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Science in the Web
For Second Cycle of Primary
El profesorado y las TICs
Miedos, incertidumbres y desafíos
profesionales
Tecnofóbicos
• Aparición de las TICs
Fascinados
• Competencia digital en el curriculum.
• Cambio en el papel del docente.
¿Por qué utilizar ordenadores
en las escuelas?
• Porque la escuela ha de tratar la cultura de su época.
• Porque l@s niñ@s son usuarios de TICs.
• Para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Para qué?
PROFESORADO
ALUMNADO
• Para buscar y seleccionar
• Para organización del trabajo
información.
personal.
• Para preparar páginas web para el
alumnado.
• Para el desarrollo de su
competencia digital.
• Para realizar tareas de aprendizaje.
• Para utilización de la PDI.
• Para comunicaciones con la familia.
• Para desarrollo de blogs y
marcadores sociales.
• Para comunicar y trabajar a
distancia con otros alumnos.
Decálogo para el uso didáctico
de las TICs en el aula
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Lo relevante es lo educativo.
Las TICs por sí mismas no suponen innovación educativa.
Método + actividades planificadas = aprendizaje.
El aprendizaje ha de ser activo.
El uso de las TICs refuerza el aprendizaje y el desarrollo de la
competencia digital.
Deben realizarse tanto tareas intelectuales como sociales.
Deben trabajar tanto individual como colaborativamente.
Deben planificarse las actividades TIC.
Evitar la improvisación.
Las TICs deben estar integradas en la programación de aula.
La educación es más valiosa e importante que la Tecnología.
Hay que adaptar las TIC a la enseñanza y no al revés.
Protocolo para INEXPERTOS
1. Entrar en Internet y buscar sitios web educativos.
2. Elaborar una base de datos personal con direcciones web educativas
(blog, Delicius…)
3. Seleccionar una o varias actividades disponibles en Internet para ser
realizadas por el alumnado.
4. Planificar la realización de la actividad.
5. Evaluar la experiencia.
1. Entrar en Internet y buscar sitios web
educativos.
• CNICE (Centro Nacional de Información y
Comunicación Educativa).
• Profes.net
• EDUCARED
2. Elaborar una base de datos personal con
direcciones web educativas (blog, Delicius…)
• Delicious.com/liciacastro
• Delicious.com/mcocete
• Delicious.com/VanessaReilly
• Delicious.com/ANABILINGUE
3. Seleccionar una o varias actividades
disponibles en Internet para ser realizadas
por el alumnado.
• Webquests.
Wild animals
4. Planificar la realización de la actividad.
•
Realizar la planificación didáctica de la actividad.
•
Planificar el uso de los recursos informáticos.
No improvise: planifique los tiempos, los grupos y los
recursos
5. Evaluar la experiencia
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•
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¿En qué consistió la actividad?
¿En qué medida sirve para los objetivos?
¿Cuál fue el grado de implicación del alumnado?
¿Ha sido adecuada la organización?
Aspectos a mejorar.
RECUERDE
Las TIC no tienen efectos mágicos sobre la enseñanza
y el aprendizaje. Por el mero hecho de usar tecnologías
en clase sus alumnos no aprenderán más y en menos
tiempo.
Los efectos pedagógicos de las TIC dependen de la
planificación didáctica realizada y de las actividades que
desarrollen sus alumnos con las mismas.
Alicia Castro