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I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - TAREA 1 Observa atentamente estos anuncios y, en pequeño grupo, responded a las siguientes preguntas: a)¿Qué imagen de la mujer se ofrece en estos anuncios? ¿Crees que esta visión ha cambiado en la publicidad actual? Cita ejemplos concretos de anuncios que justifiquen tu r e s p u e s t a . b ) ¿ Q u é argumento se utiliza para publicitar estas bebidas? ¿Crees que un anuncio así tendría éxito en la actualidad? ¿Por qué crees que está prohibida la publicidad de estos productos? 1 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - c ) E x p o n e d v u e s tras conclusiones oralmente al resto de la clase. d) ¿Qué sabes sobre los conceptos que aparecen a continuación? Publicidad, eslogan, mensaje subliminal, funciones del lenguaje, figuras retóricas, argumento, estereotipos, marcas. TAREA 2 La persuasión. Publicidad y propaganda TEXTO A SI NO SIGUE ESTA CADENA LE PUEDE PASAR DE TODO Un ejecutivo no la siguió y perdió el avión porque no sabía lo del atasco. Un empleado no la siguió, salió de casa sin gabardina, se puso como una sopa y su jefe le puso a caldo; Una joven que no la siguió, no se enteró a tiempo del concierto y se quedó desconcertada. Un oficinista que no la siguió, no supo la noticia política del día y no pudo hablar de nada en la oficina. 2 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - Sin embargo, otro oficinista que sí la siguió, comprobó que es la mejor política. Una señora que la siguió, se enteró de que le había tocado la lotería. Un trabajador se enteró a tiempo del tiempo que iba a hacer y se preparó con tiempo. Y un ejecutivo que la siguió, no siguió por la calle del atasco y llegó al aeropuerto en hora buena. Y es que oír MATINAL SER es necesario para salir de casa sabiendo lo que pasa. Oiga Pase esta nota a un amigo para que siga la Cadena y si no ya verá lo que pasa. TEXTO B Aburre repasar la larga lista de argumentos esgrimidos en los últimos tiempos por los intelectuales de los toros en su desesperado intento por justificarse a si mismos su afición, acallar su conciencia o lavarse las manos. Y la verdad es que imaginación no falta. Se ha argumentado, por ejemplo, la cantidad y calidad de las obras de arte inspiradas en los toros, con muestras tan indiscutibles como Goya o Picasso (argumento que serviría también, por esa misma vía de confundir el efecto con la causa, para justificar, al hilo de esos dos mismos ejemplos, los fusilamientos públicos y los bombardeos de ciudades), y se ha apelado a las corridas como la única garantía de conservación de una raza, el toro bravo, que, de no existir aquélla, seguramente ya se habría extinguido (ecológico argumento que, además de intentar justificar una vez más los medios por el fin, también podría servir para inventar espectáculos parejos que asegurasen la pervivencia en nuestros montes del caballo asturcón y el oso pardo). Se ha esgrimido como dato irrefutable el ejemplo de grandes escritores que han sido y son amantes de los toros (como si la calidad de una obra literaria bastara por sí misma para dignificar todos los actos y gustos de su autor) y se ha lanzado, en fin, como una acusación genérica, la pervivencia de costumbres reprobables en otros países europeos, como el engorde artificial de ocas en Francia o las cacerías de zorros en Gran Bretaña (como si el pecado ajeno justificase el propio, y, sobre todo, como si los pobres toros españoles fuesen los culpables de lo que los franceses les hacen a las ocas y los ingleses a los zorros). 3 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - Julio LLAMAZARES «La moda de los toros», en En Babia Seix Barral TEXTO C 4 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - 5 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - a) Lee el texto a y el texto b y explica de qué trata cada uno de ellos. Clasifícalos según las tipologías textuales que ya conoces .¿Cuál es la finalidad del primero? ¿Y la del segundo? ¿En qué se diferencian? b) A p a r t i r d e l a s respuestas a la actividad anterior, elabora una definición para texto publicitario. c) C o m p a r a ahora el texto a con el c ¿Tienen ambos la misma finalidad? ¿Existe alguna diferencia? Pon ejemplos de anuncios que se p a r e z c a n al primero y otros que se parezcan al segundo. 6 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - TAREA 3 Relaciones entre el texto y la imagen. Imagen a 7 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - Imagen b a) Contempla estas imágenes y elabora un texto adecuado a cada una de ellas. Después, compáralos con el texto original que te proporciona el profesor y extrae tus propias conclusiones en cuanto a las relaciones entre una imagen y el texto que la Conclusión: acompaña. b) Lee los textos que acompañan a estas fotografías extraídas de cuatro periódicos españoles el día del triunfo de Argentina en el Mundial. A continuación, expresa las diferencias de cada uno de ellos respecto a los demás: a)La selección albiceleste de Argentina conquistó ayer, ocho años después, el título mundial de fútbol, al vencer en la final a Alemania Federal por tres goles a dos. Una final que tuvo más emoción que juego y bastantes alternativas en el marcador, pues los argentinos llegaron a tener una ventaja de dos goles a cero, llegando los germanos a nivelar el tanteo. La victoria argentina ha sido justa y su título merecido. En la telefoto de Efe, Maradona besa emocionado el codiciado trofeo. 8 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - b)El genio de Maradona llevó a Argentina al título mundial. A lo largo del último mes, el fútbol ha centrado la actualidad mundial. El espectáculo deportivo ha tenido como gran estrella a Diego Armando Maradona, convertido, según los expertos internacionales, en el mejor jugador del momento. Argentina, guiada por su genialidad, conquistó ayer su segundo Campeonato, tras superar a la selección de Alemania federal por tres goles a dos. Con este resultado, América se adelanta en el historial del Mundial con siete títulos, frente a seis de Europa. En la imagen, Maradona besa la Copa de la FIFA. (Información en páginas interiores.) c) Maradona besa la copa después del triunfo por 3-2 sobre la RFA. E l capitán argentino, Maradona, besa el trofeo de campeón. Argentina, bicampeón del mundo. Argentina consiguió ayer su segundo título de campeón del mundo de fútbol tras derrotar a Alemania F. por tres goles a dos en la final disputada en el Azteca mexicano. Los platenses llegaron a disfrutar de una ventaja de dos goles cuando apenas faltaba un cuarto de hora para el final; sin embargo, una fulgurante reacción teutona propició un sorprendente empate a dos a falta de siete minutos para la conclusión del encuentro. Cuando la prórroga parecía inevitable, Burruchaga materializó el 3-2 definitivo. Maradona, muy bien marcado por Mathaeus, sólo pudo lucir su clase en contadas ocasiones A- FARO DEL LUNES: B- 9 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - ABC : CEL PAÍS : DEL CORREO ESPAÑOL: c) Establece las distintas relaciones entre texto e imagen a partir de estos modelos: HAGO UN LLAMADO A FAVOR DEL DESARME MUNDIAL! 1 0 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - La unidad de Castilla y Aragón, fraguó el comienzo del Estado Español y propició una de las épocas más brillantes de nuestra historia. Yo conocí, siendo niño, 1 1 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - la alegría de dar vueltas sobre un corcel colorado, en una noche de fiesta. En el aire polvoriento chispeaban las candelas, y la noche azul ardía toda sembrada de estrellas. (Antonio Machado. Soledades Galerías y otros poemas). d) Observa estos anuncios publicitarios y el de la Tarea 2 de esta unidad y enumera los distintos niveles de información que aparecen en cada uno de ellos. Explica el porqué de esa distribución informativa. 1 2 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - f) Compara las letras del anuncio de Marlboro con las del de Lepanto y relaciónalas con el público al que va dirigido cada uno de ellos. TAREA 4 Valores sociales e ideológicos en los anuncios. El estereotipo.Los beneficios racionales y emocionales que nos ofrece la publicidad. 1 3 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - a) Observa atentamente estos anuncios y responde a las preguntas sobre cada uno de ellos. DASH ACCIÓN LEJÍA - ¿A qué target o público objetivo va destinado este anuncio? – Compara este anuncio con otros anuncios de detergentes,¿se parecen? ¿Consideras que son originales y creativos?¿Por qué? – Comenta el estereotipo que aparece . – Di qué tipos de mecanismos de implicación emotiva se utilizan en este anuncio. DANONE, APRENDE DE TUS HIJOS – – – Determina el target o público objetivo al que va dirigido el anuncio. Relaciona el eslogan con la historia que desarrolla. ¿Crees que informa o seduce? Indica si ofrece un beneficio racional o emocional. Justifica tu respuesta. – MARTINI, EL CHICO – ¿A qué necesidad de Maslow hace referencia este anuncio? 1 4 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - – – – ¿Crees que los personajes actúan por deseo o por necesidad? Indica los estereotipos que aparecen . Explica qué beneficios nos ofrece el anuncio. SUPERFONDOS DEL BBV – – – Indica los beneficios que presenta este anuncio y clasificalos en emocionales o racionales. Analiza los recursos que se utilizan para presentarlos: fábulas, personajes, música. ¿Qué pecado capital relacionarías con este anuncio? TELEVISORES SONY – – – Indica los beneficios que presenta este anuncio y clasifícalos. ¿A qué necesidad de Maslow se alude ? ¿Qué pecado capital relacionarías con este anuncio? 1 5 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - COLA CAO – – Indica qué beneficios ofrece el producto y clasifícalos. ¿Crees que en la actualidad tendría éxito un anuncio de este tipo? Justifica tu respuesta. CALANDRE – – – – Indica qué estereotipo aparece en el anuncio. ¿A qué necesidad de Maslow se hace referencia? Explica de qué tipo son los beneficios son los beneficios que presenta. Con qué tipo de género televisivo relacionarías este anuncio? 1 6 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - CUERPOS DANONE – – – Observa detenidamente el lugar y los personajes ¿Qué representan? ¿Qué beneficios emocionales se presentan asociados a la marca? Analiza los recursos utilizados: velocidad de las imágenes, música, el escenario y los personajes. MARLBORO COUNTRY – – – – Determina el estereotipo aparece en el anuncio. ¿Qué beneficios se presentan? Relaciona dichos beneficios con las consecuencias reales del tabaco. ¿Qué recursos se han empleado para presentar estos beneficios? – SONY: -Indica los beneficios que presenta este anuncio. 1 7 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - -¿A qué pecado capital se alude? - ¿A qué necesidades de Maslow se hace referencia? c)COLA CAO Describe por escrito este anuncio de Cola-Cao. ¿Crees que hoy en día se podría emitir un anuncio así en nuestra sociedad? ¿Por qué? Busca información acerca de los países productores de cacao y de las empresas que lo comercializan en la actualidad. e) Pon ejemplos de anuncios televisivos o impresos en los que se manifiesten distintos estereotipos sobre la imagen femenina: mujer como ama de casa, mujer como objeto de deseo, mujer emancipada… Finalmente, elabora un cuadro o esquema en el que reúnas la información que has hallado. 1 8 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - 1 9 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - 2 0 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - TAREA 5 El circuito comunicativo en publicidad. Tipos de anuncios. Los tópicos publicitarios. a) Observa detenidamente este anuncio y contesta a las siguientes preguntas: • ¿Qué se publicita en él? Describe minuciosamente esta imagen. • ¿Hay algún elemento que pase fácilmente inadvertido? ¿Cuál es? Explica lo que crees que significa y relaciónalo con los demás elementos que aparecen. • ¿A qué argumentos se alude en este anuncio para convencer al receptor de que consuma este producto? ¿Cuál crees que es más inverosímil? • 2 1 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - Identifica los elementos del circuito de comunicación y coméntalos brevemente. • Clasifica el anuncio según el receptor, el mensaje y el canal. • Señala qué técnicas de persuasión y qué tópicos aparecen en el anuncio para conseguir un efecto persuasivo. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN b) Observa este anuncio y comenta los siguientes aspectos: 2 2 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - 2 3 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - 2 4 I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - 1) La finalidad persuasiva . 2) La relación entre el texto verbal y la imagen. 3) Los elementos del circuito de comunicación. 4) Los distintos tipos de letra y el orden informativo. 5) El tipo de anuncio según canal, mensaje y destinatario. 6) Los tópicos empleados. 7 ) Rasgos léxicos del lenguaje publicitario. 8) Rasgos sintácticos del lenguaje publicitario. 9) Las funciones del lenguaje, en concreto, la función poética. _______________________________________ 2538 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - TAREA 8 El eslogan. Rasgos lingüísticos de la publicidad. a) Lee estos eslóganes. Moda a muy buen precio para gente que no tiene precio (C&A, tienda de moda) Millones y millones de sentimientos llenando el aire (Ericsson, compañía telefónica) Trabajar por la satisfacción da un mundo de satisfacción (Mitsubishi) En el día, el sol…en la noche, Osram (Osram, focos eléctricos) Si quieres oír antes lo que los demás te dicen después (Antena 3) •Indica cuáles de ellos contienen juegos de palabras. •¿Qué eslogan te parece más poético? ¿Por qué? ¿Es también poético el producto que se anuncia? _______________________________________ 2638 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE •Señala en cuáles aparecen conceptos opuestos.¿Recuerdas cómo se llama esta figura retórica? •¿Podrías enunciar características comunes a todos ellos? Elabora tu propia definición de eslogan. _______________________________________ 2738 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE 8.1 Rasgos lingüísticos. Nivel léxico. a) Localiza en los ejemplos siguientes: palabras seductoras, palabras extranjeras, términos científicos, neologismos. • Redoxon, la salud es equilibrio. Redoxon mantiene tu equilibrio. • Sumérgete en la fragancia de los limones salvajes de Caribe (desodorante Fa) • Bebe Coca Cola light • Un Martini invita a vivir. • Elimina el pitynosporun ovale, el hongo causante de la caspa (Champú Triatop) • Nescaffé Capuchino. Il vero Capuchino all´Italiana. • El nuevo teléfono ergonómico (Nokia101). • Conoce la nueva fórmula de Tenn, conoce el poder de las enzimas. • Pide ya tu multicrédito 8.2 Rasgos lingüísticos. Nivel sintáctico. _______________________________________ 2838 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - a) Justifica que en los siguientes enunciados se ha utilizado el estilo telegráfico ¿Qué recursos se han empleado para ello? • Vega fina: sabor suave. Placer intenso. • Myrurgia: eterno, imborrable, mágico, endiablado. b) Identifica en los eslóganes que han aparecido en los ejercicios anteriores de la Tarea 8: • Distintos tipos de sujeto • Distintos tipos de verbo • Determinantes posesivos y pronombres personales que impliquen al receptor. _______________________________________ 2938 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - TAREA 9 Las funciones del lenguaje en los textos publicitarios. La función poética. a) A partir de los anuncios impresos y de los eslóganes que has visto en esta unidad, determina qué funciones del lenguaje se hallan presentes en todo texto publicitario. Justifica tu respuesta. b) Consulta tu libro de lengua de este curso y averigua en cuáles de estos textos literarios aparecen las siguientes figuras retóricas: paralelismo, quiasmo, paronomasia, antítesis, metáfora, personificación, sinestesia, hipérbaton enumeración y aliteración. Era del año la estación florida (Góngora) Verde que te quiero verde verde viento, verde rama el barco sobre la mar el caballo en la montaña(…) (F.García Lorca) _______________________________________ 3038 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - ¿Siempre se ha de sentir lo que se dice? ¿Nunca se ha de decir lo que se siente? (Quevedo) El ala aleve del leve abanico (R. Darío) Y ya sin saber se pasa Le puso el piso en que posa Hondo hastío; no es la casa Lo que quiso…es otra cosa… (M. de Unamuno) Así los bienes –muriendo y con sudor- se procuran y los das; los males viene corriendo después de venidos, duran mucho más. (J.Manrique) Perchas, peroles, pícaros, patatas, Aves, lechugas, plásticos, cazuelas, Camisas, pantalones, sacamuelas, Cosas baratas que no son baratas (R. Alberti) _______________________________________ 3138 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - Amapola, sangre de la tierra; Amapola herida del sol, Boca de la primavera azul Amapola de mi corazón (J.R Jiménez) ¿Eres tú, Guadarrama, viejo amigo, la sierra gris y blanca. (A.Machado) La oscuridad, aquí, es ya completamente irrespirable.(J. Llamazares) C) La publicidad utiliza también los recursos propios de la literatura. Identifica las mismas figuras retóricas en los siguientes textos publicitarios. Colgate: Colgate, el mal aliento combate Televisores Sanyo: El color se oye mejor ●Miele: Los aspiradores Miele han jubilado a muchos aspiradores antiguos. _______________________________________ 3238 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE ●Avanthaus: Un espacio para compartir…Una casa para vivir. ●Espléndido: Un espléndido brindis con brandy espléndido. Pergo (pavimentos): Sueña con un suelo silencioso Pacharán la Navarra: el sabor del saber Martín Códax: Brillante. Intenso. Elegante. Persistente. Amplio. Alvariño 100% de las Rías Baixas. De clima húmedo y suave. De suelo idóneo. Sabe a Galicia. Sabe a Gloria. Divino. Fidgi:La mujer es una isla. Fidji es su perfume. 103 Etiqueta negra: Hay muchos brandys oscuros con etiqueta clara pero sólo hay un brandy claro con etiqueta oscura TAREA 10. Mensajes de denuncia y crítica social _______________________________________ 3338 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE 10.1 La contrapublicidad a) Entra en la página www.letra.org y observa los anuncios contrapublicitarios .Escoge cuatro de ellos, descríbelos y comenta qué es lo que se denuncia en cada uno ¿Qué elementos tienen en común con la publicidad? 1- 2- 3- 4- _______________________________________ 3438 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE b) Elabora una definición para el término contrapublicidad. c) Elaboración de un anuncio contrapublicitario. Ahora debes realizar tú mismo un anuncio contrapublicitario. Para ello, ten en cuenta lo siguiente: • Elige un anuncio que consideres que no dice o que oculta algo que es importante para el consumidor. • A partir de ahí puedes cambiar elementos, exagerarlos, contradecirlos, etc. Por ejemplo: - - Sustituir personajes o elementos por otros. Modificar los personajes cambiándoles la ropa, el estilo, el pelo… Situar a los personajes en un ambiente distinto. Cambiar el contenido del texto buscando anónimos de las palabras, refranes opuestos, inventando nuevos diálogos entre los personajes… Desfigurar los ambientes, por ejemplo, poniendo un ambiente pobre si el anuncio es elegante, poniendo colores oscuros si los del anuncio son claros… • Recuerda que puedes plantear tu anuncio en serio o en clave de humor. c) Una vez realizado el contranuncio, expón tu trabajo (de qué idea has partido, como lo has realizado, qué pretendes con ello…) al esto de la clase. d) Redacta un texto expositivo-argumentativo que acompañe a tu contranuncio para que aporte información que justifique los aspectos negativos del producto o marca que has elegido . Si lo consideras conveniente, busca información para ofrecer datos concretos. _______________________________________ 3538 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE Consulta tu libro de lengua si no recuerdas las características de este tipo de textos. 10.2 La literatura y la música como medios de expresión y transmisión de crítica social. a) Lee el siguiente poema Los verdes campos del edén Antonio Orihuela Perdido en los grandes almacenes, rodeado de carros rebosantes, _______________________________________ 3638 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE buscando, entre muchos, la forma de salir de allí, tropiezo con la cajera, los globos, el pasillo, las columnas que pitan si robas algo, la letra, por primera vez, de la música trance de los villancicos, que ponen, supongo, para aturdimos y de pronto, también VEO cómo del interior de los carros ya no rebosan grasas, aceites, productos cancerígenos, plásticos, carne envuelta en pvc, pollos asfixiados con poliestireno, sopas instantáneas, bebidas isotónicas, pasteles industriales, comida basura, sino que lo que va poniendo la gente sobre la cinta son trozos de ellos mismos, que lo que las manos de la cajera frotan contra el lector del código de barras es el rostro ajado de la gente, dioptrías, rótulas, cervicalgias, esclerosis, reumas, artritis, charcos de sangre, miembros amputados su infancia y sus canas, sus ilusiones y su esperanza provocan chasquidos de aceptación, haces rojos en la maquinaria. Que, en realidad, de estos sitios no puede uno llevarse nada, que vamos allí a dejarnos lo único de valor que tenemos, que salimos a la calle agitando un montón _______________________________________ 3738 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE de bolsas vacías Antonio Orihuela La piel sobre la piel. Ed. La mano vegetal. Poesía III • ¿Qué es lo que critica el autor del poema? • ¿En que parte se expresa el pensamiento del autor a modo de conclusión?¿Cuál es? • ¿Qué figura retórica utiliza repetidamente a lo largo de todo el texto?¿Qué efecto provoca en el receptor? • ¿En qué persona gramatical se expresa la voz poética? ¿Por qué crees que es así? _______________________________________ 3838 _______ pagina : I.E.S. IULIA SALARIA –SABIOTE - • ¿Cómo se implica al receptor en este texto? _______________________________________ 3938 _______ pagina :