Download I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - TAREA 1 Observa atentamente

I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE -
TAREA 1
Observa atentamente estos anuncios y, en pequeño grupo,
responded a las siguientes preguntas:
a)¿Qué imagen de la mujer se ofrece en estos anuncios?
¿Crees que esta visión ha cambiado en la publicidad actual?
Cita ejemplos concretos de anuncios que justifiquen tu
r
e
s
p
u
e
s
t
a
.
b
)
¿
Q
u
é argumento se utiliza para publicitar estas bebidas? ¿Crees
que un anuncio así tendría éxito en la actualidad? ¿Por qué
crees que está prohibida la publicidad de estos productos?
1
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c
)
E
x
p
o
n
e
d
v
u
e
s
tras conclusiones oralmente al resto de la clase.
d) ¿Qué sabes sobre los conceptos que aparecen a
continuación?
Publicidad, eslogan, mensaje subliminal, funciones del
lenguaje, figuras retóricas, argumento, estereotipos, marcas.
TAREA 2
La persuasión. Publicidad y propaganda
TEXTO A
SI NO SIGUE ESTA CADENA LE PUEDE PASAR DE TODO
Un ejecutivo no la siguió y perdió el avión porque no sabía lo del atasco.
Un empleado no la siguió, salió de casa sin gabardina, se puso como una sopa y su
jefe le puso a caldo;
Una joven que no la siguió, no se enteró a tiempo del concierto y se quedó
desconcertada.
Un oficinista que no la siguió, no supo la noticia política del día y no pudo hablar de
nada en la oficina.
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Sin embargo, otro oficinista que sí la siguió, comprobó que es la mejor política.
Una señora que la siguió, se enteró de que le había tocado la lotería.
Un trabajador se enteró a tiempo del tiempo que iba a hacer y se preparó con tiempo.
Y un ejecutivo que la siguió, no siguió por la calle del atasco y llegó al aeropuerto en
hora buena.
Y es que oír MATINAL SER es necesario para salir de casa sabiendo lo que pasa.
Oiga
Pase esta nota a un amigo para que siga la Cadena y si no ya verá lo que pasa.
TEXTO B
Aburre repasar la larga lista de argumentos esgrimidos en
los últimos tiempos por los intelectuales de los toros en su
desesperado intento por justificarse a si mismos su afición, acallar
su conciencia o lavarse las manos. Y la verdad es que imaginación
no falta. Se ha argumentado, por ejemplo, la cantidad y calidad
de las obras de arte inspiradas en los toros, con muestras tan
indiscutibles como Goya o Picasso (argumento que serviría
también, por esa misma vía de confundir el efecto con la causa,
para justificar, al hilo de esos dos mismos ejemplos, los
fusilamientos públicos y los bombardeos de ciudades), y se ha
apelado a las corridas como la única garantía de conservación de
una raza, el toro bravo, que, de no existir aquélla, seguramente
ya se habría extinguido (ecológico argumento que, además de
intentar justificar una vez más los medios por el fin, también
podría servir para inventar espectáculos parejos que asegurasen
la pervivencia en nuestros montes del caballo asturcón y el oso
pardo). Se ha esgrimido como dato irrefutable el ejemplo de
grandes escritores que han sido y son amantes de los toros (como
si la calidad de una obra literaria bastara por sí misma para
dignificar todos los actos y gustos de su autor) y se ha lanzado,
en fin, como una acusación genérica, la pervivencia de
costumbres reprobables en otros países europeos, como el
engorde artificial de ocas en Francia o las cacerías de zorros en
Gran Bretaña (como si el pecado ajeno justificase el propio, y,
sobre todo, como si los pobres toros españoles fuesen los
culpables de lo que los franceses les hacen a las ocas y los ingleses a los zorros).
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Julio LLAMAZARES
«La moda de los toros», en En Babia Seix Barral
TEXTO C
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a) Lee el texto a y el texto b y explica de qué trata cada uno
de ellos. Clasifícalos según las tipologías textuales que ya
conoces .¿Cuál es la finalidad del primero? ¿Y la del
segundo? ¿En qué se diferencian?
b) A
p
a
r
t
i
r
d
e
l
a
s
respuestas a la actividad anterior, elabora una definición
para texto publicitario.
c) C
o
m
p
a
r
a
ahora el texto a con el c ¿Tienen ambos la misma finalidad?
¿Existe alguna diferencia? Pon ejemplos de anuncios que se
p
a
r
e
z
c
a
n
al primero y otros que se parezcan al segundo.
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TAREA 3
Relaciones entre el texto y la imagen.
Imagen a
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Imagen b
a) Contempla estas imágenes y elabora un texto adecuado a cada
una de ellas. Después, compáralos con el texto original que te
proporciona el profesor y extrae tus propias conclusiones en
cuanto a las relaciones entre una imagen y el texto que la
Conclusión:
acompaña.
b) Lee los textos que acompañan a estas fotografías extraídas de
cuatro periódicos españoles el día del triunfo de Argentina en el
Mundial. A continuación, expresa las diferencias de cada uno de
ellos respecto a los demás:
a)La selección albiceleste de Argentina conquistó ayer, ocho años
después, el título mundial de fútbol, al vencer en la final a
Alemania Federal por tres goles a dos. Una final que tuvo más
emoción que juego y bastantes alternativas en el marcador, pues
los argentinos llegaron a tener una ventaja de dos goles a cero,
llegando los germanos a nivelar el tanteo. La victoria argentina ha
sido justa y su título merecido. En la telefoto de Efe, Maradona
besa emocionado el codiciado trofeo.
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b)El genio de Maradona llevó a Argentina al título mundial. A lo largo del último mes, el
fútbol ha centrado la actualidad mundial. El espectáculo deportivo ha tenido como gran
estrella a Diego Armando Maradona, convertido, según los expertos internacionales, en el
mejor jugador del momento. Argentina, guiada por su genialidad, conquistó ayer su segundo
Campeonato, tras superar a la selección de Alemania federal por tres goles a dos. Con este
resultado, América se adelanta en el historial del Mundial con siete títulos, frente a seis de
Europa. En la imagen, Maradona besa la Copa de la FIFA. (Información en páginas
interiores.)
c) Maradona besa la copa después del triunfo por 3-2 sobre la RFA.
E
l
capitán argentino,
Maradona, besa el trofeo de
campeón. Argentina,
bicampeón del mundo.
Argentina consiguió ayer su
segundo título de campeón
del mundo de fútbol tras
derrotar a Alemania F. por
tres goles a dos en la final
disputada en el Azteca
mexicano. Los platenses
llegaron a disfrutar de una
ventaja de
dos goles cuando apenas faltaba un cuarto de hora para el final; sin
embargo, una fulgurante reacción teutona propició un sorprendente
empate a dos a falta de siete minutos para la conclusión del
encuentro. Cuando la prórroga parecía inevitable, Burruchaga
materializó el 3-2 definitivo. Maradona, muy bien marcado por
Mathaeus, sólo pudo lucir su clase en contadas ocasiones
A- FARO DEL LUNES:
B-
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ABC :
CEL
PAÍS :
DEL
CORREO ESPAÑOL:
c) Establece las distintas relaciones entre texto e imagen a
partir de estos modelos:
HAGO UN LLAMADO
A FAVOR DEL DESARME MUNDIAL!
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La unidad de Castilla y Aragón, fraguó el
comienzo del Estado Español y propició una de
las épocas más brillantes de nuestra historia.
Yo conocí, siendo niño,
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la alegría de dar vueltas
sobre un corcel colorado,
en una noche de fiesta.
En el aire polvoriento
chispeaban las candelas,
y la noche azul ardía
toda sembrada de estrellas.
(Antonio Machado. Soledades Galerías y otros
poemas).
d) Observa estos anuncios publicitarios y el de la Tarea 2 de
esta unidad y enumera los distintos niveles de información
que aparecen en cada uno de ellos. Explica el porqué de esa
distribución informativa.
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f) Compara las letras del anuncio de Marlboro con las del de
Lepanto y relaciónalas con el público al que va dirigido cada uno
de
ellos.
TAREA 4 Valores sociales e ideológicos en los anuncios. El
estereotipo.Los beneficios racionales y emocionales que
nos ofrece la publicidad.
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a) Observa atentamente estos anuncios y responde a las
preguntas sobre cada uno de ellos.
DASH ACCIÓN LEJÍA
- ¿A qué target o público objetivo va destinado este anuncio?
–
Compara este anuncio con otros anuncios de detergentes,¿se
parecen? ¿Consideras que son originales y creativos?¿Por qué?
–
Comenta el estereotipo que aparece .
–
Di qué tipos de mecanismos de implicación emotiva se utilizan
en este anuncio.
DANONE, APRENDE DE TUS HIJOS
–
–
–
Determina el target o público objetivo al que va dirigido el
anuncio.
Relaciona el eslogan con la historia que desarrolla.
¿Crees que informa o seduce? Indica si ofrece un beneficio
racional o emocional. Justifica tu respuesta.
–
MARTINI, EL CHICO
–
¿A qué necesidad de Maslow hace referencia este anuncio?
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–
–
–
¿Crees que los personajes actúan por deseo o por necesidad?
Indica los estereotipos que aparecen .
Explica qué beneficios nos ofrece el anuncio.
SUPERFONDOS DEL BBV
–
–
–
Indica los beneficios que presenta este anuncio y clasificalos en
emocionales o racionales.
Analiza los recursos que se utilizan para presentarlos: fábulas,
personajes, música.
¿Qué pecado capital relacionarías con este anuncio?
TELEVISORES SONY
–
–
–
Indica los beneficios que presenta este anuncio y clasifícalos.
¿A qué necesidad de Maslow se alude ?
¿Qué pecado capital relacionarías con este anuncio?
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COLA CAO
–
–
Indica qué beneficios ofrece el producto y clasifícalos.
¿Crees que en la actualidad tendría éxito un anuncio de este
tipo? Justifica tu respuesta.
CALANDRE
–
–
–
–
Indica qué estereotipo aparece en el anuncio.
¿A qué necesidad de Maslow se hace referencia?
Explica de qué tipo son los beneficios son los beneficios que
presenta.
Con qué tipo de género televisivo relacionarías este anuncio?
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CUERPOS DANONE
–
–
–
Observa detenidamente el lugar y los personajes ¿Qué
representan?
¿Qué beneficios emocionales se presentan asociados a la
marca?
Analiza los recursos utilizados: velocidad de las imágenes,
música, el escenario y los personajes.
MARLBORO COUNTRY
–
–
–
–
Determina el estereotipo aparece en el anuncio.
¿Qué beneficios se presentan?
Relaciona dichos beneficios con las consecuencias reales del
tabaco.
¿Qué recursos se han empleado para presentar estos
beneficios?
–
SONY:
-Indica los beneficios que presenta este anuncio.
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-¿A qué pecado capital se alude?
- ¿A qué necesidades de Maslow se hace referencia?
c)COLA CAO
Describe por escrito este anuncio de Cola-Cao. ¿Crees que hoy
en día se podría emitir un anuncio así en nuestra sociedad?
¿Por qué? Busca información acerca de los países productores
de cacao y de las empresas que lo comercializan en la
actualidad.
e)
Pon ejemplos de anuncios televisivos o impresos en los que se
manifiesten distintos estereotipos sobre la imagen femenina:
mujer como ama de casa, mujer como objeto de deseo, mujer
emancipada… Finalmente, elabora un cuadro o esquema en el
que reúnas la información que has hallado.
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TAREA 5 El circuito comunicativo en publicidad. Tipos de
anuncios. Los tópicos publicitarios.
a) Observa detenidamente este anuncio y contesta a las
siguientes preguntas:
• ¿Qué se publicita en él? Describe minuciosamente esta
imagen.
• ¿Hay algún elemento que pase fácilmente inadvertido? ¿Cuál
es? Explica lo que crees que significa y relaciónalo con los
demás elementos que aparecen.
•
¿A
qué argumentos se alude en este anuncio para convencer al
receptor de que consuma este producto? ¿Cuál crees que es
más inverosímil?
•
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Identifica los elementos del circuito de comunicación y
coméntalos brevemente.
• Clasifica el anuncio según el receptor, el mensaje y el canal.
•
Señala qué técnicas de persuasión y qué tópicos aparecen en el
anuncio para conseguir un efecto persuasivo.
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
b) Observa este anuncio y comenta los siguientes aspectos:
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1) La finalidad persuasiva .
2) La relación entre el texto verbal y la imagen.
3) Los elementos del circuito de comunicación.
4) Los distintos tipos de letra y el orden informativo.
5) El tipo de anuncio según canal, mensaje y destinatario.
6) Los tópicos empleados.
7 ) Rasgos léxicos del lenguaje publicitario.
8) Rasgos sintácticos del lenguaje publicitario.
9) Las funciones del lenguaje, en concreto, la función poética.
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_______ pagina :
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TAREA 8
El eslogan. Rasgos lingüísticos de la publicidad.
a) Lee estos eslóganes.
Moda a muy buen precio para gente que no tiene precio (C&A, tienda
de moda)
Millones y millones de sentimientos llenando el aire (Ericsson,
compañía telefónica)
Trabajar por la satisfacción da un mundo de satisfacción (Mitsubishi)
En el día, el sol…en la noche, Osram (Osram, focos eléctricos)
Si quieres oír antes lo que los demás te dicen después (Antena 3)
•Indica cuáles de ellos contienen juegos de palabras.
•¿Qué eslogan te parece más poético? ¿Por qué? ¿Es también poético
el producto que se anuncia?
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_______ pagina :
I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE •Señala en cuáles aparecen conceptos opuestos.¿Recuerdas cómo se
llama esta figura retórica?
•¿Podrías enunciar características comunes a todos ellos? Elabora tu
propia definición de eslogan.
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_______ pagina :
I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE 8.1 Rasgos lingüísticos. Nivel léxico.
a) Localiza en los ejemplos siguientes: palabras seductoras,
palabras extranjeras, términos científicos, neologismos.
• Redoxon, la salud es equilibrio. Redoxon mantiene tu equilibrio.
• Sumérgete en la fragancia de los limones salvajes de Caribe
(desodorante Fa)
• Bebe Coca Cola light
• Un Martini invita a vivir.
• Elimina el pitynosporun ovale, el hongo causante de la caspa
(Champú Triatop)
• Nescaffé Capuchino. Il vero Capuchino all´Italiana.
• El nuevo teléfono ergonómico (Nokia101).
• Conoce la nueva fórmula de Tenn, conoce el poder de las
enzimas.
• Pide ya tu multicrédito
8.2 Rasgos lingüísticos. Nivel sintáctico.
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_______ pagina :
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a) Justifica que en los siguientes enunciados se ha utilizado el estilo
telegráfico ¿Qué recursos se han empleado para ello?
• Vega fina: sabor suave. Placer intenso.
• Myrurgia: eterno, imborrable, mágico, endiablado.
b) Identifica en los eslóganes que han aparecido en los ejercicios
anteriores de la Tarea 8:
• Distintos tipos de sujeto
• Distintos tipos de verbo
• Determinantes posesivos y pronombres personales que impliquen al
receptor.
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_______ pagina :
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TAREA 9 Las funciones del lenguaje en los textos
publicitarios. La función poética.
a) A partir de los anuncios impresos y de los eslóganes que has visto
en esta unidad, determina qué funciones del lenguaje se hallan
presentes en todo texto publicitario.
Justifica tu respuesta.
b) Consulta tu libro de lengua de este curso y averigua en cuáles
de estos textos literarios aparecen las siguientes figuras retóricas:
paralelismo, quiasmo, paronomasia, antítesis, metáfora,
personificación, sinestesia, hipérbaton enumeración y aliteración.
Era del año la estación florida (Góngora)
Verde que te quiero verde
verde viento, verde rama
el barco sobre la mar
el caballo en la montaña(…)
(F.García Lorca)
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¿Siempre se ha de sentir lo que se dice?
¿Nunca se ha de decir lo que se siente?
(Quevedo)
El ala aleve del leve abanico (R. Darío)
Y ya sin saber se pasa
Le puso el piso en que posa
Hondo hastío; no es la casa
Lo que quiso…es otra cosa…
(M. de Unamuno)
Así los bienes –muriendo
y con sudor- se procuran
y los das;
los males viene corriendo
después de venidos, duran
mucho más.
(J.Manrique)
Perchas, peroles, pícaros, patatas,
Aves, lechugas, plásticos, cazuelas,
Camisas, pantalones, sacamuelas,
Cosas baratas que no son baratas
(R. Alberti)
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_______ pagina :
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Amapola, sangre de la tierra;
Amapola herida del sol,
Boca de la primavera azul
Amapola de mi corazón
(J.R Jiménez)
¿Eres tú, Guadarrama, viejo amigo,
la sierra gris y blanca.
(A.Machado)
La oscuridad, aquí, es ya completamente irrespirable.(J. Llamazares)
C) La publicidad utiliza también los recursos propios de la literatura.
Identifica las mismas figuras retóricas en los siguientes textos
publicitarios.
Colgate: Colgate, el mal aliento combate
Televisores Sanyo: El color se oye mejor
●Miele: Los aspiradores Miele han jubilado a muchos aspiradores
antiguos.
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_______ pagina :
I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE ●Avanthaus: Un espacio para compartir…Una casa para vivir.
●Espléndido: Un espléndido brindis con brandy espléndido.
Pergo (pavimentos): Sueña con un suelo silencioso
Pacharán la Navarra: el sabor del saber
Martín Códax: Brillante. Intenso. Elegante. Persistente. Amplio.
Alvariño 100% de las Rías Baixas. De clima húmedo y suave. De
suelo idóneo. Sabe a Galicia. Sabe a Gloria.
Divino.
Fidgi:La mujer es una isla. Fidji es su perfume.
103 Etiqueta negra:
Hay muchos brandys oscuros
con etiqueta clara
pero sólo hay un brandy claro
con etiqueta oscura
TAREA 10. Mensajes de denuncia y crítica social
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3338
_______ pagina :
I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE 10.1 La contrapublicidad
a) Entra en la página www.letra.org y observa los anuncios
contrapublicitarios .Escoge cuatro de ellos, descríbelos y
comenta qué es lo que se denuncia en cada uno ¿Qué
elementos tienen en común con la publicidad?
1-
2-
3-
4-
_______________________________________
3438
_______ pagina :
I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE b) Elabora una definición para el término contrapublicidad.
c) Elaboración de un anuncio contrapublicitario.
Ahora debes realizar tú mismo un anuncio contrapublicitario. Para
ello, ten en cuenta lo siguiente:
• Elige un anuncio que consideres que no dice o que oculta algo que
es importante para el consumidor.
• A partir de ahí puedes cambiar elementos, exagerarlos,
contradecirlos, etc. Por ejemplo:
-
-
Sustituir personajes o elementos por otros.
Modificar los personajes cambiándoles la ropa, el
estilo, el pelo…
Situar a los personajes en un ambiente distinto.
Cambiar el contenido del texto buscando anónimos
de las palabras, refranes opuestos, inventando
nuevos diálogos entre los personajes…
Desfigurar los ambientes, por ejemplo, poniendo un
ambiente pobre si el anuncio es elegante, poniendo
colores oscuros si los del anuncio son claros…
• Recuerda que puedes plantear tu anuncio en serio o en clave de
humor.
c) Una vez realizado el contranuncio, expón tu trabajo (de qué idea
has partido, como lo has realizado, qué pretendes con ello…) al esto
de la clase.
d) Redacta un texto expositivo-argumentativo que acompañe a tu
contranuncio para que aporte información que justifique los aspectos
negativos del producto o marca que has elegido . Si lo consideras
conveniente, busca información para ofrecer datos concretos.
_______________________________________
3538
_______ pagina :
I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE Consulta tu libro de lengua si no recuerdas las características de este
tipo de textos.
10.2 La literatura y la música como medios de expresión y
transmisión de crítica social.
a) Lee el siguiente poema
Los verdes campos del edén
Antonio Orihuela
Perdido en los grandes almacenes,
rodeado de carros rebosantes,
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3638
_______ pagina :
I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE buscando, entre muchos, la forma de salir de allí,
tropiezo
con la cajera,
los globos, el pasillo,
las columnas que pitan si robas algo,
la letra, por primera vez,
de la música
trance
de los villancicos, que ponen, supongo, para aturdimos
y de pronto, también
VEO
cómo del interior de los carros
ya no rebosan grasas, aceites,
productos cancerígenos,
plásticos, carne envuelta en pvc,
pollos asfixiados con poliestireno,
sopas instantáneas,
bebidas isotónicas,
pasteles industriales,
comida
basura,
sino
que
lo que va poniendo la gente sobre la cinta
son trozos de ellos mismos,
que lo que las manos de la cajera
frotan contra el lector del código de barras
es el rostro ajado de la gente,
dioptrías, rótulas, cervicalgias,
esclerosis, reumas, artritis,
charcos de sangre,
miembros amputados
su infancia y sus canas,
sus ilusiones
y su esperanza
provocan chasquidos de aceptación,
haces rojos en la maquinaria.
Que, en realidad,
de estos sitios no puede uno llevarse nada,
que vamos allí
a dejarnos
lo único de valor que tenemos,
que salimos a la calle
agitando
un montón
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3738
_______ pagina :
I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE de bolsas
vacías
Antonio Orihuela
La piel sobre la piel. Ed. La mano vegetal. Poesía III
• ¿Qué es lo que critica el autor del poema?
• ¿En que parte se expresa el pensamiento del autor a modo de
conclusión?¿Cuál es?
• ¿Qué figura retórica utiliza repetidamente a lo largo de todo el
texto?¿Qué efecto provoca en el receptor?
• ¿En qué persona gramatical se expresa la voz poética? ¿Por qué
crees que es así?
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_______ pagina :
I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE -
• ¿Cómo se implica al receptor en este texto?
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