agua en o Funciones generales del agua en las plantas
los organismos vegetales.
3.-Analizar las funciones del agua en los o El agua en procesos fisiológicos específicos
procesos fisiológicos de las plantas
4.- Relacionar las propiedades del agua con las
funciones fisiológicas que cumple
5.- Determinar la importancia del agua en la o El agua como determinante de la distribución
distribución geográfica de las especies
geográfica de las especies vegetales.
vegetales
Importancia ecológica del agua
• Método Expositivo y Seminario
• Técnicas:
Preguntas y respuestas
Ilustración
Ejemplificación
Refuerzo positivo
• Recursos: Pizarra, láminas de
acetato, retroproyector, libros de
texto, Revistas científicas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
TEMA 2: RELACIONES HÍDRICAS A
NIVEL CELULAR
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
• Método Expositivo, Práctico y
o
Concepto
de
potencial
hídrico
1.- Definir el concepto de potencial hídrico y de
Seminario
cada uno de sus componentes a nivel celular. o Componentes del potencial hídrico a nivel • Técnicas:
celular: potencial osmótico, de presión y
Preguntas y respuestas
mátrico.
Discusión grupal
Refuerzo positivo
2.- Asociar el concepto de potencial hídrico con o Medios isotónico, hipertónico e hipotónico.
Ilustración
Estado
de
turgencia
y
plasmolisis.
el movimiento del agua en las plantas.
Práctica de Laboratorio
• Recursos: Pizarra, láminas de
acetato, retroproyector, libros de
texto, Manual de Practica,
microscopios, material vegetal,
4.-Calcular el potencial hídrico de diferentes o Métodos para determinar el potencial hídrico de
porta y cubreobjetos, tubos de
los tejidos vegetales
tejidos vegetales
ensayo, soluciones de sacarosa,
materiales varios de laboratorio.
3.- Aplicar el concepto de potencial hídrico en la
resolución de problemas relacionados con la
producción agrícola.
TEMA 3: TRANSPIRACIÓN
1.- Relacionar la anatomía de las plantas con el o Concepto de transpiración
• Método Expositivo, Práctico y
o
Anatomía
de
la
hoja
e
intercambio
gaseoso
a
proceso de transpiración
Seminario
través de los estomas.
• Técnicas:
Preguntas y respuestas
2.- Explicar los mecanismos que permiten la o Mecanismos que explican los movimientos
Tormenta de ideas
estomaticos
(apertura
y
cierre)
apertura y el cierre estomático
Refuerzo positivo
Práctica de laboratorio
3.- Inferir los efectos de los factores ambientales o Factores que regulan los movimientos
Práctica de campo
estomáticos
en la apertura y el cierre estomático
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
• Recursos: Pizarra, láminas de
acetato, retroproyector, libros
de texto, material vegetal,
materiales
varios
de
laboratorio,
Manual
de
practicas
4.- Demostrar la eficiencia de los estomas en la
evaporación del agua
5.-Comparar, en términos de eficiencia, los
procesos de transpiración y evaporación.
6.-Analizar los efectos de los
ambientales sobre la transpiración.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
factores o Resistencias a la transpiración
o Factores que afectan la transpiración
7.- Comprobar los efectos ambientales en el o Métodos para medir transpiración
proceso de transpiración mediante métodos
prácticos
8.- Discutir la importancia del proceso de o Importancia del proceso de transpiración
transpiración.
TEMA 4: MOVIMIENTO DEL AGUA A
TRAVÉS DE LA PLANTA
1.- Reconocer las principales vías del moviendo o
de agua en los tejidos vegetales.
o
2.- Diferenciar los mecanismos de absorción de o
agua en las plantas, haciendo énfasis en las
teorías que los explican.
3.- Analizar los efectos de los factores o
ambientales, internos y externos, sobre los
procesos de absorción de agua.
• Método Expositivo y Práctico
Concepto
del
continuo
Suelo-Planta- • Técnicas:
Preguntas y respuestas
Atmósfera.
Ilustración
Vías generales de absorción y movimiento de
Refuerzo positivo
agua en las plantas.
Práctica de laboratorio
Mecanismos de absorción de agua: Pasivo
(transpiración) y Activo (Presión radical).
• Recursos: Pizarra, láminas de
Teorías que los explican.
acetato, retroproyector, libros de
texto, material vegetal, cristalería
Factores que afectan los procesos de absorción
de laboratorio, Manual de
de agua
practicas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
4.- Establecer el rango edáfico de disponibilidad
de agua para las plantas.
o Definición de Capacidad de Campo y Punto de
Marchites Permanente. Importancia para la
fisiología de las plantas
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
TEMA 5: FISIOLOGÍA DE LAS PLANTAS
BAJO ESTRÉS POR SEQUÍA Y
SALINIDAD
1.- Deducir los efectos del estrés por sequía, en
los procesos fisiológicos vegetales
2.- Describir los efectos que ocasiona el exceso
de sales en la fisiología de los vegetales
• Método Expositivo y Seminario
• Técnicas:
Preguntas y respuestas
Discusión grupal
o Definición de estrés salino
Refuerzo positivo
o Daños por salinidad
Ilustración
o Clasificación de las plantas de acuerdo a la
Revisión bibliográfica
susceptibilidad a las sales
Seminario
o Concepto de estrés
o Efectos del estrés por sequía
3.- Reconocer las adaptaciones y respuestas o Ajuste osmótico
• Recursos: Pizarra, láminas de
fisiológicas de las plantas a condiciones de o Mecanismos de adaptación de las plantas a la
acetato, retroproyector, libros de
estrés hídrico y salinidad.
salinidad
texto.
UNIDAD II: Nutrición mineral y transporte de solutos a través
de biomembranas
Duración: 5 horas
Ponderación: 15%
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVO TERMINAL: Analizar la importancia de la
nutrición mineral para el crecimiento de las plantas y su
relación con la productividad de los cultivos, reconociendo
además, las formas de movilización de solutos a través de las
biomembranas celulares.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
TEMA 6: NUTRICIÓN MINERAL
1.Asociar el crecimiento y/o la productividad de o Definición y criterios de esenciabilidad. • Método Expositivo, Investigación
Elementos esenciales para las plantas
las plantas con la disponibilidad de nutrientes.
y Seminario
o Relación entre las concentraciones de los
nutrientes y la productividad
• Técnicas: Preguntas y respuestas
Ilustración
2. Describir los procesos de asimilación del o Absorción, asimilación, movilidad, formas de
Refuerzo positivo
ocurrencia, transporte y redistribución de los
nitrógeno y azufre
Lluvia de ideas
3. Reconocer las formas de absorción,
elementos minerales en las plantas
movilización y ocurrencia de los elementos
minerales esenciales
• Recursos: Pizarra, láminas de
acetato, retroproyector, libros de
4. Indicar las funciones fisiológicas de los o Función fisiológica de los elementos
texto,
material
vegetal,
esenciales en el metabolismo de las plantas
elementos esenciales para las plantas
soluciones nutritivas, frascos de
vidrio
5. Reconocer los síntomas generales por o Síntomas de deficiencia minerales
deficiencias de elementos esenciales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONTENIDOS
TEMA 7: ABSORCIÓN Y TRANSPORTE
DE SOLUTOS A TRAVÉS DE
BIOMEMBRANAS
o Mecanismos de absorción y vías de transporte
• Método Expositivo
de solutos en las plantas
Técnicas: Preguntas y respuestas
o Solutos que se absorben y transportan en las
Discusión dirigida
células vegetales.
2. Identificar los solutos que se movilizan en las
Ilustración
células vegetales y las vías principales de este
Refuerzo positivo
transporte.
1. Describir los mecanismos de absorción de
nutrientes en las plantas.
3. Considerar los principios generales que
regulan la absorción de solutos.
o Principios generales de la absorción de solutos
4. Reconocer las formas de transporte de solutos o Proteínas de transporte:
canales y bombas
a través de biomembranas
5. Distinguir los mecanismos de transporte de
solutos.
transportadores,
o Transporte Pasivo: características, mecanismos
o Transporte Activo: características, mecanismos
• Recursos: Pizarra, láminas de
acetato, retroproyector, libros de
texto.
UNIDAD III: Metabolismo Vegetal
Duración: 7 horas
Ponderación: 20%
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVO TERMINAL: Distinguir los grandes procesos
metabólicos que permiten la acumulación de materia seca y
obtención de energía en los organismos vegetales, y como los
factores ambientales, externos e internos, regulan estos procesos.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
TEMA 8: FOTOSÍNTESIS
1. Definir el proceso de fotosíntesis
2. Relacionar la estructura de los cloroplastos
con su función.
3. Repasar las reacciones fotoquímicas y
bioquímicas de la fotosíntesis.
4. Identificar las reacciones enzimáticas que
conducen a la fijación de CO2.
5. Reconocer otras rutas de fijación de CO2
(ciclos C4 y CAM)
6. Comparar la morfoanatomía, bioquímica y
fisiología de plantas con diversas rutas
fotosintéticas (C-3, C-4 y CAM)
7. Analizar las implicaciones ecológicas de la
diferenciación fotosintética.
8. Analizar los factores limitantes de la
fotosíntesis
9. Evaluar las técnicas para la determinación de
las tasas fotosintéticas
o Consideraciones
Generales:
Definición, • Método Expositivo, Investigación
localización,
reacciones
fundamentales,
y Seminario
importancia.
o Asimilación del Carbono:
ƒ Ciclo dicarboxílico (C4)
ƒ Metabolismo ácido de las crasulaceas (CAM)
o Características y diferencias entre plantas C3
C4 y CAM
• Técnicas:
Preguntas y respuestas
Discusión dirigida
Ilustración
Refuerzo positivo
• Recursos: Pizarra, láminas de
acetato, retroproyector, libros de
o Consideraciones ecológicas generales de la
adaptación de los diferentes mecanismos de
texto, material vegetal, cristalería
fijación de CO2
de laboratorio
o Factores, internos y externos, que afectan el
proceso fotosintético
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
TEMA 9: TRANSPORTE DE SUSTANCIAS
ELABORADAS
1. Relacionar la estructura del floema con el
proceso de transporte de sustancias
elaboradas
2. Identificar los compuestos
translocados por el floema.
que
son
3. Reconocer la dirección del transporte de las
sustancias a través del floema
• Método Expositivo
o Estructura del floema y su relación con el
• Técnicas:
transporte de sustancias elaboradas
Preguntas y respuestas
Ilustración
Refuerzo positivo
o Naturaleza de las sustancias que se translocan
por el floema
• Recursos: Pizarra, láminas de
o Órganos productores y consumidores.
acetato, retroproyector, libros de
Dirección del transporte.
texto.
4. Explicar el mecanismo de transporte de
sustancias elaboradas por el floema.
o Mecanismo del transporte por el Floema:
ƒ Carga, descarga y movimiento por los
tubos cribosos
5. Analizar los factores que afectan
transporte de sustancias por el floema.
o Factores que afectan el transporte.
el
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
TEMA 10: RESPIRACIÓN
1. Definir el proceso de respiración
2. Identificar las reacciones fundaméntales de la
respiración y la importancia de cada una de
ellas
3. Considerar la importancia del proceso como
fuente de energía metabólica y de moléculas
que se utilizan en procesos de síntesis
4. Analizar el efecto de los factores que afectan
el proceso de respiración
5. Determinar y comparar las tasas respiratorias
de diferentes tejidos, órganos y especies.
6.- Relacionar los procesos de Fotosíntesis y
Respiración
o Generalidades:
Concepto,
sustratos • Método Expositivo,
respiratorios, fases del proceso e importancia
Investigación y Seminario
de cada una de ellas. Cociente respiratorio
• Técnicas:
Preguntas y respuestas
Discusión dirigida
o La respiración como fuente de energía y de
Refuerzo positivo
esqueletos de carbono.
Lluvia de ideas
Ilustración
o Factores que afectan el proceso
• Recursos: Pizarra, láminas de
acetato, retroproyector, libros de
texto, Manual de prácticas,
semillas, frutos, hojas, cristalería
de laboratorio
UNIDAD III: Crecimiento y Desarrollo Vegetal
Duración: 15 horas
Ponderación: 30%
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVO TERMINAL:
Diferenciar el crecimiento y desarrollo vegetal especificando los
efectos de los factores externos e internos que los regulan
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
TEMA 11: HORMONAS VEGETALES
1. Definir los conceptos básicos necesarios para
comprender los efectos hormonales en la
fisiología de las plantas.
2. Identificar las principales hormonas
reguladores del crecimiento vegetales.
y
3. Indicar el modo de acción general de las
hormonas vegetales.
4. Reconocer los efectos fisiológicos de las
hormonas vegetales.
5. Deducir los posibles usos prácticos y
comerciales de la fitohormonas.
6. Discutir algunos ejemplos de interacción
hormonal.
7. Comprobar algunos efectos fisiológicos de
las auxinas, giberelinas y etileno.
o Concepto
de
crecimiento,
hormonas • Método Expositivo,
vegetales,
reguladores del crecimiento,
Investigación y Seminario.
proceso de trasducción
• Técnicas:
Ilustración
o Grupos clásicos de hormonas vegetales y
Preguntas y respuestas
hormonas no tradicionales. Otras sustancias
Discusión dirigida
reguladoras de crecimiento.
Refuerzo positivo
o Modo de acción general de las hormonas
vegetales.
• Recursos: Pizarra, láminas de
acetato, retroproyector, libros
o Hormonas tradicionales:
de texto, Manual de prácticas,
ƒ Precursor y lugar de síntesis
plantas de crotos, frutales,
ƒ Transporte.
ƒ Efectos fisiológicos y modo de acción.
plántulas
de
caraota,
ƒ Regulación de las concentraciones
reguladores de crecimiento.
endógenas.
ƒ Usos prácticos.
o Balance hormonal
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
TEMA 12: FOTOMORFOGENESIS.
1. Definir fotomorfogénesis
2. Analizar
la
importancia
de
la
fotomorfogenesis
3. Distinguir los principales fotorreceptores en
las plantas
4. Reconocer las propiedades fisicoquímicas del
fitocromo.
5. Explicar los
fitocromo.
efectos
fisiológicos
del
6. Indicar el modo de acción del fitocromo.
7. Determinar la importancia fisiológica y
ecológica de la acción del fitocromo
o Definición de Fotomorfogenesis. Importancia • Método Expositivo,
• Técnicas:
del proceso.
Ilustración
Preguntas y respuestas
o Principales
fotoreceptores:
fitocromo,
Discusión dirigida
criptocromo, fotoreceptor UV-V.
Refuerzo positivo
• Recursos: Pizarra, láminas de
o El fitocromo:
acetato, retroproyector, libros
• Localización en los tejidos vegetales
de texto.
• Propiedades físicas y químicas del fitocromo:
Espectro de absorción , Composición química,
Fotoconversión y fotoequilibrio
• Efectos fisiológicos del fitocromo
• Mecanismo de acción del sistema fitocromo
• Importancia fisiológica y ecológica de la
acción del fitocromo
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
TEMA 13: LA GERMINACIÓN.
o Generalidades. Concepto de germinación y • Método Expositivo,
viabilidad.
Investigación y Seminario.
• Técnicas:
Ilustración
Identificar las fases de la germinación en o Fases de la germinación. Sucesos fisiológicos
Preguntas y respuestas
atención a los procesos fisiológicos que
que ocurren durante el proceso
Discusión dirigida
ocurren en cada una de ellas.
Refuerzo positivo
o
Regulación
hormonal
de
la
germinación
Señalar el efecto de las hormonas vegetales
en el proceso de germinación.
• Recursos: Pizarra, láminas de
acetato, retroproyector, libros
de texto, Manual de prácticas,
Reconocer el efecto de los factores que
o Factores que afectan el proceso de
semillas de varias especies,
afectan el proceso de germinación.
Comprobar el efecto de la temperatura, la luz
germinación
cristalería
de
laboratorio,
y las giberelinas en la germinación.
estufa, nevera.
Comprobar la viabilidad de un lote de
semillas mediante la prueba del Tetrazolium
1. Definir el proceso de germinación y la
condición de viabilidad de las semillas.
2.
3.
4.
5.
6.
7. Definir las condiciones de latencia y
quiescencia de las semillas.
8. Diferenciar y clasificar los tipos de latencia.
o Definición de quiescencia y latencia
o Clasificación de las latencias
9. Considerar el significado ecológico de la
latencia
o Importancia de la latencia de semillas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
TEMA 14: EL CRECIMIENTO
VEGETATIVO
1. Definir los conceptos básicos relacionados
con el crecimiento y el desarrollo de las
plantas.
2. Indicar los métodos que permiten evaluar el
crecimiento vegetativo e interpretar algunos
índices del crecimiento.
3. Analizar los factores ambientales que
controlan el crecimiento vegetativo
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONTENIDOS
o Conceptos y terminologías relacionados con • Estudio Dirigido y Seminario.
el crecimiento y desarrollo de los organismos
• Técnicas:
vegetales. Crecimiento Vegetativo.
Ilustración
Preguntas y respuestas
o Métodos que permiten medir crecimiento.
Discusión dirigida
o Índices de Crecimiento.
Refuerzo positivo
o Factores ambientales
crecimiento vegetativo.
que
afectan
el
Recursos: Pizarra, láminas de acetato,
retroproyector, libros de texto, Guía
de estudio
TEMA 15: EL CRECIMIENTO
REPRODUCTIVO
1. Definir la fase de crecimiento reproductivo.
2. Identificar las fases del crecimiento
reproductivo.
3. Identificar las fases de la iniciación de la
floración.
4. Analizar el efecto de las condiciones
ambientales en el crecimiento y desarrollo
reproductivo
o Conceptos y terminologías relacionados con
• Método Expositivo y Seminario.
el Crecimiento Reproductivo.
• Técnicas:
o Fases del crecimiento reproductivo.
Ilustración
Preguntas y respuestas
o Fases de la Iniciación de la floración.
Discusión dirigida
Refuerzo positivo
o Regulación ambiental de la floración
Recursos: Pizarra, láminas de acetato,
ƒ Fotoperíodo
retroproyector, libros de texto.
ƒ Vernalización
ƒ Hidroperíodo
PLAN DE EVALUACIÓN
Semana
Unidad
II BLOQUE
I BLOQUE
1
Objetivo
Instrumentos
Reconocer el dominio de los
conocimientos previos requeridos
en función de los objetivos
planteados en la asignatura
Prueba oral
Preguntas
Discusiones
grupales
Actividades
Tipo de
evaluación
Observación de
esquemas
Elaboración de
dibujos
Diagnostica
3
I
Temas 1 y 2
Prueba corta
Aplicación de la
prueba
Sumativa
5
I
Temas 3, 4 y 5
Prueba corta
Aplicación de la
prueba
Sumativa
Prueba escrita
I Parcial Teórico
Aplicación de la
prueba
Sumativa
Prueba escrita
I Parcial Práctico
Aplicación de la
Prueba
Sumativa
Tema 1: Obj.: 1, 2, 3, 4 y 5
Tema 2: Obj.: 1, 2 y 3
Tema 3: Obj.: 1, 2, 3, 6 Y 8
Tema 4: Obj.: 1, 2, 3 y 4
Tema 5: Obj.: 1, 2 y 3
Tema 2: Obj.: 2 y 4
Tema 3: Obj.: 4, 5 y 7
Tema 4: Obj.: 3
6
I
8
I
8
II, III
Temas 6 y 7
Prueba corta
Aplicación de la
prueba
Sumativa
10
II, III
Temas 8, 9 y 10
Prueba corta
Aplicación de la
prueba
Sumativa
II, IV
Tema 6: Obj.: 5
Tema 11: Obj.: 7
Tema 13: Obj.: 5 y 6
Interpretar resultados y
presentar informes técnicos de
experimentos básicos de la
asignatura
Informe de
Practicas
Matriz de
evaluación
Investigación
Bibliografica
Entrega por grupos
de los Informes de
resultados de las
actividades
prácticas
Formativa
Sumativa
11
Criterios de evaluación
Ponderación
(%)
Valor en
puntos
3%
0,6
7%
1,4
15 %
3
10 %
2
2%
0,4
3%
0,6
5%
1
Precisión de las
respuestas a las
preguntas formuladas
Precisión de las
respuestas a las
preguntas formuladas
Precisión de las
respuestas a las
preguntas formuladas
Precisión de las
respuestas a las
preguntas formuladas
Precisión de las
respuestas a las
preguntas formuladas
Precisión de las
respuestas a las
preguntas formuladas
Precisión de las
respuestas a las
preguntas formuladas
Trabajo en el laboratorio y
campo
Veracidad en la
recolección de datos
Acertividad en el análisis
de resultados basada en
la revisión de literatura.
III BLOQUE
I I BLOQUE
Semana
Unidad
12
II, IV
12
II y III
Objetivo
Tema 6: Obj.: 5
Tema 10: Obj.: 5
Tema 11: Obj.: 7
Tema 13: Obj.: 5 y 6
Tema 6: Obj.: 1, 2, 3, 4 y 5
Tema 7: Obj.: 1, 2, 3, 4 y 5
Tema 8: Obj.: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 8
Tema 9: Obj.: 1, 2, 3, 4 y 5
Tema 10: Obj.: 1, 2, 3 y 4
14
IV
Temas 11 , 12 y 13
14
IV
Tema 14
16
14, 15
y 16
IV
I, II, III y
IV
Tema 11: Obj.: 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Tema 12: Obj.: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Tema 13: Obj.: 1, 2, 3,4 , 7, 8,9
Tema 14: Obj.: 1, 2 y 3
Tema 15: Obj.: 1, 2, 3 y 4
1. Integrar los conocimientos
teóricos y prácticos adquiridos
para comprender las respuestas
y adaptaciones de las plantas a
las diferentes situaciones
ambientales.
2. Fomentar en el alumno
seguridad para expresarse
oralmente ante un auditorio
Instrumentos
Actividades
Prueba escrita
II Parcial Practico
Aplicación de la
Prueba
Sumativa
Precisión de las
respuestas a las
preguntas formulada
10 %
2
Prueba escrita
II Parcial Teórico
Aplicación de la
Prueba
Sumativa
Precisión de las
respuestas a las
preguntas formuladas
15 %
3
Prueba corta
Aplicación de la
prueba
Sumativa
2,5 %
0,5
Trabajo escrito
Matriz de
evaluación
Entrega por grupo de
Trabajo escrito
Cuestionario
Sumativa
2,5 %
0,5
Prueba escrita
(III Parcial Teórico)
Aplicación de la
prueba
Sumativa
Precisión de las
respuestas a las
preguntas formuladas
15 %
3
Seminario
Monografía
Matriz de
evaluación
Investigación
Bibliográfica
Entrega del trabajo
escrito y exposición
de los seminarios
Formativa
Sumativa
Fidelidad a los criterios,
bases conceptuales y
marco metodológico de
los trabajos consultados.
10 %
2
100 %
20
Tipo de
evaluación
Criterios de evaluación
Precisión de las
respuestas a las
preguntas formuladas
Precisión de las
respuestas a las
preguntas formuladas
TOTAL
Ponderación Valor en
(%)
puntos
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
GENERAL
1. Azcón-Bieto, J. y M. Talón. 2000. Fundamentos de Fisiología Vegetal. McGraw-Hill Interamericana. Madrid.
2. Barceló, J.; G. Nicolás; B. Sabater y R. Sánchez. 2001. Fisiología Vegetal. Ediciones Pirámide. Madrid
3. Bidwel, R. G.S. 1997. Plant Physiology. 2 da ed., Mc Millan. New York.
4. Gil Martínez, F. 1995. Elementos de Fisiologia Vegetal. Editorial Mundi-Prensa. Madrid, Barcelona y Mexico.
5. Hopkins, W. G. (ed.). 1995. Introduction to Plant Physiology. John Wiley & Sons, Inc., New York
6. Kramer, P. 1974. Relaciones hídricas de los suelos y las plantas. Edutex. Mexico.
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ESPECIFICA
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Tema 11: Hormonas
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Rojas, M. y H. Ramites. 1993. Control Hormonal del desarrollo de las plantas. 2da ed. Limusa Edit. Mex
Tema 12: Fotomorfogenesis
Chory, J.1997. Light modulation of vegetative development. Plant Cell 9:1225-1234
Tema 13: Germinación
Bewley, J.D. y M. Black. 1994. Seeds: Physiology of Development and Germination. 2.da ed., Plenum Press, New York
Bewley. J. D. 1997. Seed Germination and Dormancy. The Plant Cell 9:1055-1066