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NUESTRA UNIÓN
EUROPEA
WEBQUEST
DIANA VILORIA GIMÉNEZ
© www.ecobachillerato.com
INTRODUCCIÓN
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Esta actividad se realizará dentro de la asignatura
de Economía 1º de Bachillerato en las siguientes
unidades:
Población y mercado laboral: Se analiza el
mercado laboral de nuestra comunidad autónoma y
el resto de comunidades con respecto a la Unión
Europea.
Aspectos financieros de la economía: Se
analizan las variables de los sistemas financieros y
se analizan las funciones del eurosistema y el BCE.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
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Conocer la U.E. y sus miembros.
Analizar y reconocer órganos de la U.E.
Tomar conciencia de nuestra condición de
ciudadanos europeos.
Definir los órganos e instituciones más
relevantes.
Participar activamente como ciudadanos
europeos.
TAREA
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Nos vamos a centrar en la Web oficial de la Unión
Europea para la realización de esta actividad. Para
ello, primero deberán responder a varias preguntas,
y sus respuestas les llevarán al concepto que tienen
que definir. Para su análisis tendrán que leer un
cómic de dicha Web.
Tras la realización de la primera parte de esta
actividad, se les presentarán otros organismos para
que busquen información acerca de ellos.
PROCESO
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1-Dividimos la clase en grupos de 4 personas.
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2-En la sala de informática presentaré la actividad: Webquest.
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3-Deben responder a 3 preguntas. Las iniciales de estas
respuestas forman unas siglas de una institución de la
U.E.(Fondo Social Europeo).(El profesor anotará en que orden
va obteniendo la respuesta final cada grupo).
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4-Una vez que tengan las siglas (FSE) deberán dirigirse al
segundo enlace para realizar la lectura de un cómic que detalla
cuatro historias de personajes diferentes que giran en torno a
este Fondo de la Unión. Cada miembro del grupo elegirá un
personaje y leerá su historia.(Técnica del rompecabezas).
PROCESO
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5-Después el grupo se separará y cada miembro debe reunirse
con los miembros de los demás grupos que han leído su misma
historia, para contrastar opiniones.
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6-Volverán a su grupo inicial y deberán contarse entre ellos
todas las historias.
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7-El profesor seleccionará a cuatro alumnos de los grupos que
han tardado más en responder las primeras preguntas y saldrán
a exponer brevemente un resumen de lo que han leído. El resto
de la clase deberá intervenir para aportar información adicional,
para ello el profesor distribuirá los turnos de palabra.
PROCESO
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8-En la pizarra se anotará el resumen de las
funciones del Fondo Social Europeo. Cada alumno
entregará en la siguiente sesión un resumen de los
conceptos y una reflexión personal.
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9- En la siguiente sesión se encargará a los grupos
que busquen más información acerca de otros
Fondos de la Unión Europea o escojan otra
Institución u Organismo que la componen para
recopilar información acerca de ellos, para realizar
otra actividad relacionada.
RECURSOS
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Las páginas Web que requiere esta actividad:
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Respuestas de las preguntas:
Web oficial Unión Europea
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Fondo Social Europeo
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Lectura del cómic” CAMBIO DE RUMBO”
EVALUACIÓN
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Evaluación entre los miembros del grupo: Cada uno tendrá
que evaluar al resto de sus compañeros teniendo en cuenta
cómo han explicado cada uno su parte al resto del
grupo.(Calificación cualitativa: Muy bien, bien o aceptable).
Evaluación de la actividad: Se tendrá en cuenta cómo han
utilizado los recursos online, la velocidad de respuesta de los
grupos, los resúmenes entregados y las exposiciones en clase e
intervenciones del resto de la clase.(Calificación cualitativa: Muy
bien, bien o aceptable).
Estas calificaciones se tendrán en cuenta en el examen
trimestral de evaluación para subir nota. (1 punto adicional como
máximo)
Responde a las siguientes preguntas:
cuenta con una economía
moderna y competitiva, y ostenta la primacía
mundial en equipos de telecomunicaciones?
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¿Qué
país
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¿Qué país nórdico es el más poblado?
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Una de las seis repúblicas constituyentes de
Yugoslavia que limita con Italia, Austria, Hungría y
Croacia.
CONCLUSIÓN
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Con la realización de esta actividad pretendo
que el alumnado adquiera habilidades de
búsqueda de información a través de Internet
a la vez que conocen de cerca la U.E.
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Con las historias que he seleccionado
también tratan temas que están relacionados
con problemas sociales actuales y cercanos.