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PSICOLOGÍA DE LA
PERSONALIDAD
Mg. William Montgomery Urday
Teorías mediacionales
Julian Rotter: Locus de control
Albert Bandura: Autoeficacia
George Kelly: Los constructos
personales
PERSPECTIVA MEDIACIONAL
Rotter y Bandura comparten con el conductismo
radical que:
 El encuadre fundamental de análisis es la
conducta del individuo en un contexto.
 La personalidad es aprendida y está sujeta a
leyes.
 Datos basados en el método científico
experimental.
 Medición con instrumentos objetivos.
PERSPECTIVA MEDIACIONAL
Rotter y Bandura difieren con el conductismo radical en que:
 Las cogniciones son variables clave para comprender y
cambiar la personalidad, y las estudian exhaustivamente.
 Dan más énfasis al modelamiento en la formación
personal.
Kelly comparte lo primero, pero se concentra en la
personalidad individual como experiencia
fenomenológica y no en la situación.
 Para él la medición de la personalidad debe centrarse en
la construcción de los hechos por parte de las personas.
Julian Rotter
(1916)
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Nace en NY, EU.
Interno en psicología clínica en Worcester.
Dr. en 1942 y asesor del ejército en la II Guerra.
Docencia en la Universidad de Ohio, influenciado por G. Kelly.
Publica “Aprendizaje Social y Psicología Clínica” (1954).
Dir. del Programa de Psicología Clínica en la Universidad de
Conneticut desde 1963.
Desarrolla el concepto de locus de control (1966).
Presidente de la División de Psicología Social y Personalidad de la
APA.
Premio a la contribución científica distinguida (1989).
TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
TENDENCIA: Expectativas sobre la posibilidad de
éxito / fracaso.
CONCEPTOS:
 Personalidad: Aspecto direccional de conducta
dirigida a metas según la historia personal y
eventos reforzantes.
 Locus de control: Rasgo de creencia en la
propia responsabilidad que influye sobre la
conducta.
TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
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Potencial de conducta: Probabilidad de
ocurrencia según la expectancia, valor de
reforzamiento y fuerza de otras conductas.
Potencial de reforzamiento: Valor subjetivo
dado por consecuencias de respuesta
relacionadas con el grado de preferencias y
locus sobre ellas.
Potencial de necesidad: Intensidad
(subjetiva) de búsqueda de meta.
TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
TENDENCIAS DIRECCIONALES (POTENCIALES DE
NECESIDAD).
Reconocimiento: Sobresalir, ser considerado bueno y
competente por la sociedad.
 Dominio: Controlar a los demás (liderazgo).
 Independencia: Confiar en sí mismo. tomar decisiones y
lograr metas sin ayuda.
 Protección: Ayuda ajena.
 Amor / Afecto: Ser aceptado y/o amado.
 Bienestar físico: Comodidad, placer asociado a
seguridad.
APLICACIONES
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Modificación cognitiva (expectativas y
motivaciones del sujeto) mediante la
facilitación de experiencias de habilidad
como resultado de dominio de actividades,
además del intercambio verbal.
Escala de Locus de Control. Atribuciones
del sujeto respecto a sus posibilidades de
acción en situaciones de éxito y fracaso.
BIBLIOGRAFÍA
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Rotter, J.B. Psicología clínica.
Perez, J. El modelo de J.B. Rotter. En J.
Bermudez (Dir.). Psicología de la personalidad.
Beatriz, L. Locus de control: Evolución del
concepto y operacionalización.
Albert Bandura
(1925- )
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Nace en Canada. Único varón mayor de 6 hermanos.
Infancia / adolescencia pobre. Emigra a EU y se recibe como
Psicólogo (1949), Mg. (1951) y Dr. (1952).
Docente e investigador en Stanford (1953).
Estudios experimentales sobre condicionamiento vicario junto a R.
Walters (1961).
Redondea su enfoque de aprendizaje social y se convierte en un
importante analista de la conducta hasta 1972.
Presidente APA: discurso de ruptura con el conductismo radical
(1973).
Desarrolla el concepto de “Autoeficacia” (1977).
Premio APA a la contribución científica (1980).
Redenomina su enfoque como “Socialcognitivo” (1986).
TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
TENDENCIA: Autorregulación de la conducta en base a continua
evaluación de los propios actos / capacidades.
CONCEPTOS:
 Autoeficacia percibida: Juicios sobre capacidades operativas
propias para organizar y plasmar el rendimiento deseado.
 Reciprocidad triádica: Interacción bidireccional entre:
- Cognición: Pensamiento / Percepción selectiva / motivación /
autoconcepto / afectividad / autoeficacia.
- Conducta: Sistemas de respuesta gobernados por principios
de aprendizaje.
- Ambiente: Contexto estimular.
TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
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Aprendizaje por imitación: Modelamiento de
adquisición de respuestas nuevas, debilitación de
miedos o inhibiciones, y estimulación de respuestas
ya existentes.
Capacidades y estrategias: Repertorios de acción con
retroalimentación experiencial.
Atención / retención: Embudo cognoscitivo de acuerdo
con la historia de aprendizaje.
APLICACIONES
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Procedimientos basados en activación emocional
(exposición, desensibilización).
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Procedimientos basados en el aprendizaje vicario
(modelado), y en el logro de ejecución (modelado
participante, exposición en vivo, ensayo real de
conducta, etc.).
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Modificación de las expectativas del sujeto respecto
a su propia eficacia personal.
BIBLIOGRAFÍA
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Bandura, A. Teoría conductual y modelos del
hombre. En H. Rotondo (Ed.). Introducción a
las ciencias del comportamiento (pp.182190).
Bandura, A. y Walters, R. Aprendizaje social
y desarrollo de la personalidad.
Bandura, A. Pensamiento y acción.
GEORGE KELLY
(1905-1967)
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Nace en Kansas (EU), de padre presbiteriano.
Bachiller en Artes y Mg en Kansas (1928-31).
Dr. en Psicología en Iowa, y docencia en
técnicas de drama (1931).
Psicólogo de la Armada durante la II Guerra Mundial (1943-45).
Docente en la Universidad de Maryland (45-46).
Consejero del Veterans Administration y del Cuerpo de Cirugía
General de la Armada (1948-53).
Presidente de la Junta Americana de Examinadores de
Psicólogos Profesionales (1951-1953).
Director de la Clínica Psicológica de la Universidad de Ohio
hasta 1965.
Docente en la Universidad de Brandeis (1965-67).
TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
TENDENCIA: Intento de predecir y controlar los
acontecimientos.
CONCEPTOS:
 “Hombre como científico”: Anticipa, hipotetiza, interpreta,
verifica.
 Constructo: Categoría descriptiva de los acontecimientos
que abstrae o generaliza a partir de la experiencia.
 Es anticipatorio, filtra el mundo, y se refina por su
eficacia.
TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
COROLARIOS
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Construcción: “Una persona anticipa los acontecimientos
construyendo sus réplicas”.
Individualidad: “Las personas difieren unas de otras por el modo
en cómo construyen los acontecimientos”.
Organización: “Cada persona desarrolla, con arreglo a su
conveniencia para anticipar acontecimientos, un sistema de
construcción que implica relaciones ordinales entre los
constructos“.
Dicotomía: “El sistema de constructos de una persona se
compone de un número limitado de constructos dicotómicos”.
Elección: “Una persona elige para sí misma aquellas alternativas
de los constructos dicotómicos a través de las cuales anticipa la
mayor posibilidad de extensión y/o definición de su sistema”.
TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
Afectan los constructos:
 Rol: Identidad dada por desempeño de papel
social.
 Ansiedad: Conciencia de que los hechos
exceden la predicción.
 Hostilidad: Esfuerzo por probar la validez de
una predicción fácticamente refutada.
 Culpa: Fracaso del desempeño del rol.
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
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Modo de construir los
acontecimientos.
Grado de permeabilidad a la
entrada de nuevos constructos.
Grado de experiencia comunal y
cultural.
Grado de sociabilidad empática.
Grado de motivación (aventura vs
seguridad).
APLICACIONES
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La intervención terapéutica trata de cambiar los
constructos inadecuados por otros.
Terapia de Rol Fijo. Desempeño planificado del
cliente en un drama corto que incluye los patrones de
la conducta deseada. Posteriormente se ensaya en la
vida real.
Test de constructos personales. Acceder a
significados idiosincrásicos de la persona, y obtener
índices generales e identificar conflictos cognitivos
que conducen a acciones o disposiciones
contradictorias.
BIBLIOGRAFÍA
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Kelly, G.A. La psicoterapia y la naturaleza
humana.
Kelly, G.A. La psicología de los constructos
personales: Textos escogidos.
Feixas, G., y Neimeyer, R. El proceso
terapéutico en la terapia de constructos
personales. En I. Caro (comp.), Manual de
psicoterapias cognitivas (pp. 319-337).