Download UNIDAD II Y III TRIMESTRE - ESPAÑOL

SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA D.C.
COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
Educación en Pre-escolar – Básica – Secundaria - Media Académica y Media Fortalecida
Resolución de Funcionamiento 155 del 24 de enero de 2008
NIT: 900219678-1 Código Dane1: 111001107875 DANE 2: 51100202606
UNIDAD DIDÁCTICA No.___1_ ÁREA: LENGUA CASTELLANA
GRADO TERCERO - JORNADA TARDE
PROYECTO DE AULA EDUCACIÓN PRIMARIA – SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE 2015
TÍTULO DEL PROYECTO:”EN DONDE ESTOY”
AREA: LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: YIRA MARTINEZ HOYOS
TÓPICO GENERADOR: MI PAIS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo lograr que los estudiantes produzcan textos orales y
escritos que respondan a diversos propósitos comunicativos?
TÓPICOS GENERADORES DE LA UNIDAD:
INTERPRETACIÓN TEXTUAL:
LITERATURA




Coplas y refranes.
La leyenda.
La poesía: versos y rimas.
El teatro: Elementos del teatro
PRODUCCIÓN TEXTUAL
GRAMÁTICA:




El adjetivo: género y número.
El verbo: conjugaciones.
El verbo y los tiempos simples.
Oraciones simples y compuestas.
SEMÁNTICA:
 Palabras sinónimas.
 Palabras antónimas.
ORTOGRAFÍA:
 Uso de la coma.
 Palabras con ll
 Plural de las palabras terminadas en Z
LOGROS:






Identifica los elementos básicos de un texto lírico sencillo.
Reconoce las características de una leyenda.
Indica los versos y estrofas de un poema.
Reconoce en una obra teatral los elementos que lo forman.
Identifica en la oración aspectos gramaticales como (sustantivos, adjetivos, verbo).
Reconoce en un párrafo oraciones simples y compuestas.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN:
COGNITIVO: Expresa en forma clara ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
PROCEDIMENTAL: Tiene en cuenta aspectos semánticos y sintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa
en la que interviene.
ACTITUDINAL: Expone y defiende sus ideas de acuerdo con la situación comunicativa en la que interviene
MAPA MENTAL SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE DE
Lengua Castellana.
Temas de Lengua Castellana
LITERATURA
GRAMÁTICA
Coplas y refranes,la
leyenda, la poesía,
el teatro y
elementos del
teatro
Adjetivo,verbo,
conjugaciones,
oraciones simples y
compuestas.
CONCEPTOS PREVIOS Y ESTRUCTURACIÓN:







Lectura de un texto.
Socialización de la lectura.
Análisis y comprensión del texto.
Resolver un taller.
Extraer del texto oraciones.
Identificar los textos narrativos.
Identificar sustantivos.
SEMÁNTICA
ORTOGRAFÍA
palabras sinónimas
y antónimas,
uso de la coma,
palaras con ll,
plural de las
palabras
terminadas en Z
Caperucita y las aves
Aquel invierno fue más crudo que de ordinario y el hambre se hacía sentir en la comarca. Pero eran
las avecillas quienes llevaban la peor parte, pues en el eterno manto de nieve que cubría la tierra no
podían hallar sustento
Caperucita Roja, apiadada de los pequeños seres atrevidos y hambrientos, ponía granos en su
ventana y miguitas de pan, para que ellos pudieran alimentarse. Al fin, perdiendo el temor, iban a
posarse en los hombros de su protectora y compartían el cálido refugio de su casita.
Un día los habitantes de un pueblo cercano, que también padecían escasez, cercaron la aldea de
Caperucita con la intención de robar sus ganados y su trigo.
-Son más que nosotros -dijeron los hombres-. Tendríamos que solicitar el envío de tropas que nos
defiendan.
-Pero es imposible atravesar las montañas nevadas; pereceríamos en el camino -respondieron
algunos.
Entonces Caperucita le habló a la paloma blanca, una de sus protegidas. El avecilla, con sus
ojitos fijos en la niña, parecía comprenderla. Caperucita Roja ató un mensaje en una de sus patas, le
indicó una dirección desde la ventana y lanzó hacia lo alto a la paloma blanca.
Pasaron dos días. La niña, angustiada, se preguntaba si la palomita habría sucumbido bajo el
intenso frío. Pero, además, la situación de todos los vecinos de la aldea no podía ser más grave: sus
enemigos habían logrado entrar y se hallaban dedicados a robar todas las provisiones.
De pronto, un grito de esperanza resonó por todas partes: un escuadrón de cosacos envueltos
en sus pellizas de pieles llegaba a la aldea, poniendo en fuga a los atacantes.
Tras ellos llegó la paloma blanca, que había entregado el mensaje. Caperucita le tendió las
manos y el animalito, suavemente, se dejó caer en ellas, con sus últimas fuerzas. Luego, sintiendo
en el corazón el calor de la mejilla de la niña, abandonó este mundo para siempre.
RESPONDE:
1.
¿De qué trata la lectura?
2.
_____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
Quienes son los personajes?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
3.
Cuál es la enseñanza de la lectura?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Escribe tres oraciones del texto donde identifiques al menos dos sustantivos:
4.
a.
b.
c.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA D.C.
COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
Educación en Pre-escolar – Básica – Secundaria - Media Académica y Media Fortalecida
Resolución de Funcionamiento 155 del 24 de enero de 2008
NIT: 900219678-1 Código Dane1: 111001107875 DANE 2: 51100202606
GUIA # 1 DE LENGUA CASTELLANA
GRADO TERCERO - JORNADA TARDE
TÍTULO DEL PROYECTO:”EN DONDE ESTOY”
NOMBRE:
DOCENTE: Yira Martínez Hoyos
GRADO: 30____
LITERATUTA: COPLAS Y REFRANES, LA LEYENDA, LA POESÍA: VERSOS Y RIMAS, EL TEATRO
Y LOS ELEMENTOS DEL TEATRO.
LAS COPLAS:
Son composiciones poéticas, breves y anónimas, que se caracterizan por un lenguaje sencillo.
Son una forma de canción popular que permite expresar sentimientos y pensamientos de un
pueblo o región. Una de sus características es la rima.
Lee las siguientes coplas:
Soy de la peña más alta,
Donde da primero el sol;
Soy costeño no lo niego,
De puritito corazón.
Bendita tierra querida,
no tiene comparación;
quisiera tenerte cerca
Y darte mi corazón.
En la segunda copla riman las palabras comparación y corazón. ¿Qué palabras riman en la
primera copla? ________________________________________________
Subraya las palabras que riman en cada copla:
Cuando yo viví en Palmira
Una negra me topé
Se llamaba Casimira
Y diez zambos le dejé
Arepita y mazamorra
es la comida del pobre
¿y la comida del perro…?
pues será la que sobre
Organiza la los versos y forma la copla:
Porque cuando van por agua
Me llama el adivino
Me encuentran en el camino
Las muchachas cucuteñas
LOS REFRANES:
Son composiciones de tradición oral, populares y breves, que se caracterizan por dar
consejos sencillos y sabios para actuar adecuadamente según las costumbres y principios
morales de una cultura en particular.
Ejemplo:
 Agua que no has de beber déjala correr.
 A caballo regalado no se mira el colmillo.
 En el país de los ciegos el tuerto es rey.
En los refranes y las coplas los sonidos finales de la última palabra de cada verso son iguales o
semejantes y se denomina: rima.
Une con una línea cada refrán con el significado correspondiente:
No hay que ensillar la bestia
antes de traerla
Perder aquello que se
esperaba conseguir
Fue por lana y salió trasquilado
Tener problemas por decir
lo que no se debe
El pez muere por la boca
Adelantarse a los
acontecimientos.
Completa el esquema con las características de las coplas y los refranes:
COMPOSICIONES COSTUMBRISTAS
PUEDEN SER
LAS COPLAS
SE
CARACTERIZAN
POR
REFRANES
SE CARACTERIZAN
POR
.
.
POR EJEMPLO
POR EJMPLO
GUIA # 2 DE LENGUA CASTELLANA
LA LEYENDA:
La leyenda es una narración tradicional que relata hechos reales que al ser contados de una
persona otra se le agrega hechos fantasiosos y el resultado es una narración que muestra las
costumbres y creencias de un pueblo o una región.
La leyenda se caracteriza porque utiliza personajes sobrehumanos, como fantasmas o
apariciones.
Escribe los nombres de los siguientes personajes de leyendas tradicionales
colombianas:
_________________________________________________
LEE LA SIGUIENTE LEYENDA:
____________________________________________
Consulta con tus padres o abuelos sobre una leyenda que conozcan, completa la ficha y dibuja
el personaje:
NOMBRE DE LA LEYENDA:
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
HECHOS REALES:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
HECHOS FANTASTICOS:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
GUIA # 3 DE LENGUA CASTELLANA
LA POESIA VERSOS Y RIMAS:
POEMAS:
Los poemas son textos escritos en verso, que sirven para expresar sentimientos, emociones y
pensamientos. Una de sus características es la rima.
En un poema hay rima cuando los sonidos finales de la última palabra de cada verso son semejantes:
Ejemplo:
…el curioso.
…el reposo
Lee las dos estrofas del siguiente poema:
Princesas
La princesa mona
Me da su corona
De plata y coral
Con pizcas de sal
la princesa rana
me pasea los brazos
puesta de pendientes
y amor a pedazos.
1. Escribe las palabras que riman en el poema? Coloréalas del mismo color.
________________________________________________________________________________
2. Piensa en otra princesa animal y completa cada verso:
La princesa __________________
Me da su ____________________
De plata y ___________________
Con pizcas de ________________
Las rimas pueden ser exactas o inexactas.
Exactas: cuando los sonidos finales de la última palabra de cada verso tienen las
mismas vocales y consonantes.
Ejemplo:
Ventana
Mañana
luna
cuna
tristeza
pobreza
Inexactas: cuando los sonidos finales de la última palabra de cada verso tienen las
mismas vocales pero diferentes consonantes.
Ejemplo:
Ventana
Cabaña
oro
bolo
sueño
bueno
3. Colorea y completa los versos con palabras que
rimen:
La reina estaba _____________________________________
Y sintió mucha ______________________________________
Al observar la _______________________________________
Y le dieron un _______________________________________
4. Escribe rimas exactas para el siguiente grupo de palabras:
amar
ruidoso
ojos
árboles
apasionadas
perfumada
EL VERSO Y LA ESTROFA:
El verso es cada renglón del poema.
Los versos se agrupan en estrofas, una estrofa se separa de la otra con un espacio.
Era un niño que soñaba
(verso)
Con un caballo de cartón
(verso)
Abrió los ojos el niño
(verso)
Y el caballito no vio
(verso)
ANTONIO MACHADO
5. Subraya de diferente color cada uno de los versos de la siguiente estrofa:
Con un caballito blanco
El niño volvió a soñar;
Y por la crin lo cogía…
¡Ahora no te escaparás!
6. LEE EL POEMA, COLOREA CADA VERSO Y RESPONDE:
La luna cantora
El gracioso colibrí
La luna llena, en el cielo
dichosa se puso a cantar,
en ese gran escenario
donde se retrata el mar.
En el jardín de mi casa
vuela alegre el colibrí,
bebe el néctar de la rosa
y también del alhelí.
Le hacen coro las estrellas,
el sol se puso a rondar
y calladitos los luceros
se han puesto a remedar.
Se remonta embriagado,
volando con frenesí.
Yo espero que regrese
el gracioso colibrí.
a. ¿Cuántas estrofas tiene cada poema?
____________________________________________________________________________________________________
b. De qué trata el poema “la luna cantora”
___________________________________________________________________________________________________
c. De qué trata el poema “ el gracioso colibrí”
___________________________________________________________________________________________________
BUSCA EL SIGNIFICADO DE:
NECTAR: ________________________________________________________________________________________
ALHELÍ: _________________________________________________________________________________________
FRENESÍ: _______________________________________________________________________________________
GUIA # 4 DE LENGUA CASTELLANA
EL TEATRO:
El teatro es una obra escrita para ser representada por unos actores en un escenario.
ELEMENTOS DEL TEATRO:
ACTORES: Son las personas encargadas de representar a los personajes de la obra.
GUIÓN TEATRAL: Es un escrito que contiene los diálogos y las indicaciones necesarias
para la representación de la obra teatral.
VESTUARIO: Es el conjunto de trajes que se adaptan a las características de los
personajes de la obra de teatro.
ESCENOGRAFÍA: Es el conjunto de decorados del escenario donde la obra se representa
1. ¿Qué nombre asignarías a la obra y sus personajes?
_______________________________________________________________________________________________________
2. Qué elementos del teatro observas en la imagen?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. Dibuja dos personajes y crea el guión teatral de tu obra:
GUÍA # 5 DE LENGUA CASTELLANA
GRAMÁTICA:
EL ADJETIVO: GÉNERO Y NÚMERO, EL VERBO: CONJUGACIONES, EL VERBO Y LOS TIEMPOS
SIMPLES, LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE, ORACIONES SIMPLES Y
COMPUESTAS.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO:
El adjetivo calificativo es la palabra que nombra características particulares de un objeto,
persona o animal.
Los adjetivos tienen el mismo número y género que los sustantivos a los que se refieren.
EJEMPLO:
Alta, bella, inteligente, grande.

Colorea y escribe adjetivos calificativos que describan las imágenes:
Parasol
barco
avión
niña
balón
arena
mar
colorido
grande
amplio
GÉNERO Y NÚMERO DEL ADJETIVO:
GÉNERO: Indica si es femenino o masculino.
NÚMERO: Indica si es singular (uno) o plural (varios).
EJEMPLO:
ADJETIVOS
Precioso
largo
iluminadas
GÉNERO
FEMENINO
GÉNERO
MASCULINO



NÚMERO
SINGULAR
NÚMERO
PLURAL



2. Completa el recuadro y marca ( x) en la casilla correspondiente:
GÉNERO
FEMENINO
ADJETIVOS
GÉNERO
MASCULINO
NÚMERO
SINGULAR
NÚMERO
PLURAL
hermosas
gordo
inteligentes
increíble
rápidos
miedosa
3. Escribe adjetivos para los siguientes sustantivos e indica el género y número:
ADJETIVOS
ADJETIVOS
ADJETIVOS
ADJETIVOS
4. COMPLETA LAS CASILLAS ESCRIBIENDO ADJETIVOS PARA CADA SUSTANTIVO:
RECUERDA:
Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, lugares y objetos.
Ejemplo: balón, barco, alumno, perro, Lucas.
SUSTANTIVOS
castillo
sofá
edificio
cueva
científico
leopardo
computador
plaza
ADJETIVOS
enorme
lujosos
GUÍA # 6 DE LENGUA CASTELLANA
EL VERBO:
Es la palabra más importante dentro de la oración.
Puede indicar acciones, estados o sentimientos de personas o animales, así como procesos
naturales.
EJEMPLO:
 María compró un auto nuevo.
 Las plantas florecen en primavera.
 Las llamas incendiaron la casa.
Verbos de acción
Verbos de estado
Verbos de sentimientos
Verbos de proceso
Cabalgar, ganar, anunciar.
Ser, estar, dormir, soñar.
Gustar, amar, odiar.
Florecer, llover, amanecer.
1. Colorea y escribe que acción están realizando:
__________________
________________
_______________________
________________________
El modo que se utiliza para nombrar el verbo de denomina: INFINITIVO
EJEMPLO: hablar, reír, correr.
Los infinitivos de los verbos se pueden conjugar en tres formas:
Primera conjugación:
Segunda conjugación:
Tercera conjugación:
Son los verbos terminados
en: ar.
Ejemplo:
Bailar, cantar, soñar, amar.
Son los verbos terminados
en: er.
Ejemplo:
Barrer, beber, tejer, moler.
Son los verbos terminados
en: ir.
Ejemplo:
Vivir, sentir, pedir, morir
2. Pasa los siguientes verbos a la primera, segunda o tercera conjugación, según
corresponda y completa el cuadro.
verbos
Primera
Conjugación (ar)
Caminará
bebió
sonrió
comió
sentirá
cantará
beberá
bendijo
barrió
sueña
caminar
Segunda
Conjugación (er)
Tercera
Conjugación (ir)
TIEMPOS DEL VERBO:
PRESENTE: un verbo está en tiempo
presente cuando la acción está ocurriendo en
este momento.
Ejemplo:
Yo compro un regalo para mi mamá.
PASADO: un verbo está en tiempo pasado
cuando la acción ya ocurrió.
Iván cabalgó en su caballo mágico.
FUTURO: un verbo está en tiempo futuro
cuando la acción ocurrirá tiempo después.
El rey ofrecerá un espléndido banquete.
3. Subraya en el texto los verbos:
Iván el campeón
Iván cabalgo en su caballo mágico para
ganar el trofeo y conquistar a la princesa.
Cuando logro obtener el triunfo dijo:
____ Yo soy el ganador. Ya estoy listo para
presentarme ante el rey.
En ese momento , el mensajero del rey
anunció:
____ En tres días, el rey ofrecerá un
espléndido banquete para presentar al
ganador ante la princesa.
4. Conjuga los siguientes verbos:
HABLAR:
PRONOMBRES
PASADO
PRESENTE
FUTURO
PASADO
PRESENTE
FUTURO
Yo
Tú
Él –Ella
Nosotros
Ustedes
Ellos
PENSAR:
PRONOMBRES
Yo
Tú
Él –Ella
Nosotros
Ustedes
Ellos
GUIA # 7 DE LENGUA CASTELLANA
ORACIONES SIMPLES Y ORACIONES COMPUESTAS
La oración está formada por palabras ordenadas que comunican una idea con sentido
completo.
En una oración se distinguen dos partes:
SUJETO: Es la persona, objeto o animal que realiza una acción.
PREDICADO: Es lo que se dice del sujeto complementa la oración.
No olvides que el predicado
inicia siempre desde el VERBO
EJEMPLO:
 María
Sujeto
 Los niños
Sujeto
 Colombia
Sujeto
compró un helado.
predicado
visitan a sus abuelos
predicado
es un país diverso.
predicado
1. Une con una línea y forma oraciones con sentido completo:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
El carro
Mi vecina
El profesor
El rio Magdalena
Juan Manuel Santos
Las casas
El terremoto
Las ranas de colores vivos
es el presidente de los colombianos.
fueron pintadas ayer.
devastó todas las casas ayer.
son las más venenosas del mundo.
es de color rojo.
mide 1.538 kilómetros.
evaluó a los estudiantes ayer.
me regalo una plantita de eucalipto.
ORACIONES SIMPLES:
Son aquellas que emplean un solo verbo.
Ej: José contestó el teléfono.
ORACIONES COMPUESTAS:
Son aquellas formadas por dos oraciones simples y tienen más de un verbo.
Ej: José contestó el teléfono y recibió la llamada de su mamá.
2. Subraya con verde las oraciones simples y con rojo las oraciones compuestas:





Los niños fueron al parque y comieron helado.
Camila aprendió la lección.
Víctor y Yesenia fueron al museo de la moneda y tomaron muchas fotos.
Carlos tiene un video juego nuevo.
Los estudiantes descargaron videos y los compartieron con sus amigos.
3. Forma oraciones simples y compuestas con las siguientes imágenes:
1._____________________________________________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________________________________________
PALABRAS SINÓNIMAS Y ANTÓNIMAS:
Palabras sinónimas:
Son aquellas que tienen un significado semejante.
Ej: obsequio --------- regalo.
Grande ------------ enorme.
1. Escribe los sinónimos de las siguientes
palabras:
bonito
pequeño
cobija
césped
mujer
ganar
2. Busca en la sopa de letras el sinónimo de las palabras dadas y escríbelos donde
corresponda:
A
S
N
O
W
D
X
R
E
Q
P
D
L
X
B
K
Y
J
U
M
X
O
C
E
F
Z
E
T
M
B
B
C
R
W
O
D
A
N
Z
A
R
L
Y
C
I
Y
R
G
B
H
W
I
E
I
I
B
E
V
C
U
E
B
C
M
P
N
C
A
S
K
E
U
T
A
A
M
O
Z
I
M
D
T
L
H
O
J
Ñ
S
E
B
A
N
I
S
T
E
R
I
A
caballo__________________________________
carpintería_______________________________
baile____________________________________
firma____________________________________
bandera_________________________________
cerdo___________________________________
abecedario______________________________
burro___________________________________
Palabras antónimas:
Son aquellas que tienen significado contrario.
Ej:
Enano -------- gigante
Claridad ----- oscuridad
1. Escribe el antónimo de las siguientes
Palabras:
Suave
Sano
alegre
malo
limpio
2. Une con una línea el antónimo de cada
palabra
Opaco
Dulce
Ordenado
Enorme
Grande
Pesado
diminuto
desordenado
pequeño
amargo
liviano
resplandeciente
gordo
2. Colorea el paisaje, escribe algunas palabras, luego busca el antónimo de cada una de
ellas.