Download Ciencia-Unidad 5.5 - IntraEdu
Document related concepts
Transcript
Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: 5.5. Fuerza, movimiento y energía Profesor(a): Materia: Ciencias Grado: Quinto Semana #: 1 Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido creados. CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos. CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa : Presentación Oral PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Día #1 Día #2 Día #3 Día #4 Día #5 Estándares Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Expectativas 5.F.CF2.IE.1 5.F.CF2.IE.1 5.F.CF2.IE.1 5.F.CF2.IE.1 5.F.CF2.IE.1 5.F.CF2.IE.3 Estrategia Académica Investigación en las Ciencias El estudiante, a través de la lectura definirá satisfactoriamente el concepto de máquinas simples. Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante láminas de máquinas simple, reconocerá adecuadamente las máquinas ayudan a realizar trabajo. Actividad de Desarrollo Redactar lista focalizada de vocabulario sobre maquinas simples. Mencionará los seis tipos de máquinas simples Reflexionar cómo las máquinas ayudan al ser humano a realizar el trabajo Reconocer mediante láminas los seis tipos de máquinas simples. Actividad de Cierre Diario Reflexivo: Concepto máquinas simples Avalúos Formativos - Otras Preguntas Esenciales Compartir con los compañero los tipos de máquinas simples identificadas Dibujos máquinas simples de uso Objetivo Actividad de Inicio Investigación en las Ciencias El estudiante, a través de diagramas diseñados comparara sin dificultad los usos de tres tipos de máquinas simples. Discusión socializada – El uso de las máquinas en el mundo real. Presentación de diagramas construidos Construir Diagrama de Venn Máquinas simples Diagrama de Venn Máquinas Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante la presentación de un video concepto máquinas simples y compuestas establecerá diferencias entre las mismas. Hacer una lista del vocabulario estudiado Investigación en las Ciencias El estudiante, dado una situación analizará correctamente el tipo de máquina a utilizar para resolver la situación planteada. Discusión socializada die video Máquinas simples y compuestas Plegable Lectura y discusión en grupo sobre la situación. plegable Presentación Oral Discusión socializada sobre las situaciones planteadas. Solución de situación : Argumentación RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido creados. CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos. CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa : Presentación Oral PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: simples evidencias cotidiano en el hogar. Libro de Texto o Referencias Laminas, papel de construcción, Hoja de trabajo Computadora, Proyector , Hoja de trabajo Materiales lápices a colores. Video láminas – seis (6) tipos de Asignación máquinas simples Estrategias de instrucción Uso de láminas Referir a la hoja de anejo y Referir a la hoja de anejo y Referir a la hoja de anejo y Referir a la hoja de anejo y diferenciada recursos. recursos. recursos. recursos. ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: 5.5. Fuerza, movimiento y energía Profesor(a): Materia: Ciencias Grado: Quinto Semana #: 2 Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido creados. CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos. CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa: Construcción de modelos PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Día #6 Día #7 Día #8 Día #9 Día #10 Estándares Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Interacciones y Energía Expectativas 5.F.CF2.IE.1 5.F.CF2.IE.1 5.F.CF2.IE.1 5.F.CF2.IE.1 5.F.CF3.IE.1 Estrategia Académica Objetivo Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo Actividad de Cierre Avalúos Formativos - Otras evidencias Materiales Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante el estudio de las máquinas, diseñará sin dificultad un modelo de máquina simple Investigación en las Ciencias Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante el diseño de una máquina simple, reconocerá adecuadamente que las máquinas ayudan a realizar trabajo. Reflexionar cómo las máquinas ayudan al ser humano a realizar el trabajo Actividad de aprendizaje: Máquinas simples El estudiante, a través de la tarea Máquinas simples, reconocerá sin dificultad la importancia de ellas para el ser humano. Discusión socializada – El uso de las máquinas en el mundo real Tarea de desempeño: Máquinas simples Anejo 5.5 El estudiante, utilizando un Mapa Conceptual, establecerá sin dificultad conexiones entre los conceptos. Hacer una lista del vocabulario estudiado El estudiante, mediante la lección de energía cinética y potencial, distinguirá satisfactoriamente entre cada tipo de energía Otra evidencia: Mapa conceptual Lectura y discusión oral lección Energía cinética y energía potencial Desarrollar un modelo de máquina simple Otra evidencia: Plegable Completar un Diagrama de Venn Diseño de máquina simple Compartir con los compañeros el diseño preparado y explicar su uso Diseño de máquina simple plegable Diagrama de Venn Actividad – Máquinas simples Actividad – Máquinas simples Tarea de aprendizaje: Máquinas simples Hoja de trabajo mapa conceptual-papel- Hoja de trabajo Presentar situación de la Actividad de aprendizaje: Máquinas simples Actividad de aprendizaje: Máquinas simples Diseñar un posible modelo para levantar el contenedor Investigación en las Ciencias Investigación en las Ciencias Explorar conceptos de energía cinética y energía potencial RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido creados. CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos. CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa: Construcción de modelos PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: láminas láminas – seis (6) tipos de Asignación máquinas simples Estrategias de instrucción Referir a la hoja de anejo y Referir a la hoja de anejo y Referir a la hoja de anejo y Referir a la hoja de anejo y Referir a la hoja de anejo y diferenciada recursos. recursos. recursos. recursos. recursos. ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: 5.5. Fuerza, movimiento y energía Profesor(a): Materia: Ciencias Grado: Quinto Semana #: 3 Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido creados. CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos. CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto.. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa(proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Día #11 Día #12 Día #13 Día #14 Día #15 Estándares Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Interacciones y energía Interacciones y energía Interacciones y energía Interacciones y energía Expectativas 5.F.CF3.CC.1 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.IE.1 5.F.CF3.IE.1 5.F.CF3.IE.1 5.F.CF3.IE.1 Estrategia Académica Objetivo Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante la lección de inercia y movimiento, reconocerá eficazmente la relación que existe entre ambos. Actividad de Inicio Hacer un torbellino de ideas de la palabra movimiento Actividad de Desarrollo Lectura lección Inercia y movimiento Mencionar ejemplos de inercia Actividad de Cierre Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante la lectura de la Primera Ley de Movimiento de Newton, reconocerá correctamente sin dificultad de qué trata esa ley. Discutir la asignación de la Primera Ley de Movimiento de Newton Lectura lección Primera Ley de Movimiento de Newton Analizar situaciones e indicar si son ejemplos de la Primera Ley de Movimiento de Newton Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante la Actividad movimiento de canicas, identificará sin dificultad variables y los efectos en variables. Seleccionar un método para solucionar problemas Actividad de aprendizaje: Actividad de movimiento de canicas Preguntas abiertas sobre la actividad Investigación en las Ciencias Investigación en las Ciencias El estudiante, a través de la lección, aceleración y desaceleración, identificará los efectos de las mismas en los objetos. Presentar una situación donde se muestre la aceleración Lectura y discusión oral sobre La aceleración y la desaceleración Mencionar ejemplos de aceleración y desaceleración El estudiante, mediante la lectura de la Segunda Ley de Movimiento de Newton, reconocerá sin dificultad de qué trata esa ley. Discutir la asignación de la Segunda Ley de Movimiento de Newton Lectura lección Segunda Ley de Movimiento de Newton Analizar situaciones e indicar si son ejemplos de la Segunda Ley de Movimiento de Newton RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido creados. CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos. CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto.. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa(proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Indicar la relación entre inercia y Escribir un ejemplo de la Primera Hoja de anotaciones Preparar tabla de ejemplos Escribir un ejemplo de la Avalúos Formativos - Otras movimiento Ley de Movimiento de Newton de aceleración y Segunda Ley de Movimiento de evidencias desaceleración Newton Materiales libro de texto libro de texto - Hoja de trabajo Hoja de anotaciones Hoja de trabajo libro de texto - Hoja de trabajo Buscar información de la Primera Buscar información de la Asignación Ley de Movimiento de Newton Segunda Ley de Movimiento de Newton Estrategias de instrucción Referir a la hoja de anejo y Referir a la hoja de anejo y Referir a la hoja de anejo y Referir a la hoja de anejo y Referir a la hoja de anejo y diferenciada recursos. recursos. recursos. recursos. recursos. ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: 5.5. Fuerza, movimiento y energía Profesor(a): Materia: Ciencias Grado: Quinto Semana #: 4 Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido creados. CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos. CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Día #16 Día #17 Día #18 Día #19 Día #20 Estándares Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Interacciones y energía Interacciones y energía Interacciones y energía Interacciones y energía Interacciones y energía Expectativas 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.IE.1 5.F.CF3.IE.1 5.F.CF3.IE.1 5.F.CF3.IE.1 5.F.CF3.IE.1 Estrategia Académica Objetivo Investigación en las Ciencias El estudiante, a través de la lección Acción y reacción, establecerá sin dificultad la relación entre ambos conceptos. Halar una soga Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo Lectura lección Acción y reacción Actividad de Cierre Mencionar ejemplos de acción y reacción Investigación en las Ciencias Investigación en las Ciencias Investigación en las Ciencias Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante la lectura de la Tercera Ley de Movimiento de Newton, reconocerá sin dificultad de qué trata esa ley. Discutir la asignación de la Tercera Ley de Movimiento de Newton Lectura lección Tercera Ley de Movimiento de Newton Analizar situaciones e indicar si son ejemplos de la Tercera Ley de Movimiento de Newton El estudiante, mediante la lectura de la Trabajo, velocidad y rapidez, reconocerá sin dificultad la relación entre ellas Escribir una lluvia de ideas sobre las palabras trabajo, velocidad y rapidez Lectura lección Trabajo, velocidad y rapidez El estudiante, a través de la actividad Fichas de dominó, diferenciará adecuadamente las leyes de movimiento Repasar cómo cada una de las leyes de Newton afectan el movimiento Actividad de aprendizaje: Fichas de dominó El estudiante, a través de la actividad Fichas de dominó, diferenciará adecuadamente las leyes de movimiento Discutir Leyes de Movimiento de Newton Escribir la relación entre trabajo, velocidad y rapidez Contestar las preguntas de la actividad Discusión grupal para analizar la ley de movimiento presente en la actividad Actividad de aprendizaje: Fichas de dominó RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido creados. CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos. CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Analizar situaciones para indicar Escribir un ejemplo de la Tercera Diario reflexivo Hoja de preguntas actividad Sugerir experimentos para Avalúos Formativos - Otras si demuestran la Tercera Ley de Ley de Movimiento de Newton demostrar las otras dos (2) leyes evidencias Movimiento libro de texto - Hoja de trabajo Hoja de trabajo – Diario seis (6) fichas de dominóseis (6) fichas de dominó-reglaMateriales Reflexivo regla-libro libro Buscar información de la Tercera Asignación Ley de Movimiento de Newton Estrategias de instrucción Simplificar los modelos y las Simplificar los modelos y las Simplificar los modelos y las Simplificar los modelos y las Simplificar los modelos y las diferenciada demostraciones demostraciones demostraciones demostraciones demostraciones ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: 5.5. Fuerza, movimiento y energía Profesor(a): Materia: Ciencias Semana #: 5 Grado: Quinto Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2014 RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido creados. CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos. CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa : Construcción de modelos PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Día #21 Día #22 Día #23 Día #24 Día #25 Estándares Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Interacciones y energía Interacciones y energía Interacciones y energía Interacciones y energía Expectativas 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.CC.1 , 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.CC.1 , 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.CC.1 , 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.CC.1 5.F.CF3.IE.1 5.F.CF3.IE.1 5.F.CF3.IE.1 , 5.F.CF3.IE.2 5.F.CF3.IE.1 , 5.F.CF3.IE.2 Estrategia Académica Investigación en las Ciencias El estudiante, a través de la Tarea Leyes de Movimiento, demostrará correctamente qué dice cada ley y escribirá ejemplos Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante la lección Ley de conservación de energía, reconocerá que la energía se transfiere de un objeto a otro Actividad de Inicio Mencionar las Leyes de Movimiento de Newton Actividad de Desarrollo Tarea de desempeño: Leyes de movimiento Realizar predicciones de transferencia de energía a partir de demostraciones Lectura y discusión oral lección Ley de conservación de energía Objetivo Actividad de Cierre Escribir ejemplos de cada ley Analizar la situaciones donde se transfiere energía Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante la Tarea Formas, transferencia y conservación de energía, aplicará correctamente principios relacionados con Ley de conservación Analizar la oración: La energía no se crea ni se destruye Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante la Tarea Formas, transferencia y conservación de energía, explicará correctamente cómo se transfiere la energía Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante la actividad Conservación de energía, aplicará eficazmente la Ley de Conservación de energía Informar al grupo los resultados Repasar los conceptos energía cinética y la energía potencial Tarea de desempeño: Formas, transferencia y conservación de energía Escribir cómo la energía se transforma de una forma a otra Tarea de desempeño: Formas, transferencia y conservación de energía Explicar ejemplos de cómo se transfiere la energía Actividad de aprendizaje: Conservación de energía Definir operacionalmente las palabras variable e inercia RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido creados. CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos. CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa : Construcción de modelos PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Tarea de desempeño: Formas, Tarea de desempeño: Tarea de desempeño: Hoja de trabajo definiciones Avalúos Formativos - Otras Leyes de movimiento transferencia y conservación de Formas, transferencia y evidencias energía conservación de energía Actividad: Conservación de mapa conceptual Hoja de trabajo Hoja de trabajo Hoja de trabajo Materiales energía Asignación Estrategias de instrucción Permitir que el estudiante Permitir que el estudiante Permitir que el estudiante Permitir que el estudiante Permitir que el estudiante diferenciada practique la explicación del practique la explicación del practique la explicación del practique la explicación del practique la explicación del ___ Educación Especial ___ concepto antes de compartirla concepto antes de compartirla concepto antes de compartirla concepto antes de concepto antes de compartirla LSP’ con el resto de la clase con el resto de la clase con el resto de la clase compartirla con el resto de la con el resto de la clase ___ Sección 504 ___ Dotados clase Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: 5.5. Fuerza, movimiento y energía Profesor(a): Materia: Ciencias Grado: Quinto Semana #: 6 Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido creados. CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos. CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Día #26 Día #27 Día #28 Día #29 Día #30 Estándares Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Interacciones y energía Interacciones y energía Interacciones y energía Expectativas 5.F.CF3.CC.1 5.F.CF3.CC.1 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.CC.2 5.F.CF3.IE.1 5.F.CF3.IE.1 5.F.CF3.IE.1 Estrategia Académica Objetivo Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante la actividad Conservación de energía, aplicará eficazmente la Ley de Conservación de energía Actividad de Cierre Investigación en las Ciencias El estudiante, mediante la actividad Conservación de energía, aplicará eficazmente la Ley de Conservación de energía El estudiante, mediante el Modelo Frayer, identificará al menos 3 de 5 palabras de mayor dificultad Discutir las definiciones Discusión socializada de el experimento anterior Actividad de aprendizaje: Conservación de energía Documentar las ideas Actividad de aprendizaje: Conservación de energía Completar el Anejo 5.5 Conservación de energía Escribir cinco(5) palabras de vocabulario de mayor dificultad (individualmente) Otra evidencia: Modelo Frayer Compartir trabajo con un compañero Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo Investigación en las Ciencias Investigación en las Ciencias Investigación en las Ciencias El estudiante, a través diagramas simples, demostrará sin dificultad, cómo se mueven diferentes objetos. Mencionar tres (3) ejemplos de objetos en movimiento El estudiante, a través diagramas simples, demostrará sin dificultad, cómo se mueven diferentes objetos. Otra evidencia: Movimiento Explicar el modelo de movimiento seleccionado Otra evidencia: Movimiento Diario Reflexivo – Leyes de Movimiento Comparar sus diagramas con los compañeros RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido creados. CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos. CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Hoja de trabajo Anejo 5.5 Conservación de Otra evidencia: Otra evidencia: Otra evidencia: Avalúos Formativos - Otras Modelo Frayer Movimiento Movimiento energía evidencias Materiales Asignación Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis Actividad: Conservación de energía Hoja de trabajo – Anejo 5.5 Hoja Modelo Frayer lápices de colores lápices de colores Permitir que el estudiante practique la explicación del concepto antes de compartirla con el resto de la clase Permitir que el estudiante practique la explicación del concepto antes de compartirla con el resto de la clase Permitir que el estudiante practique la explicación del concepto antes de compartirla con el resto de la clase Permitir que el estudiante practique la explicación del concepto antes de compartirla con el resto de la clase Permitir que el estudiante practique la explicación del concepto antes de compartirla con el resto de la clase