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Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela: ____________________________________ Título de la Unidad: 5.7: Ecosistemas, biomas y calentamiento global Profesor(a): Materia: Ciencias Grado: Quinto Semana #: 1 Fecha: del _____ al _____ de ________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente. CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales. CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en nuestros ecosistemas. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa : Tabla SQA PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Día #1 Día #2 Día #3 Día #4 Día #5 Estándares Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Expectativas Estrategia Académica Objetivo Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo Actividad de Cierre Avalúos Formativos - Otras evidencias T.CT3 La Tierra y la actividad humana T.CT3 La Tierra y la actividad humana Investigación Científica El estudiante, a través de la lectura de los biomas terrestres, reconocerá satisfactoriamente las características principales de cada bioma. Investigación Científica El estudiante, a través de un video de Biomas Terrestres, identificará satisfactoriamente los biomas terrestres de Puerto Rico. Investigación Científica El estudiante, después de observar la película El Cambio climático, comprenderá adecuadamente las causas de los cambios climáticos. T.CT3 La Tierra y la actividad humana Investigación Científica El estudiante, a través de la Tarea de Aprendizaje Los biomas terrestres, identificará sin dificultad los biomas terrestres. Discusión socializada Láminas o transparencias de biomas Lectura sobre los biomas terrestres Discusión oral Preguntas abiertas Discusión - ¿Qué es el cambio climático? Láminas ecosistemas terrestres y acuáticos Video Biomas Terrestres película – El cambio climático Plan Aprendizaje Los biomas terrestres Dada unas característica reconocer a qué bioma terrestre pertenece cada una de ellas. Avalúo – Dibujar un bioma seleccionado por el estudiante Preguntas video Preguntas relacionadas con la película – PE1 Diagrama de Venn – ecosistema terrestre vs ecosistema acuático Dibujo de ecosistema acuático relacionadas con Avalúo – Escribir cinco (5) características presentes en los biomas de PR T.CT3 La Tierra y la actividad humana el Indica eventos que están ocurriendo en Puerto Rico que podrían ser consecuencia del cambio climático. T.CT3 La Tierra y la actividad humana Investigación Científica El estudiante, a través de la Tarea de Aprendizaje Los biomas terrestres, identificará sin dificultad los biomas terrestres y el efecto del cambio climático en ellos. Presentación oral y discusión de dibujos de ecosistemas acuáticos Identificar factores del cambio climático en los ecosistemas acuáticos. Creación de ecosistemas terrestres y acuáticos con sus elementos principales Otra evidencia Tabla SQA RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente. CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales. CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en nuestros ecosistemas. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa : Tabla SQA PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: película – El cambio climático libro de texto video láminas dibujos Materiales láminas , transparencias Hoja de trabajo – Diagrama Hoja de trabajo – Tabla SQA de Venn Asignación Estrategias de instrucción Ver documento en los anejos mapa Ver documento en los anejos mapa Ver documento en los anejos Ver documento en los anejos Ver documento en los anejos diferenciada curricular curricular mapa curricular mapa curricular mapa curricular ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: 5.7: Ecosistemas, biomas y calentamiento global Profesor(a): Materia: Ciencias Grado: Quinto Semana #: 2 echa: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente. CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales. CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en nuestros ecosistemas. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Día #6 Día #7 Día #8 Día #9 Día #10 Estándares Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Expectativas T.CT3 T.CT3 T.CT3 T.CT3 T.CT2 La Tierra y la actividad La Tierra y la actividad humana La Tierra y la actividad humana La Tierra y la actividad humana Los sistemas de la Tierra humana Estrategia Académica Investigación Científica Investigación Científica Investigación Científica Investigación Científica Investigación Científica El estudiante, mediante la El estudiante, la lectura en pares del El estudiante, mediante unas El estudiante, a través de la El estudiante, mediante la creación de un plegable, artículo “El cambio climático preguntas de análisis, tarea de desempeño estrategia AFAT redactará amenaza a los coquíes”, analizarán Objetivo demostrará sin dificultad los reconocerá cómo el cambio identificaran satisfactoriamente correctamente una carta diferentes biomas o correctamente el efecto del cambio climático afecta a los coquíes el bioma o ecosistema de P.R. dirigida a los ecosistemas. ecosistemas en Puerto Rico. climático en los coquíes. de Puerto Rico. más importante para ellos Preguntas abiertas Lista focalizada de animales en Discusión oral de “collage” Preguntas abiertas Selección de Roles Actividad de Inicio peligro de extinción Construcción de plegable Plan de aprendizaje – Los coquíes Plan de aprendizaje – Los Tarea de desempeño Tarea de desempeño coquíes ¿Quién es el ecosistema que ¿Quién es el ecosistema que Actividad de Desarrollo Lectura y discusión del artículo escogí? escogí? Preguntas guías del artículo Pregunta – PE2 ¿Qué Identificar otros factores que podrían Diario Reflexivo - ¿Cuál es el Lista Focalizada de Pregunta PE3 ¿Cómo están ecosistemas se encuentran en afectar a los coquíes efecto de los cambios características del ecosistema cambiando los ecosistemas Actividad de Cierre Puerto Rico? climáticos en otras especies en seleccionado. que se encuentran en P.R.? peligro de extinción en Puerto Rico? Otra evidencia Preparar un “collage” de animales en Tarea de desempeño Tarea de desempeño Avalúos Formativos - Otras Plegable ¿Quién es el ecosistema que ¿Quién es el ecosistema que peligro de extinción en Puerto Rico RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente. CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales. CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en nuestros ecosistemas. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: escogí? escogí? evidencias Materiales Asignación Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis papel de construcción Recursos Adicionales: artículo láminas o dibujos Recursos Adicionales: artículo Diario Reflexivo libro de texto láminas libro de texto láminas Ver anejos de mapas curriculares Ver anejos de mapas curriculares Ver anejos de mapas curriculares Ver anejos de mapas curriculares Ver anejos de mapas curriculares Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: 5.7: Ecosistemas, biomas y calentamiento global Profesor(a): Materia: Ciencias Grado: Quinto Semana #: 3 Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente. CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales. CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en nuestros ecosistemas. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Día #11 Día #12 Día #13 Día #14 Día #15 Estándares Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Expectativas T.CT3 T.CT3 T.CT3 T.CT3 T.CT3 La Tierra y la actividad humana La Tierra y la actividad humana La Tierra y la actividad humana La Tierra y la actividad humana La Tierra y la actividad humana Estrategia Académica Investigación Científica Investigación Científica Trabajo Cooperativo Investigación Científica Investigación Científica El estudiante, el uso de láminas, El estudiante, el uso de láminas, El estudiante al presentar el El estudiante, al finalizar la El estudiante, mediante el uso gráficos/o representaciones gráficos/o representaciones cartel conservando nuestros lección sobre el derrame de de ilustraciones del arrecife de electrónicas explicara la electrónicas explicara la recursos naturales explicara petróleo explicará coral y/o video analizaran Objetivo interacción de las esferas de la interacción de las esferas de la correctamente la importancia satisfactoriamente cómo correctamente la importancia tierra. tierra. de conservar los recursos interactúan las esferas de los arrecifes de coral para el naturales. terrestres. ecosistema acuático. Desarrollará una discusión Trabajará el Diario Reflexivo Desarrollará una Discusión Presentación de video sobre un Presentación de Ilustración del Actividad de Inicio socializada socializada derrame de petróleo arrecife Las esferas de la Tierra Las esferas de la Tierra Creación de carteles Plan de Aprendizaje ¿Qué está pasando en el Actividad de Desarrollo Derrame de Petróleo arrecife? Dibujos de las diferentes esferas Comparación de las esferas de la Presentación de Carteles Otra evidencia Identificar los organismos que Actividad de Cierre Boleto de salida de la Tierra Tierra viven en el arrecife de coral. La importancia ecológica de los Identificar los recursos naturales Diagrama de Venn Otra evidencia Otra evidencia Avalúos Formativos - Otras Recursos Naturales Recursos Naturales arrecifes de coral. en las diferentes esferas de la evidencias Tierra. laminas papel de construcción cartulina, marcadores papel de construcción Animales de plástico Materiales Asignación RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente. CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales. CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en nuestros ecosistemas. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Estrategias de instrucción Ver anejos de mapas curriculares Ver anejos de mapas curriculares Ver anejos de mapas Ver anejos de mapas Ver anejos de mapas diferenciada curriculares curriculares curriculares ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: 5.7: Ecosistemas, biomas y calentamiento global Profesor(a): Materia: Ciencias Grado: Quinto Semana #: 4 Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente. CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales. CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en nuestros ecosistemas. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Día #16 Día #17 Día #18 Día #19 Día #20 Estándares Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Expectativas Estrategia Académica Objetivo Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo Actividad de Cierre Avalúos Formativos - Otras T.CT3 La Tierra y la actividad humana Investigación Científica El estudiante, mediante ilustraciones de ecosistemas acuáticos diseñará satisfactoriamente alternativas para proteger las bahías bioluminiscentes de P.R. Examine elementos que contaminan los animales sobre y debajo de la bahía Plan de aprendizaje – Guarde la Bahía Bioluminiscente en Las Croabas Diseñar una manera de tratar de limpiar el derrame de petróleo. T.CT3 La Tierra y la actividad humana Investigación Científica El estudiante, mediante ilustraciones de ecosistemas acuáticos diseñará satisfactoriamente alternativas para proteger las bahías bioluminiscentes de P.R. Presentar maneras de tratar de limpiar el derrame de petróleo T.CT3 La Tierra y la actividad humana Investigación Científica El estudiante, mediante la actividad los recursos naturales elaborará correctamente alternativas para mantener el equilibrio en el ambiente. Discutir tabla de datos sobre el uso del agua en la casa T.CT3 La Tierra y la actividad humana Investigación Científica El estudiante, después de observar un video sobre ambiente acuático cerrado argumentará sobre el cuidado y la conservación de los cuerpos de agua. Hacer una lista de la vida existente acuático cerrado Plan de aprendizaje – Guarde la Bahía Bioluminiscente en Las Croabas Identificar bahías biolumicentes en P.R. Plan de aprendizaje Los recursos naturales Tarea desempeño Conservar un cuerpo de agua Escribir usos responsables de recursos para mantener equilibrio en el ambiente Diseñar un plan de cuidado para este cuerpo de agua. Organizador gráfico animales sobre y debajo de la bahía Diagrama de Frayer Preparar una lista sobre recursos renovables y no Tarea de desempeño Conservar un cuerpo de agua T.CT2 Los sistemas de la Tierra Investigación Científica El estudiante, después de observar un video sobre ambiente acuático cerrado argumentará sobre el cuidado y la conservación de los cuerpos de agua. Discusión en pares sobre el plan de cuidado del los cuerpos de agua. Tarea de desempeño – conservar un cuerpo de agua Identificar en un mapa hidrológico de P.R. los cuerpos de agua cercanos a tu comunidad. Tarea de desempeño – conservar un cuerpo de agua RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente. CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales. CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en nuestros ecosistemas. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: evidencias renovables Materiales Hoja de trabajo Asignación Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis Ver anejos de mapas curriculares Hoja de trabajo – Diagrama Frayer Tabla de datos sobre el uso del agua en la casa Ver anejos de mapas curriculares Hoja de trabajo Hoja de trabajo Ver anejos de mapas curriculares Ver anejos de mapas curriculares Ver anejos de mapas curriculares
