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Plan de área “Humanidades Lengua Castellana” con ajustes DBA
(Derechos Básicos de Aprendizaje) Grado Segundo”
Docente
Luz Estella Arbeláez Zuleta
Armenia-Quindío
2016
MALLAS CURRICULARES DE LENGUA CASTELLANA
PERIODO
DBA y ESTÁNDAR
COMPETENCIA
GRADO: SEGUNDO
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES DE
LOGRO
DBA: 1, 2, 3, 9, 13
1.Lee en voz alta, con fluidez
(dicción y velocidad) y con la
entonación adecuada según el
mensaje del texto
2. Reconoce que una misma
consonante al unirse con una
vocal tiene sonidos distintos o
que distintas letras tienen
sonidos similares.
1
3. Lee y escribe correctamente
palabras que contienen sílabas
que, qui, gue, gui
9.Identifica los personajes
principales de una historia y las
acciones que cada uno realiza.
13. Reconoce la estructura de un
texto y lo cuenta con sus propias
palabras siguiendo la secuencia
de la historia.

Produzco textos
orales que responden
a distintos propósitos
comunicativos.
Ordena alfabéticamente
las palabras.
 Utilizo, de acuerdo con el
contexto, un vocabulario
adecuado para expresar mis
ideas.
 Expreso en forma clara mis
ideas y sentimientos, según lo
amerite la situación
comunicativa.
 Reconozco las formas de
empezar y terminar algunas
narraciones.
El Abecedario o alfabeto:
 El orden alfabético
 Vocales: abiertas y cerradas
 Consonantes
 El diccionario
La Narración:
 Estructura de la narración
 Personajes de la narración
 El lugar de la narración
Ordenará
alfabéticamente las
palabras y diferenciará
las vocales abiertas y
cerradas, además
buscará el significado de
las palabras en el
diccionario.
Reconocerá textos
narrativos, identificará
su estructura y
diferenciará entre
personajes principales y
secundarios
Diferencia
vocales
abiertas y cerradas.
Busca la definición de
las palabras en el
diccionario.
Diferencia el inicio, el
nudo y el desenlace en
una narración.
Reconoce las diferencias
entre personaje principal
y
personajes
secundarios.
Ubica el lugar donde
ocurren las narraciones

Sigo las huellas en lo
que leo para
imaginar, predecir y
compartir con otros
lo que me dice un
texto.

Comprendo textos
literarios para
propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa y
lúdica.
DBA: 4, 5, 8
4.Reconoce que las palabras
están compuestas por sílabas y
pueden
separarlas
para
formar nuevas palabras o
cuando cambian de renglón.
5.Identifica palabras de la
misma familia y puede
producir listas, esquemas o
textos cortos con ellas.
2
8. Identifica las partes de un
texto que ayudan a su
comprensión
(títulos,
subtítulos, glosarios)
Produzco textos orales que
responden
a
distintos
propósitos comunicativos.
Hago resúmenes y esquemas
para atrapar el sentido de lo
que leí.
La oración:
Partes de la oración
Clases de oración
El párrafo
Expreso en forma clara mis ideas
y sentimientos, según lo amerite
la situación comunicativa.
Reviso, socializo y corrijo mis
escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y
profesor, y atendiendo algunos
aspectos
gramaticales
y
ortográficos
de
la
lengua
castellana.
Identifico quienes participan en
una comunicación qué dicen, qué
códigos y canales utilizan y cuál
es la situación.
Uso del punto y de la coma
La sílaba:
Palabras según sus sílabas:
Monosílabas,
Bisílabas,
Trisílabas y Polisílabas
El acento:
Palabras agudas, graves y
esdrújulas
Variedad de Palabras:
El sustantivo
Clases de sustantivo: Propio,
común y colectivo.
El género
sustantivo
y número
del
 Reconocerá que las
palabras y oraciones
conectadas entre sí
forman
una
mayor llamada párrafo.
 Aplicará en
sus escritos, la
norma correspondiente
al uso de signos de
puntuación.
 Reconocerá el oficio de
las palabras dentro de
un escrito.
 Establecerá
las
funciones gramaticales
entre las palabras que
forman una oración:
acciones, cualidades,
nombres
Identifica las partes de la
oración.
Emplea el punto y la
coma correctamente.
Separa en sílabas las
palabras.
Diferencia
palabras
según su acentuación.
Reconoce
sustantivos
propio,
común
y
colectivo.
Practica el diálogo como
expresión oral.
Reconoce los elementos
constitutivos del proceso
de comunicación
Plural
de
las
terminadas en z
palabras
Expresión oral:
El diálogo
DBA: 6, 7, 11
El Adjetivo
Género y
adjetivo.
6.Reconoce
qué
son
antónimos y sinónimos y los
usa en textos orales y
escritos.
7. Lee y explica el mensaje
principal de un texto escrito o
un gráfico.
3
11.Planea sus escritos a partir
de dos elementos: ¿Qué
quiero decir? Y ¿para qué lo
quiero decir?
Describo personas, objetos,
lugares y acontecimientos, con
todos los detalles.
Comprendo textos literarios
para propiciar el desarrollo de
mi capacidad creativa y
lúdica.
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para enriquecer
procesos
comunicativos
auténticos
número
del
Diferencia
diminutivos
de
aumentativos.
Sinónimos y antónimos.
Describo
personas,
objetos,
lugares, etc., en forma detallada.
El verbo
Conjugación del verbo
Desarrollo un plan textual para la
producción
de
un
texto
descriptivo.
Reconocerá el
oficio
de
las
palabras dentro de
un escrito.
Tiempos verbales
La Descripción
Relaciono las imágenes con las
palabras
para
explicar
el
significado de un mensaje.
Reconozco
los
principales
elementos constitutivos de un
proceso
de
comunicación:
interlocutores, código, canal,
texto y situación comunicativa.
los
los
 Establecerá
las
funciones gramaticales
entre las palabras que
forman una oración:
acciones, cualidades,
nombres
Descripción de objetos
Descripción de personas
Descripción de animales
Descripción de lugares
Clases de Narraciones:
El cuento
La fábula: Moraleja
personificación
Expresión oral:
La lectura oral
¿Cómo escuchar?
y
Diferencia sinónimos y
antónimos.
Diferencia
las
conjugaciones del verbo.
Reconoce los tiempos
verbales.
Reconoce
características
diferentes
narrativos.
Diferencia
fábulas.
las
de los
textos
cuentos
y
Medios
masivos
comunicación
El teléfono
La radio
La televisión
El Periódico
El correo electrónico
DBA: 10, 12, 14
10. Lee símbolos, señales,
imágenes e historietas que
están en libros en la calle o
en la escuela y expresa de
manera escrita y oral lo que
comprende de estos.
12.Escribe resúmenes de
textos informativos leídos o
escuchados utilizando sus
propias palabras.
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14. Declama poemas de una
estrofa
y
hace
representaciones teatrales.
Reconozco los medios de
comunicación
masiva
y
caracterizo la información que
difunden.
Comprendo textos literarios
para propiciar el desarrollo de
mi capacidad creativa y
lúdica.
de
Identifico diversos medios de
comunicación masiva con los que
interactúo.
Identifico la información que
emiten
los
medios
de
comunicación masiva y la forma
de presentarla.
Utilizo los medios masivos de
comunicación
masiva
para
adquirir
información
e
incorporarla
de
manera
significativa a mis esquemas de
conocimientos.
Familia de Palabras
Juegos de Palabras:
Trabalenguas
Retahílas
Adivinanzas
Rondas
Coplas
Canciones
La lírica:
La poesía y sus características
El verso y la rima
La estrofa
Expresión oral:
La declamación
 Comprenderá
la
importancia de los
medios masivos de
comunicación en la
vida diaria.
 Identificará
formas
literarias simples como
refranes, trabalenguas y
poemas.
Identifica el teléfono, la
radio, la televisión, el
periódico y el correo
electrónico como medios
masivos de comunicación.
Reconoce
las
características principales
del género lírico.
Lee y comprende poemas.