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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ECOTEC. ISO 9001:2008
CARPETA DE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN II
KLEBER RAÚL MENDOZA CORRAL
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ACTIVIDAD N° 1
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA:
INDICACIONES
GENERALES
DE LENGUAJE
Y
COMUNICACIÓN II.
OBJETIVO: CONOCER LOS LINEAMIENTOS TÉCNICOS PARA
UTILIZARLOS DURANTE EL DESARROLLO DEL
MÓDULO.
DETALLES GENERALES:
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ACTIVIDAD N° 2
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXXX DEL 201X
TEMA: EL MUNDO DE LAS RELACIONES.
OBJETIVO: RELACIONAR EL OBJETO CON SU MEDIO PARA
ENCONTRAR FORMAS COMUNICACIONALES.
OBSERVA Y DEDUCE TODAS LAS RELACIONES QUE
ESTABLECE LA ROCA CON SU MEDIO, TODO LO QUE LE
AFECTA O CÓMO ELLA AFECTA A LOS DEMÁS SERES.
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ACTIVIDAD N° 3
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: CLASES DE INTERACCIONES.
OBJETIVO: CONOCER LAS DIVERSAS CLASES DE
INTERACCIONES PARA DETERMINAR LA AFECTACIÓN
QUE TIENEN LAS PERSONAS CON LOS OBJETOS.
CLASES DE INTERACCIONES.
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ACTIVIDAD N° 4
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXXX DEL 201X
TEMA: CLASES DE INTERACCIONES.
OBJETIVO: REALIZAR EJERCICIOS PARA IDENTIFICAR LAS
INTERACCIONES.
1) SEÑALA DE QUÉ TIPO SON LAS SIGUIENTES INTERACCIONES:
HABLAR POR TELÉFONO
_______________
GOLPEAR LA MESA
_______________
COMERSE UNA ENSALADA
_______________
LEER EL PERIÓDICO
_______________
DECIDIR QUÉ VOY A ESTUDIAR
_______________
PATEAR AL PERRO
_______________
LA VACA COME PASTO
_______________
LAS OLAS GOLPEAN CONTRA LA PLAYA _______________
ESCUCHAR MÚSICA
_______________
ASISTIR A UNA CONFERENCIA
_______________
SONREIR A OTRAS PERSONAS
_______________
MEMORIZAR UNA DEFINICIÓN
_______________
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2) INDICA EN QUÉ ACTOS NOTAS LA INTERDEPENDENCIA ENTRE
LOS SERES HUMANOS.
Ejemplo:
a) SE NOTA LA INTERACCIÓN CUANDO SALUDAMOS A UN
CONOCIDO (SOCIAL INTERPERSONAL DIRECTA).
b) ___
c) ___
d) ___
e) ___
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ACTIVIDAD N° 5
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXXX DEL 201X
TEMA: EL ENSAYO.
OBJETIVO: CONOCER LA ESTRUCTURA DEL ENSAYO PARA
REALIZAR ESCRITOS ELEMENTALES DE VARIADA
NATURALEZA.
¿QUÉ ES UN ENSAYO?
EL ENSAYO CONSISTE EN LA DEFENSA DE UN PUNTO DE VISTA PERSONAL
Y SUBJETIVO SOBRE UN TEMA (HUMANÍSTICO, FILOSÓFICO, POLÍTICO,
SOCIAL, CULTURAL, DEPORTIVO, ECONÓMICO, CIENTÍFICO, RELIGIOSO Y
DE VARIADA NATURALEZA) SIN APARTO DOCUMENTAL, DE FORMA LIBRE Y
ASISTEMÁTICA Y CON COLUNTAD DE ESTILO.
EN LA ACTUALIDAD ESTÁ DEFINIDO CÓMO GÉNERO LITERARIO, PERO EN
REALIDAD, EL ENSAYO SE REDUCE A UNA SERIE DE DIVAGACIONES, LA
MAYORÍA DE LAS VECES DE ASPECTO CRÍTICO, EN LAS CUALES EL AUTOR
EXPRESA SUS REFLEXIONES ACERCA DE UN TEMA DETERMINADO, O
INCLUSO, SIN TEMA ALGUNO.
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¿CÓMO DEBE SER LA ESTRUCTURA DE UN ENSAYO?
INTRODUCCIÓN: ES LA QUE EXPRESA EL TEMA Y EL OBJETIVO DEL
ENSAYO; EXPLICA EL CONTENIDO Y LOS SUBTEMAS O CAPÍTULOS QUE
ABARCA, ASÍ CÓMO LOS CRITERIOS QUE SE APLICAN EN EL TEXTO, ES EL
10% DEL ENSAYOY ABARCA MÁS O MENOS MEDIA HOJA.
DESARROLLO DEL TEMA: CONTIENE LA EXPOSICIÓN Y ANÁLISIS DEL
MISMO, SE PLANTEAN LAS IDEAS PROPIAS Y SE SUSTENTAN CON
INFORMACIÓN DE LAS FUENTES NECESARIAS: LIBROS, REVISTAS,
INTERNET, ENTREVISTAS ENTRE OTRAS. CONSTITUYE EL 80% DEL
ENSAYO; ABARCA MÁS O MENOS DE 4 A 5 PÁGINAS. EN ÉL VA TODO EL
TEMA DESARROLLADO, UTILIZANDO LA ESTRUCTURA INTERNA: 60% DE
SÍNTESIS, 20% DE RESUMEN Y 20% DE COMENTARIO.
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CONCLUSIÓN: EN ESTE APARTADO EL AUTOR EXPRESA SUS PROPIAS
IDEAS SOBRE EL TEMA, SE PERMITE DAR ALGUNAS SUGERENCIAS DE
SOLUCIÓN, CERRAR LAS IDEAS QUE SE TRABAJARON EN EL DESARROLLO
DEL TEMA Y PROPONER LÍNEAS DE ANÁLISIS PARA POSTERIORES
ESCRITOS. CONTEMPLA EL OTRO 10% DEL ENSAYO, ALREDEDOR DE
MEDIA PÁGINA.
BIBLIOGRAFÍA: AL FINAL SE ESCRIBEN LAS REFERENCIAS DE LAS
FUENTES CONSULTADAS QUE SIRVIERON PARA RECABAR INFORMACIÓN Y
SUSTENTAR LAS IDEAS O CRÍTICAS. ESTAS FUENTES PUEDEN SER
LIBROS,
REVISTAS,
INTERNET,
ENTREVISTAS,
PROGRAMAS
DE
TELEVISIÓN, VIDEOS.
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ACTIVIDAD N° 6
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: ENSAYO.
OBJETIVO: CONOCER LA ESTRUCTURA DE UN ENSAYO PARA
FORTALECER EL PROCESO DE LA ESCRITURA Y DE
LA LECTURA
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UN ENSAYO?
•
•
•
•
•
ESTRUCTURA LIBRE
DE FORMA SINTÉTICA Y DE EXTENSIÓN RELATIVAMENTE BREVE
VARIEDAD TEMÁTICA
ESTILO CUIDADOSO Y ELEGANTE
TONO VARIADO, QUE CORRESPONDE A LA MANERA PARTICULAR CON
QUE EL AUTOR VE E INTERPRETA AL MUNDO.
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UN ENSAYO?
(BÁSICAS)
LECTURA: ESTA SE DEBE HACER EN ACTITUD DE TRABAJO, ES UNA
LECTURA DE ESTUDIO.
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SUBRAYADO: SE LO HACE LOCALIZANDO LAS IDEAS PRINCIPALES DE LOS
AUTORES, LO QUE SE LLAMA COMÚNMENTE RESUMEN, QUE SERVIRÁ
PARA FUNDAMENTAR EL ENSAYO CON TEXTOS O FRASES AL PIE DE LA
LETRA, ENTRE COMILLADOS.
ANÁLISIS: CONSISTE EN LA CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN, EN
ORDENARLA Y ENTENDERLA.
SÍNTESIS: ES EL PASO MÁS IMPORTANTE,
CONSISTE EN SABER
EXPRESAR LAS IDEAS DE LOS AUTORES CON LAS PALABRAS DE UNO
MISMO.TENER EL CONCEPTO, LA IDEA, ES EL OBJETIVO DE ESTE
MOMENTO Y SABER EXPRESARLA EN FORMA ORAL O POR ESCRITO,
UTILIZANDO SU PROPIO ESTILO.
COMENTARIO: ES UNA APORTACIÓN PERSONAL, ACOMPAÑADO DE
REFLEXIONES, CRÍTICAS Y PROPUESTAS.
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ACTIVIDAD N° 7
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXXX DEL 201X
TEMA: TIPOS DE SOLICITUDES.
OBJETIVO: CONOCER LOS DIVERSOS TIPOS DE SOLICITUDES
PARA UTILIZARLOS EN LAS TAREAS LABORALES Y/O
PROFESIONALES.
TIPOS DE SOLICITUDES.
EXISTEN VARIADOS TIPOS DE SOLICITUDES ENTRE LAS QUE PREDOMINAN
LAS DE EMPLEO REQUERIDO, EMPLEO REFERIDO, MEMORANDOS,
CITACIONES, ESQUELAS, INVITACIONES Y CARTAS DE VARIADA
NATURALEZA (PERSONALES, COMERCIALES, CULTURALES, ECONÓMICAS,
RELIGIOSAS, SOCIALES, ENTRE OTRAS).
SOLICITUD DE EMPLEO REQUERIDA: ES AQUELLA QUE UTILIZA UN
MEDIO DE COMUNICACIÓN ESCRITO DONDE DA A CONOCER UN
REQUERIMIENTO DE RECURSO HUMANO.
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SOLICITUD DE EMPLEO REFERIDA: ESTE TIPO DE SOLICITUD UTILIZA
LA REFERENCIA PERSONAL PARA CUBRIR DE MANERA INMEDIATA ALGUNA
VACANTE QUE SE PRESENTARE DE ACUERDO A UNA DETERMINADA
CIRCUNSTANCIA.
ESTRUCTURA DE LA SOLICITUD REQUERIDA Y/O REFERIDA.
AMBOS TIPOS DE SOLICITUDES NECESITAN DE TRES ESTRUCTURAS
COMO MÍNIMO PARA ALCANZAR SU OBJETIVO:
LA PRIMERA ESTRUCTURA SE DENOMINA INTRODUCCIÓN, ESPACIO QUE
SIRVE PARA INDICAR LA FUENTE DONDE OBTUVO LA INFORMACIÓN
PREVIA.
LA SEGUNDA ESTRUCTURA O CUERPO CENTRAL INDICARÁ TODAS LAS
COMPETENCIAS, EXPERIENCIAS, CONOCIMIENTOS QUE TENGA EL
ASPIRANTE PARA UTILIZAR LA RAZÓN DE ESA SOLICITUD.
EL TERCER CUERPO O CONCLUSIÓN CONSISTIRÁ EN OFRECER TODAS
SUS CAPACIDADES Y ENTENDIMIENTO COMO FORTALEZA PARA ALCANZAR
A CUBRIR LA VACANTE REQUERIDA O REFERIDA.
LAS TRES ESTRUCTURAS ESTARÁN FORMADAS POR TRES PÁRRAFOS DE
CINCO LÍNEAS CADA UNO.
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ESTRUCTURA DE LA SOLICITUD REQUERIDA Y/O REFERIDA.
(CONTINUACIÓN)
LA SEGUNDA ESTRUCTURA O CUERPO CENTRAL INDICARÁ TODAS LAS
COMPETENCIAS, EXPERIENCIAS, CONOCIMIENTOS QUE TENGA EL
ASPIRANTE PARA UTILIZAR LA RAZÓN DE ESA SOLICITUD.
EL TERCER CUERPO O CONCLUSIÓN CONSISTIRÁ EN OFRECER TODAS
SUS CAPACIDADES Y ENTENDIMIENTO COMO FORTALEZA PARA ALCANZAR
A CUBRIR LA VACANTE REQUERIDA O REFERIDA.
LAS TRES ESTRUCTURAS ESTARÁN FORMADAS POR TRES PÁRRAFOS DE
CINCO LÍNEAS CADA UNO.
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ACTIVIDAD N° 8
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXXX DEL 201X
TEMA: TIPOS DE LENGUAJE.
OBJETIVO: ANALIZAR LA CLASIFICACIÓN DEL LENGUAJE
ATENDIENDO AL TIPO DE SIGNO QUE UTILIZAN PARA
COMPRENDER EL PROCESO COMUNICACIONAL.
TIPOS DE LENGUAJE.- PARA QUE HAYA COMUNICACIÓN SE NECESITA
SIEMPRE DEL LENGUAJE. ESTA AFIRMACIÓN INDICA QUE LOS INDIVIDUOS
QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE COMUNICACIÓN DEBEN POSEER
EN COMÚN UNA LENGUA. PARA PODERNOS COMUNICAR DEBEMOS TENER
UN IDIOMA COMÚN QUE NOS PERMITA CLARAMENTE COMPRENDERNOS.
TIPOS DE SIGNOS.
a) CUANDO EMITIMOS PALABRAS, HABLAMOS DE LENGUAJE FONÉTICO O
ORAL PORQUE SE HACE CON SIGNOS QUE SON SONIDOS. TODOS LOS
LENGUAJES QUE EMPLEEN SONIDOS SE LLAMAN LENGUAJE
FONÉTICOS O FÓNICOS. POR EJEMPLO: LA MÚSICA, LA
CONVERSACIÓN TELEFÓNICA.
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b) AL ESCRIBIR LE DENOMINAMOS LENGUAJE GRÁFICO PORQUE SE HACE
CON SIGNOS DIBUJADOS (VISUALES). LOS LENGUAJES QUE
NECESITAN DE UN ESPACIO PARA DESARROLLAR LOS SIGNOS SON
LENGUAJES GRÁFICOS. POR EJEMPLO: LA PINTURA, LA FOTOGRAFÍA,
LA CARICATURA, LAS LETRAS.
c) CUANDO GESTICULAMOS DECIMOS QUE EMPLEAMOS EL LENGUAJE
CINÉTICO PORQUE SE HACE CON SIGNOS EN MOVIMIENTO. POR
EJEMPLO: EL CINE, LA TELEVISIÓN, EL TEATRO.
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ACTIVIDAD N° 9
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXXX DEL 201X
TEMA: LECTURA DE DOCUMENTOS VARIOS.
OBJETIVO: ANALIZAR LA SEMEJANZA ENTRE VARIOS TIPOS DE
DOCUMENTOS Y SOLICITUDES PARA IDENTIFICAR SU
ESTRUCTURA.
SOLICITUDES.- INDEPENDIENTEMENTE DEL TIPO DE DOCUMENTO O
SOLICITUD SE DEBE CONOCER QUE EXISTEN DOS TIPOS DE LECTURAS
BIEN DEFINIDAS QUE PERMITEN ANALIZAR SU CONTENIDO.
a) PRIMERA LECTURA, LECTURA DENOTATIVA O LECTURA DE FORMA.- ES
LA QUE REFLEJA “VISUALMENTE EL CONTENIDO”, APRECIÁNDOSE UN
TEXO QUE PROBLAMENTE INDIQUE OTRAS IDEAS.
b) SEGUNDA LECTURA, LECTURA CONNOTATIVA O LECTURA DE FONDO.ES LA QUE REALMENTE PERMITIRÁ ANALIZAR EN PROFUNDIDAD EL
TEXTO Y EL SIGNIFICADO DEL MENSAJE.
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ANÁLISIS DE LA SOLICITUD DEL DOCUMENTO DENOMINADO
“CARTA DE YOSDELI”.
a) PRIMERA LECTURA, LECTURA DENOTATIVA O LECTURA DE FORMA. SE
HA ENCONTRADO EN ESTA LECTURA: FALTAS ORTOGRÁFICAS, SIN
ESTRUCTURA, INFORMALIDAD, NO SIGUE UN ESQUEMA TÉCNICO, NO
HAY CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS, FALTA PIE DE FIRMA, SIN FECHA,
SIN JUSTIFICACIÓN, FALTA DE ENCABEZADO .
b) SEGUNDA LECTURA, LECTURA CONNOTATIVA O LECTURA DE FONDO. EN LAS PRIMERAS LÍNEAS SE LEE QUE REQUIERE DINERO Y QUE POR
ESE MOTIVO BUSCA TRABAJO. EN EL SIGUIENTE PÁRRAFO
DESTACAMOS VALORES ÉTICOS (HONESTIDAD AL RECONOCER LA
FALTA DE PREPARACIÓN Y AL DESEO HUMANO DE CONSEGUIR UNA
TAREA QUE NO SEA TAN COMPLEJA. POR SU CONDICIÓN HUMANA
PROPONE UNA NEGOCIACIÓN PARA ESTABLECER UN PACTO DE
EQUIVALENCIA.
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ACTIVIDAD N° 10
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXXX DEL 201X
TEMA: COMUNICACIÓN.
OBJETIVO:
UTILIZAR
LAS
CARACTERÍSTICAS
COMUNICACIONALES
PARA
IMPULSAR
LA
TRANSFERENCIA DE LA EXPRESIÓN DE UNOS A
OTROS SUJETOS.
¿QUÉ COMPRENDE LA COMUNICACIÓN EN FORMA ESPECÍFICA?
•
•
•
•
•
TRANSFERENCIA DE SIGNIFICADOS.
SI NO SE HA TRANSMITIDO INFORMACIÓN E IDEAS, LA COMUNICACIÓN
NO SE HA DADO.
EL ORADOR QUE NO ES ESCUCHADO O EL ESCRITOR QUE NO ES
LEÍDO, NO COMUNICA.
PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE TRANSMITEN SIGNIFICADOS DE UNA
PERSONA A OTRA.
NECESIDAD HUMANA DE ENTRAR EN RELACIÓN, MAS QUE A NIVEL
FÍSICO, A NIVEL INTENCIONAL, EMOTIVO Y SIGNIFICATIVO.
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•
SE TRANSMITE Y RECIBE INFORMACIÓN EN GRUPOS SOCIALES QUE
ACTÚAN A TRAVÉS DE UN MODELO INTEGRADO POR SIETE ELEMENTOS
QUE CONVERGEN HÁBILMENTE PARA LOGRAR UNA COMUNICACIÓN
EFECTIVA O PRODUCTIVA:
1. FUENTES DE INFORMACIÓN
2. MENSAJE
3. CODIFICACIÓN
4. CANAL
5. DECODIFICACIÓN
6. RECEPTOR
7. RETROALIMENTACIÓN
¿CÓMO SE CLASIFICA LA COMUNICACIÓN?
a)
b)
c)
d)
POR CONTENIDO: FORMAL O INFORMAL.
POR RECEPTOR: INDIVIDUAL, COLECTIVO Y GRUPAL.
POR SU FORMA: ORAL, ESCRITA, GRÁFICA, GESTUAL Y SIMBÓLICA.
POR SU SENTIDO: VERTICAL, HORIZONTAL Y TRANSVERSAL.
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¿CUÁLES SON LAS BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN?
a) SEMÁNTICAS: SE DIRIGE AL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS.
b) FÍSICAS: RUIDOS, ILUMINACIÓN, DISTANCIA, FALLAS O DEFICIENCIAS DE
LOS MEDIOS (TELÉFONO, RADIO, GRABADORA, TELEVISIÓN, SATÉLITE).
c) FISIOLÓGICAS: VOZ DÉBIL, PRONUNCIACIÓN DEFECTUOSA, SORDERA,
PROBLEMAS VISUALES.
d) PSICOLÓGICAS: NERVIOSISMO, TEMOR, ODIO, ALEGRÍA, TRISTEZA.
MANDAMIENTOS PARA UNA BUENA COMUNICACIÓN.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
7)
8)
9)
ACLARAR IDEAS.
DETERMINAR EL VERDADERO PROPÓSITO DEL MENSAJE.
CONSIDERAR EL VERDADERO AMBIENTE ORGANIZACIONAL E INDIVIDUAL.
PLANEAR LOS EVENTOS COMUNICATIVOS.
CUIDADO AL COMUNICAR.
APROVECHAR MUY BIEN LAS OPORTUNIDADES.
SEGUIR Y EVALUAR EL PROCESO COMUNICATIVO.
APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES EN CUANTO A TIEMPO Y LUGAR.
APROVECHAR LA COMUNICACIÓN EN TODOS SUS ÁMBITOS Y ACCIONES.
ESCUCHAR CON EMPATÍA.
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ACTIVIDAD N° 11
FECHA: GUAYAQUIL, 00 DE XXXXXXXXX DEL 201X
TEMA: LA COMUNICACIÓN.
OBJETIVO: CONOCER LOS NIVELES DE LA COMUNICACIÓN PARA
MEJORAR LOS PROCESOS DE LAS RELACIONES
INTRA E INTERPERSONALES Y FORTALECER LAS
COMUNICACIONES.
¿QUÉ ES UN MARCO DE REFERENCIA?
ES EL CONJUNTO DE SIGNIFICACIONES, CONCEPTOS, EXPERIENCIAS,
CREENCIAS, SABERES Y CONOCIMIENTOS MEDIANTE LOS CUALES SE
TIENEN PUNTOS DE VISTA DE OPINIONES DIVERSAS PARA SER MÁS
OBJETIVOS.
¿CUÁNTOS SON LOS NIVELES DE LA COMUNICACIÓN?
LOS
NIVELES
DE
COMUNICACIÓN
SON
6:
INTRAPERSONAL,
INTERPERSONAL, GRUPAL, ORGANIZACIONAL, MASIVA E INTERMEDIA.
COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL: ES LA COMUNICACIÓN QUE TIENE
LUGAR DENTRO DEL INDIVIDUO; PARA DECIRLO BREVEMENTE ES HABLAR
CON UNO MISMO, SER EMISOR Y RECEPTOR SIMULTÁNEAMENTE EN SU 23
INTERIOR.
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COMUNICACIÓN INTERPERSONAL: ESTA COMUNICACIÓN, TAMBIÉN
LLAMADA INTERINDIVIDUAL, TIENE LUGAR DE FORMA DIRECTA ENTRE DOS
O MÁS PERSONAS CON UNA RETROALIMENTACIÓN INMEDIATA. SUS
CARACTERÍSTICAS SON:
•
•
•
•
•
PARTICIPACIÓN DE DOS O MÁS PERSONAS FÍSICAMENTE PRÓXIMAS.
EXISTE UN SOLO FOCO DE ATENCIÓN COGNITIVA VISUAL.
LA INTERACCIÓN SE DA MEDIANTE UN INTERCAMBIO DE MENSAJE EN
EL QUE LOS PARTICIPANTES SE OFRECEN RECÍPROCAMENTE ALGUNAS
IDEAS.
LA INTERACCIÓN ES CARA A CARA.
EL CONTEXTO INTERPERSONAL ES EN GRAN PARTE NO
ESTRUCTURADO, ES DECIR, SON REGIDOS POR POCAS REGLAS.
COMUNICACIÓN GRUPAL: ES LA QUE OCURRE CUANDO UN CONJUNTO
DE PERSONAS CONFORMAN UNA UNIDAD PRÁCTICAMENTE IDENTIFICABLE
Y REALIZAN MENSAJES PARA LA INTERACCIÓN, CONVIVENCIA Y
DESARROLLO DEL GRUPO EN BUSCA DEL CUMPLIMIENTO DE SUS METAS.
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COMUNICACIÓN
ORGANIZACIONAL:
ES
UNA
FORMA
DE
COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL
PERO
DE
DIFERENTES
CARACTERÍSTICAS. EN UNA ORGANIZACIÓN ENCONTRAMOS EL FLUJO EN
FUNCIÓN DE DECISIONES DE PODER. TIENE LUGAR EN LAS EMPRESAS,
IGLESIAS, ESCUELAS, PARTIDOS POLÍTICOS, GRUPOS DEPORTIVOS ENTRE
OTROS.
COMUNICACIÓN MASIVA: ES LA COMUNICACIÓN DE DIFUSIÓN DE
MASAS Y RECURRE A LA AYUDA DE LA TECNOLOGÍA MODERNA BAJO LA
FORMA DE MECANISMO PARA NO CONFUNDIR LA PRESENCIA DE ESTOS
INSTRUMENTOS CON EL PROCESO MISMO.
LOS MEDIOS MASIVOS SON LAS DIVERSAS FORMAS INDUSTRIALIZADAS
DE PRODUCIR INFORMACIÓN Y ENTRETENIMIENTO EN LA SOCIEDAD DE
CONSUMO. SUS CARACTERÍSTICAS SON:
•
•
•
•
•
AUDITORIOS RELATIVAMENTE GRANDES.
AUDITORIO CON PUBLICO HETEROGÉNEO.
CONSERVA SU ANONIMATO.
EL MEDIO ACTÚA EN FORMA PÚBLICA.
INFORMA DE MANERA TRANSITORIA.
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COMUNICACIÓN INTERMEDIA: SE SITÚA ENTRE LA COMUNICACIÓN
PERSONAL Y LA MASIVA. LOS MEDIOS DE LOS QUE SE VALEN ENTRE
OTROS SON LA RADIO, EL SATÉLITE, EL TELETIPO. ESTA COMUNICACIÓN
SE DISTINGUE POR LA PRESENCIA DE UN INSTRUMENTO TÉCNICO EN EL
CUAL PARTICIPAN SUJETOS IDENTIFICABLES.
PROPÓSITO DE LA COMUNICACIÓN
INFORMAR: COMO POR EJEMPLO DAR UNA CONFERENCIA, ASISITIR A
UNA SESIÓN DE CLASE, LEER UN ANUNCIO PUBLICITARIO O REALIZAR UNA
PLÁTICA INTERPERSONAL PARA COMUNICAR IDEAS.
ENTRETENER: ES CUANDO SE RELATA UNA BROMA, UN CUENTO, UNA
ANÉCDOTA O UNA CONVERSACIÓN TRIVIAL.
PERSUADIR: ES LA COMUNICACIÓN QUE PRETENDE MODIFICAR LA
CONDUCTA U OPINIÓN DE UNA O MÁS PERSONAS.
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ACTIVIDAD N° 12
FECHA: GUAYAQUIL, 00 DE XXXXXXXXX DEL 201X
TEMA: REDACCIÓN DE SOLICITUDES.
OBJETIVO: CONOCER EL ESQUEMA GENERAL PARA LA
ESTRUCTURACIÓN DE UNA SOLICITUD EN LA QUE SE
UTILICE LA REDACCIÓN CREATIVA.
CÓMO REDACTAR UNA SOLICITUD DE EMPLEO REQUERIDA
GUAYAQUIL, MARTES 6 DE SEPTIEMBRE DE 2011
LICENCIADO
KLÉBER MENDOZA CORRAL
GERENTE DE RECURSOS HUMANOS
BANCO DEL AZUAY
CIUDAD (CUANDO EL REMITENTE Y DESTINATARIO ESTÁN EN LA MISMA
CIUDAD)
PRESENTE (CUANDO EL REMITENTE Y DESTINATARIO ESTÁN EN LA MISMA
ORGANIZACIÓN)
MANTA (CUANDO EL REMITENTE Y DESTINATARIO ESTÁN EN DISTINTAS
CIUDADES)
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DE MI CONSIDERACIÓN (CUANDO SE TRATA DE UN SOLO REMITENTE)
DE NUESTRA CONSIDERACIÓN (CUANDO SE TRATA DOS O MÁS REMITENTES)
ANTECEDENTE (AQUÍ SE INDICA EL MODO EN CÓMO OBTUVO LA
INFORMACIÓN DE LA VACANTE).
DESARROLLO (SE MENCIONAN LOS CONOCIMIENTOS, LAS EXPERIENCIAS,
APTITUDES).
CONCLUSIÓN (SE MENCIONA CÓMO LA EMPRESA SE VA A BENEFICIAR AL
CONTRATARLO).
ATENTAMENTE,
NOMBRE Y APELLIDOS
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ACTIVIDAD N° 13
FECHA: GUAYAQUIL, XXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: PROCESO DE COMUNICACIÓN.
OBJETIVO: CONOCER LOS ELEMENTOS DEL PROCESO DE
COMUNICACIÓN PARA IDENTIFICAR CONCRETAMENTE
EL MENSAJE DEL EMISOR HACIA EL PERCEPTOR.
ELEMENTOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN
MENSAJE
CÓDIGO
MARCO DE REFERENCIA
EMISOR / RECEPTOR
FORMACIÓN SOCIAL
MEDIOS / RECURSOS
REFERENTE
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DIAGRAMA DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN
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PROCESO DE COMUNICACIÓN
LA COMUNICACIÓN SE GENERA CUANDO UNA PERSONA REQUIERE DE OTRA
PARA OBTENER RESPUESTAS POSITIVAS (MOMENTO, TIEMPO Y LUGAR O
ESPACIO).
LA COMUNICACIÓN SE PRODUCE CUANDO LOS MARCOS DE REFERENCIA,
EMISOR Y RECEPTOR, SE ENTRELAZAN.
EMISOR: ES EL QUE ELABORA EL MENSAJE. ES EL QUE GENERA LA NOTICIA.
SON LOS CONSTRUCTORES.
CÓDIGO: LENGUAJE, IDIOMA Y REGLAS PARA ELABORAR E INTERPRETAR UN
MENSAJE.
MEDIOS
Y
RECURSOS:
ELEMENTOS QUE PERMITEN PONER EN
CIRCULACIÓN LOS MENSAJES. POR EJEMPLO LA IMPRENTA, PUBLICISTAS,
ENTRE OTROS.
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FORMACIÓN SOCIAL: CONOCIMIENTO SITUACIONAL DE LO SOCIAL,
ECONÓMICO, CULTURAL O POLÍTICO DEL EMISOR Y SU RELACIÓN CON EL
PERCEPTOR.
MARCO DE REFERENCIA: EXPERIENCIA, VALORACIÓN Y COMPRENSIÓN
QUE CADA QUIEN TIENE DE LA REALIDAD.
MENSAJE: SIGNO O SIGNOS QUE LLEVAN LA INFORMACIÓN DEL EMISOR AL
PERCEPTOR, LO QUE SE QUIERE COMUNICAR.
REFERENTE: LUGAR DONDE SE ORIGINA EL MENSAJE (TEMA TRATADO,
CONVERSADO O DIALOGADO).
PERCEPTOR: A QUIEN ESTÁ DIRIGIDO EL MENSAJE. LO INTERPRETA DESDE
SU PROPIA FORMACIÓN SOCIAL Y DEL MARCO DE REFERENCIA QUE POSEE.
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EJERCICIO EN CLASE
LEA EL ARTÍCULO “EL MAR TERRITORIAL ECUATORIANO” Y ENCUENTRE LOS
OCHO PASOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN.
EL MAR TERRITORIAL ECUATORIANO
ANÁLISIS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN.
EMISOR: EL MINISTRO.
CÓDIGO: IDIOMA ESPAÑOL, ESCRITO (TENER EN CUENTA LAS REGLAS
ORTOGRÁFICAS).
MEDIOS Y RECURSOS: PAPELERÍA, IMPRENTA, RECURSO HUMANO,
ECONÓMICO.
FORMACIÓN SOCIAL: 200 MILLAS DE SOBERANÍA MARÍTIMA.
MARCO REFERENCIAL: MAR TERRITORIAL ECUATORIANO.
MENSAJE: “NO IMPORTA, PERO HAY QUE CUMPLIR CON LO QUE DICE EL
MINISTRO”.
REFERENTE: OFICINA DEL DIRECTOR PROVINCIAL DE EDUCACIÓN EN
HORAS DE OFICINA.
PERCEPTOR: LOS ESTUDIANTES DEL II DE BACHILLERATO.
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ACTIVIDAD N° 14
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: LEA, PIENSE Y ESCRIBA.
OBJETIVO: CONOCER Y UTILIZAR EL MAPA DE REDACCIÓN TÉCNICA
PARA ACRECENTAR EL PROCESO DE LA ESCRITURA.
COTIDIANAMENTE REALIZAMOS ESCRITOS PERO NOS FALTA ENFOCAR LA
CREATIVIDAD PARA QUE SEA DINÁMICA LA ACCIÓN DEL CONTENIDO Y POR
ELLO DEBEMOS VALERNOS INDISCUTIBLEMENTE DEL PENSAMIENTO DONDE
SURGEN LAS IDEAS QUE VIENEN DE UNA PROLIJA SELECTIVIDAD DE LA
LECTURA Y QUE SE UNE A OTROS RECURSOS FUNDAMENTALES PARA
ALCANZAR EL OBJETIVO DESEADO A TRAVÉS DE LA PRESENTACIÓN ÓPTIMA
DEL REQUERIMIENTO QUE PERMITIRÁ NIVELES SATISFACTORIOS DE
COMUNICACIÓN.
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MAPA DE REDACCIÓN TÉCNICA.
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ACTIVIDAD N° 15
FECHA: GUAYAQUIL, 00 DE XXXXXXXXX DEL 201X
TEMA: LAS PALABRAS.
OBJETIVO: ANALIZAR LAS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS QUE
TIENEN LAS PALABRAS PARA EVITAR ERRORES
ORTOGRÁFICOS Y DE PRONUNCIACIÓN.
PARA SU MEJOR COMPRENSIÓN LAS PALABRAS SE CLASIFICAN EN CUATRO
CARACTERÍSTICAS
FUNCIONALES
QUE
PERMITEN
AUMENTAR
EL
CONOCIMIENTO DE LAS PALABRAS Y SUS RESPECTIVAS SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS.
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MAPA DE LAS PALABRAS.
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LAS
PALABRAS
PARA ESTUDIARLAS
SE
CLASIFICAN
EN
SINÓNIMAS
COMO:
ABISMO SIMA
ANTÓNIMAS
HOMÓNIMAS
COMO:
NIÑO ANCIANO
PARÓNIMAS
PUEDEN SER:
HOMÓFONAS
EJ.:
TUBO – TUVO
CEGAR –
SEGAR
BARÓN VARÓN
PUEDEN SER:
HOMÓGRAFAS
EJ.:
VINO
CALLE
COMA
PRONUNCIACIÓN
PARECIDA
EJ.:
AZAHAR
AZAR
ASAR
POR EL
ACENTO
EJ.:
ÁNIMO
ANIMÓ
ANIMO
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ACTIVIDAD N° 16
TEMA: LA LECTURA.
OBJETIVO: CONOCER LAS INSTANCIAS DEL PROCESO LECTOR
PARA UTILIZAR LA TÉCNICA DE LOS TRES MOMENTOS
DE LA LECTURA Y MEJORAR LA COMPRENSIÓN
LECTORA..
TRES MOMENTOS:
ES NECESARIO DARSE CUENTA QUE SE PUEDE IDENTIFICAR ACCIONES EN
CADA MOMENTO DEL PROCESO LECTOR:
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ANTES DE
LEER
TENER UN OBJETIVO
NOS FACILITARÁ EL
CONTROL DEL PROCESO
LECTOR.
ESTAR PENDIENTE DE LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
QUE TENEMOS
NOS AYUDARÁ A
COMPRENDER MEJOR.
DISEÑAR UN PLAN DE
LECTURA
NOS AYUDARÁ A TENER
UNA GUÍA ACERCA DE
CÓMO EFECTUAR LA
LECTURA.
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PRESTAR ATENCIÓN A LO QUE SE LEE.
ESTAR PENDIENTE DE OBSERVAR SI ESTAMOS O NO
LOGRANDO NUESTRO OBJETIVO.
DURANTE
LA LECTURA
ESTAR PENDIENTE DE LAS DIFICULTADES ENCONTRADAS.
IDENTIFICAR LAS CAUSAS DE LAS DIFICULTADES.
CAMBIAR LA ESTRATEGIA DE LECTURA CUANDO NOS DEMOS
CUENTA DE QUE NO ESTAMOS COMPRENDIENDO LO QUE
LEEMOS.
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¿HEMOS LOGRADO EL OBJETIVO?
DESPUÉS
DE LEER
REFLEXIONAMOS
SOBRE LO QUE
HEMOS LEÍDO A
FIN DE EVALUAR
LOS RESULTADOS.
PARA ELLO ES
CONVENIENTE
HACER ALGUNAS
PREGUNTAS:
¿QUÉ ME AYUDÓ A LOGRARLO?
SI NO LO HE LOGRADO ¿POR QUÉ?
¿APRENDÍ ALGO NUEVO EN ESTA LECTURA?
DE LO APRENDIDO EN ESTA LECTURA ¿QUÉ
SERÁ LO MÁS ÚTIL PARA EL FUTURO? ¿LOS
CONCEPTOS? ¿LAS ESTRATEGIAS APLICADAS?
O ¿AMBAS COSAS?
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ACTIVIDAD N° 16
FECHA: GUAYAQUIL, 00 DE XXXXXXXXX DEL 201X
TEMA: CONSEJOS PARA UNA LECTURA ÚTIL.
OBJETIVO: CONOCER OTROS TIPOS DE MODOS DE LECTURA PARA
ANALIZAR, CRITICAR Y APRENDER A LEER.
CONSEJOS PARA UNA LECTURA ÚTIL.
LEER NO ES COSA FÁCIL – DICE UNA PUBLICACIÓN ANÓNIMA DE LA CASA DE
LA CULTURA -; NOS REFERIMOS A UNA LECTURA QUE NO SE QUEDE EN UNA
COMPRENSIÓN SUPERFICIAL, O SE DETENGA EN EL MERO COMPRENDE,
AUNQUE SEA A FONDO, SINO QUE PASE A ANALIZAR, A CRITICAR. PARA ESTO
HAY QUE APRENDER A LEER, ASCENDIENDO POR ESTA ESCALA:
LECTURA DE COMPRENSIÓN: CUANDO USTED ENTIENDE BIEN LO QUE
ESTÁ LEYENDO.
LECTURA DE INTERPRETACIÓN: CUANDO USTED NO SOLAMENTE
ENTIENDE, SINO QUE PUEDE DECIR CON SUS PROPIAS PALABRAS LO MISMO
QUE HA LEÍDO, Y ES CAPAZ DE RELACIONAR LO LEÍDO CON SUS
CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS PERSONALES.
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LECTURA DE CUESTIONAMIENTO: CUANDO USTED COMPARA LO QUE LEE
CON LO QUE PIENSA, Y ES CAPAZ DE ENCONTRAR LAS COINCIDENCIAS Y LAS
DIFERENCIAS ENTRES EL AUTOR Y USTED, PARA MODIFICAR SU
PENSAMIENTO O CUESTIONAR LO QUE EL AUTOR DICE.
LECTURA DE CONSTRUCCIÓN: CUANDO USTED, PARTIENDO DE LO QUE
HA LEÍDO, PUEDE MODIFICAR O CONSTRUIR MÁS IDEAS, CONCEPTOS Y
JUICIOS SOBRE ESE MISMO TEMA; CUANDO USTED, BASÁNDOSE EN ESA
LECTURA, PUEDE ESCRIBIR ALGO DISTINTO.
NATURALMENTE, NO SE ALCANZA UN NIVEL SIN HABER SUPERADO EL
ANTERIOR.
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MAPA DE LA ESCRITURA.
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MAPA DE IDEAS SOBRE EL TEMA DE LA CORRUPCIÓN
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MAPA DEL PROCESO DE LA ESCRITURA
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DEBER N° 1
FECHA: GUAYAQUIL, XXX 00 DE XXXXXX DEL 201X
TEMA: REDACTAR UN TEMA QUE A USTED LE GUSTE.
OBJETIVO: CREAR ARTÍCULOS DE CULTURA GENERAL PARA
ESTIMULAR LA LECTURA.
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DEBER N° 3
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXXX DEL 201X
TEMA: LENGUAJE.
OBJETIVO: ANALIZAR LAS DETREZAS DEL LENGUAJE PARA
OPTIMIZAR
SU
UTILIZACIÓN
DE
MANERA
CONTÍNUA.
1.
2.
3.
4.
SI ES IMPORTANTE OIR, ¿POR QUÉ NO ESCUCHO?
SI ES IMPORTANTE HABLAR, ¿POR QUÉ NO COMUNICO?
SI ES IMPORTANTE ESCRIBIR, ¿POR QUÉ NO ESCRIBO?
(ENSAYOS, ARTÍCULOS).
SI ES IMPORTANTE LEER, ¿POR QUÉ NO LEO? (TEXTOS DE
CULTURA GENERAL O TÉCNICOS).
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DEBER N° 2
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: FUENTES DE INFORMACIÓN.
OBJETIVO: CONOCER LA IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DE
INFORMACIÓN PARA EL MANEJO DE LOS DATOS O
CONTENIDOS.
1.
2.
3.
4.
¿QUÉ SON FUENTES DE INFORMACIÓN?
¿CÓMO SE CLASIFICAN LAS FUENTES DE INFORMACIÓN POR SU
PRELACIÓN? Primarias, secundarias y terciarias. (1 párrafo de 5 líneas
cada característica).
DESCRIBA LOS 3 TIPOS DE FUENTE DE INFORMACIÓN. Oral,
arqueológica y escrita. (1 párrafo de 5 líneas cada tipo).
DETALLE LAS DIVERSAS FUENTES ESCRITAS. Textos, monografías,
tesis, revistas, periódicos. (Cuadro).
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1.
2.
3.
4.
¿POR QUÉ SON NECESARIAS LAS FUENTES DE INFORMACIÓN?
(3 párrafos de 5 líneas cada uno).
¿EN DÓNDE SE UTILIZAN LAS FUENTES DE INFORMACIÓN? (3
párrafos de 5 líneas cada uno).
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LAS FUENTES DE
INFORMACIÓN? Son 8: útiles, concretas. (no importa el número de
líneas).
¿CÓMO VALORAR SI LA FUENTE DE INFORMACIÓN ES
FIDEDIGNA? (3 párrafos de 5 líneas cada uno).
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DEBER N° 4
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: LEXICOGRAFÍA.
OBJETIVO: DOMINAR Y CONOCER EL SIGNIFICADO DE NUEVAS
PALABRAS PARA REEMPLAZARLAS POR LAS COMUNES.
CORRECCIÓN DE LA PRUEBA DE DIAGNÓSTICO.
ESCRIBA CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PALABRAS, INFIERA SU
SIGNIFICADO Y FORME UNA ORACIÓN EN TIEMPO PRESENTE.
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DEBER N° 5
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: EDUCACIÓN Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
REFERENTE EDUCATIVO.
OBJETIVO: LEER LOS SUBTEMAS 1.1 Y 1.2 DEL ANEXO 1. ENTREGAR
SUS COMENTARIOS EN DOS PÁRRAFOS DE CINCO
LÍNEAS CADA UNO.
EDUCACIÓN Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
REFERENTE EDUCATIVO.
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DEBER N° 6
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.
OBJETIVO: INVESTIGAR QUÉ SON LAS HERRAMIENTAS
TECNÓLÓGICAS PARA CONOCER SU VERACIDAD Y
UTILIZARLAS ADECUADAMENTE.
1.
2.
3.
4.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA INTERNET?
¿CÓMO PODEMOS EVALUAR SI LOS SITIOS WEBS SON
CONFIABLES?
¿ ES NECESARIO MECANIZAR Y/O AUTOMATIZAR LA
INFORMACIÓN?
¿NOS ENCONTRAMOS EN LA ERA DE LA REVOLUCIÓN
INFORMÁTICA O DE LA RENOVACIÓN TECNOLÓGICO?
CADA UNO EN TRES PÁRRAFOS DE CINCO LÍNEAS. INCLUIR LA
WEBGRAFÍA EN ARIAL 14 Y NEGRITA.
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DEBER N° 8
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: ENSAYO.
OBJETIVO: ESCRIBIR UN ENSAYO NARRATIVO ACERCA DE UN
REGALO QUE USTED RECIBIÓ.
REALICE LA ACTIVIDAD ANTES INDICADA TOMANDO EN CUENTA LOS
SIGUIENTES SUBTÓPICOS:
1.
2.
3.
RAZÓN POR LA QUE LE DIERON EL REGALO.
DESCRIPCIÓN DEL REGALO.
¿USTED CÓMO SE SINTIÓ CUANDO LE DIERON EL REGALO.?
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DEBER N° 9
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: TRATAMIENTO DE LAS FUENTES.
OBJETIVO: INVESTIGAR LOS ELEMENTOS QUE INCIDEN EN EL
TRATAMIENTO DE LAS FUENTES PARA DETERMINAR EL
ORIGEN DE LA FUENTE DE INFORMACIÓN O DEL
CONOCIMIENTO Y CONCRETAR SU VALIDEZ.
1.
2.
3.
4.
5.
¿EN QUÉ CONSISTE LA REUNIÓN DE LAS FUENTES?
¿ES PERTINENTE REALIZAR LA CRÍTICA DE LAS FUENTES?
¿POR QUÉ SE DEBE CONTRASTAR LAS FUENTES?
¿QUÉ GRADO DE RESPETO MERECEN LAS FUENTES?
¿ES NECESARIO UTILIZAR EL RECURSO “CITA DE LAS
FUENTES”?
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DEBER N° 10
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: REDACCIÓN DE SOLICITUD DE EMPLEO.
OBJETIVO: DESARROLLAR HABILIDADES TÉCNICAS PARA
ELABORAR ADECUADAMENTE DIVERSOS TIPOS DE
SOLICITUDES.
REDACTE UNA SOLICITUD DE EMPLEO EN TRES PÁRRAFOS DE
CINCO LÍNEAS CADA UNO PARA CUBRIR LA VACANTE DE
ADMINISTRADOR GENERAL DE LA UNIVERSIDAD ECOTEC,
INDICANDO ASPIRACIÓN SALARIAL Y EXPERIENCIA LABORAL.
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DEBER N° 11
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: ARTÍCULO CIENTÍFICO.
OBJETIVO: ANALIZAR EL PROCESO DE ESCRITURA DE UN ARTÍCULO
CIENTÍFICO PARA UTILIZARLOS TÉCNICAMENTE EN EL
EJERCICIO LABORAL.
1. ¿QUÉ ES UN ARTÍCULO CIENTÍFICO?
2. ¿CUÁLES SON LOS CRITERIOS NECESARIOS PARA REALIZAR UNA
ESCRITURA EFECTIVA?
3. DESCRIBA LAS MODALIDADES DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO.
4. ¿QUÉ PREGUNTAS CLAVES SE DEBEN REALIZAR ANTES DE ESCRIBIR UN
ARTÍCULO CIENTÍFICO?
5. ¿CÓMO SE ORGANIZA UN ARTÍCULO CIENTÍFICO?
6. ¿CUÁLES SON LAS REGLAS ELEMENTALES PARA ELABORAR UN
ARTÍCULO CIENTÍFICO?
7. ¿CUÁLES SON LAS SECCIONES PRINCIPALES DE UN ARTÍCULO
CIENTÍFICO?
8. ¿QUÉ TIPOS DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES SE FORMULAN
EN UN ARTÍCULO CIENTÍFICO?
9. ¿QUÉ TIPO DE BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA SE REQUIEREN PARA
INVESTIGAR UN ARTÍCULO CIENTÍFICO?
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DEBER N° 12
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXXX DEL 201X
TEMA: LEXICOGRAFÍA.
OBJETIVO: AUMENTAR EL DOMINIO DE PALABRAS PARA UTILIZARLAS EN
LAS ACTIVIDADES LABORALES.
ESCRIBA CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PALABRAS, BUSQUE SU
SIGNIFICADO Y FORME ORACIÓN EN TIEMPO PASADO.
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DEBER N° 13
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: ARTÍCULO CIENTÍFICO.
OBJETIVO: IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA DE UN ARTÍCULO
CIENTÍFICO PARA ESTABLECER CRITERIOS TÉCNICOS.
INVESTIGUE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO, IMPRÍMALO, LÉALO,
RECONOZCA SUS PARTES Y EN DOS PÁRRAFOS DE CINCO LÍNEAS
CADA UNO EXPRESE SUS CONCLUSIONES.
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DEBER N° 14
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXXX DEL 201X
TEMA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
OBJETIVO: INVESTIGAR CONCEPTUALMENTE EL PROCESO DE LA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PARA COMPRENDER SU IMPORTANCIA EN LA
BÚSQUEDA DE NUEVOS HABERES.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
¿QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA INVESTIGACIÓN?
¿QUÉ SE ENTIENDE POR FORMULACIÓN DEL PROBLEMA?
¿QUÉ ES UNA FASE EXPLORATORIA?
¿EN QUÉ CONSISTE LA REVISIÓN DE LA LITERATURA CIENTÍFICA?
¿QUÉ SIGNIFICA CONSTRUIR EL MARCO TEÓRICO?
¿QUÉ ES EL MARCO REFERENCIAL Y QUÉ ES UN MARCO
CONCEPTUAL?
7) ¿EN QUÉ CONSISTE EL DISEÑO DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?
8) ¿QUÉ TIPO DE ESTUDIO SE REQUIERE PARA EL DISEÑO DE UNA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?
9) ¿QUÉ ES UNA HIPÓTESIS Y CUÁNTOS TIPO DE HIPOTESIS EXISTEN?
EXPLIQUE CADA UNA DE ELLA.
10) ¿QUÉ TIPOS DE TÉCNICAS Y DE RECOPILACIÓN DE DATOS SE
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UTILIZAN DENTRO DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ECOTEC. ISO 9001:2008
DEBER N° 15
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: TESIS.
OBJETIVO: CONOCER LAS CUESTIONES INHERENTES A LA
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN PARA ELABORAR TESIS
Y FRECUENTAR LA ESCRITURA CIENTÍFICA.
LEA LOS CONTENIDOS DE LAS PÁGINAS 27, 35, 47, 54 Y 57 DEL
TEXTO DE UMBERTO ECO Y EN DOS PÁRRAFOS DE CINCO LÍNEAS
CADA UNO, ESCRIBA SUS OPINIONES RESPECTO A LO LEÍDO.
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DEBER N° 16
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: MATERIAL DE UN TRABAJO CIENTÍFICO.
OBJETIVO: CONOCER CUESTIONES INHERENTES A LA BÚSQUEDA
DEL MATERIAL PARA ELABORAR TESIS.
LEA LOS CONTENIDOS DESDE LA PÁGINA 69 HASTA LA 89 Y EN
DOS PÁRRAFOS DE CINCO LÍNEAS CADA UNO, ESCRIBA SUS
OPINIONES RESPECTO A LO LEÍDO.
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DEBER N° 17
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: REDACCIÓN DE SOLICITUD.
OBJETIVO: CONOCER EL ESQUEMA GENERAL PARA LA
ESTRUCTURACIÓN DE UNA SOLICITUD EN LA QUE SE
UTILICE LA REDACCIÓN CREATIVA.
REALICE UNA SOLICITUD REQUERIDA AL LICENCIADO KLÉBER
RAÚL MENDOZA CORRAL, GERENTE DE RECURSOS HUMANOS DE
ZAPATITOS S. A. LA INFORMACIÓN SE LA OBTUVO DE DIARIO
EXPRESO DEL…….......... DE…………..DEL 201…. DONDE SOLICITAN
UN JEFE ADMINISTRATIVO PARA LA MENCIONADA EMPRESA.
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DEBER N° 18
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: PROCESO DE COMUNICACIÓN.
OBJETIVO: CONOCER LOS ELEMENTOS DEL PROCESO DE LA
COMUNICACIÓN PARA IDENTIFICAR CONCRETAMENTE
EL MENSAJE Y LA RELACIÓN DEL CONTENIDO..
REALICE UN RECORTE DE UN ARTÍCULO PERIODÍSTICO E
IDENTIFIQUE LOS OCHO ELEMENTOS DEL PROCESO DE LA
COMUNICACIÓN.
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DEBER N° 19
FECHA: GUAYAQUIL, 00 DE XXXXXXXXX DEL 201X
TEMA: LEXICOGRAFÍA.
OBJETIVO: DOMINAR Y CONOCER EL SIGNIFICADO DE NUEVAS
PALABRAS PARA REEMPLAZARLAS POR LAS
COMUNES Y DOMINAR OTRAS DE ÁMBITO CULTURAL..
BUSQUE EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS Y
FORME ORACIÓN EN TIEMPO FUTURO.
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DEBER N° 20
FECHA: GUAYAQUIL, XXXX 00 DE XXXXX DEL 201X
TEMA: NORMAS A. P. A.
OBJETIVO: IDENTIFICAR LAS NORMAS A. P. A. PARA UTILIZARLAS
EN LA ELABORACIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE
DOCUMENTOS.
INVESTIGUE QUÉ SON LAS NORMAS A. P. A. E IMPRÍMALAS.
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